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人教版九年级上册化学5.2《如何正确书写化学方程式》教案设计一. 教材分析本节课的主题是“如何正确书写化学方程式”，这是人教版九年级上册化学第五章第二节的内容。
教材通过介绍化学方程式的概念、意义以及书写方法，使学生掌握化学方程式的基本知识，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了化学式的基本知识，对原子、分子有了初步的认识。
但是，对于如何正确书写化学方程式，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解化学方程式的本质，掌握其书写规则。
三. 教学目标1.了解化学方程式的概念、意义及书写方法。
2.能够正确书写简单的化学方程式。
3.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.化学方程式的概念和意义。
2.化学方程式的书写规则。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等教学方法，引导学生主动探究、合作学习，提高学生分析问题、解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的化学实验器材和实验药品。
2.准备一些典型的化学方程式案例。
3.制作多媒体课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的化学实验，引导学生思考化学反应的本质，从而引出化学方程式的概念。
2.呈现（10分钟）向学生介绍化学方程式的意义，解释化学方程式是如何表示化学反应的。
通过多媒体课件，展示一些典型的化学方程式案例，让学生初步感知化学方程式的书写方法。
3.操练（10分钟）让学生分组进行化学方程式的书写练习，教师巡回指导。
在此过程中，引导学生掌握化学方程式的书写规则，如反应物、生成物的表示方法，反应条件的标注等。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生进一步巩固化学方程式的书写方法。
教师选取一些典型的练习题进行讲解，分析其书写过程中的注意事项。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何运用化学方程式解决实际问题，如计算反应物的物质的量、产物的物质的量等。
课题 2：怎样正确书写化学方程式课题课题 2：怎样正确书写化学方程式（1）课型新讲课1.理解书写化学方程式要按照的原则，并试试书写；教课目的 2.经过合作议论、、指错纠错等方法，知道正确书写化学方程式的步骤和注意事项，掌握配平化学方程式的常用方法。
教课要点正确书写化学方程式教课难点配平化学方程式的技巧教课器具多媒体课件教课方法讲练法教课过程[ 复习发问 ]以“ C + O 2点燃 CO2”为例，说明化学方程式有哪些意义？[ 解说新课 ]一、解说书写化学方程式应恪守的原则1、要以客观事实为基础；2、要恪守质量守恒定律。
如：２Ｈ２+ O2点燃ＨＯ２Ｈ２Ｏ点燃２Ｈ２↑＋ O↑２2二、解说书写化学方程式的步骤以磷在空气中焚烧生成五氧化二磷的反响为例。
１、写出反响物和生成物的化学式。
反响物写在左侧，生成物写在右侧，反响物和生成物之间划一条短条。
Ｐ＋Ｏ２—Ｐ２Ｏ５２、配平化学方程式，使方程式左右两边各样原子的数量相等。
４Ｐ＋５Ｏ—２Ｐ２Ｏ５３、标出反响条件和生成物的状态。
４Ｐ＋５Ｏ点燃２Ｐ２Ｏ重申：当反响物中没有气体参加反响，而生成物有气体生成时，在生成的气体化学式的右侧标出气体符号“↑”；相同，在溶液中进行的反响，假如反响物没有固体参加反响，而生成物有积淀生成时，在生成的积淀物化学式的右侧标出积淀符号“↓” 。
４、把短线改为等号４Ｐ＋５Ｏ点燃２Ｐ２Ｏ[ 讲堂小结 ] 书写化学方程式的原则和步骤。
教课反省课题课题2：怎样正确书写化学方程式⑵课型新讲课教课目的经过偿试配平化学方程式，知道配平化学方程式的步骤和技巧教课要点配平化学方程式的步骤教课难点配平化学方程式的技巧教课器具投影仪教课方法讲练法教课过程【自主学习 】阅读教材 P99-100 ，填空1. 质量守恒定律说明化学反响前后各物质的质量总和相等，这是由于在全部化学反响里，反响前后________________ 没有改变， ________________________ 没有增减。
如何正确书写化学方程式
【教学目标】
知识与技能：
1、进一步理解化学方程式的含义
2、能正确书写简单的化学方程式
3、掌握书写化学方程式应遵循的两个原则
过程和方法：
1、在书写化学方程式的过程中掌握其配平方法∶最小公倍数法。
2、归纳正确书写化学方程式步骤，①写②配③注④等。
3、用化学方程式来表达所获得的信息。
情感态度与价值观：
1、让学生在学习中认识到必须尊重客观事实，体会学习的乐趣，体会化学用语的方便和实用。
2、使学生体会到正确书写化学方程式的的必要性。
【教学重点与难点】
教学重点：
1、了解化学方程式的书写原则。
2、掌握化学方程式书写的步骤。
教学难点：
能正确书写并配平简单的化学方程式。
【教学过程】
2
2
2
2
O 2H
2 MgO
3
Fe。
课题2 如何正确书写化学方程式一、教学目标知识与技能:1.理解化学方程式的意义,知道书写化学方程式应遵循的原则。
2.掌握化学方程式书写的步骤,初步学会配平化学方程式的方法。
过程与方法:通过对具体的化学反应的讨论、分析和解决,使学生的思维能力得到锻炼。
情感态度与价值观:培养学生尊重事实,实事求是的科学态度。
二、教学重点和难点教学重点：正确书写化学方程式教学难点：化学方程式的配平三、教学过程【导入】播放一则新闻《氢气球爆炸烧伤儿童》通过刚才的新闻报道，我们知道氢气球它其实潜藏着安全隐患，那请同学们结合我们前面学习过的内容写出该反应的文字表达式。
我们如果把这个文字表达式给外国人看是看不懂的，不同的国家对同一反应有不同的表示方法。
是否有一种国际通用的表示方法呢？（化学方程式）那该如何正确书写化学方程式呢？这节课我们就一同来探究一下如何正确书写化学方程式。
【一、书写原则】活动一、广告：“水变汽油，经济收入惊人，技术转让，请有识之士加盟。
”你是否会加盟呢？谈谈你有何看法。
通过补充资料：通常汽油含有碳、氢等元素，引导学生讨论，分析化学变化前后元素的种类，从而得出结论：书写化学方程式要以客观事实为基础。
活动二、“H2+O2=H2O”这个式子能不能称为化学方程式？引导学生回忆质量守恒的微观实质：化学反应前后原子的种类、数目和质量不变，从而得出结论：书写化学方程式要遵守质量守恒定律。
【二、自主探究化学方程式的配平方法】通过形象的动画，将式子H2+O2=H2O的微观情景展示给学生，通过一个氧原子的无家可归来引导学生：你能给这个无家可归的氧原子找到家吗？学生利用球、棍模型形象的对反应进行配平。
给出几个同学配平的方程式，引导学生判断几位同学的配平是否正确，错在哪里。
引出配平化学方程式的注意事项。
引导学生思考几辆三轮车和几辆自行车的轮子数目相等？（不改变车子的固有结构），通过形象直观的内容启发学生下面的配平方法。
（一）最小公倍数法铝在氧气中能够燃烧，发出耀眼的白光，请将它燃烧的化学方程式配平。
课题2 如何正确书写化学方程式从容说课本课题内容重点介绍化学方程式的书写原则和书写步骤。
化学方程式书写遵守两个原则：一要以客观事实为基础，二要遵守质量守恒定律。
这两点对于初学化学的学生尤为重要，要使学生认识到无论是物质的化学式或化学反应，都应是客观事实的反映。
化学方程式的书写步骤是本课题教学的重点。
课本以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷为例。
介绍了书写化学方程式的步骤，同时简单介绍了用最小公倍数法配平化学方程式的方法。
化学方程式的书写，本来不是什么难理解的知识和难以掌握的技能，为什么却成为初中学生学习化学的分化点了呢?有的学生把它当作第二外国语，感到头疼，有的甚至因此而掉队，原因是这一步没有打好基础。
为避免这种情况的出现，让学生充分掌握好化学方程式这个工具，在教学中应做好以下几方面的工作：1．多复习前面有关元素符号、化学式的知识。
2．注意课下的练习、体会和熟练刚学过的相关知识。
3．应从简单的、学生熟悉的反应入手。
4．切忌一开始就做难度很大的练习和多种配平方法的讲解。
5．严格要求，书写规范，使学生养成良好的学习习惯。
教学目标1．知识与技能(1)通过具体化学反应分析、理解化学方程式的涵义。
(2)了解书写化学方程式应遵守的原则。
(3)能正确书写简单的化学方程式。
2．过程与方法(1)采用讲练结合的方法，调动学生的学习主动性。
(2)采用归纳总结的方法，对配平化学方程式的方法加以总结。
3．情感态度与价值观(1)培养学生思维的有序性和严密性。
(2)通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论，对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。
教学重点1. 化学方程式的书写原则。
2．化学方程式的配平方法。
教学难点化学方程式的配平方法。
教学方法复习提问→思考讨论→总结归纳→补充讲解→练习提高。
教具准备教师用具：投影仪、课堂练习投影片、相关练习题。
学生用具：化学方程式书写的相关资料，学习过的化学变化的化学方程式。
如何正确书写化学方程式教学设计【教学目标】1．通过具体的化学反应分析，加深理解化学方程式的含义；2．了解书写化学方程式应遵守的原则，能正确书写简单的化学方程式；3．通过对书写原则和配平方法的讨论，培养学生遵从客观规律的辩证唯物主义观点。
【教学重难点】教学重点：化学方程式的书写原则及步骤。
教学难点：化学方程式的配平。
【教学方法】讲述法、练习法。
【教学过程】我们知道了用化学方程式表示化学反应，比文字表达式反映出来的信息要多很多，而且还是进行反应物、生成物质量计算的依据，因此化学方程式是一种非常重要的化学用语。
学习如何正确书写化学方程式是我们必须要掌握的内容。
这节课我们就来学习如何书写化学方程式。
一、正确书写化学方程式要遵守两个原则：1.要以客观事实为基础：必须以客观事实为基础写化学式，不凭空臆造；2.要遵守质量守恒定律：等号两边的原子种类必须相同，原子个数必须相等。
下面以氢气在空气中燃烧生成水的反应为例，学习书写体步骤。
（要求学生跟着练习）1.“写”：根据实验事实，在式子左右两边写出反应物和生成物的化学式，中间用短线连接。
H2＋O2—H2O2.“配”：配平化学方程式并检验（就是式子两边各种原子的数目必须相等，使其遵守质量守恒定律）。
2H2＋O2—2H2O配平化学方程式的注意事项（1）配平时只能在化学式前面加上数字，不能改变化学式中元素符号右下角的数字；（2）化学计量数要化为最简整数比。
3.“改”： 将短横线改为双横线。
2H 2 + O 2 === 2H 2O4.“标”：标明化学反应发生的条件以及生成物状态“↑”或“↓”。
2H 2＋O 2=====点燃2H 2O标注生成物的状态：①生成物中有气体生成且反应物中没有气体时，则在生成物化学式的右边注明“↑”符号； ②溶液中的反应如果有固体生成且反应物中没有固体时，则在生成物化学式的右边注明“↓”符号。
5. “查”：①化学式是否写错； ②化学方程式是否配平；③生成物状态是否标注、标注是否恰当；④反应条件是否标明。
