四年级数学下册第6单元小数的加法和减法小数加减法的应用教案新人教版20190411243

人教版数学四年级下册第六单元《小数的加法和减法》（第2课时）教学设计一. 教材分析人教版数学四年级下册第六单元《小数的加法和减法》第2课时，主要内容是小数加减法的笔算和应用。

这部分内容是学生已经学习了小数的认识、比较大小等基础知识后的进一步拓展。

通过本节课的学习，学生需要掌握小数加减法的运算规则，能够熟练地进行笔算，并解决一些实际问题。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于数的认识、加减法的运算规则等都有了一定的了解。

但是，小数加减法涉及到小数点的处理，以及进位、借位的操作，对于部分学生来说可能会有一定的难度。

因此，在教学过程中，需要关注学生的掌握情况，及时进行指导和帮助。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解小数加减法的运算规则，能够熟练地进行笔算。

2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，培养解决问题的能力。

3.情感态度价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：小数加减法的运算规则，能够熟练地进行笔算。

2.难点：小数点后的数位对齐，进位、借位的处理。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解小数加减法的实际意义。

2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.合作学习法：学生分组讨论，培养团队协作能力，共同解决问题。

六. 教学准备1.课件：制作小数加减法的教学课件，包括动画、图片等。

2.练习题：准备一些小数加减法的练习题，用于课堂练习和课后巩固。

3.教学道具：准备一些小卡片、小模型等，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的场景，如购物、测量等，引导学生发现小数加减法的实际应用。

提出问题，引发学生的思考。

2.呈现（10分钟）通过讲解和示范，向学生介绍小数加减法的运算规则。

利用动画、图片等课件资源，让学生直观地理解小数点对齐的意义，以及进位、借位的操作。

3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。

人教版数学四年级下册小数的加法和减法教案３篇〖人教版数学四年级下册小数的加法和减法教案第【1】篇〗教学目标：知识目标：1．能独立分析和解决小数加减法，可以解决相关的简单问题，并能正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的算法问题。

2．体验只需要估算就能解决的那些问题的特征，培养估算意识，解释估算的过程。

技能目标：能结合具体情景进行估算。

情感价值观：在小数的加减法运算中，体会数的运算的广度，不仅在整数的领域中可以有加减法，在其它数的领域中同样适用。

教学重点：探索小数加减法（进位或退位）的算理和算法。

教学过程：一、情景导入同学们，你知道克隆技术吗？教师简介克隆技术。

2003年10月29日和31日双双和康康的自体繁殖后代，键键和壮壮在我国山东省莱阳农学院出生了。

这是键键与壮壮出生时的情况记录（出示情景图和统计表）。

对此你有什么问题要提吗？学生自主提问，教师有选择的板书小数加减法问题壮壮出生时的胸围是多少？（鼓励学生迎接挑战，认真审题，先列出算式；教师巡堂）指名列出算式：0.77+0.03 = 或0.03+0.77=二、新知学习探究小数加减法（进位或退位）的算理和算法。

师：大家都正确地列出了小数加法的算式。

可是我们从来没学过两个小数相加，该如何计算？现在咱们就来试一试，看谁能独立发现小数加法的计算方法。

（1）学生独立思考，自主探索。

（2）在独立思考的基础上，小组交流。

（3）全班交流。

生1：0.77米=77厘米0.03米=3厘米77厘米+3厘米=80厘米也就是0.8米生2：0. 7 7+ 0. 0 30.8 0（4）指导看书。

小组讨论：这几种算法各有什么特点？小数相加时，为什么智慧老人特别强调小数点一定要对齐？答案是一样的吗？（5）现在请同学们围绕这三个问题进行讨论、交流。

（6）在学生回答的基础上加以归纳。

(因为相同数位上的数才能直接相加。

第一种算法的特点是化去小数点，把小数相加变成整数相加，这同样遵循相同单位上的数才能相加的算理，第二种算法，把小数点对齐了，所有的数位也都对齐了) ，小数末尾的0 在横式中可以省略。

教案：《小数的加法和减法-小数加减法》一、教学目标1. 让学生理解小数加、减法的意义，掌握小数加、减法的计算法则，并能正确熟练地进行计算。

2. 使学生能够根据小数加、减法运算的数据特点，选择合适的计算方法。

3. 培养学生数与代数的观念，体会数学与生活的联系。

二、教学内容1. 小数加法的意义2. 小数减法的意义3. 小数加、减法的计算法则4. 小数加、减法的简便计算方法三、教学重点与难点1. 教学重点：小数加、减法的计算法则。

2. 教学难点：小数点对齐，相同数位上的数对齐。

四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，激发学生的学习兴趣，导入新课。

例如：小明去超市购物，买了一本书和一支笔，书的价格是12.56元，笔的价格是3.28元，小明需要付多少钱？这里就涉及到小数加法的问题。

2. 探究新知（1）小数加法的意义引导学生理解小数加法的意义，即把两个小数合并成一个数的运算。

例如：2.35 1.47 = 3.82，就是将2.35和1.47合并成3.82。

（2）小数减法的意义引导学生理解小数减法的意义，即已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。

例如：5.63 - 2.18 = 3.45，就是已知5.63和2.18的和是7.81，求其中一个加数2.18，另一个加数就是3.45。

（3）小数加、减法的计算法则引导学生掌握小数加、减法的计算法则：第一步：小数点对齐，相同数位上的数对齐。

第二步：从最低位开始，按照整数加、减法的法则进行计算。

第三步：在得数里对齐横线上的小数点点上小数点。

（4）小数加、减法的简便计算方法引导学生根据小数加、减法运算的数据特点，选择合适的计算方法。

例如：4.5 0.7 = 5.2，可以先将0.7分解成0.5和0.2，然后4.5 0.5 = 5，5 0.2 = 5.2。

3. 巩固练习通过设计不同层次的练习题，让学生巩固所学知识，提高计算能力。

4. 总结提升引导学生总结小数加、减法的计算法则和简便计算方法，培养学生的数与代数观念，体会数学与生活的联系。

人教版数学四年级下册6《小数的加法和减法》教学设计一. 教材分析人教版数学四年级下册第六单元《小数的加法和减法》的内容包括小数加法和减法的基本运算方法、运算规则以及应用。

通过本节课的学习，学生需要掌握小数加减法的运算方法，能够正确进行小数加减法的计算，并能够解决一些实际问题。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的加减法运算，对运算有一定的理解。

但是，小数的加减法与整数的加减法在运算规则上有很大的不同，需要学生进行一定的适应和理解。

同时，学生需要对小数的概念有一定的了解，能够理解小数点的位置和小数位的意义。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握小数加减法的运算方法，能够正确进行小数加减法的计算。

2.过程与方法：学生能够通过实际操作，探索小数加减法的运算规则，培养学生的逻辑思维能力。

3.情感态度价值观：学生能够感受到数学与生活的联系，增强对数学的兴趣和信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握小数加减法的运算方法，能够正确进行小数加减法的计算。

2.难点：学生能够理解小数加减法的运算规则，能够灵活运用小数加减法解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、探究教学法和讲解教学法。

通过生活情境的引入，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究小数加减法的运算规则，并通过讲解，使学生理解小数加减法的运算方法。

六. 教学准备1.准备小数加减法的练习题，用于学生的操练和巩固。

2.准备小数加减法的教学课件，用于引导学生探究和讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活情境，如购物场景，引入小数加减法的概念。

展示一道小数加减法的题目，引导学生思考如何计算。

2.呈现（10分钟）利用多媒体课件，呈现小数加减法的运算规则。

通过讲解和示例，让学生理解小数加减法的运算方法。

3.操练（10分钟）学生独立完成一些小数加减法的练习题。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享各自完成练习题的心得。

第六单元小数的加法和减法教课目的：1、让学生自主研究小数加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减及混淆运算。

2、使学生理解整数运算定律关于小数相同合用，并会运用这些定律进行一些小数的简易计算，进一步发展学生的数感。

3、使学生领会小数加、减运算在生活、学习中的宽泛应用，提升小数加、减法计算能力的自觉性。

教课要点：1、小数加、减法的笔算方法以及小数加减混淆运算。

2、能依据数据特色正确应用加法的运算定律进行小数的简易计算。

教课难点：1、理解小数点对齐，即数位对齐的道理。

2、灵巧采纳方法使混淆运算简易。

3、感觉解题策略的多样化和灵巧性。

第一课时小数加减法（一）教课目的：1.经历研究位数相同小数加、减法计算方法的过程，领会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。

2.理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。

3.进一步加强运用已有知识和经验研究并解决新问题的意识，不停体验成功的乐趣。

教课要点：掌握小数加、减法的计算方法。

教课难点：理解小数点对齐的道理。

教课过程一、复习旧知，引出新知。

1、笔算下边各题。

4257+4305 =8350—737 =联合上边两道算式，复习整数加、减法的计算法例？师：计算整数的加减法要注意什么？这一段时间我们学习了小数，此刻来复习跟小数相关的内容。

2．填空。

（1）在小数中，小数点左侧是（）部分，右侧是（）部分。

3．化简下边各数。

7.150= （） 3.00=（）0.200=（）4．不改变数的大小，把下边各数写成两位小数。

1.2=（）14=（）这两题都是依据什么来做的?一同告诉我什么是小数的性质？二、自主试试，研究新知。

1、出示例 1（1）试试笔算(2)师：大家赞同这样写竖式吗？(3)比较整数加减法和小数加减法异同：计算方法上都是一位对着一位减是相同的，不一样之处在于小数点，遮住小数点就是大家熟习的整数减法了。

(4)小结：从这两个算式我们看出小数加减法和整数是相像的，不过要多小数点。

人教版数学四年级下册小数的加法和减法教案（精推３篇）〖人教版数学四年级下册小数的加法和减法教案第【1】篇〗一、教学目标：1.通过回顾，进一步理解小数加、减计算的算理，建立合理的认知结构。

2.通过形式多样的练习，熟练掌握小数加、减法的计算方法。

3.结合现实情境，综合应用所学知识解决一些实际问题，培养问题意识和解决问题的能力。

二、教学重点：进一步掌握小数加减法的计算法则，增强解决实际问题的意识。

三、教学难点：能正确熟练的掌握小数加、减法的计算方法。

四、教学过程：（一）口算热身学生完成练习八的第7题学生直接把结果写在书本上。

学生完成后，指名交流得数，同桌互批，全对的打一颗星。

（二）自主练习，巩固算法学生独立完成，练习八第8题0.45＋2.85＝ 17.6＋3.9＝6.1－5.78＝ 143.9＝集体校对，分别订正。

说说计算时的注意点。

提醒：用竖式计算小数加减法时一定把小数点对齐后加减。

（三）分层练习练习单1.练习八第9题。

学生独立练习说说如何思考的过程。

如何求王晓芳比李明跳的低的高度，数量关系式怎样？2.练习八第10题。

（1）读取题中表格中的信息。

（2）完成书中的三个问题。

提醒：正确找到他的最高体温和最低体温，开始时的体温和一天结束时的体温。

3.练习八第11题。

（1）独立解答前两个问题。

（2）同桌互相再提一些问题进行解答。

点拨：妈妈付出40元，求找回多少元，可以用付出的钱减去物品的价钱。

提醒学生提出问题时不要随意增加条件，符合用加减法计算的意思。

4.练习八第12题。

学生独立练习全班交流，说说如何思考的。

点拨：要求这一天一共耕地多少公顷，要知道上午耕地数和下午耕地数，根据书本上的两个条件可以求出下午的耕地数。

5.创编题①修一条公路，已经修好了136米，比剩下的少86.4米，这条公路全长多少米？点拨：先求出剩下的米数,再求出公路的全长。

②一桶油连桶重10.5千克，用了一半后，连桶还重6千克，原来的油和桶各重多少千克？点拨:先求出半桶油的重量,然后乘2求出一桶油的重量,最后求出桶的重量.关注学生不同的方法。

教案：《小数的加法和减法》年级：四年级学科：数学教材版本：人民教育出版社教学目标：1. 让学生掌握小数加法和减法的计算方法，能够正确进行小数的加减运算。

2. 培养学生运用小数的加减法解决实际问题的能力，提高数学思维和解决问题的能力。

3. 培养学生的小数意识和数学素养，增强对数学学习的兴趣和自信心。

教学重点：1. 小数加法和减法的计算方法。

2. 小数加法和减法的运算规则。

教学难点：1. 小数点对齐的技巧。

2. 小数加减法运算中的进位和借位。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 小数加减法的练习题。

教学过程：一、导入1. 引导学生回顾整数加法和减法的计算方法，复习进位和借位的规则。

2. 引入小数加法和减法，让学生思考小数加法和减法的计算方法是否与整数加法和减法相同。

二、新课讲解1. 讲解小数加法和减法的计算方法，强调小数点对齐的技巧。

2. 通过例题示范小数加法和减法的运算过程，让学生跟随示范进行计算。

3. 讲解小数加法和减法中的进位和借位规则，让学生明确小数加减法的运算规则。

三、课堂练习1. 让学生进行小数加法和减法的练习题，巩固所学知识。

2. 引导学生通过练习题发现小数加法和减法的运算规律，提高计算速度和准确性。

四、拓展与应用1. 引导学生运用小数的加减法解决实际问题，提高数学思维和解决问题的能力。

2. 让学生通过小组合作，共同解决一些小数加减法的实际问题，培养学生的合作意识和团队精神。

五、总结与作业布置1. 对本节课所学的小数加法和减法进行总结，让学生明确小数加减法的计算方法和运算规则。

2. 布置一些小数加减法的练习题，让学生巩固所学知识，提高计算能力。

教学反思：本节课通过讲解小数加法和减法的计算方法，让学生掌握了小数加减法的运算规则。

通过课堂练习和拓展应用，培养了学生运用小数加减法解决实际问题的能力。

在教学过程中，要注意小数点对齐的技巧，以及进位和借位的规则。

同时，要注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，提高学生对数学学习的兴趣和自信心。

人教版数学四年级下册第六单元《小数的加法和减法》（第4课时）教案
一、教学内容
本节课学习小数的加法和减法。

二、教学目标
1.能够掌握小数的加法和减法的运算方法；
2.能够灵活运用小数的加减法解决实际问题；
3.通过练习，提高小数加减法的计算能力。

三、教学重点和难点
•教学重点：小数的加法和减法运算方法；
•教学难点：多步骤小数的加减法运算。

四、教具准备
1.小数加减法练习题；
2.小数运算符号卡片。

五、教学过程
1.复习小数的概念（5分钟）
–让学生回顾小数的定义和基本性质。

2.引入小数加减法（10分钟）
–通过示例引入小数的加法和减法概念。

3.小组讨论（15分钟）
–让学生分组进行小数加减法的练习，鼓励他们相互讨论和分享解题思路。

4.整合练习（20分钟）
–分发练习题，让学生独立完成小数的加减法计算。

5.分享讨论（10分钟）
–学生交流答案和解题思路，教师解答疑惑。

六、课堂小结
本节课学习了小数的加法和减法，通过练习提高了学生的计算能力。

七、作业布置
1.完成课堂练习题；
2.熟练掌握小数的加减法方法。

八、课后反思
教师应该根据学生的掌握情况，及时调整教学内容和方法，帮助学生解决学习中的困惑。

以上是本节课的教学内容，希本同学们能够认真学习，掌握小数的加减法，提高计算能力。

四年级下册数学教案《六小数的加法和减法》人教版一. 教材分析《六小数的加法和减法》是人教版四年级下册数学的教学内容，这部分内容是在学生已经掌握了小数的基本知识，分数、百分数的基础知识，以及整数的加减法的基础上进行学习的。

通过这部分的学习，让学生能够掌握六小数加减法的运算方法，进一步培养学生的运算能力，提高学生的数学素养。

二. 学情分析学生在学习这部分内容时，已经有了一定的数学基础，但是六小数的加减法对于学生来说还是有一定的难度，需要通过实例讲解和练习，让学生能够理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生掌握六小数加减法的运算方法。

2.培养学生的运算能力，提高学生的数学素养。

3.培养学生的逻辑思维能力，提高学生的问题解决能力。

四. 教学重难点1.六小数的加法和减法的运算方法。

2.如何把复杂的问题简化，让学生能够理解和掌握。

五. 教学方法采用实例讲解、练习、讨论、总结的方法，让学生通过实际操作，理解六小数加减法的运算方法，通过练习，巩固所学知识，通过讨论，培养学生的逻辑思维能力，通过总结，提高学生的问题解决能力。

六. 教学准备1.PPT课件。

2.练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际的问题，引出六小数加减法的问题，让学生思考如何解决这个问题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过PPT课件，讲解六小数加减法的运算方法，让学生通过实例，理解并掌握六小数加减法的运算方法。

3.操练（10分钟）让学生通过练习，巩固所学知识，教师通过巡视，指导学生的问题。

4.巩固（10分钟）让学生通过练习，巩固所学知识，教师通过巡视，指导学生的问题。

5.拓展（10分钟）让学生通过讨论，解决一些复杂六小数加减法问题，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

6.小结（5分钟）让学生通过总结，巩固所学知识，提高学生的问题解决能力。

7.家庭作业（5分钟）布置一些六小数加减法的练习题，让学生巩固所学知识。

板书六小数加减法的运算方法，方便学生理解和记忆。

人教版数学四年级下册6《小数的加法和减法》教案一. 教材分析《小数的加法和减法》是人教版数学四年级下册第六单元的内容。

本节课的内容是在学生已经掌握了小数的认识、小数的加法和减法运算定律的基础上进行的。

通过本节课的学习，使学生掌握小数加法和减法的运算方法，能正确进行小数的加减运算，进一步培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于小数的认识和简单的加减法运算有一定的了解。

但是，对于小数的加减法运算还是有一定的困难，需要通过实例讲解和练习来进一步巩固。

此外，学生的学习习惯和注意力集中程度也有所不同，需要教师在教学中进行适当的引导和激励。

三. 教学目标1.掌握小数加法和减法的运算方法。

2.能够正确进行小数的加减运算。

3.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.小数加法和减法的运算方法。

2.能够正确进行小数的加减运算。

五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。

通过生活情境的引入，让学生感知小数加减法的实际意义；通过实例讲解，让学生理解小数加减法的运算方法；通过小组合作学习，让学生互相交流和解决问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.PPT课件。

2.练习题。

3.小黑板。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设一个生活情境，如购物场景，让学生观察价格标签上的小数，引出小数的加减法运算。

呈现（10分钟）教师通过PPT课件，展示小数的加减法运算实例，让学生观察和思考，引导学生发现小数加减法的运算规律。

操练（10分钟）教师给出一些小数的加减法练习题，让学生独立完成，然后互相交流和讨论，教师进行讲解和指导。

巩固（10分钟）教师继续给出一些小数的加减法练习题，让学生独立完成，然后互相交流和讨论，教师进行讲解和指导。

拓展（10分钟）教师给出一些小数的加减法应用题，让学生独立解决，培养学生的应用能力和解决问题的能力。

小结（5分钟）教师引导学生总结小数加减法的运算方法和步骤，以及需要注意的问题。