八年级上政治第一单元第一课,相亲相爱一家人

《相亲相爱一家人》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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第一课《相亲相爱一家人》引言家庭是人们情感的寄托和温暖的港湾，是人们情感共鸣和相互关爱的重要场所。

《相亲相爱一家人》从一个家庭的视角出发，展现了亲情、爱情和家庭成员之间的关系。

本文将从不同角度探讨相亲相爱的家庭是如何构建和维系的。

一、亲情的力量亲情是家庭的基石，是家庭成员之间最初也是最重要的情感纽带。

相亲相爱的家庭中，亲情的力量表现得尤为明显。

首先，亲情可以促进家庭成员之间的相互理解和尊重。

每个家庭成员都具有自己的个性和行为习惯，亲情可以帮助家庭成员更加包容对方，理解对方的所思所想，从而避免不必要的冲突和矛盾。

其次，亲情可以增强家庭成员之间的情感纽带。

当家庭成员面临困难和挑战时，亲情可以使他们更加团结一致，共同面对困境。

在这个过程中，他们互相支持，激励和鼓舞着对方，从而克服困难，实现共同的目标。

这种相互依赖的亲情关系，使家庭成员之间的关系更加紧密，团结力量更加强大。

最后，亲情可以给家庭成员带来安全感和幸福感。

家庭是人们回归的港湾，当家庭成员感到疲惫和无助时，亲情可以给予他们温暖和安慰。

家庭成员之间的相互关怀和照顾，使每个人都感到被爱和被重视，从而培养出积极向上和幸福的心态。

二、爱情的火花除了亲情，爱情也是相亲相爱的家庭中的重要组成部分。

爱情是夫妻之间的情感纽带，是家庭的保持和发展的动力。

在相亲相爱的家庭中，爱情的火花可以在日常生活中不断迸发。

首先，夫妻之间的沟通和理解是爱情的基础。

相互倾听、尊重和理解可以拉近彼此之间的距离，增强夫妻之间的感情。

双方应该学会包容对方的不足和缺点，用宽容和理解来谅解彼此，从而将爱情保持在一个良好的状态。

其次，夫妻之间的共同兴趣和共同目标可以增强他们的联系和亲密度。

相亲相爱的家庭中，夫妻之间共同参与各种活动，共同制定计划和目标，通过相互合作和支持，实现共同的理想和梦想。

这种共同的努力和追求，不仅可以增强夫妻之间的感情，同时也能增强家庭的凝聚力。

最后，爱情需要夫妻之间的包容和宽容。

八年级思想品德第—单元（相亲相爱一家人）重难点分析1．孝敬父母和长辈这是本专题的教学重点。

孝敬父母和长辈，是做人的本分，是天经地义的美德，也是各种品德形成的前提，因而历来受到人们的赞扬。

试想，一个人如果连孝敬父母、报答养育之恩都做不到，谁还信任他是个“人〞呢？又有谁情愿和他打交道呢？如果一个人对父母和长辈非常孝敬，那么，一般情况下他就能够在社会上遵纪守法，遵守社会公德，积极向上，与人和睦相处，能够自觉操纵自己的行为。

因此，让学生懂得应该孝敬父母和长辈，并以实际行动孝敬父母和长辈，是思想品德课教学的重要内容和根本目标，也是本专题的教学重点。

在教学中如何突破这一重点呢？首先，向学生介绍母亲怀孕分娩的辛苦，让学生懂得母亲生育小孩是很不简单的。

其次，列举事例或者让学生说一说父母养育孩子付出的辛劳和为家庭作出的奉献，使学生懂得父母理应得到爱的回报，应受到子女的孝敬。

第三，向学生介绍一些“孝老爱亲〞的道德榜样的事迹，让学生懂得孝敬父母和长辈是我国的优良传统，并让学生说一说怎样向这些道德榜样人物学习。

2．学会与父母公平沟通这是本专题的教学重点。

父母与子女间的相互关爱都是天生的，但有些时候这种关爱得不到相互理解，反而成了亲子关系之间的阻碍。

一旦孩子和家长产生矛盾，造成冲突，那么对孩子可能造成一系列不良的影响。

在现实生活中，有不少青年少不能很好地与父母公平沟通，不特长以积极的方法改善亲子关系，影响了他们的健康成长。

学会与父母公平沟通，涉及学生社会化过程和终身开展。

因此，学会与父母公平沟通，是本专题的教学重点。

在教学中如何突出这一重点呢？首先，列举某些中学生因与父母沟通不畅而与父母矛盾激化的事例，让学生分析，从而明确学会与父母公平沟通的重要意义。

其次，创设相关情景，让学生说一说如何与父母公平沟通。

第三，可请家长进课堂，再现家长与子女公平沟通的情景，以此来告诉学生应该怎样与父母进行公平沟通。

3．学会调适逆反心理这既是本专题的教学重点，也是教学难点。

第一课《相亲相爱一家人》家，温馨的港湾一、教学目标：情感、态度、价值观：通过教学，引导学生感受家庭的温暖，体会父母为自己成长付出的辛劳，培养学生关心父母、孝敬父母和长辈的积极情感。

能力：培养学生与父母之间理解与沟通的能力。

知识：使学生知道父母给与了自己生命，父母抚养教育自己成人，懂得孝敬父母是中华民族的传统美德，也是法律规定子女应尽的义务。

二、重点难点：重点：引导学生从家庭生活中体会父母的养育之恩，激发学生孝敬父母的积极情感难点：培养学生在生活中关心父母、体贴父母的行为习惯，真正把对父母的感激之情转变为孝敬父母的实际行动三、课前准备：学生：⑴收集反映自己家庭生活的温馨场面的照片，带到课堂上与同学们交流；⑵回忆父母关心自己生活和健康的最令自己感动的一件事，准备出自己最想对父母说的一句话，准备在课上交流。

（3）反思或检讨自己不尊重、不孝敬父母的行为表现。

教师：准备歌曲《家是温暖港湾（家五月）》；反映自己家庭生活的温馨场面的照片；录象《感动中国人物：陈玉蓉：暴走妈妈捐肝救子》、《徐州12岁男孩邵帅献髓救母》和《袁毅：坚强学子带着病母上大学母子同挤一张床》四、教学流程：（一）创设情境，导入新课（宋体五号加黑）教学内容教师活动学生活动导入新课【多媒体播放歌曲】家是温暖港湾（家五月）歌词：家是温柔港湾你我停泊这港湾风雨再大都不怕只要有个温暖的家爱是温柔港湾你我渴望拥有它旅途再苦也不怕只要有个温暖的家多少年以后所有的温暖那怕只剩一句话（亲爱的你好吗）岁月的痕迹刻上你我眉梢还是不会改变它多少年以后所有的感动也许只为那句话（亲爱的我爱你）时光在流逝带走当初激情我们还会珍惜它无时不在牵挂温暖的家走遍海角天涯我爱着它师：听着这首饱含深情的歌曲，我们首先想到了一个地方，那就是。

那里有我们的。

可是同学们想过没有，是谁给我们带来了无限的温暖？我们又应该如何去报答呢？这是我们需要认真思考的问题。

今天我们就来共同来分享家庭的温馨，探讨对家庭的责任。

人民版道德与法治八上第一课《相亲相爱一家人》教学设计一. 教材分析《相亲相爱一家人》是人民版道德与法治八上第一课的内容，主要讲述了家庭的关系、结构与功能。

教材通过生动的案例、图片和文字，让学生了解家庭的组成，掌握家庭的关系，明白家庭的功能，从而培养学生热爱家庭、珍惜家庭的情感。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的家庭观念，对家庭有基本的了解。

但他们对家庭的关系、结构与功能的认识还不够深入，通过本节课的学习，让学生对家庭有更全面、深入的认识，培养他们热爱家庭、珍惜家庭的情感。

三. 教学目标1.知识与技能：了解家庭的组成，掌握家庭的关系，明白家庭的功能。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱家庭、珍惜家庭的情感，增进家庭成员之间的理解与沟通。

四. 教学重难点1.重点：家庭的组成，家庭的关系，家庭的功能。

2.难点：家庭的关系在实际生活中的运用，如何增进家庭成员之间的理解与沟通。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生了解家庭的关系、结构与功能。

2.小组讨论法：让学生在小组内讨论家庭的问题，培养学生的合作意识。

3.情景剧表演法：让学生模拟家庭场景，增进对家庭关系的理解。

六. 教学准备1.教材：人民版道德与法治八年级上册。

2.课件：根据教材内容制作的课件。

3.案例：与教材内容相关的家庭案例。

4.道具：用于情景剧表演的道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示家庭的图片，引导学生谈论自己对家庭的认识，从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中家庭成员之间的关系，引导学生了解家庭的关系、结构与功能。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，让学生讨论以下问题：a.你的家庭关系是怎样的？b.你在家庭中扮演什么角色？c.家庭成员之间如何沟通与理解？通过小组讨论，让学生深入了解家庭关系，提高沟通能力。

人教版八年级上册政治第一章知识点：相亲相爱一家
人
大家的成完成了小学阶段的学习，进入紧张的初中阶段。

这篇人教版八年级上册政治第一章知识点，是特地为大家整理的，欢迎阅读。

 第一单元　相亲相爱一家人
 第一课　爱在屋檐下
 1.家庭的含义(第5 页第一段)
 2.家庭关系的确立(第5页第二段)
 3.家庭结构的类型(第5页第三段)
 4.你如何理解与父母的亲情?(第6页)你应如何在家庭中找到快乐?(第7页) 5.家庭对于我们有什幺重要性?(第8页)父母对于我们有什幺重要性?(第8页)
 6.家庭的功能(第5～6页相关链接”)
 7.家庭给我们什幺温暖?(家庭有什幺作用?)(第10页第二段)
 8.孝敬父母
 (1)我们为什幺要孝敬父母?(第13页第一段)
 (2)孝敬父母是道德和法律的要求，是我们的天职。

孝敬父母是中华民族的传统美德。

 (3)孝敬父母就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。

其中最重要的是敬重和爱戴父母。

 (4)我们对父母的孝敬是在平等基础上对父母的尊敬和侍奉，是在当代道德和法律基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答。

 (5)我们应如何孝敬父母?(第15～16 页)。

八年级上册思想品德第一课相亲相爱一家人---- 家，温馨的港湾1、情感、态度和价值观目标：培养热爱家庭，热爱父母的情感，增强履行家庭义务的责任观念。

2、能力目标：能主动关心父母、亲人，以实际行动回报父母，孝敬父母。

明白孝敬父母是子女应尽的法律义务。

3、知识目标：了解家的意义，感受家庭的亲情，体会父母的爱心和付出，知道如何孝敬父母。

学习重点、难点1、怎样理解"家，是我们温馨的港湾"？2、我们为什么要孝敬父母？在日常生活中，我们应当怎样做？学习方法：创设情境、多元互动、自主探究、小组合作。

学法指导：学习时一定要结合自己的家庭实际，深刻体会家庭在自己成长中的作用，体会父母的养育之恩，切忌只死记教材中的条条框框。

学习准备：1、要多搜集一些父母关爱、教育子女，子女孝敬父母的典型事例。

准备在课上与同学们共享。

2、布置学生收集反映自己家庭生活温馨场面的照片带到课堂。

学习过程：1、我有一个温馨的家情境活动一：（见教材P3-4页图片材料）（指导学生看图，或让学生展示反映自己家庭温馨场景的照片）写一写：看到这组图片，结合自己的感受，写出一些描述家庭温馨场面的美妙词汇：。

说一说：把你认为最能体现自己家庭温馨的一件事说出来，与同学们分享：。

教师讲述：家，是我们每个人最熟悉的地方，在这里有我们亲爱的家人，家人们平等相处，相互关爱。

家，是一个充满亲情的地方。

家庭生活中可以说没有多少惊天动地的大事，可就是那些平凡的家庭小事让我们感受着家庭生活得温馨和幸福。

家，对我们而言，是落叶所能回归的根，是孤雁所能向往的巢，是江河所能拥抱的海，是航船所能依靠的岸。

读一读：（见教材P4页材料）（教师朗读或指导学生朗读歌词，从中体会感受作者对家的无比眷恋和热爱。

）2、不忘父母养育恩（1）体会父母的养育之恩情境活动一：大增的故事（见教材P5页材料）（指导学生阅读材料，思考并回答问题）想一想：在大增成长的道路上，母爱起到了什么作用？谈一谈：父母是如何关爱自己的？教师讲述：从呱呱坠地的婴儿到蹒跚少年，从幼儿园到小学、中学，做父母的不知要在我们身上花费多少心血，。

相亲相爱一家人第一课爱在屋檐下§1.1 我知我家一、本课教学目标：情感、态度、价值观目标：爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感。

知识目标：了解家庭的一般概况；家庭关系的确立；子女与父母的关系不可选择；了解父母的特点；家人的优秀品质。

能力目标：认识自己家庭的能力。

重点：家庭关系的确立；认识自己家庭的能力。

难点：家庭关系的确立。

二、名言积累：1、家和万事兴2、礼之用，和为贵《论语》3. 家庭是父亲的王国，母亲的世界，儿童的乐园。

──爱默生三、自学预习：学生阅读教材P4~7,完成下列内容：试试看，你会完成的很好1、什么是家庭？家的特点是什么？2、家庭关系确立的几种情形？3、家庭结构类型有哪些？能说出自己家庭属哪种结构类型，家庭成员都有谁？4、了解家庭功能都有哪些？（在书上画出）5、思考回答：子女与父母的亲情，会因家境状况、父母地位甚至父母缺陷而改变吗？你如何理解与父母的亲情？四、当堂检测（我学会了好多！）1．对于家庭的理解，你认为下列不正确的一项是( )A．家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合而成的亲属生活组织B．家庭作为社会的细胞，承担着多种多样的功能C．家庭仅仅是我们的住所D．现在家庭一般分为核心家庭和主干家庭2．小明的父母都是环卫工人，他很怕同学们知道后瞧不起他。

对此，你建议他( ) A．一直向同学们隐瞒父母的职业B．让父母换一份工作C．家长的工作虽然普通，但为抚育我们倾其所有，理应受到尊重D．重新选择家庭3．家是我们常常在不同意义上使用的字眼，它与家庭有关。

一般来说家庭是由________结合成的亲属生活组织。

（）①婚姻关系②血缘关系③收养关系④同学关系⑤师生关系A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．①③⑤4．家庭的结构是不断演化的，过去的家庭常常是三世同堂、四世同堂的大家庭。

现在一般为（）①核心家庭②主干家庭③单亲家庭④联合家庭⑤中华大家庭A．①③④⑤ B．①② C．②③④⑤ D．①②③⑤5．父母子女关系的确立，绝大多数基于（）A．收养关系 B．父子关系C．母子关系 D．血缘关系6．“人可以选择命运，但无法选择出身。

初二上册政治《相亲相爱一家人》教案五篇我知我家教学目标情感、态度、价值观目标：爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感。

能力目标：认识自己家庭的能力。

知识目标：了解家庭的一般概况；家庭关系的确立；子女与父母的关系不可选择；了解父母的特点；家人的优秀品质。

重点与难点：子女与父母的关系不可选择教学准备和父母一起回忆在你们的家庭生活经历中，印象最深的一件事（如生病、惹祸、比赛成功等）是什么？父母当时是怎么做的？教学过程[导语]有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，春芽才会开花；我们每个人的成长都离不开我们的家。

当我们还在妈妈肚子里的时候，爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开始为我们绘制宏伟的蓝图，编制美丽的理想甚至为我们早早起好了名字。

有没有同学愿意为大家介绍一下你们名字的含义呀？（请2—3名同学介绍。

）一、“什么是家呢？”简简单单的名字，寄予了家长深切的爱。

我们从出生那一刻起，就被家的温暖所包围。

[情景故事]教材P4两则故事说：“那……不是我的房子” “我又有家了”。

那么“家到底是什么？”二、体验活动：“家”的遐想 /我眼中到的家。

（并请说明理由）[小结]家是温暖的避风港；是一片蓝天；是一把伞……三、“画”家A 爸爸、妈妈、哥哥、小松b 爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、小兰c 爸爸、小刚d 爸爸、妈妈、小浩、叔叔、婶婶——我们有不同的家庭结构：大致有核心家庭，主干家庭，单亲家庭，联合家庭等。

[知识拓展]家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。

家里有亲人，家中有亲情。

家庭关系的确立也有多种情形，依照法定条件和程序结婚组成的新家庭；因生育导致的血缘关系结合的家庭；依照法定条件和程序收养而组成的家庭；随父母再婚组成的新家庭。

不同的家庭关系，促成了不同的家庭结构。

——父母赚钱不容易：为了撑起一个幸福、温馨的家庭，爸爸妈妈努力工作。

你知道爸爸妈妈具体从事的工作吗？他们工作中有什么困难和委屈吗？他们回家后还要干什么？——父母养育我们不容易：爸爸妈妈为了我们，一方面努力工作，一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们对儿女的爱。