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六年级上册数学教案第一单元练习课（第1~4课时）人教版教案：六年级上册数学练习课一、教学内容本节课是六年级上册数学的第一单元练习课，涵盖第14课时。
教材内容主要包括小数加减法、小数乘除法以及应用题。
二、教学目标1. 掌握小数加减法的运算方法，能够熟练地进行计算。
2. 掌握小数乘除法的运算方法，能够熟练地进行计算。
3. 能够解决实际问题，提高运用数学知识解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 小数乘除法的运算方法及应用。
2. 解决实际问题，提高运用数学知识解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT等。
2. 学具：练习本、笔、计算器等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过复习上节课的小数加减法，引导学生进入小数乘除法的的学习。
2. 新课讲解（15分钟）讲解小数乘除法的运算方法，结合实际例子进行讲解，让学生深刻理解并掌握。
3. 随堂练习（10分钟）设计一些小数乘除法的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 应用题讲解（10分钟）讲解一些小数乘除法的应用题，引导学生运用所学知识解决实际问题。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 小数乘法：例题：1.2 × 0.5 = 0.6步骤：先忽略小数点，将两个数当作整数相乘，然后在结果中从右往左数，将小数点插入到合适的位置。
2. 小数除法：例题：2.4 ÷ 0.3 = 8步骤：先将除数乘以10，直到成为整数，然后进行除法运算，将结果除以10的倍数，使得小数点位置正确。
七、作业设计1. 练习题：（1）0.6 × 0.3 = 0.18（2）2.5 ÷ 0.5 = 5（3）1.8 × 4.5 = 8.12. 应用题：小明有3.6元，他想买一些0.45元一个的铅笔，他最多可以买几支？八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了小数乘除法的运算方法，并能运用到实际问题中。
在教学过程中，注意引导学生主动参与，培养他们的动手操作能力和思维能力。
六年级上册第一单元语文、数学、英语练习题及答案1.六年级上册第一单元语文练习题及答案篇一1．走进大自然，读拼音写词语。
(4分)(1)走进yí bì qiān lǐ( )的大草原，羞涩的姑娘摆上奶dòu fu( )，请我们品尝；毫不jū sh ù( )的小伙子舞着鞭子，为我们表演套马。
走进美丽的大自然，自己仿佛化作一朵花，饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的婉转歌唱，快乐地pósuōqǐwǔ( )。
(2)欣赏着美丽的丁香，嗅着它散发出来的淡淡的yōu y ǎ( )的甜香，看着春雨中小小的huā bāo( )圆圆的，鼓鼓的，恰如yī jīn( )上的盘花扣，我才huǎnɡ rán( )，为什么叫丁香结。
2．按要求积累四字词语。
(6分)(1)形容花儿的四字词语：____________ ____________ ____________(2)形容绿色的四字词语：____________ ____________ ____________答案1．(1)一碧千里豆腐拘束婆娑起舞(2)幽雅花苞衣襟恍然2．(1)花团锦簇万紫千红姹紫嫣红(2)一碧千里苍翠欲滴绿意盎然2.六年级上册第一单元语文练习题及答案篇二1．读下面的句子，完成练习。
(6分)那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处青翠诱人，轻轻流入云际。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
(1)把描写草原景色的句子画上横线，把写作者感受的句子画上波浪线。
(2分)(2)假如你来到草原，你想做些什么呢？试着补写。
(2分)这种境界，既___________________，又___________________________________________。
(3)这段话选自________的《______________》，抒发了作者对草原风光的无限热爱之情。
六年级数学上册作业设计(第一单元)简介这份文档是六年级数学上册第一单元的作业设计，旨在帮助学生巩固并应用所学的知识。
本单元的内容涵盖了整数、分数和小数的运算。
作业设计旨在培养学生的数学思维和解决问题的能力。
作业一：整数运算1.计算下列整数的和：-15 + 27 = ______2.计算下列整数的差：35 - (-12) = ______3.计算下列整数的积：-8 × 6 = ______4.计算下列整数的商：-45 ÷ (-5) = ______作业二：分数运算1.计算下列分数的和：3/4 + 1/2 = ______2.计算下列分数的差：4/5 - 2/3 = ______3.计算下列分数的积：2/3 × 5/6 = ______4.计算下列分数的商：3/4 ÷ 1/2 = ______作业三：小数运算1.计算下列小数的和：2.1 +3.45 = ______2.计算下列小数的差：5.6 - 1.23 = ______3.计算下列小数的积：0.5 × 0.6 = ______4.计算下列小数的商：4.8 ÷ 0.8 = ______作业四：综合运算1.解答下列题目，并将答案化为最简形式：4 × (3/5) + 7/10 = ______5/6) ÷ (2/3) - 1/4 = ______2.5 + 1/2 ÷ 0.8 = ______2.请设计一道自己编写的综合运算题目，并提供答案。
总结本次作业设计涵盖了六年级数学上册第一单元的核心知识点，包括整数、分数和小数的运算。
通过这些练习，学生可以巩固所学的概念，并培养他们的数学思维和解决问题的能力。
学生完成这些作业后，应该具备了解和应用整数、分数和小数运算的基本能力。
部编版六年级下册语文第一单元作业设计一、作业设计背景部编版六年级下册语文第一单元以“家乡”为主题，旨在让学生通过对课文的学习，了解家乡的历史文化、风土人情，培养他们热爱家乡、关心家乡的情感。
本作业设计围绕这一主题，结合单元教学内容，注重培养学生的语文素养和实践能力。
二、作业设计目标1. 知识与技能：让学生掌握课文中的生字词、重点句子和段落，提高阅读理解能力；学会运用课文中的写作方法，进行写作练习。
2. 过程与方法：通过完成各类作业，培养学生自主学习、合作探究的能力；提高学生搜集、整理资料的能力。
3. 情感态度与价值观：让学生感受家乡的美好，培养他们热爱家乡、关心家乡的情感；增强学生的民族自豪感和家国情怀。
三、作业内容设计1. 阅读作业（1）熟读课文，完成课后练习。
（2）积累课文中优美的词语、句子，并进行仿写。
（3）选择一篇课文，进行缩写或扩写。
2. 写作作业（1）以“我的家乡”为主题，写一篇作文。
（2）结合课文内容，写一段赞美家乡的文字。
（3）根据课文中的写作方法，进行创意写作。
3. 实践作业（1）搜集与家乡有关的资料，如名人故事、民间传说、风景名胜等。
（2）制作一份以“家乡”为主题的手抄报。
（3）开展“我为家乡做贡献”主题活动，鼓励学生为家乡的发展献计献策。
四、作业评价与反馈1. 评价方式：采用自评、互评、教师评价相结合的方式，全面评价学生的作业完成情况。
2. 评价标准：关注学生的知识掌握、能力提升和情感体验。
3. 反馈机制：及时对学生的作业进行批改和反馈，指导学生改进学习方法，提高作业质量。
五、作业布置与实施1. 根据教学进度，合理安排作业时间。
2. 结合学生实际情况，分层布置作业，满足不同学生的学习需求。
3. 加强作业指导，鼓励学生独立思考、合作探究。
4. 定期检查作业完成情况，关注学生的学习进步和问题。
六、作业设计注意事项1. 作业内容要紧扣教材，突出教学重点和难点。
2. 作业形式要多样化，注重培养学生的实践能力。
六年级上册数学的练习题第一单元在六年级上册的数学学习中，第一单元是非常重要的。
这一单元主要涵盖了各种类型的练习题，旨在帮助学生加深对数学知识的理解和掌握。
在本文中，我将为大家介绍一些六年级上册数学第一单元的练习题及其解答过程。
1. 分数的加减运算首先，我们来解决一些有关分数的加减题目。
请你计算以下分数的和与差：题目1：2/3 + 1/4 = ?题目2：5/6 - 1/8 = ?题目3：3/5 + 4/7 - 1/2 = ?解答过程：题目1：为了使两个分数的分母相同，我们需要找到它们的最小公倍数。
3和4的最小公倍数是12。
因此，我们可以将2/3的分子和分母都乘以4，将1/4的分子和分母都乘以3。
2/3 + 1/4 = (2×4)/(3×4) + (1×3)/(4×3)= 8/12 + 3/12= 11/12题目2：同样地，我们需要找到5/6和1/8的最小公倍数。
6和8的最小公倍数是24。
我们将5/6的分子和分母都乘以4，将1/8的分子和分母都乘以3。
5/6 - 1/8 = (5×4)/(6×4) - (1×3)/(8×3)= 20/24 - 3/24= 17/24题目3：这个题目稍微复杂一些，需要进行多步计算。
按照加减的顺序进行运算。
3/5 + 4/7 - 1/2 = [(3×(7×2))/(5×(7×2))] + [(4×(5×2))/(7×(5×2))] - [(1×(5×7))/(2×(5×7))]= (42/70) + (40/70) - (35/70)= 47/70= 2/32. 分数的乘除运算接下来，我们来解决一些有关分数的乘除题目。
请你计算以下分数的积与商：题目1：2/3 × 4/5 = ?题目2：3/7 ÷ 2/5 = ?题目3：3/4 × 2/3 ÷ 5/6 = ?解答过程：题目1：分数的乘法，只需要将分子与分母分别相乘即可。
单元教案
第（一）单元备课时间：8.26 任课教师：**
课时教案
《位置》随堂检测
年级：姓名：
一、想一想，填一填。
1、小军坐在教室的第3列第4行，用（3，4）表示，小红坐在第1列第6行，用（，）来表示；用（5，2）表示的同学坐在第（）列第（）行。
2、刘强和王兵在教室里的位置可以用点（4，1）和点（2，7）表示，（4，1）中的4表示第4列，则1表示（），（2，7）表明王兵坐在第（）列第（）行。
3、如下图苹果的位置为（2，3），则梨的位置可以表示为（，）,
西瓜的位置记为（，）。
4、如下图：A点用数对表示为（1，1），B点用数对表示为（，），
C点用数对表示为（，），三角形ABC是（，）三角形。
3题图4题图
二、按要求完成下面各题。
1、请你在右面的方格图里描出下列各点,并把这几个点顺次连接成一个封闭图形,你能发现什么?
A（2,1）B（7,1）C（4,4）D（9,4）
2、如图是游乐园的一角。
⑴如果用（3，2）表示跳跳床的位置，你能用数对表示其他游乐设
施的位置吗？请你写出来。
⑵请你在图中标出秋千的位置.秋千在大门以东400m,再往北300m处。
小学六年级数学上册第一单元――方程盐城市第一小学戚洪祥（盐城市学科带头人）知识点梳理本单元重点研究列两类方程来解决实际问题：第一类，列形如ax± b=c的方程来解决生活实际中“比……的……倍多（少）……”的，一倍数是未知的问题。
解决这类问题时关键是找准题目中数量之间相等的关系，列出方程。
解方程时，可以利用等式的性质求解，并代入题目中检验。
第二类，列形如ax ± bx=c的方程来解决生活实际中的“和倍”、“差倍”等问题。
解决这类问题时关键是找准题目中数量之间相等的关系，列出方程。
解方程时，可以先根据乘法分配律进行化简，再利用等式的性质求解，并代入题目中检验。
难点剖析怎样找等量关系列方程列方程解应用题的关键是正确理解题意，找出题中数量之间的相等关系。
怎样找等量关系呢？一、根据常见的基本数量关系列方程。
例如：甲、乙两人加工300个零件，甲每小时加工25 个，乙每小时加工35 个。
两人合做几小时完成？解：设两人合做X 小时完成。
根据工程问题的基本数量关系式：工作效率x工作时间二工作总量列方程解：（25 + 35 ）x X=300二、抓住题目中的关键语句找等量关系列方程。
例如：一个化肥厂，今年生产化肥2800吨，今年的产量比去年的2倍少100 吨，去年生产化肥多少吨？抓住题目中“今年的产量比去年的2倍少100吨”这一关键句进行分析，可以知道：去年产量的 2 倍－100 吨=今年的产量。
解：设去年生产化肥X 吨。
列方程得：2X －100=2800三、利用线段图找等量关系列方程。
例如：南沙村有120公顷土地种蔬菜，其中种大白菜的面积是种青菜面积的3倍。
种青菜和种大白菜的面积各有多少公顷？解：设种青菜的面积为X公顷，种大白菜的面积为3 X公顷。
画出线段图：X种青菜的面积种大白菜的面积公顷1 11 13X公顷1「共300公顷—H从图中不难发现等量关系：种青菜的面积+种白菜的面积=总面积列方程得：X+3X=300四、根据有关公式或概念列方程。
人教版小学数学六年级上册第一单元解决问题练习题含答案解决问题一、想一想，填一填1、六(5)班男生的人数占全班人数的85，85表示把 看作单位“1”，平均分成 份，男生占其中的 份；女生占其中的 份，女生占全班人数的 。
2、 一条路，修了52，表示把 看作单位“1”，平均分成 份， 修完的占这样的 份，剩下的占 份。
3、草莓酱的瓶数比沙拉酱的瓶数多41，应该把 看作单位“1”。
4、面粉的重量比大米多83表示 。
5、冰箱原来每台售价2700元，现在每台售价比原来降低了91。
（1）应该把 看作单位“1”；（2）2700×91表示 ；（3）1－91表示 ； （4）2700×98表示 。
二、请你来当小裁判1、一堆沙子，运走了65，还剩下61吨。
（ ）2、现在的体重比原来增加了112，是把“原来的体重”看作单位“1”。
（ ） 3、18米长的绳子增加它的31后，再减少31，这根绳子现在还是18米。
（ ）三、对号入座1、一根木料长12m ，用去了31m ，还剩（ ）m 。
A. 8 B. 1132C. 42、 超市运进43吨水果，已经卖了32，还剩（ ）吨。
A. 41 B. 121 C. 213、养鸡场养公鸡400只，养的母鸡比公鸡的只数多85。
母鸡比公鸡多（ ）只。
A. 400×（1－85）B. 400×85C. 400×（1＋85）四、照样子，写一写例：一本书看了83。
关系式：一本书的页数×83＝看了的页数1、苹果的质量是梨的65 小学数学六年级上册第一单元分数乘法测试试卷一、填空题。
1. + + + + + + = ×( ) = ( )2.一桶油重10千克,4桶油重( )千克,算式是( ); 桶油重( )千克,算式是( )。
3. 60的 是( ); 的 是( )。
4. 时=( )分吨=( )千克 时=( )分 千克=( )克5. (1)1千克茶叶40元,买 千克,要付( )元。
