四年级小数加减法教案培训资料

四年级数学小数加减法教案6篇四年级数学小数加减法教案篇1学习内容：教材第95-96页例3、例4及做一做。

学习目标：1.理解小数加减法的意义,会计算简单的小数加减法。

2.能比较熟练地笔算小数加、减法，3.提高抽象概括能力，迁移类推能力及创新精神。

学习重点：小数加、减法的意义和计算方法。

学习难点：理解小数点对齐的道理。

教学过程：一、独立学习1、笔算8+6= 28+5= 37-5= 12-6= 并说说计算时要注意什么。

2、手套2.00元，袜子1.60元，你知道这两样一共多少钱吗二、合作、探究1.课件出示主题图.(1)说说图上画了什么你从图中获得什么信息(2)你能提出什么数学问题2、探讨小数的加法。

(1)1个卷笔刀和1支铅笔一共要多少钱你是怎么算的说说你的算法。

(2)0.6元=( )角 0.8元=( )角( )角+( )角=( )角=( )元( )角(3)0.6+0.8这道式子是小数加法。

小数加法怎样把两个数合并成一个数(4)比较算法：一道是小数加法题;一道是把元改写成角，把小数加法题转化成一道整数的加法题。

通过观察比较知道：整数加法计算时要把相同数位上的数( )，再从个位加起;小数加法也是相同数位上的数( ),也就是把()对齐再相加。

(5)试笔算0.6+0.8 先将相同数位对齐，再计算。

元角分0 . 6+ 0 . 8(6)说一说，用坚式计算0.6+0.8时，先做什么，再做什么，最后做什么观察思考：在小数加减法中，要使相同数位的数对齐，只要什么对齐就行了 3、探讨小数的减法：(1)带橡皮的铅笔比普通铅笔贵多少元这道题你会解决吗应该怎样列式(2)讨论、交流算法：怎样列竖式并正确计算出得数试算一下。

(3)说一说小数减法的小数点为什么要对齐元角分1 . 2- 0 . 6(4)说说用竖式计算1.2-0.6时先做什么，再怎么做最后做什么①从小数看，十分位上的2减去6不够减，向个位退1，作10，在十分位上加10再减，也就是( )个0.1，减去( )个0.1。

小学四年级数学《小数加减法》优质教案范文五篇小学四年级数学《小数加减法》优质教案范文一一、学习目标(一)学习内容《义务教育教科书数学》(人教版)四年级下册第72页例1及做一做。

在三年级，学生已经学习了一位小数加减法的计算。

在此基础上，本课时继续学习小数加减法。

例1以本单元主题图的买书情境为线索展开教学，自然引入数位相同的小数加减法的学习，重点解决的是列竖式时小数点应对齐的问题，突出计算的算理理解。

为进一步学习数位不同的小数加减法夯实基础。

(二)核心能力通过自主探索、交流讨论的过程，理解“小数点对齐就是相同数位对齐”这一本质，培养迁移推理能力和运算能力，发展数感。

(三)学习目标1.借助熟悉的生活情境，通过自主探索、交流讨论理解“小数点对齐”的道理，掌握竖式计算的方法，并能正确计算数位相同的小数加减法，养成良好的计算习惯。

2.通过计算、比较等活动经历把整数加减法计算经验迁移到小数加减法计算的过程，培养学生运用迁移规律的意识。

3.通过解决实际问题，感受到小数加减法在生活中的广泛应用，提高应用意识，增强学习数学的信心。

(四)学习重点掌握竖式计算的方法，并能正确计算。

(五)学习难点理解“小数点对齐就是相同数位对齐”这一本质。

(六)配套资源实施资源：《小数加减法(例1)》名师教学课件二、教学设计(一)课前设计1.预习任务想一想：一位小数加减法的计算方法是什么?请你任意写出几个一位数加减法的算式，并进行计算。

(二)课堂设计1.复习导入(1)口算，并说出口算的方法。

2.5+0.9=1.2-0.5=7.8+1.6=4.7-2.8=11.7+2=8.6-5.3=1.2+0.8=7.5-2.5=(2)列竖式计算3685+279=3685-279=师：你能说一说计算整数加减法时要注意什么吗?预设：生1：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进一。

生2：相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，就从它的前一位退一当十，和本位上的数合并在一起，再减。

四年级下册小数加减法教案一、教学目标1.理解小数加减法概念，掌握小数的简单加减运算法则。

2.能够学会化小数加减法为整数加减法的方法。

3.能够熟练运用小数加减法进行数值计算，提高计算速度和准确度。

二、教学重点难点1.小数加减法的概念和运算法则。

2.化小数加减法为整数加减法的方法。

三、教学过程1.导入教师介绍小数加减法的概念：小数是数字中带有小数点的数，可以表示整数之间的中间值。

小数加减法就是对小数进行加减运算，在学习和掌握小数加减法之前，我们需要了解小数的基本概念和进位规则。

2.讲解（1）讲解小数加法教师可以通过数轴和图表等形式让学生理解小数的加法规则，例如：0.6 + 0.3 = 0.9教师可以用数轴来表示这个算式，把0.6和0.3标在数轴上，从0.6往右移动0.3个单位，最终到达了数轴上的0.9。

（2）讲解小数减法小数减法与小数加法原理相同，只是需要在运算中注意借位和退位规则。

例如：4.25 - 1.36 = 2.89教师可以用加法的方式，即4.25 + （-1.36）=2.89 来教授小数减法。

（3）小数运算练习教师可以为学生出一些小数加减法运算练习题，在运算的过程中提醒学生注意运算的规则。

3.普及（1）通关化除法加法为整数加减法在实际的小数运算中，将小数化为整数可以方便计算，也是小学生的应该了解的基本知识。

例如：2.5 + 1.7 = 2.5 × 10 + 1.7 × 10 = 25 + 17 = 42教师可以教学生将小数转化为整数的方法，即将小数点向右移动一位，将小数加数都乘以10，并化为整数对齐，再进行加减计算，再把结果除以10即可。

（2）小数进位规则在小数运算中，如果进位的数字小于等于0.5，就不需要进位，而如果进位的数字大于0.5，就需要向前进一位。

例如：3.99 + 1.5 = 3.99 + 1.50 = 5.49（3）小数退位规则在小数运算中，如果退位的数字小于等于0.5，就不需要退位，而如果退位的数字大于0.5，就需要向后退一位。

五、教学反思
在今天的小数加减法教学中，我发现学生们对小数点对齐的概念掌握得还不错，但进位退位部分还是有些吃力。我尝试通过生活中的实际例子来讲解，比如购物找零时如何处理小数点后的数字，这样似乎能帮助他们更好地理解。在讲授过程中，我注意到了几个问题：
一是学生们在竖式计算时，有时会忽略小数点的对齐，导致计算错误。这提醒我在今后的教学中，要反复强调小数点对齐的重要性，并设计更多的练习来巩固这个概念。
二是进位退位问题，这是小数加减法的难点。我觉得可以尝试用不同颜色的粉笔标注进位和退位的数字，让学生更直观地看到这个过程。此外，也可以让学生们互相交流解题心得，看看他们是如何解决这个问题的。
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作表现得积极主动，这让我很欣慰。他们通过实际操作，加深了对小数加减法的理解。但在小组讨论中，我也发现有的学生参与度不高，可能是对问题不太感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。针对这个问题，我打算在下次课尝试引入一些更有趣的讨论话题，激发他们的兴趣。
四年级下册数学教案-《小数的加减法》-人教版
一、教学内容
《小数的加减法》选自人教版四年级下册数学教材第六章第一节，主要包括以下内容：
1.小数的意义及读写方法复习；
2.小数点对齐，按整数加减法的方法进行小数加减运算；
3.小数加减法的运算性质，如交换律、结合律；
4.小数加减法竖式计算方法，包括进位与退位；
-竖式计算方法：培养学生运用竖式进行小数加减运算的能力，确保运算准确。
-解决实际问题：教授如何将小数加减法应用于生活情境，如购物、计量等，提高学生的应用能力。
举例：在小数加法运算中，如0.25+0.35，重点讲解小数点对齐，使学生在计算过程中能正确对齐小数点，避免出错。
2.教学难点

四年级下册数学教案-6.1 小数加减法（10）-人教版教学内容：本节课主要讲解小数加减法的基本概念和方法，包括小数的加法和减法运算，以及小数点对齐、进位和借位的规则。

通过实例讲解和练习，使学生掌握小数加减法的基本运算技巧，并能灵活运用到实际问题中。

教学目标：1. 让学生理解小数加减法的基本概念和方法，掌握小数点对齐、进位和借位的规则。

2. 培养学生运用小数加减法解决实际问题的能力，提高计算速度和准确性。

3. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力，提高他们对数学学习的兴趣和自信心。

教学难点：1. 小数点对齐：学生容易在计算过程中忽略小数点的对齐，导致计算错误。

2. 进位和借位：小数加减法中的进位和借位规则需要学生熟练掌握，否则容易出错。

教具学具准备：1. 教具：小数加减法的教学挂图或PPT课件，展示小数加减法的运算过程和规则。

2. 学具：小数加减法的练习题，供学生在课堂上进行练习和巩固。

教学过程：1. 导入：通过生活中的实例引入小数加减法的概念，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 讲解：详细讲解小数加减法的基本概念和方法，包括小数点对齐、进位和借位的规则。

3. 示例：通过示例题目的讲解和演示，让学生直观地理解小数加减法的运算过程和规则。

4. 练习：让学生在课堂上进行小数加减法的练习题，巩固所学知识，并及时纠正错误。

5. 小组讨论：让学生分组讨论小数加减法的运算方法和技巧，相互交流学习心得。

6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调小数加减法的重要性和注意事项。

板书设计：1. 小数加减法的基本概念和方法2. 小数点对齐、进位和借位的规则3. 小数加减法的运算过程和技巧4. 小数加减法的练习题目作业设计：1. 基础练习：布置一些小数加减法的基础练习题，让学生巩固所学知识。

2. 提高练习：布置一些稍微复杂的小数加减法题目，培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。

3. 应用练习：布置一些与生活实际相关的小数加减法应用题目，让学生将所学知识运用到实际问题中。

教学内容：四年级小数加减法教学目标：1.能够理解小数的大小关系，掌握小数的加减法运算方法；2.能够运用小数的加减法进行计算；3.培养学生的思维能力和解决问题的能力。

教学重点：1.小数的加法运算；2.小数的减法运算。

教学难点：1.进一到整数的换位；2.小数的减法运算。

教学准备：1.教材《小学数学四年级上册》；2.小数加减法的练习题；3.小数加减法的教学素材：小数卡片、小数带、小数圆点示意图等。

教学过程：Step 1 自然情景导入（10分钟）1.老师出示一些日常生活中关于小数的情景图片，让学生观察并说出关于小数的应用场景；2.引导学生思考如何进行小数的加减运算，并开展简短的讨论。

Step 2 引入小数的加法（15分钟）1.老师出示小数卡片或小数带，教学生使用小数卡片或小数带进行小数的加法运算；2.老师设计一些实际情景的小数加法题目，让学生根据情景进行计算。

示例：杰克买了一本书花费了6.25元，后来又买了一支笔花费了3.8元，那么他一共花费了多少钱？Step 3 引入小数的减法（15分钟）1.老师出示小数圆点示意图，展示小数运算中的退位操作，解释进位的概念；2.老师设计一些实际情景的小数减法题目，让学生根据情景进行计算。

示例：小红去商店买了一封邮票花了8.7元，她给了售货员10元，请问她应该找回多少钱？Step 4 练习巩固（20分钟）1.指导学生进行小组练习，帮助学生巩固小数的加减法运算；2.老师进行巡视指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。

Step 5 拓展练习（15分钟）1.布置小组拓展练习，让学生运用小数的加减法进行解答；2.鼓励学生思考更加复杂的小数运算题目，并尝试解答。

Step 6 总结反思（5分钟）1.老师对学生进行小结，总结小数的加减法运算及注意事项；2.引导学生回忆本节课的重点内容，并进行反思。

教学扩展：1.让学生自己设计小数加减法的题目，并与同学们交换进行计算；2.鼓励学生制作小数运算卡片或小数运算带，用于自主学习和练习。

人教版四年级数学下册《小数加减法》教案教学目标：1、让学生自主探索小数加减法的计算方法，解决相关的实际问题。

2、理解小数加减法的算理，并能正确计算小数加减法。

3、使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，提高小数加、减计算能力的自觉性。

教学重点：探究并掌握小数加、减法的计算方法。

教学难点：理解小数加、减法的算理。

教具准备：多媒体课件，计算题卡。

教学过程: 一、谈话引入。

同学们，你们陪爸爸妈妈一起逛过商场吗？你们去商场干什么？老师也是去商场购物，老师在购物时遇到一些问题，你们愿意和老师一起解决吗？二、导入新课。

1、老师第一次逛商场买了两件商品，一台电风扇198元和一个闹钟35元，请同学们帮老师算算一共要多少钱？请大家用竖式计算。

（课件）整数加减法竖式计算时要注意什么？让学生说出整数加减法的计算方法是：相同数位对齐。

（板书）2、老师第二次逛商场又买了两件商品，一支圆珠笔1.8元和一个笔盒9.5元，还是请同学们帮老师算算一共要多少钱？这两件商品相差多少元？（课件）小数加减法竖式计算时要注意什么呢？整数加减法和小数加减法在计算时有哪些相同的地方呢？整数加减法和小数加减法在计算时也有不相同的地方，哪些地方不同呢？今天我们就来继续研究小数加减法。

（板书课题：小数加减法）三、探索新课。

1、探究相同数位的小数加减法喜洋洋第一次逛商场又买了两件商品，一把雨伞53.40元和一个书包49.80元，孩子们能帮喜洋洋算一算一共要多少钱？（课件）（1）列式板书：53.40+49.80= （2）列竖式计算（3）验算2、探究小数数位不同的小数加减法喜洋洋第二次逛商场又买了两件商品，一包薯片15.32元和一包大白兔糖17.5元，孩子们能根据喜洋洋给的两条信息自己提问并解决它呢？请孩子们自己提出问题并解决。

（课件）（1）根据学生的提出的问题有选择的选出两个问题：这两件商品一共多少钱？这两件商品相差多少钱？（2）列式板书：15.32+17.5= 17.5-15.32= （3）理解小数点对齐就是使相同数位对齐计算题卡，不计算。

《小数的加减法》教课方案篇一：《小数的加减法》教课方案[《小数的加减法》教课方案]（《小数的加减法》是人教版四年级下册的内容，《小数的加减法》教课方案。

）教课内容：教材95—— 97 页的例 1、例 2 及“做一做”。

教课目的：1、自主研究小数加减法的计算方法。

2、理解和掌握小数加减法计算的算理，并能正确的进行小数加减法的计算。

教课重、难点：研究小数加减法的计算方法，并能正确的进行小数加减法的计算。

教课过程：一、教师导入、板书课题同学们，整数的加减法计算大家都很熟习，那么小数的加减法该如何计算呢这节课我们就来学习小数的加减法。

二、出示学习目标（课件）1、自主研究小数加减法的计算方法。

2、理解和掌握小数加减法计算的算理，并能正确的进行小数加减法的计算。

三、出示自学提示（课件）1 、自学 95—— 97 页的内容，依据例 1 两个表格中所供给的信息各提出一个或几个数学识题，并解答。

2、试着总结小数加减法的计算方法。

四、学生按自学提示自学，教师巡视，个别指导检查五、交流报告1、指名报告提出来的数学识题及解答方法如：在第一轮竞赛中，中国队比加拿大队当先几分？53.40-49.80=3.60两轮竞赛结束后，中国队和加拿大队总分分别是多少？53.40+58.20=111.6049.80+49.20=99.00两轮竞赛结束后，中国队比加拿大队当先多少分？111.60-99.00=12.602 、小数加减法的计算方法：（课件）（1）小数点对齐（2）同样数位对齐（3）得数的末端有 0，一般要把 0 去掉六、当堂训练（课件）1、计算下边各题，而且验算2.98+0.56 12.53+4.67 6.07+4.895.64- 1.78 7.2-6.45 5- 0.412、列式计算：（1）4.6 与 10.2 的和是多少？（2）从 80 中减去 10.65 ，剩下多少？（3）比 28.67 少 7.8 的数是多少？3 、一双运动鞋 38.5 元，一根跳绳 4.8 元，小学数学教课方案《《小数的加减法》教学设计》一共多少元？爸爸付50 元，要找回多少元？4、王叔叔一天卖菜的收入以下表名称白菜土豆萝卜收入元30.4520.619.75（1）、白菜比萝卜多卖多少钱？（2）、你还可以提出什么数学识题？七、总结本节课你有什么收获教课方案设计《我是少年阿凡提》音乐教课方案《小蜜蜂》《赤壁之战》教教案例《草船借箭》教课方案篇二：《小数的加减法》的教课方案《小数的加减法》的教课方案教课目的：1 、使学生经历研究小数加减法计算方法的过程，领会小数加减法与整数加减法在算理上的联系，初步掌握小数加减法的计算方法，能运用计算解决一些简单的实质问题。

小数加减法（教案）2023-2024学年数学四年级下册-人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握小数加减法的计算法则，能够正确熟练地进行小数加减法的计算。

2. 过程与方法：通过观察、操作、归纳、总结等数学活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生认真细致、合作交流的良好学习习惯。

二、教学内容1. 小数加法的计算法则：小数点对齐，从最低位开始加，满十进一。

2. 小数减法的计算法则：小数点对齐，从最低位开始减，不够减时向高位借一当十。

三、教学重点与难点1. 教学重点：小数加减法的计算法则。

2. 教学难点：小数点对齐和小数位的处理。

四、教学准备1. 教具：小数加减法的计算例题。

2. 学具：小数加减法的练习题。

五、教学过程1. 导入新课通过复习整数加减法，引导学生发现小数加减法的计算方法与整数加减法的联系，激发学生对新知识的学习兴趣。

2. 探究新知（1）小数加法的计算法则教师出示例题：计算0.8 0.6。

引导学生观察：小数点对齐，从最低位开始加，满十进一。

学生尝试计算，教师巡视指导。

（2）小数减法的计算法则教师出示例题：计算1.2 - 0.7。

引导学生观察：小数点对齐，从最低位开始减，不够减时向高位借一当十。

学生尝试计算，教师巡视指导。

3. 巩固练习教师出示练习题，学生独立完成，教师巡视指导。

4. 总结提升教师引导学生总结小数加减法的计算法则，强调小数点对齐和小数位的处理。

5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课的学习内容，检查学生对小数加减法的掌握情况。

六、课后作业1. 完成课后练习题。

2. 预习小数乘除法。

七、教学反思通过本节课的教学，教师应及时反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学效果。

同时，注重培养学生的动手操作能力、观察能力和逻辑思维能力，激发学生对数学学习的兴趣，培养学生认真细致、合作交流的良好学习习惯。

数学四年级下册教案- 《小数加减法》人教版一. 教材分析《小数加减法》是人教版四年级下册数学教材的一个知识点。

这部分内容是在学生已经掌握了整数加减法的基础上进行学习的，旨在让学生掌握小数加减法的运算方法，培养学生的运算能力，并为后续学习更复杂的小数运算打下基础。

二. 学情分析经过前三学期的学习，学生已经掌握了整数加减法的运算方法，对运算有一定的认识和理解。

但是，小数加减法与整数加减法在形式上有所区别，需要学生能够理解小数点的作用，以及在小数加减法中如何对齐小数点。

此外，学生可能对小数的概念还不够清晰，需要通过本节课的学习，进一步理解和掌握小数加减法的运算规则。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解小数加减法的运算规则，能够正确地进行小数加减法的运算。

2.过程与方法目标：通过小组合作、探究学习，培养学生的运算能力，提高学生的数学思维能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解小数加减法的运算规则，能够正确地进行小数加减法的运算。

2.教学难点：学生能够理解小数点在运算中的作用，以及如何对齐小数点进行运算。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“探究学习法”和“小组合作学习法”等，通过创设情境，引导学生主动探究，小组合作，从而理解和掌握小数加减法的运算规则。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示小数加减法的运算过程。

2.练习题：准备一些小数加减法的练习题，用于巩固所学知识。

3.学习小组：将学生分成若干小组，每组三人，便于进行小组合作学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的实例，如购物时找零、测量身高等，引出小数加减法的概念，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过课件演示小数加减法的运算过程，引导学生观察和思考，让学生初步认识小数加减法的运算规则。

3.操练（10分钟）让学生进行小数加减法的运算练习，教师巡回指导，及时纠正错误，帮助学生巩固所学知识。

教案：《小数的加减法》一、教学目标1. 让学生理解小数加减法的运算规律，能够熟练地进行小数加减法的计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生对数学的兴趣。

3. 培养学生的合作意识，提高学生的逻辑思维能力和表达能力。

二、教学内容1. 小数加法的运算规律2. 小数减法的运算规律3. 小数加减法的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数加减法的运算规律及实际应用。

2. 教学难点：小数点对齐、进位与借位的处理。

四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引出小数加减法的学习内容，激发学生的学习兴趣。

2. 探究新知（1）小数加法的运算规律让学生观察小数加法的例子，引导学生发现小数点对齐的规律，进而总结出小数加法的运算规律。

（2）小数减法的运算规律让学生观察小数减法的例子，引导学生发现小数点对齐的规律，进而总结出小数减法的运算规律。

（3）小数加减法的应用结合实际生活，让学生运用小数加减法解决实际问题，巩固所学知识。

3. 实践演练让学生分组进行小数加减法的计算练习，提高学生的运算速度和准确性。

4. 总结反馈教师针对学生的表现进行点评，总结小数加减法的运算规律，强调注意事项。

五、作业布置1. 请同学们完成课后练习题，巩固小数加减法的运算规律。

2. 请同学们结合生活实例，运用小数加减法解决实际问题，下节课分享。

六、教学反思1. 教师应关注学生的学习过程，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。

2. 注重培养学生的合作意识，提高学生的逻辑思维能力和表达能力。

3. 教师应不断调整教学策略，以提高学生的学习兴趣和积极性。

通过本节课的学习，使学生掌握小数加减法的运算规律，培养学生的数学素养，为今后的学习打下坚实基础。

重点关注的细节是小数加减法的运算规律，特别是小数点对齐、进位与借位的处理。

以下是对这个重点细节的详细补充和说明：一、小数点对齐的重要性在小数加减法中，小数点的对齐是至关重要的。

小数点对齐保证了数位的一致性，使得学生能够正确地进行计算。

《小数加法和减法》教案【优秀5篇】《小数的加法和减法》教学设计篇一教学课题小数加法和减法课型新授本课题教时数：1 本教时为第1 教时备课日期10月7日教学目标：1、使学生经历探索小数加减法计算方法的过程，体会小数加减法与整数加减法在算理上的联系，初步掌握小数加减法的计算方法。

2、使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。

教学重点、难点：掌握小数加减法的计算方法。

教学方法与手段：使学生经历探索小数加减法计算方法的过程，体会小数加减法与整数加减法在算理上的联系，探索小数加减法的计算方法。

教具学具：多媒体光盘。

教学过程：教师活动学生活动设计意图一、导入。

1、出示例1的情境图。

谈话：这是同学们在文具商店购物的画面。

你能从中了解到哪些信息？学生交流后提问：根据这些信息，你能提出一些用加减法计算的问题吗？根据学生的回答，相机板书下面的问题及相应的算式：（1）小明和小丽一共用了多少元？（2）小明比小丽多用多少元？（3）小明和小芳一共用了多少元？（4）小芳比小明少用多少元？（5）三个人一共用多少元？2、揭示课题。

提问：同学们不但提出了许多的问题，还列出了算式。

请大家观察这些加减法算式，你能发现它们有什么特点吗？谈话：怎样计算小数加减法呢？这就是我们今天要研究的问题。

（板书课题：小数加法和减法）二、探究。

1、教学例1的第（1）问。

谈话：你能用竖式计算4.75+3.4吗？先试一试，再和小组内的同学交流。

讨论：你是怎样计算的？又是怎样想的？围绕学生采用的算法进行比较，要求学生具体地解释思考过程。

小结：用竖式计算小数加法时，要把两个加数的小数点对齐，然后把相同数位上的数分别相加。

2、教学例1的第（2）问。

谈话：同学们通过自己的探索，知道了用竖式计算小数加法时要把小数点对齐后再算，那么怎样计算小数减法呢？学生完成后，指名说一说自己是怎样算的，怎样想的，再进一步追问：用竖式计算小数减法时，为什么要把被减数和减数的小数点对齐？小结：通过刚才的学习，你知道了什么？3、教学试一试。

四年级下册小数的加减法教案
教学目标：
学生能够掌握小数的加法和减法运算，能够正确使用小数进行计算。

教学重点：
小数的加法和减法运算。

教学难点：
多位小数的加法和减法运算。

教学准备：
小数的加法和减法题目、小数的加法和减法练习题、小数的加法和减法游戏。

教学过程：
一、导入新课：
老师出示一些小数的加法和减法题目，让学生试着计算一下。

二、概念讲解：
1. 小数的加法运算：
当两个小数相加时，先把小数点对齐，然后从个位开始一位一位相加，如果有进位就进位，最后把小数点保持不变。

例子：0.32 + 0.15 = 0.47
2. 小数的减法运算：
当两个小数相减时，先把小数点对齐，然后从个位开始一位一位相减，如果被减数的某一位小于减数的对应位，则向前一位借1，最后把小数点保持不变。

例子：1.53 - 0.87 = 0.66
三、练习与巩固：
1. 老师出示一些小数的加法和减法题目，让学生练习计算。

2. 学生完成小数加减法的练习题。

3. 学生分成小组进行小数的加减法游戏。

每个小组抽取一张题目卡片，完成计算后，将答案写在纸上。

最后老师核对答案，正确的小组可以获得奖励。

四、总结：
老师和学生共同总结小数的加法和减法运算的规律，归纳出解题的方法和技巧。

五、作业布置：
完成课堂练习题，并预习下一节课的内容。

小学四年级数学《小数加减法》教案一、教学内容本节课选自小学四年级数学教材第四章《小数的加减法》，具体内容包括：小数加法的意义和计算法则、小数减法的意义和计算法则、小数的简便计算方法。

涉及的章节为4.14.3节。

二、教学目标1. 让学生理解小数加法和减法的意义，掌握小数加减法的计算法则。

2. 培养学生运用小数加减法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。

三、教学难点与重点重点：小数加减法的计算法则。

难点：小数点对齐，以及计算过程中对位运算的理解。

四、教具与学具准备教具：小数加减法计算题、计算器、PPT课件。

学具：练习本、铅笔、直尺。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示购物场景，引导学生思考如何计算购物时的总价。

2. 新课导入：讲解小数加法和减法的意义，引导学生发现小数点对齐的重要性。

3. 讲解与示范：详细讲解小数加减法的计算法则，通过例题进行示范。

4. 课堂练习：让学生进行随堂练习，及时解答学生的疑问。

5. 小组讨论：分组讨论如何解决购物场景中的小数加减法问题，培养学生合作交流的能力。

六、板书设计1. 小数加法：小数点对齐逐位相加进位处理2. 小数减法：小数点对齐逐位相减借位处理七、作业设计1. 作业题目：计算0.25 + 0.3，1.2 0.8，写出计算过程。

小明有3.5元，他买了一支铅笔0.5元，还能买什么？2. 答案：0.25 + 0.3 = 0.551.2 0.8 = 0.4小明还可以买一个练习本，价格是2元。

八、课后反思及拓展延伸1. 小数乘法如何计算？2. 小数除法如何计算？3. 如何将小数加减法运用到其他实际问题中？重点和难点解析需要重点关注的细节包括：1. 小数点对齐的重要性。

2. 小数加减法的计算法则。

3. 实际问题中的小数加减法应用。

4. 课后思考问题的设置。

一、小数点对齐的重要性小数点对齐是小数加减法计算的基础，也是保证计算正确性的关键。

在教学过程中，教师要强调小数点对齐的步骤，并解释其原因。

本文将为大家介绍人教版四年级数学小数加减法教案辅导。

小数是一个非常重要的数学概念，在我们的日常生活和工作中都常常出现。

学好小数是每个学生必须要掌握的技能。

下面，就让我们一起来了解一下人教版四年级数学小数加减法教学的具体内容和教学方法。

一、教学重点1.学生能够理解小数的概念，掌握小数的读法和写法。

2.学生能够掌握小数的加减法的基本运算规则。

3.学生能够应用小数的加减法来解决实际问题。

二、教学过程1.导入老师可以通过举例的方式来引导学生进入小数的学习。

例如，让学生看一张购物清单，询问他们如何计算清单中的价格，引导他们发现小数的存在。

让学生写出0.5、0.125等几个小数并念出来，铺垫小数的概念。

2.讲解小数的概念和读法通过图片、数轴等方式将小数的概念进行讲解，让学生理解小数是指一部分、一份之意，小数点左边的数是整数部分，小数点右边的数表示这个全数的几分之几。

同时帮助学生练习念读小数的方法。

3.讲解小数的加减法教师可以先让同学们回忆一下整数的加减法，用这种方式来引入小数的加减法。

例如，让学生计算28.35＋17.5，通过列竖式的方式教授小数的加减法，同时要注意分步骤讲解，标注好进位和借位的情况。

4.巩固练习巩固练习是小数加减法教学中不可缺少的部分。

老师可以通过让同学们进行小组竞赛的方式来激发学生的学习兴趣。

在竞赛中，老师可以设计多种小数加减法题目，包括带进位或借位的练习题和实际应用题。

5.应用实践通过实际应用题的教学，帮助学生将所学的小数加减法知识应用到实际生活中。

例如，让学生应用小数加减法来计算人口增长率、涨价的百分比等实际问题。

三、教学方法1.由浅入深原则小学生对小数的理解比较抽象，在教学过程中应当尽量贴近实际生活帮助学生理解。

同时，应先从小数的基本概念和读法开始讲解，逐步深入讲解加减法，并注意在每一个细节上进行操作演示，以使学生更好地理解。

2.抽象概念具体化在教学过程中，老师应该尽量将抽象概念转化为具体的实物、图片或图表，以使学生更好地理解。

一、教学目标1. 让学生掌握小数加减法的运算方法。

2. 能够正确、熟练地进行小数加减法的笔算。

3. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：小数加减法的运算方法，小数加减法的笔算过程。

2. 教学难点：小数点的对齐，进位与退位的处理。

三、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受小数加减法的意义。

2. 采用小组合作学习法，让学生在合作交流中掌握小数加减法的运算方法。

3. 采用练习法，让学生在反复练习中熟练掌握小数加减法的笔算。

四、教学准备1. 教师准备小数加减法的教学课件和练习题。

2. 学生准备练习本和文具。

五、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，引出小数加减法的运算。

2. 讲解与示范：讲解小数加减法的运算方法，示范笔算过程。

3. 练习与讨论：学生独立完成练习题，小组内讨论解题思路。

4. 总结与反思：教师引导学生总结小数加减法的运算规律，反思解题过程。

5. 布置作业：布置适量的小数加减法练习题，巩固所学知识。

六、教学内容与要求1. 学习小数加减法的运算规则，理解小数点对齐的意义。

2. 能够正确进行小数加减法的笔算，掌握进位与退位的处理方法。

3. 培养学生的数学逻辑思维和解决问题的能力。

七、教学步骤1. 导入新课：通过生活实例，引出小数加减法的运算。

2. 讲解与示范：讲解小数加减法的运算规则，示范笔算过程。

3. 练习与讨论：学生独立完成练习题，小组内讨论解题思路。

4. 总结与反思：教师引导学生总结小数加减法的运算规律，反思解题过程。

5. 布置作业：布置适量的小数加减法练习题，巩固所学知识。

八、教学策略1. 情境教学法：设计生活情境，让学生在实际情境中感受小数加减法的意义。

2. 小组合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识。

3. 练习法：通过大量练习，让学生熟练掌握小数加减法的运算。

九、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

优质教育资源-四年级小数加法和减法教案一、教学目标：1.能够掌握小数加减法的运算方法和规律。

2.能够灵活运用小数加减法进行实际问题的解决。

3.提高学生的计算能力和解决实际问题的能力。

二、教学重点：1.小数的加减法。

2.小数在实际问题中的应用。

三、教学难点：1.小数加减法的应用。

2.实际问题的解决。

四、教学方法：1.示范法2.游戏法3.讲解法五、教学过程：1.引入教师出示题目：“2.5+0.3=?”，让学生思考如何计算。

由此引入本节课的教学内容——小数的加法。

2.讲解1）小数的加法：(1)加法的基本概念：将两个或两个以上的数按加号（+）连接起来，求出它们之和的运算。

(2)小数的加法：小数加法的计算方法和整数加法的计算方法基本相同。

只需将小数点对齐，从小数点对齐的位置开始，分别按照十分位、百分位、千分位的顺序依次相加即可。

2）小数的减法：(1)减法的基本概念：将一个数从另一个数中减去，得到它们的差的运算。

(2)小数的减法：小数减法的计算方法也是将小数点对齐，从小数点对齐的位置开始，分别按照十分位、百分位、千分位的顺序依次相减即可。

3.练习教师出题让学生进行小组活动，每个小组3~4名学生，为了让他们更好地掌握小数加减法的计算方法，教师设计了一些小游戏，如:1）游戏一：让小组内的学生轮流出题，组内的学生进行计算。

2）游戏二：教师提供一些小数的加减法的题目，让小组内的学生合作解决。

解决完了后让学生上台展示他们的答案，其他小组将评价他们的答案是否正确。

3）游戏三：让每个小组内的学生想出一些有关小数的实际问题，例如购物、算账、商店打折等等，每组展示自己的问题并由其他小组进行解决。

这样既可以让学生灵活运用小数的加减法，又能让学生感受到小数在实际问题中的应用。

4.巩固与拓展1）教师出示一些小数的应用题，让学生自己解决，上台展示自己的答案。

2）让学生背诵小数的加减法诀窍，便于学生记忆和运用。

六、教学总结本节课主要是讲解了小数的加法、减法和小数在实际问题中的应用。