《静夜》上课 用共20页文档

检 2.“街灯”与“明星‘有什么
测
相似之处都？是点状的发光体 3.第二节中，能概括天上总
貌的词是 美丽 。
4.诗中一 节是写实, 二三四 节
是想象。
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5、“世上没有的珍奇”的“珍
奇”，在诗形里容将
词名用作
词，意稀思有是而珍奇的物品
。
6、“街灯明了”的“明”动是 词，“天上的明星”的“形明容”是
词。7、“街灯明了”“明星现了”
表现了默认中的情景，而作者笔 下的“默认黑”暗象的征旧社活 是怎样的？诗中的牛郎织女的生 活是怎样的？作者为什么这样写？
传说中的牛郎织女是不自由、 不幸福的。而诗中的牛郎织女可 以自由地来往，过着幸福的生活。 表现了作者对黑暗现实 的痛恨， 对幸福美好生活的向往和追求， 激励人们为实现理想而努力。 回主页
• 总结课文
• ① 让学生反复朗读，当堂背诵。
• ② 教师小结。
• “鲛人在岸，对月流珠”的故事，激发 了我们多么精妙的幻想。它启示我们， 多关注身边的生活，热爱生活吧，你会 发现生活是多么美好!
• 布置作业 • ① 熟练背诵两首诗，会默写。 • ② 想像练习。 • 在上虞有一座孝女庙，是为纪念孝女曹娥为寻
静
夜
学习目标 朗读指导 研读赏析 探究学习 达标检测 结束放映
学习目标
1、正确朗读这首诗；
2、区分诗中联想和想
象的句子，并体会其
作用；
3、理解作者思路，把
握诗的大意。
朗读指导 回主页
• 导入新课
• 上节课，我们与诗人郭沫若先生一起遨 游仙境。今天，我们再面对月光淡淡的 《静夜》，看看它能引起你多少美妙的 遐思，使你产生多少奇瑰的想像。
父投江而死而建的，因此孝女庙又叫曹娥庙， 那条江被叫做曹娥江。请你发挥想像。写一个 有关曹娥的故事。也可以根据自己的家乡的某 一处历史遗迹，或根据自己掌握的民间故事进 行拓展写作。

请仿照例子用下面所给的6个图形，先拼 成一幅图，再说说它所表示的含义，并给所拼 图形起个名字。
三角形两个，大小不论
线段两条，长短不论
圆或椭圆两个，可大可小
例子：
我这幅画名字为“青山绿 水”。它可以给人的身心带 来美的享受。拥有清秀洁净 的自然环境是人类共同的心 愿，希望大家都来珍惜保护 这份灵秀，不要随意破坏！
清，如雾一般，故为海雾。诗人再由"海"产生了联想，引
出海中的神话故事。 5.为什么写“对月流珠”呢？为了表达一种什么感情？ 答：作者想起凄美哀婉的传说，联系到自己当时的处 境，不禁流下了眼泪。表达了作者淡淡的哀伤、无奈、 惆怅的心情，也表达了他对家乡和亲人的思念，对国
家命运的忧心。
月光淡淡，
笼罩着村外的松林。 实写 白云团团，
这首诗的结 构与《天上 的街市》有 哪些异同?
两首诗的结构大致相同，都 是先写景，以写景为基础，再 展开想像。不同的是《天上的
街市》在写景部分由“街 灯”、“明星”的联想把读 者的视线由人间转到天上， 为第二小节具体描绘“天上 的街市”做了铺垫。而《静 夜》则是靠第二小节的“天 河何处”结束写景，转而想 像的。
静夜
郭若
时代背景
这首诗选自《星空》，写于诗人留学日 本期间。当时是1921年至1922年间，这时 国内的“五四’海潮已过，政局混乱。作 者思想感情极端矛盾，他既对现实不满失 望，有强烈的爱国主义思想和反抗精神， 也有对祖国、家乡、亲人的思念之情。又 希望在大自然里或在超现实的空幻境界里 找寻暂时的逃避和慰安。诗中想象大胆， 表情含蓄。
静
夜
月光 ⁄ 淡淡， ·· 笼罩着⁄ 村外的⁄ 松林。 · · 白云 ⁄ 团团， ·· ⁄ ⁄ 疏星。 漏出了几点

月光 ⁄ 淡淡， ·· 笼罩着⁄ 村外的⁄ 松林。 · · 白云 ⁄团团， ·· ⁄ ⁄疏星。 漏出了几点
··
天河 ⁄何处？ ·· 远远的⁄ 海雾⁄ 模糊。 ·· 怕会有⁄ 鲛人⁄ 在岸， 对月⁄ 流珠？
·· ··
全诗分两小节。请同学们思考一下，哪 节写实？哪节写想象？都突出了夜晚的 什么特点？
请同学们体会一下， 诗中流露出诗人怎 样的情绪？
流露出诗人因对时代失 望和对祖国、家乡和亲 人思念的淡淡的哀伤、 无奈和惆怅情绪。
联想在诗中的作用
这首诗成功地运用了联想，由星空联想到 天河，联想到跤人流珠的传说，从而抒发 了作者对反动统治下的黑暗社会的厌恶， 对美好自由生活的向往。
你最喜欢诗中的 哪些句子，为什来自？龙江中学黄大明
这首诗选自《女神》之后的诗文 集《星空》，写于1921年至1922年， 这时国内的“五四’海潮已过，政局 混乱。作者思想感情极端矛盾，他既 对现实不满，有强列的爱国主义思想 和反抗精神，又希望在大自然里或在 超现实的空幻境界里找寻暂时的逃避 和慰安。因此，诗中想象大胆，表情 含蓄。
静 夜
作业：
1.右图是装满开水的热 水瓶，请你展开联想 和想像，说说你想到 了什么人或事，并写 下来。（100字左右）
2.仿照例子，经过四至五步联想，使两个意义相距很远 的词联系起来。 例子：木头－树林－田野－足球场－足球 （1）.雪花——茶 （2）.钢笔——月亮 （3）.夏夜——钢铁 （4）.沙滩——车轮
发挥你的想象和联想，续写下边的句子。
例：天上的明星现了，好象 点着无数的街灯。 1、牵牛花开放了，…… 2、笼中的小鹦鹉，…… 3、月光照在地上，…… 4、我不在父母的身边的时候，……
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。

在这月华满天的时刻，诗人虽然写
的是鲛人在对月流珠，其实是诗人自己
在对月流泪。诗人此时的哀伤、无奈、
惆怅，化作了粒粒泪珠，以此来抒发自
己的悲伤、思念之情。作者写鲛人，目
的是写自己的情感，但通过这样的联想 和想像，既含蓄，又优美。
繁星
冰心 1、诗中的“和”是什么意思？ 2、这三节诗的先后顺序能不 能调换？为什么？ 3、“嫩绿的芽”、“淡白的 花”、“深红的果儿”说的话 能不能调换？为什么？ 4、请想象一下“嫩绿的芽”、 “淡白的花”、“深红的果儿” 它们各自的愿望是什么？ “嫩绿的芽”说：--------------------- 。
疑是银河落九天 。 飞流直下三千尺， 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 。
由 想到 。
联想就是由此物想到与此相 关或相似或相反的另一物。
浪淘沙 刘禹锡 九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去，同到牵牛织女家。
由 想到 。
想象就是重新塑造一个未感知 或不存在的新的形象。
联想与想像是诗歌的翅膀
嫩绿的芽，
和青年说： “发展你自己！”
淡白的花， 和青年说：
“贡献你自己！”
深红的果儿， 和青年说： “牺牲你自己！”
• 练习：模仿第一节写景，写一段《校园月 色》，用比喻、拟人、对比、叠字等修辞 手法，发挥想象、联想。
• 《荷塘月色》片段：“月光如流水，如牛 乳，如轻纱，是动态的，柔和的，朦胧的， 花和叶笼罩在梦的意境中，杨柳倩影像是 画在荷叶上，灌木黑影峭楞如鬼一般，光 与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的 名曲。”
你最喜欢诗中哪一 句或哪个字词？请分析 并说出理由。
时代背景
这首诗选自《星空》，写于诗人留学日 本期间。当时是1921年至1922年间，这时 国内的“五四’海潮已过，政局混乱。作 者思想感情极端矛盾，他既对现实不满失 望，有强烈的爱国主义思想和反抗精神， 也有对祖国、家乡、亲人的思念之情。又 希望在大自然里或在超现实的空幻境界里 找寻暂时的逃避和慰安。诗中ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ象大胆， 表情含蓄。

2
这首诗选自《女神》之后的诗文集《星 空》，写于1921年至1922年，这时国内的 “五四’海潮已过，政局混乱。作者思想感情 极端矛盾，他既对现实不满，有强列的爱国主 义思想和反抗精神，又希望在大自然里或在超 现实的空幻境界里找寻暂时的逃避和慰安。因 此，诗中想象大胆，表情含蓄。
3
静夜
月光/淡淡 笼罩着/村外的/松林。 白云/团团， 漏出了/几点疏星。
9
请同学们用优美的散文语言描述 一下全诗的意境。
淡淡的月色，笼罩着村外那一片松树 林；天上团团白云之间，隐隐约约露出 了几颗星星。诗人独自站在大海边，望 着远处迷蒙的海雾，不由得思绪翻涌， 心想，此刻茫茫的天河岸边，是否也有 一位美丽的鲛人，如我一样，面对如此 宁静、美好却又凄清的月夜，伤怀流泪 呢？
29
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
30
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
但两诗比较，前一首诗表达诗人的思想感情更为 明朗一些，对故事喜剧化的改造使诗歌结尾略带一点 亮色，读者淡淡的忧伤之余带一点淡淡的喜悦——毕 竟牛郎织女有着自由美满的生活；而后一首诗则是一 个令人感叹的悲剧性场面，鲛人孤独地对月流珠，作 者自己又何尝不是在对月流泪?
14
《星 空》
天上的街市 静 夜
对光明、自 由、幸福、 美好生活的 向往、追求
10
请同学们体会一下，诗中流露出 诗人怎样的情绪？
流露出诗人因对时代失望和对祖国、 家乡和亲人思念的淡淡的哀伤、无奈和惆 怅情绪。

词，意稀思有是而珍奇的物品
。
6、“街灯明了”的“明”动是 词，“天上的明星”的“形明容”是
词。7、“街灯明了”“明星现了”
表现了默认中的情景，而作者笔
下的“默认黑”暗象的征旧社会
了
。
欣赏下面的图片， 模仿《静夜》第一 节，把它用诗的形 式表现出来。
任何两个事物都可以经过几个 递进的联想，建立起新的联系，请 完成下列的联想： “星星”和鱼 “报刊”和皮球”
例子：
我这幅画名字为“青山绿 水”。它可以给人的身心带 来美的享受。拥有清秀洁净 的自然环境是人类共同的心 愿，希望大家都来珍惜保护 这份灵秀，不要随意破坏！
达 阅读《天上的街市》完成： 标 1.第一节中,诗人由 街灯 联想
到明星,又由明星 联想到 街灯。
检 2.“街灯”与“明星‘有什么 测 相似之处都？是点状的发光体
的3.第词二是节美中丽，。能概括天上总貌
4.诗中 一 节是写实, 二三四节 是想象。
5、“世上没有的珍奇”的“珍
奇”，在诗形里容将
词名用作
静夜 月光/ 淡淡，
天河 /何处？ 笼罩着/ 村外的 /松林。
远远的 /海雾 /模糊。 白云/ 团团，
怕会有/ 鲛人/ 在岸， 漏出了/几点 /疏星。
对月/ 流珠？
• 1．全诗分两小节。请同学们思 考一下，哪节写实？哪节写想 象？
• 2．请同学们用优美的散文语言 描述一下全诗的意境。
• 4．这两首诗都是由地上写到 天上，由现实的情景联想到天 上传说中的人和事，以此反衬 诗人对现实的失望、不满和对 前途感到渺茫，表达出诗人朦 胧的理想和追求。但两首诗还 是有些区别的，请同学们细心 感受一下，两首诗中哪首流露 出的诗人的思想感情更为明朗 一点？

3. 这些景物构成了一幅什么样的景象？给人一 种怎样的感觉？
答：月光朦胧，笼罩着松林大地，团团的白云
遮掩着月亮和星星。给人的感觉是──朦胧、恬 静的美。
第一小节写景表现 幽清、静谧 的特征。
第一小节的“淡淡”“团团”“点 淡淡的忧伤 点”表现了作者 的感情。 第二小节作者发问的“天河”是 指 日本与中国相隔的大海。
7.作者看着天河，想到了一个什么神话传说？
答：“鲛人在岸，对月流珠“。
8.为什么写“对月流珠"呢？是表达了一种 什么感情呢？
答：作者想起这个凄美、哀婉的神话传说，联系到自己当时的处 境，不禁流下了眼泪。表达了作者淡淡的哀伤、无奈、惆怅的心 情，也表达了他对家乡和亲人的思念，对国家命运的忧心。
这首诗的两个小节之间有着什么内在联系？
)
２、仿照示例，发挥你的联想和 想象，完成下边的练习： 例：梦像一条小鱼，在水里游来 游去，想捉它，它已经跑了。 １、刚开的牵牛花像
２、月亮映在水面上，好像
3、请仿照例子用下面所给的 6个图形，先 拼成一幅图，再说说它所表示的含义，并给所 拼图形起个名字。
三角形两个，大小不论 线段两条，长短不论
第二小节的开头一句“天河何处”，结束了 第一小节的写景思路，把读者的视野与心胸引向 了广袤的宇宙，又以“远远的海雾模糊”收拢读 者放飞的心神。“怕会有鲛人在岸，对月流珠” 写出诗人的想象已经像脱缰的野马穿过茫茫海雾， 想象着会有鲛人立在岸边，对着月亮流下串串珠 泪……多么奇瑰的想象。第一节的景物描写，是 想象的基础，而没有了第二节的想象，第一节的 景便没有了活力，没有生气。
请同学们体会一下，诗 中流露出诗人怎样的情 绪？
流露出诗人因对时代失望和对 祖国、家乡和亲人思念的淡淡 的哀伤、无奈和惆怅情绪。

4、作者看着天河，想到了一个什么 神话传说？
“鲛人在岸，对月流珠”
10
4、为什么写“对月流珠”呢？是表达 了一种什么感情呢？
作者想起这个凄美、哀婉的神话传说， 联系到自己当时的处境，不禁流下了眼泪。 表达了作者淡淡的哀伤、无奈、惆怅的心 情，也表达了他对家乡和亲人的思念，对 国家命运的忧心。
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2、请同学们用优美的散文语言描述一下全诗的意境。
想象奇：
•
诗人面对飘渺的星空，浮想连翩。晴
空高穹，银河该在何处？站在村边松林远
远望去，只见一片白色迷蒙，如烟、似雾，
虚幻空灵。而银河岸边，只怕有一位鲛人
对月伤心，泣泪而成珠。写作本诗时，已
是“五四”运动退潮后的低沉时期，思想
上的苦闷与矛盾，内心中的痛苦和煎熬，
让诗人怎能不鲛人泣珠、杜鹃啼血！
15
3、比读小结：
• 音韵美：
•
这首诗不长，仅8行2节，节奏匀称。
第一节诗1、3行，2、4行分别押韵，韵脚
间隔回环，诗句错落有致。诗的1、2行及
3、4行两两对应，句式整齐，旋律基本相
同，有一种齐整的美。第二节1、2、4行
押韵，句式结构与第一相反，具有一种音
乐的流动美。全诗语言优美流畅，充满了
幻想色彩。
13
拓展思维
• 《静夜》在写法上有美、雅、奇三个特 点：
明确：淡淡的月色，笼罩着村外那
一片松树林；天上团团白云之间，
隐隐约约露出了几颗星星。诗人独
自站在大海边，望着远处迷蒙的海
雾，不由得思绪翻涌，心想，此刻
茫茫的天河岸边，是否也有一位美
丽的鲛人，如我一样，面对如此宁
静、美好却又凄清的月夜，伤怀流
泪呢？12Fra bibliotek拓展思维

指 导 朗 读
大 和 幻 大 想 满 极 政 内 19 的 这 这 胆 慰 境 自 和 ， 端 局 的 21 诗 首 首 ，安界然反有矛混“年文诗诗 表。里里抗强盾乱五至集选的 情 因 找 或 精 列 ， 。 四 19 《 自 写 含 此 寻 在 神 的 他 作 ’ 22 星 《 作 蓄，暂超，爱既者海年空女背 。诗时现又国对思潮，》神景 中的实希主现想已这，》： 想逃的望义实感过时写之 象避空在思不情，国于后
明确：第一书写实，写人间的月色和晚景。第二 节写想象，想象天河岸边跤人对月流珠的情形。
3、请同学们用优美的散文语言描述一下全诗的意境。
明确：淡淡的月色，笼罩着村外那一片松树林；天上团团白云之 间，隐隐约约露出了几颗星星。诗人独自站在大海边，望着远处 迷蒙的海雾，不由得思绪翻涌，心想，此刻茫茫的天河岸边，是 否也有一位美丽的校人，如我一样，面对如此宁静、美好却又凄 清的月夜，伤怀流泪呢？
4、请同学们体会一下， 诗中流露出诗人怎样的 情绪？
明确：流露出诗人因对时代失望 和对祖国、家乡和亲人思念的淡 淡的哀伤、无奈和惆怅情绪。
5、联想在诗中的作用:
联想是艺术想象的形式之一，它是以现实 生活中的某一点为“触媒”，由此及彼， 由现实想到历史，由自然想到传说，想到 社会，由生活想到哲理、人生，从而表现 诗人独特的内心感受和思想情怀。这首诗 成功地运用了联想，由星空联想到天河， 联想到跤人流珠的传说，从而抒发了作者 对反动统治下的黑暗社会的厌恶，对美好 自由生活的向往。
作
者
学 导
简
目 朗
介
标 读
静夜
教 指
写
作
作
品 后
背
欣 练
景
赏 习
郭沫 若