花的时钟(有教案)

花钟教案(精选多篇)第一篇：花钟教案《花钟》教案[设计理念]《语文课程标准》指出：“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。

”本课以建构主义理论为依据，构建信息环境下“主体参与”教学模式。

设计以学生原有知识经验为基础，利用虚拟网络，为学生提供多样化学习资源，创设生动有趣的自主学习环境，引导学生在合作中积极、主动参与学习，真正成为学习的主人。

[设计特色]开放整合创新[学生特征分析]级学生,级段学生中上水平。

3、学生对花感兴趣，但缺乏有关花儿开放原因的常识。

[教学媒体的选择和应用]知识点学习水平媒体类型媒体内容要点使用时间媒体在教学中的作用媒体使用方式[教学目标]（知识与技能）1、结合语境理解词语，能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2.情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

（情感、态度价值观）1、培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

2、通过小组合作，培养学生协作学习的精神和主学习的意识。

[教学流程及设计意图]一、欣赏花钟，质疑导学1、同学们，现在几点啦？（回答）2、你们是怎样知道时间的？（多种方式）你们的办法不仅多而且很实用，真是留心观察的好孩子。

3、今天老师就给大家介绍几种有趣的知道时间的方式，快看看，（沙漏，打更，日晷）有趣吗？今天我们就来学习一种更有趣的知道时间的方式，请大家看黑板。

（花钟）4、齐读课题。

（13、花钟）二、抓重点词，认识花钟1、（指着课题）同学们有疑问吗？听老师范读，想一想花钟到底是什么？2、谁来说说花钟是什么？（一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。

）4、他是瑞典的植物学家林奈，那谁再来说一说这句话，让我们知道花钟是谁发明的。

（瑞典的植物学家林奈曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”）说的真好。

花钟教学教案(通用教案内容：一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学四年级下册第五单元《花钟》。

本节课主要学习如何制作一个花钟，通过观察不同时间花开的情况，培养学生的观察能力和动手能力。

二、教学目标1. 学生能够理解花钟的概念，知道花钟的制作原理。

2. 学生能够观察不同时间花开的情况，并能够用图表的形式进行记录。

3. 学生能够通过动手制作花钟，提高自己的动手能力和创新能力。

三、教学难点与重点重点：花钟的制作方法和观察花开的规律。

难点：如何准确记录不同时间花开的情况，并制作出美观的花钟。

四、教具与学具准备教具：挂钟、花朵模型、计时器。

学具：纸张、彩笔、剪刀、胶水、尺子。

五、教学过程2. 讲解花钟的制作原理：教师讲解花钟的制作原理，如何观察不同时间花开的情况，并记录下来。

3. 示范制作花钟：教师示范如何制作花钟，包括挑选花朵模型、测量尺寸、剪裁、组合等步骤。

4. 学生动手制作花钟：学生在教师的指导下，动手制作自己的花钟。

5. 观察花开情况并记录：学生观察不同时间花开的情况，并用自己的花钟进行记录。

6. 分享和展示：学生将自己的花钟和记录的结果进行分享和展示，大家共同讨论和分析花开的规律。

六、板书设计板书设计如下：花钟制作步骤：1. 挑选花朵模型2. 测量尺寸3. 剪裁4. 组合花开规律观察：1. 观察不同时间花开的情况2. 记录下来3. 分析花开的规律七、作业设计1. 作业题目：制作一个花钟并观察花开的规律。

答案：学生根据自己的观察，记录不同时间花开的情况，并制作出自己的花钟。

2. 作业题目：写一篇关于花钟制作和观察花开规律的日记。

答案：学生根据自己的制作过程和观察结果，写一篇关于花钟制作和观察花开规律的日记。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过制作花钟和观察花开的规律，学生能够提高观察能力和动手能力。

在教学过程中，教师要注重学生的个体差异，给予每个学生充分的指导和支持，让他们能够在制作过程中充分发挥自己的创造力和想象力。

三年级上册花钟教案教案标题：三年级上册花钟教案教学目标：1. 让学生了解和学习花钟的制作方法和原理。

2. 培养学生的动手实践能力和创造力。

3. 增强学生对时间的概念和时钟读取能力。

教学准备：1. PowerPoint演示或白板2. 花钟制作所需材料：花朵、钟表、胶水等3. 花钟制作所需工具：剪刀、透明胶带等4. 花钟制作的步骤和示范材料教学过程：引入（5分钟）：1. 使用幻灯片或白板展示各种不同款式的花钟图片，引起学生们的兴趣。

2. 提问：你们知道什么是花钟吗？你们见过花钟吗？有人能解释一下花钟是什么吗？探究（15分钟）：1. 与学生一起探究花钟的制作方法和原理。

向学生解释花钟的结构和工作原理。

可以使用适当的语言、图片和动态示范进行解释。

2. 与学生讨论如何选择适合制作花钟的花朵。

让学生思考花钟所需花朵的特点和要求。

3. 与学生一起制作花钟，根据示范进行指导。

注意与学生一起探索和解决可能遇到的问题。

实践（20分钟）：1. 让学生使用提前准备好的材料和工具，按照指导制作花钟。

2. 提供足够的时间，让学生在制作过程中发挥创造力，设计出自己独特的花钟。

3. 鼓励学生交流和合作，互相分享制作经验和创意。

总结（10分钟）：1. 让学生展示和介绍他们制作的花钟。

鼓励他们分享制作过程中的问题和解决方法。

2. 向学生总结和强调制作花钟的步骤和要点。

3. 提问：通过制作花钟，你们有什么新的收获？你们有什么感受？拓展活动：1. 让学生将花钟带回家，与家人分享制作过程和创意。

2. 鼓励学生探究其他类型的钟表并制作相关装饰品，例如手表、挂钟等。

评估方式：1. 观察学生在制作花钟过程中的参与度和合作态度。

2. 学生制作的花钟呈现创意和美观的程度。

3. 学生对花钟制作方法和原理的理解程度。

教学反思：教案中应充分考虑学生的年龄特点和兴趣爱好，保持教学活动的多样性和趣味性，激发学生的学习兴趣和动手实践能力。

同时，教案要注重培养学生的创造力和合作精神，并让学生在教学中得到实际应用和亲身体验的机会。

中班语言活动公开课教案：鲜花时钟教学目标1.帮助幼儿学习关于花卉和自然的语言知识。

2.帮助幼儿学会通过画画和口头表达来表达自己的想法和情感。

3.帮助幼儿开发自己的创造性思维，提高团队合作能力。

4.培养幼儿对于环境保护的意识。

教学素材1.花卉图片和等待用来制作时钟的圆盘。

2.色绘工具，如颜料、彩笔、水彩笔等。

3.关于花卉和环境保护的简单词汇表。

教学过程第一步：介绍花卉老师会引领幼儿们通过花卉图片和简单词汇表来学习不同种类的花卉，如玫瑰、郁金香、银杏等。

幼儿们会学会用概括性语言来形容这些花卉，例如：最美的花是玫瑰，它的颜色是红色和粉色，它有很多不同的形状和芬芳……等等第二步：创作时钟图案在这一阶段，老师会询问幼儿们对于自然和花卉的情感和态度。

然后老师出示一些时钟的圆盘和色绘工具，幼儿们一起来创作自己想象中的鲜花时钟。

老师会提供一些简单的涂色技巧，帮助幼儿画出生动逼真的花卉图案。

第三步：制作鲜花时钟在创作完成后，老师会指导幼儿把圆盘和制作好的花卉图案粘结起来，制作出可爱的鲜花时钟。

在这个过程中，老师会引导幼儿们关注到环境的情况——制作时钟所用的材料应该是可持续和环保的。

因此，老师会强调使用环保材料的重要性。

第四步：语言表达这一阶段，老师会邀请幼儿们一一介绍自己制作的鲜花时钟。

每个幼儿都可以说出制作它的原因，他们对于自己制作的时钟的感觉和意义。

老师会对每个幼儿给予积极的评价和支持，帮助他们自信地表达自己的想法和情感。

第五步：总结在整个活动过程结束后，老师会在班级内共享幼儿们制作的鲜花时钟。

并且通过简单的小组讨论，帮助幼儿们发言总结和分享今天的学习体验。

幼儿们也会学会如何合作完成任务，如何倾听和关注他人的希望和想法。

教学总结通过这次语言活动，幼儿们不仅学会了关于自然和环境的知识，而且培养了创造性思维和团队合作能力。

通过学习花卉和创作鲜花时钟等形式化的活动，幼儿们可以更加熟练地用语言表达自己对于自然和环境的情感。

鲜花时钟教案及反思教案标题：鲜花时钟教案及反思教案目标：1. 帮助学生学习和理解时间的概念，以及如何读取和表达时间。

2. 培养学生观察和分析的能力，以及对自然界的热爱和欣赏。

3. 提高学生的创造力和手工制作技能。

教学内容：1. 时间的概念和读取：小时和分钟的概念，如何读取和表达时间。

2. 鲜花时钟的制作：学生将用不同颜色和形状的纸制作出代表小时和分钟的花朵，然后将它们安排在一个圆形的底板上，形成一个鲜花时钟。

教学步骤：引入：1. 引入时间的概念，让学生回顾他们已经学过的时间知识。

2. 展示一张标准时钟的图片，解释时钟的结构和读取时间的方法。

主体：1. 解释小时和分钟的概念，以及如何读取和表达时间。

2. 分发纸和彩色笔给学生，让他们制作代表小时的花朵。

鼓励学生使用不同颜色和形状的纸，以增加视觉效果。

3. 引导学生制作代表分钟的花朵。

解释分钟的概念，例如，60分钟等于一小时，每分钟代表时针和分针之间的间隔。

4. 让学生将花朵按照正确的顺序粘贴在底板上，形成一个鲜花时钟。

鼓励学生根据自己喜好和创造力来设计花朵的排列方式。

总结：1. 让学生展示他们制作的鲜花时钟，并互相欣赏和评论。

2. 强调时间的重要性和如何利用鲜花时钟来读取时间。

3. 鼓励学生将鲜花时钟带回家，与家人分享他们的学习成果。

教案反思：1. 教学目标是否达到：通过学生的制作和展示，可以评估学生是否理解了时间的概念和读取方法。

2. 教学步骤是否清晰：教师在引入时间概念和制作鲜花时钟的过程中是否清晰地解释和引导学生。

3. 学生的参与度：教师是否能够激发学生的兴趣和积极参与，以及是否给予学生足够的自主性和创造空间。

4. 教学资源和材料：教师是否准备了足够的纸张、彩色笔和底板等材料，以及是否提供了标准时钟的图片和示范鲜花时钟的样本。

5. 教学效果评估：教师是否通过学生的展示和互相欣赏来评估教学效果，并及时给予学生肯定和指导。

通过以上教案撰写和反思，教师可以提供专业的教案建议和指导，确保教学内容和步骤的合理性和有效性，以达到教学目标。

2024年花钟教学教案(通用一、教学内容本节课选自《植物生理学》第十一章“植物的时间生理”，具体内容为“花钟”的原理与实践。

教材详细内容涉及植物开花机制、生物钟的概念、花钟的制作方法及其在园艺中的应用。

二、教学目标1. 理解植物开花的生理机制和生物钟的概念。

2. 学会制作花钟，并能运用花钟进行时间推算。

3. 培养学生的观察力、动手能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：生物钟的概念及植物开花机制。

2. 教学重点：花钟的制作方法及其应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、花钟示例、计时器、植物材料。

2. 学具：剪刀、胶带、记录本、彩笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示花钟图片，引导学生思考植物与时间的关系，激发学习兴趣。

时间：5分钟2. 理论讲解：讲解植物开花机制、生物钟概念及其作用。

时间：15分钟3. 实践操作：分组进行花钟制作，教师巡回指导。

时间：40分钟4. 例题讲解：讲解如何利用花钟进行时间推算。

时间：15分钟5. 随堂练习：让学生运用所学的花钟知识，进行时间推算练习。

时间：20分钟时间：5分钟六、板书设计1. 生物钟的概念2. 植物开花机制3. 花钟制作方法4. 花钟应用：时间推算七、作业设计1. 作业题目：请运用所学的花钟知识，制作一个简易花钟，并记录其开花时间。

答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对花钟制作兴趣浓厚，但对生物钟概念的理解仍有不足，需要在下节课进行巩固。

2. 拓展延伸：引导学生研究其他植物的时间生理现象，如叶枕的开闭、叶片的睡眠运动等。

重点和难点解析1. 教学难点：生物钟的概念及植物开花机制。

2. 实践操作：花钟制作过程。

3. 例题讲解：利用花钟进行时间推算。

4. 作业设计：制作简易花钟并记录开花时间。

详细补充和说明：一、生物钟的概念及植物开花机制1. 生物钟概念：生物钟是指生物体内的一种无形的“时钟”，它能调节生物体的生理活动，使之适应昼夜变化。

花的时钟教案12篇花的时钟教案篇1教学目标：1、通过看一看，认一认，比一比的过程，让学生自主探索认识整时过一点或者差一点整时的情况。

2、通过看一看，拨一拨，连一连的过程，让学生进一步巩固认读钟表。

3、结合日常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

4、培养学生观察与分析的能力。

教学重点：认识整时过一点或者差一点整时的情况。

教学难点：认识整时过一点或者差一点整时的情况。

教具准备：钟模型、多媒体课件。

教学过程：一、复习导入：“开火车游戏”1、谈话：上节课，我们认识钟面和如何看时间。

下面老师就和同学们做一个游戏。

游戏的名字叫"开火车"2、游戏规则：小朋友看钟面读时刻，看谁读的又对又快。

3、游戏过程：这是韶关火车站，火车站里有四列火车，(每一大组学生为一列火车)分别是开往深圳、珠海、广州、海口的火车。

老师手举有固定时刻的钟面提问：“深圳的火车几时开?”依次指定小组读出钟面上的时刻。

做完一组练习后，教师再拿出另一组有固定时刻的钟面提问：“深圳的火车几时到?”仍指定小组读出钟面上的时刻。

4、师生一起做“开火车”游戏。

(钟面的时刻分别为5时半、1时、9时半、5时、11时半、3时、4时半、6时半)二、创设情境，探索新知。

小朋友们的游戏做得真好，有一个小朋友也想加入到我们的学习中来。

她的名字叫小芳，她给我们带来了她一个上午的时间安排，我们一起去看看吧。

(出示课题：小芳的上午)1、尝试认表。

⑴多媒体课件出示书上第1幅图，让学生认一认图中的钟表。

①小芳在什么时间干什么?(六时刚过一点点的时候刷牙)②你是怎样认出时间是6时刚过?教师小结：分针刚刚走过12，时针刚刚走过几，就是几时刚过。

⑵多媒体课件出示书上第2幅图，让学生认一认图中的钟表。

①这是什么时间?(快8时)②为什么认为是快8时?教师小结：时针接近几，快要走到几，分针还不到12，就是快几时。

⑶多媒体课件出示书上第3幅图，是9点整，学生认读没有困难。

中班科学教案鲜花时钟中班科学教案：鲜花时钟引言：科学教育是孩子们学习和探索自然世界的重要途径。

为了培养幼儿的观察力、思考力和动手能力，本篇教案将介绍一个有趣的科学实践活动：鲜花时钟。

通过这个活动，幼儿们将学会观察自然界中的变化、了解植物生长的基本原理，同时培养他们的耐心和责任心。

一、活动背景介绍：鲜花时钟是一种可以显示时间变化的独特实践活动。

通过观察鲜花在不同时间段内的状态变化，幼儿们可以通过花朵的开合来推测时间，并在此基础上进行时钟制作。

二、活动准备：1. 鲜花：为了展示不同花期的明显变化，建议选择具有明显轮廓和颜色的鲜花，如百合、玫瑰等。

2. 鲜花瓶：选择透明的鲜花瓶，方便观察花朵的变化。

3. 纪录表：准备一份记录鲜花开放时间和变化的表格，方便幼儿进行观察记录。

三、活动过程：1. 引入：通过图片或实物向幼儿展示不同花朵的形状和颜色，并询问幼儿们是否了解花朵的生长过程。

2. 观察鲜花变化：将鲜花插入透明的鲜花瓶中，放在教室中央的明亮位置。

每天固定时间，带领幼儿们观察鲜花的开放和闭合情况，并记录在纪录表上。

3. 时间推测：根据观察记录，与幼儿一起推测花朵开放和闭合的时间，并检验推测的准确性。

4. 比较不同鲜花的变化：准备不同种类的鲜花，并进行对比观察它们的开放和闭合时间是否相同或不同，同时展示鲜花的形态和颜色的差异。

5. 时钟制作：将观察到的时间变化依序标在钟盘上，以花朵开放和闭合的时间确定时钟小时数。

幼儿们可以动手制作自己的鲜花时钟模型，并用指针指示时间变化。

四、活动延伸：1. 探索花朵的生长：引导幼儿们思考鲜花的生长需要什么，探索花朵的组成部分和生长过程。

2. 制作干花：引导幼儿们思考如何利用鲜花做成干花，并进行制作实践。

五、活动总结：通过参与鲜花时钟的活动，幼儿们不仅观察到了自然界中花朵的变化，还学到了鲜花的生长规律和制作鲜花时钟的方法。

在这个过程中，他们培养了观察力、思考力和动手能力，同时也提高了他们的耐心和责任心。

花的时钟教案教案标题：花的时钟教案教案概述：本教案旨在通过引入花朵和时钟的概念，帮助学生学习和理解时间的概念和表达方式。

通过创造性的活动和互动，学生将能够将花朵与时钟联系起来，并能够使用时钟表达时间。

教案目标：1. 通过观察和探索，学生将能够理解时间的概念和重要性。

2. 学生将能够将花朵与时钟联系起来，并能够使用时钟表达时间。

3. 学生将通过创造性的活动提高他们的观察力和问题解决能力。

教学资源：1. 花朵图片或真实的花朵样本2. 时钟模型或时钟图片3. 学生绘画和书写材料4. 教师准备的问题和提示卡片教学活动：1. 引入活动：- 展示花朵的图片或真实的花朵样本，并引导学生观察花朵的不同部分和结构。

- 提问学生关于花朵的问题，如花朵的颜色、形状、气味等。

- 引导学生思考花朵的生长和变化过程，引出时间的概念。

2. 探索时间：- 展示时钟模型或时钟图片，并解释时钟的作用和功能。

- 引导学生观察时钟上的数字、指针和刻度，并解释它们的含义。

- 与学生一起进行时钟的实际操作，让他们理解时钟的读数和时间的表示方式。

3. 花的时钟活动：- 将花朵和时钟结合起来，让学生制作花的时钟。

- 提供学生绘画和书写材料，让他们绘制一个大花朵，并在花瓣上标注时钟的数字。

- 引导学生将时钟的指针正确地画在花的中心，以表示不同的时间。

- 学生可以互相交流和展示他们的花的时钟作品，并解释每个时间的含义。

4. 总结和评估：- 与学生一起回顾所学的内容，强调花和时钟之间的联系以及如何使用时钟表达时间。

- 提问学生关于时间的问题，让他们回答并解释自己的观点。

- 观察学生的花的时钟作品，并评估他们对时间概念的理解和创造性表达能力。

教学延伸：为了进一步巩固学生对时间概念的理解，教师可以进行以下延伸活动：- 让学生在日常生活中观察和记录不同时间的活动，帮助他们建立对时间的感知和规划能力。

- 引导学生制作自己的时钟，通过实际操作来加深对时钟读数和时间表示的理解。

中班鲜花时钟教案教案标题：中班鲜花时钟教案教学目标：1. 让学生了解钟表的基本概念和指针的运动规律。

2. 培养学生观察和比较的能力。

3. 提高学生的手眼协调能力和创造力。

教学准备：1. 鲜花图案的时钟模板（每个学生一份）2. 彩色纸、剪刀、胶水和彩色铅笔3. 鲜花图片或真实鲜花样本4. 手表或钟表教学过程：引入活动：1. 展示一张鲜花图片或真实鲜花样本，引导学生观察花朵的颜色、形状和数量。

2. 引导学生思考如何用钟表来表示花朵的数量和颜色。

主体活动：1. 给每个学生发放鲜花图案的时钟模板，并向他们解释钟表的基本概念和指针的运动规律。

2. 引导学生使用彩色铅笔给时钟上的数字和刻度涂上不同的颜色，以表示花朵的颜色。

3. 引导学生使用彩色纸剪出花朵的形状，并用胶水将其粘贴在时钟的中心位置。

4. 让学生观察手表或钟表上指针的运动，理解时钟的指针与时间的关系。

5. 引导学生将时钟上的时针和分针调整到不同的位置，表示不同的时间，同时观察花朵的位置和数量的变化。

总结活动：1. 让学生展示他们制作的鲜花时钟，并向其他同学解释自己的设计理念。

2. 引导学生比较不同同学制作的鲜花时钟，让他们发现和讨论花朵数量和颜色的差异。

3. 提出问题，让学生思考花朵数量和颜色与时钟指针位置的关系。

拓展活动：1. 引导学生设计其他主题的时钟，例如动物时钟、水果时钟等，让他们发挥创造力。

2. 让学生用制作的时钟进行时间游戏，通过移动指针来表示不同的时间。

评估：观察学生在制作鲜花时钟过程中的参与度和创造力，以及在总结活动中对问题的回答和思考能力。

教学延伸：教师可以引导学生制作更复杂的时钟模型，例如带有秒针的时钟，进一步培养学生对时间的理解和观察能力。

同时，可以通过教学实践中的问题和困惑，进一步完善和调整教案，以提高教学效果。