长春版教材教学设计三年级下《自然界的时钟》教案

案设计案设计在印度班加罗尔城，有一只猴子和一只狗经常按时定点在一起相会。

每天上午9时30分，猴子就先来到路旁的树荫下等着了，接着，一条狗也摇着尾巴跑来。

于是，猴子就骑上狗背，一起上街游逛。

这一对神奇的伙伴，吸引着人们跟着围观。

说来有趣，它们天天聚会老时间，老地方，从不失约，也不迟到，好像他们都懂得看钟表似的。

这件有趣而古怪的事儿是怎么一回事呢?科学家认为，这一对伙伴的协调行为，是他们体内的生物钟在指导他们的行动。

我们也将其称为自然界的时钟(板书课题)读课题。

这是一篇科普类文章。

课文中哪一处介绍了生物钟?找一找，读一读。

二、师范读全文，注意字音。

一些字音难于掌握，指导学生多读：凋、喇、叭、蠢、潮、汐三、学习小组合作读文。

小组成员研究讨论这篇课文主要向我们介绍了什么?四、学习一类生字。

1.学习生字：熟：熟知熟菜成熟熟睡熟悉熟人熟练熟手熟铁熟皮子饭熟了深思熟虑熟能生巧观：观看观摩观光观察观瞻奇观壮观乐观观点观念人生观宇宙观坐井观天走马观花艳：鲜艳艳丽艳情艳史艳羡艳阳天貌：相貌容貌礼貌全貌貌合神离皎：皎皎白驹皎洁窝：鸡窝狼窝窝贼窝赃窝藏贼窝酒窝窝火窝心窝工马蜂窝一窝小猪勤：勤快勤劳出勤缺勤考勤后勤内勤外勤殷勤勤洗澡勤学苦练拜：拜托拜访拜望礼拜拜年拜寿拜将拜把子构：构造构屋构图构词构怨虚构构思佳构赴：赴宴赴约赴北京赴汤蹈火2.读词语，巩固练习。

第二课时教学内容：多种方法读文，理解课文内容。

教学过程：一、读第一自然段，引发思考。

1.通过读第一自然段你知道了什么?2.为什么说自然界是一座奇妙的活时钟呢?读一读课文，看一看你能不能找到答案?(自然界中的植物、小动物都有生物钟，所以说大自然就是一座奇妙的活时钟。

)3.作者分别在哪一自然段介绍了它们的生物钟?二、读第二自然段。

1.这一自然段主要介绍了植物的生物钟。

2.重点介绍的是哪几种花开放和凋谢的时间?3.认识分号，并了解它的用法。

4.你还知道哪些花开放及凋谢的时间，请仿照书中的写法为大家介绍一下。

《自然界的时钟》案例分析一、复习导入：1．今天我们继续学习12课，来，齐读课题。

（读后）老师给你们带来了几面时钟，我们来开火车叫出它们的名字。

lăbāzhàn liăn mào打开喇叭绽开笑脸展现美貌sàn向你点头散发香味“不声不响”（不要）2．读词，理解词义。

mùjiànglín yùxiăo夜幕降临东方欲晓日落西山这三个成语都表示时间。

“夜幕降临”指的是天快黑的时候。

后面两个成语，你们猜猜指的是什么时间？3．上节课，我们学习了课文的第1自然段。

来，齐读第1自然段。

为什么说大自然是一座美丽的时钟呢？（板书？）这节课我们就去观察自然界里的生物活动，寻找答案。

去看看植物的活动吧！二、学习第2自然段：1．自由读第2自然段，这个自然段写了哪些植物，用横线画出来，把它们开放的时间用波浪线画出来，边读边画。

2．你画了哪些植物？（相机贴画）它们在什么时间开花？（相机板书）“大约”可以换成什么词？“午时花”、“夜来香”的得名，这个自然按从早到晚的顺序写了植物开放的时间。

3．这些植物开放的样子可美呢！你们再读读第2自然段，边读边想象它们开放的情景。

4．学习牵牛花的开放，体会“打开喇叭”。

（1）你们看牵牛花像什么？大约清晨四点牵牛花开放了，（课件演示牵牛花的开放了）瞧牵牛花正慢慢地打开自己的小喇叭。

瞧打开的小喇叭多可爱呀！（2）谁来把牵牛花开放的情景读出来？一边做动作边读读。

5．学习野蔷薇的开放，体会“绽开笑脸”。

（1）五点钟，野蔷薇开了。

它绽开笑脸。

“绽开笑脸”是什么样子，谁来表演一下。

我们像他这样绽开笑脸，看谁的笑脸最灿烂。

（2）野蔷薇开放了，它张开每一片花瓣，那层层叠叠的花瓣真像你们快乐的笑脸！你笑得最灿烂，你来读，读出你的快乐。

女生读做动作。

这个句子把野蔷薇当作人来写，“绽开笑脸”这叫拟人句。

6．学习蒲公英的开放，体会“向你点头”。

（1）六点钟，蒲公英开放了，它像一个小娃娃在向你点头呢！谁来读，男生读做动作。

10－3 自然界的时钟教学目标：1.会认本课14个生字，会写课后10个生字，学会本课词语。

2.能正确、流利、有感情的诵读全文，感受语言的生动、优美。

3、通过课文的学习，激发学生探究自然现象的兴趣。

教学重点：1.会认本课14个生字，会写课后10个生字，学会本课词语。

2.能正确、流利、有感情的诵读全文，感受语言的生动、优美。

教学难点：通过课文的学习，激发学生探究自然现象的兴趣。

课时安排：二课时第一课时教学目标：1.会认本课7个生字，会写课后5个生字，学会本课词语。

2.能正确、流利、有感情的诵读全文。

3.初读课文，朗读感悟。

教学过程：一、激趣导入。

1.提问：时钟的作用是什么？（师出示小钟）2.自然界中也有钟，你们知道在哪儿吗？3.板书课题：自然界的时钟，指名读题，全班齐读。

二、学生初读课文。

1.读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。

如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。

2.出示生字卡片，检查生字读音。

①自由认读。

②请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。

③出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。

④去掉拼音，随机抽读。

3.记忆生字。

4.自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。

5.手势表示有几个自然段。

6.指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

7.请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。

（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。

8.读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。

9.读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？三、自主学习。

1.自由朗读课文，想一想：自然界的时钟指的是什么？2.小组讨论。

3.小组汇报。

四、指导书写生字。

五、作业：1.书写生字。

2.朗读课文。

第二课时教学目标：1.复习巩固本课7个生字，会写课后5个生字，学会本课词语。

2.通过课文的学习，朗读感悟，激发学生观察自然的兴趣。

教课资料范本长春小学语文三年级下《自然界的时钟》(6)编辑： __________________时间： __________________10－3自然界的时钟教课目的：1.会认本课 14 个生字、会写课后 10 个生字、学会本课词语。

2.能正确、流畅、有感情的朗读全文、感觉语言的生动、优美。

3、通过课文的学习、激发学生探究自然现象的兴趣。

教课要点：1.会认本课 14 个生字、会写课后 10 个生字、学会本课词语。

2.能正确、流畅、有感情的朗读全文、感觉语言的生动、优美。

教课难点：经过课文的学习、激发学生研究自然现象的兴趣。

课时安排：二课时第一课时教课目的：1.会认本课 7 个生字、会写课后 5 个生字、学会本课词语。

2.能正确、流畅、有感情的朗读全文。

3.初读课文、朗诵感悟。

教课过程：一、激趣导入。

1.发问：时钟的作用是什么？（师出示小钟）2.自然界中也有钟、你们知道在哪儿吗？3.板书课题：自然界的时钟、指名读题、全班齐读。

二、学生初读课文。

1.读课文、找出藏在文中的生字娃娃、借助生字表中的音节多读几遍、把字音读准。

假如还有不认识的字、做上记号、能够问问老师和同学。

2.出示生字卡片、检查生字读音。

①自由认读。

②请“小老师”来带读生字、能够谈谈你用什么好方法来记着它。

③出示生字卡片、学生齐读、打乱次序分组读。

④去掉拼音、随机抽读。

3.记忆生字。

4.自由读课文、看看有几个自然段？标出序号。

5.手势表示有几个自然段。

6.指名一个同学读课文的第一段、请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

7.请念书的孩子登台来、台下的小朋友给他们提出“读”的要求。

（声音要响亮、不读错字、不添字掉字）。

8.念书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（仔细听、不说话）。

9.读后评论：谁读得好？幸亏哪里？不足是什么？三、自主学习。

1.自由朗诵课文、想想：自然界的时钟指的是什么？2.小组议论。

3.小组报告。

四、指导书写生字。

五、作业： 1. 书写生字。

长春版三年级下册语文《自然界的时钟》教案一. 教材分析《自然界的时钟》是长春版三年级下册语文的一篇课文。

通过阅读这篇文章，学生可以了解自然界的四季变化，进而认识到时间的变化规律。

同时，这篇课文还涉及了一些基础的汉字和词语，可以帮助学生提升阅读能力和词汇量。

二. 教学目标1.了解自然界的四季变化；2.学习并掌握文中的汉字和词语；3.能够简单地描述自然界的变化规律；4.提高阅读能力和词汇量。

三. 教学内容1.自然界的四季变化；2.文中的汉字和词语；3.自然界变化规律的描述。

四. 教学重点和难点1.教学重点：自然界四季变化的认识与描述，文中重点词语的掌握；2.教学难点：运用简单语句描述自然界的变化规律。

五. 教学方法1.听读课文，帮助学生理解课文内容；2.合作学习，让学生一起讨论自然界的变化规律；3.阅读课文，提高学生的阅读能力；4.任务型学习，让学生运用所学知识自行描述自然界的变化规律。

六. 教学过程1. 导入 (5分钟)老师可以在黑板上画出四季的图案，然后问学生这张图代表了什么。

接着，引入课文《自然界的时钟》。

2. 学习课文 (25分钟)让学生跟着老师一起读课文，如果有不理解的地方可以及时询问。

为了帮助学生更好地理解课文，可以用图片展示自然界四季的变化，让学生对比图片和课文。

3. 合作学习 (10分钟)让学生分成小组，一起讨论自然界的变化规律。

每组讨论完后，可以选出一位代表分享小组的讨论成果。

这样可以让学生互相借鉴和补充知识。

4. 课文练习 (10分钟)老师可以出一些相关的练习题，让学生检查自己的阅读理解程度。

同时，还可以复习一些重点词语，比如“变化”，“漫长”等。

5. 任务型学习 (15分钟)让学生按照自己的理解，用简单语句描述自然界的变化规律。

可以在课堂上完成、展示，或者布置回家完成并交作业。

七. 总结 (5分钟)回顾整节课的学习内容，评价学生的表现，并提醒重要知识点的掌握和学习方法。

八. 课后作业1.背诵文中的重点词语；2.完成任务型学习。

《自然界的时钟》第一课时教案教学目标：1、学会课后田字格中的10个生字，会认课后双横线中的10个生字。

2、正确、流利地、有感情地朗读课文。

背诵第二自然段。

3、初步了解生物钟的秘密，激发学生观察自然的兴趣。

教学重难点：1、正确、流利地、有感情地朗读课文。

背诵第二自然段。

2、初步了解生物钟的秘密，激发学生观察自然的兴趣。

教学准备：电子白板课件教学过程：一、激趣导入1、同学们都很喜欢猜谜语，我们来比比谁猜得快。

（出示谜面：兄弟三个爱赛跑，个子有矮也有高，它们会说没有嘴，它们会走没有腿，却能告诉我们什么时候要起，什么时候睡。

）课件出示谜底：“滴答滴答”时钟2、虽然时钟与我们人类的生活紧密相关，但是在奇妙的自然界中也有一座美丽的时钟。

同学们，今天就让我们一起去探索《自然界的时钟》吧！（出示课题，齐读课题）二、趣味识字、感知课文1、出示带拼音的双横线生字，生自由读生字2、出示去掉拼音的双横线生字，请生为生字找读音相机强调“展、植”是翘舌音，“约、植、欲”是整体认读音节，“降”是后鼻韵母、三拼音节，“领”是边音。

3、分两列出示田字格生字和读音，指名生字与拼音进行连线强调“现、昆”是前鼻音，“英、响、洞、访”是后鼻音，“现、响”是三拼音节，“夜、英”是整体认读音节，“内”的声母是鼻音“n”4、男女生比赛读生字，5、出示带有生字的词语，齐读词语。

4、出示自读要求，初步感知课文（1）自由朗读课文，标出自然段序号（2）把课文字音读准确，语句读通顺（3）边读边思考：你从奇妙的大自然中知道了什么？根据学生的回答相机出示：大自然就是一座美丽的时钟。

三、学习第二自然段1、你们见过自然界中美丽的时钟吗？2、利用图片展示自然界中美丽的时钟，感受美3、出示第二自然段，生自由读第二自然段4、表演性读句子，读中体会美（请生上台带头饰、做动作表演性读句子）3、将美丽的花儿们送回家，完成表格花名开花时间花开的样子牵牛花大约清晨四点打开喇叭野蔷薇五点钟绽开笑容蒲公英六点钟向你点头午时花中午展现美貌夜来香夜幕降临散发香味4、真正的花儿可没有这么好动呢！那这些句子有什么特点呢？5、你们能说一说拟人句吗？（先小组讨论，再全班交流）6、出示表格，伴着音乐背一背第二自然段7、总结四、指导书写1、出示田字格中的生字“夜”“响”。

《自然界的时钟》教案设计一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解自然界中生物钟的存在和作用。

2. 让学生知道生物钟对人类生活的影响。

3. 培养学生观察、思考和解决问题的能力。

过程与方法：1. 通过观察和分析自然界中的生物钟现象，培养学生自主学习和合作探讨的能力。

2. 利用实验和调查等方法，让学生了解生物钟在农业生产中的应用。

情感态度价值观：1. 培养学生对自然界生物钟的兴趣和好奇心。

2. 培养学生珍爱生命、保护生态环境的意识。

二、教学重点与难点：重点：1. 自然界中生物钟的存在和作用。

2. 生物钟在农业生产中的应用。

难点：1. 生物钟的原理及其在自然界中的作用。

2. 利用生物钟为农业生产服务的方法。

三、教学准备：教师准备：1. 相关教学课件、图片、视频等资料。

2. 实验器材和材料。

学生准备：1. 预习相关知识。

2. 准备好笔记本，记录学习内容。

四、教学过程：环节一：导入新课1. 利用图片、视频等资料，引导学生关注自然界中的生物钟现象。

环节二：自主学习1. 学生自主学习教材，了解生物钟的定义、作用及其在自然界中的表现。

2. 教师提问，检查学生学习效果。

环节三：合作探讨1. 学生分组讨论，分析生物钟在农业生产中的应用。

环节四：实验探究1. 学生分组进行实验，探究生物钟的原理。

环节五：课堂小结2. 学生分享学习收获，教师给予评价和鼓励。

五、课后作业：1. 完成教材上的练习题。

2. 观察身边的生物钟现象，并结合实际生活，思考生物钟对人类生活的影响。

六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和积极性。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生对课堂所学知识的理解和运用能力。

4. 小组讨论：评价学生在合作探讨环节中的团队协作能力和问题解决能力。

七、教学反思：1. 教学内容是否适合学生的认知水平？2. 教学方法是否有效，能否激发学生的学习兴趣？3. 课堂氛围是否活跃，学生参与度如何？4. 教学评价是否全面、合理，能否准确反映学生的学习情况？八、教学拓展：1. 邀请相关领域的专家或农民代表作客课堂，分享生物钟在农业生产中的应用经验。

《自然界的时钟》教案设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握自然界中常见的时钟，如太阳、月亮、星星等。

2. 使学生认识到自然界时钟的重要性，培养学生对自然界的热爱和保护意识。

3. 通过对自然界时钟的学习，提高学生的观察能力和思考能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：自然界中常见的时钟及其运行规律。

2. 教学难点：自然界时钟对人类生活的影响及其保护。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探索自然界时钟的奥秘。

2. 运用案例分析法，让学生深入了解自然界时钟的实际应用。

3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

四、教学准备1. 教师准备PPT，内容包括自然界时钟的图片、实例等。

2. 准备相关案例资料，用于分析讨论。

3. 准备问题清单，引导学生思考和讨论。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示自然界时钟的图片，引导学生思考自然界时钟的作用和意义。

2. 讲解与示范：介绍自然界中常见的时钟，如太阳、月亮、星星等，讲解它们的运行规律及其对人类生活的影响。

3. 案例分析：分析相关案例，让学生了解自然界时钟在人类生活中的应用，如农业、航海等。

4. 小组讨论：学生分组讨论，分析自然界时钟的保护意义，并提出保护措施。

5. 总结与反思：引导学生总结自然界时钟的重要性，反思人类如何更好地保护自然界的时钟。

6. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。

六、教学拓展1. 引入其他自然界时钟，如动物的迁徙、植物的开花等，让学生了解更多自然界时钟的种类和特点。

2. 探讨自然界时钟与人类生活的关系，引导学生思考如何更好地利用和保护自然界时钟。

七、实践环节1. 组织学生进行户外观察活动，观察太阳、月亮、星星等自然界时钟的运行，记录其变化过程。

2. 学生分组进行调查，了解当地自然界时钟的保护现状，并提出改进措施。

八、评价与反思1. 学生自评：让学生对自己的学习过程进行评价，总结自己在观察、思考、实践等方面的表现。

自然界的时钟教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握自然界中各种生物的生物钟现象。

2. 培养学生对生物多样性的认知和保护意识。

3. 提高学生对科学探究方法的运用能力。

二、教学重点：1. 生物钟在自然界中的各种现象。

2. 学生对生物多样性的认知和保护意识。

三、教学难点：1. 生物钟现象的原理和科学探究方法的运用。

四、教学准备：1. 课件和教学素材。

2. 学生分组，每组选定一种生物进行研究。

五、教学过程：1. 导入新课：通过展示自然界中的生物钟现象，引发学生对生物钟的好奇心。

2. 自主学习：学生分组查阅资料，了解所选定生物的生物钟现象。

3. 课堂分享：每组学生分享所了解到的生物钟现象，其他学生进行评价和讨论。

5. 实践活动：学生分组进行生物钟现象的观察和记录，运用科学探究方法。

8. 教学反思：教师根据学生反馈，调整教学方法和策略。

10. 教学拓展：引导学生关注生物多样性保护，进行相关的科普教育。

六、教学策略：1. 采用问题驱动教学法，引导学生主动探究生物钟现象。

2. 运用案例分析法，让学生通过观察和分析实际案例，理解生物钟的原理。

3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4. 利用多媒体教学手段，增强课堂教学的趣味性和生动性。

七、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价其参与度。

2. 学生作业完成情况：评价学生课后作业的质量和完成情况。

3. 学生课堂分享：评价学生在课堂分享中的表现，包括内容准确性、表达清晰度等。

4. 学生实践活动：评价学生在实践活动中的表现，包括观察、记录和分析能力。

八、教学进度安排：第1周：了解生物钟现象，引导学生关注生物多样性。

第2周：分组查阅资料，了解所选定生物的生物钟现象。

第4周：教师讲解生物钟原理，引导学生运用科学探究方法。

第5周：实践活动，观察和记录生物钟现象。

第6周：课堂小结和课后作业布置。

九、教学资源：1. 课件和教学素材：包括生物钟现象的图片、视频和案例分析。

自然界的时钟教案第一章：课程介绍1.1 教学目标让学生了解自然界中存在的各种时钟现象。

培养学生对自然界时钟的观察和思考能力。

引导学生认识到自然界时钟的重要性，增强环境保护意识。

1.2 教学内容自然界中的时钟现象自然界时钟的重要性环境保护意识第二章：日晷2.1 教学目标让学生了解日晷的原理和制作方法。

培养学生通过日晷判断时间的技能。

2.2 教学内容日晷的原理日晷的制作方法使用日晷判断时间第三章：植物的向时性3.1 教学目标让学生了解植物的向时性现象。

培养学生观察和记录植物向时性的能力。

3.2 教学内容植物的向时性现象观察和记录植物向时性第四章：动物的生物钟4.1 教学目标让学生了解动物的生物钟现象。

培养学生观察和了解动物生物钟的能力。

4.2 教学内容动物的生物钟现象观察和了解动物生物钟第五章：季节变化与气候变化5.1 教学目标让学生了解季节变化和气候变化对自然界时钟的影响。

培养学生观察和记录季节变化和气候变化的能力。

5.2 教学内容季节变化和气候变化对自然界时钟的影响观察和记录季节变化和气候变化第六章：水的循环与时间6.1 教学目标让学生了解水循环的过程。

培养学生通过观察水循环现象来感知时间流逝的能力。

6.2 教学内容水循环的过程及其时间规律观察水循环现象与时间感知第七章：星空与历法7.1 教学目标让学生了解古代人民如何通过星空来判定时间。

培养学生通过观察星空来判断时间的能力。

7.2 教学内容古代星空历法的原理与方法观察星空与时间判断第八章：声音与时钟8.1 教学目标让学生了解自然界中的声音如何被用作时钟。

培养学生通过声音判断时间的能力。

8.2 教学内容自然界中声音与时钟的关系声音判断时间的技巧与实践第九章：环境保护与时钟9.1 教学目标让学生了解环境保护对自然界时钟的重要性。

培养学生关爱自然、保护环境的责任感。

9.2 教学内容环境保护与自然界时钟的关系环保行动与自然界时钟的保护10.1 教学目标使学生对自然界时钟有更全面的认识。

《自然界的时钟》教案设计第一章：引言1.1 课程目标：让学生了解自然界中的时间规律和生物节律。

培养学生对自然界时钟的兴趣和好奇心。

1.2 教学内容：介绍自然界中生物体的时间规律和节律现象。

探讨生物钟的机制和作用。

1.3 教学方法：采用问题探究法，引导学生思考自然界中时间规律的存在。

通过实例分析，让学生了解生物钟在生物体中的作用。

第二章：日变化节律2.1 课程目标：让学生了解生物体在一天中的活动节律。

培养学生观察和记录生物体日变化节律的能力。

2.2 教学内容：介绍生物体在一天中的活动节律，如昼夜节律、潮汐节律等。

探讨日变化节律的形成机制和适应意义。

2.3 教学方法：采用观察法，让学生观察并记录生物体在一天中的活动节律。

进行小组讨论，分析日变化节律的形成机制和适应意义。

第三章：季节变化节律3.1 课程目标：让学生了解生物体在季节变化中的时间规律。

培养学生观察和记录生物体季节变化节律的能力。

3.2 教学内容：介绍生物体在季节变化中的时间规律，如迁徙节律、繁殖节律等。

探讨季节变化节律的形成机制和适应意义。

3.3 教学方法：采用观察法，让学生观察并记录生物体在季节变化中的行为变化。

进行小组讨论，分析季节变化节律的形成机制和适应意义。

第四章：生物钟与人类生活4.1 课程目标：让学生了解生物钟在人类生活中的重要性。

培养学生调整生物钟，改善生活作息的习惯。

4.2 教学内容：探讨生物钟在人类生活中的作用，如作息规律、饮食习惯等。

介绍调整生物钟的方法和重要性。

4.3 教学方法：进行小组讨论，让学生分享自己的生物钟调整经验。

引导学生思考并制定改善生活作息的计划。

第五章：总结与拓展5.1 课程目标：让学生总结自然界时钟的特点和意义。

培养学生对自然界时钟的持续观察和研究兴趣。

5.2 教学内容：总结自然界时钟的特点和意义。

提出拓展性问题，引导学生进一步探索自然界时钟的奥秘。

5.3 教学方法：进行小组讨论，让学生总结自然界时钟的特点和意义。

《长春版《自然界的时钟》教学设计|自然界的时钟教学设计》摘要：发现蒲公英夜幕降临不声不响地洞底细拜访部（指名齐）出示生词没有词语，、由二然段围绕哪句话写，、指这段教材分析这是科学品向我们介绍了研究者通观察量动植物活动规律发现了动植物生命部有像钟样机构叫生物钟通这学习学生可以了很多动植物活动规律如想发现更多现象必须学会认真观察采用总分总手法段总说明然是座奇妙始终二、三、四然段分别讲述了植物、动物不活动段揭示了活钟就是生命钟就叫生物钟这样结构安排使得层次清晰说理透彻教学目标、认识生会写0生理蠢蠢欲动巡逻拜访等词语思、学习课容并了课总分总写作顺序3、生活有着很多奇妙现象教育学生要学会留心观察做生活当有心人教学重、朗课二段和三段、理重词语感受作者写作方法教学难然界钟迷（不用多讲初步感知）课安排课教学准备幻灯片课、题目入手激趣质疑、学们都很喜欢猜谜语我们比比谁猜得快（出示谜面兄弟三爱赛跑子有矮也有高它们会走没有脚它们会说没有嘴却能告诉我们什么候要起床什么候上学板钟、学们有位伟而神奇魔术师它能让你没有钟候掌握猜猜这位伟魔术师是谁？（板然界）3、齐课题质疑了课题头脑会产生哪些？呢？学生有可能提出（）然界钟是什么？（）这些钟是怎样？（3）它会怎样向我们报呢？（对学生问题进行梳理简要板二、认生整体感知、学们要想开问我们该怎样做呢？课是我们开问办法、课老师提醒两（、要准音遇到不认识可以请教你桌还可以请教老师、把句子通顺）（学生课师巡视） 3、然界钟慢慢要敲响了你们准备得怎样了呢？（生关出示课要学生组合作学习把生音准不会认作上记；相助如都会认了组长检对了请组长给每组员发笑脸）师巡视了各组学习情况重助能力差学生及表扬合作学习组、生朋友带了连串生词能出这些词语吗？（不带拼音）发现蒲公英夜幕降临不声不响地洞底细拜访部（指名齐）出示生词没有词语（带拼音）（喇叭绽开美貌巡逻辛勤）顺势问问学生是怎样认识这些词语5、让我们把生词送回课课三、学习段感受奇妙活钟、指段知道了什么、概括段段留心观察生物活动你会发现然界是座奇妙活钟3、这活始终究竟怎么样呢？让我们下节课学习二课、复习然段段（板奇妙活钟）二、学习二然段、由二然段围绕哪句话写（句话）、根据以前学习方法这段写了什么？（各种花开放和凋谢都各有张表） 3、你能把这些花表列出吗？（学生列表）花名开放描写方法蛇麻草黎明三开放、凋谢牵牛花清晨四打开喇叭、收拢（理）野蔷薇早晨五绽放笑脸（拟人）蒲公英、龙葵早晨六含笑头（拟人）芍药早晨七争奇斗艳午花午美丽、展现、美貌丝瓜花下午六悄悄地舒展花瓣（拟人）夜香日落西山不声不响开始吐香月光花月夜（夜晚）象美女掀起面纱（比喻）、看了这表格你发现了什么？这些你平有发现吗？原花开不样每几乎都有花开放（这只是列出了部分还有很多花开放没有列出）平缺少观察没发现3、教师这些花及开放感受下和上有什么不、把对花描写部分也填表格里5、说说己发现（修辞方法词语不重复） 6、请挑选其句话反复朗想象下花儿开放样子边边可配上动作7、指名其句子适当地作出评价8、这句话面还有标是什么你知道它作用吗？ 9、系己生活实际还有什么花什么候开放能不能像课那样把它写具体结这段用总分方法让我们欣赏了这么美丽花我觉得这些花各有各姿态真是五彩斑斓生机勃勃想把这美丽花儿永远记心吗？齐二然段渡然界花就是这样我们报那动物们是怎么报呢？三、学习三段（略讲）、指这段、二、三段用什么系起？（三段句话）知道这是句起承上启下作用主要了启下、都列举了哪些动物然钟、重讲猫头鹰和老鼠部分似乎知道、底细、巡逻3、这句话、告诉前面话是略写面是详写四、学习四段、还有谁是然界活钟呢？接着四段、用己话概括下3、理拜访六、学习段究竟是什么让动物、植物、昆虫知道己呢？、段、用笔画出生物准确活动原因外条件太阳出没、潮汐涨落（潮汐简单释）部条件类似钟表机构神生物钟生物钟、 3、理赴约思七、总结全什么然界是座奇妙活钟八、总结全写作方法提出对学生希望板然界钟奇妙植物开花外太阳、潮汐活钟动物活动昆虫采蜜生物钟留心观察做生活有心人。

《自然界的时钟》教学设计【教学目标】1、在阅读中积累词语“争奇斗艳”、“日落西山”、“东方欲晓”、“百鸟啼鸣”、“蠢蠢欲动”，丰富语言。

2、感受不同的语言方式可以表达同一意思的语言魅力，同时尝试用不同的表达方式来描写事物，表达情感。

3、指导学生将阅读感受融入到朗读中，在有感情朗读中借助动作、表情来表现情感。

4、进一步感受“生物钟”的奇妙。

5、细心观察生活，做个生活中的有心人。

【教学重点、难点】进一步“生物钟”，丰富语言，练习用不同的表达方式描写事物。

【教学准备】多媒体课件、词语卡片、学习表格【教学流程】一、激趣导入：1、播放动画片段，激起学生思考：动画片里的小动物又没有钟表掌握时间，怎么会这么准时呢？2、学生根据上节课的学习汇报：在动植物生命的内部还有一个像钟表一样的机构，生物用它计量着时间。

这个神秘的生命之中，就叫“生物钟”。

二、学习第二自然段1、让我们跟随作者首先步入植物的世界，感受植物的奇妙。

出芯学习任务一：(1)自由读课文第二自然段，用笔圈画出花名和表示时间的词语。

(2)你最喜欢哪种花，画出你最喜欢的句子，读给小组同学听一听。

2、师生合作完成表格的填写。

花名开放时间蛇麻草黎明三点牵牛花清晨四点野蔷薇早晨五点蒲公英、龙葵早晨六点芍药早晨七点午时花中午丝瓜花下午六点夜来香日落西山月光花月夜(夜晚)3、观察表格，看看你有什么发现？(1)花的开放是有规律的，作者的描写也是按顺序的。

(2)原来花开的时间不一样，每个时间几乎都有花开放。

师：同学们可真善于发现呀！看到这朵朵鲜花的绽放，就能让我们知道什么时间到了，真奇妙！4、老师读这些花及开放的时间。

请你来感受一下和书中的描写有什么不同。

(1)没有书中的描写生动。

(2)描写方式太单一了。

5、你最喜欢哪种花，把你最喜欢的句子读给同学们听一听。

教师顺应学生进行朗读指导。

欣赏不同的花，感受花朵开放的颜色美、动态美和意境美，并相机理解“争奇斗艳”。

6、配乐教师读这一段的中心句，学生分别读不同花的句子，师生合作读第二自然段。

长春版三年级语文下册《自然界的时钟》教学实录教材分析：这是一篇科学小品文。

向我们介绍了研究者通过观察大量动植物的活动规律，发现了动植物生命的内部有一个像时钟一样的机构，叫“生物钟”。

通过这篇文章的学习，学生可以了解很多动植物的活动规律，懂得生活中认真观察。

本文采用总分总的手法，第一段总的说明大自然是一座奇妙的始终。

第二、三、四自然段分别讲述了植物、动物的不同活动时间。

最后一段揭示了“生物钟”。

这种结构安排，使文章层次清晰，说理透彻。

教学目标：1、学生认识本课14个生字，正确，流利有感情朗读课文中了解课文内容及作者写作思路，初步感知“生物钟”。

2、学生在阅读中积累词语，丰富语言，练习用不同的语言表达同一意思。

3、学生能够乐于细心观察，做个生活中的有心人。

重、难点：学生通过读文，了解课文内容，感知“生物钟”，丰富语言，练习用不同语言表达同一意思。

一、课前谈话及导入师：初次见面，简单自我介绍一下，我姓王，你们可以叫我王老师。

王老师这个人爱读书，而且我有个习惯，凡是我凡是我读过喜欢的文章都要和周围的人分享，的故事都要讲给别人听一听。

今天这节课王老师就先给大家讲个故事，好吗?上课。

这是一个发生在印度班加罗尔城的真实故事，故事讲述的是一对特别的伙伴，他们是谁呢?(多媒体课件出示：“猴子与狗”图片)没错!就是一只金毛猴和一条大黑狗。

这对伙伴很有意思，他们总是约会。

每天早上九点半，注意是每天早上九点半，猴子先来到街边的一棵树下，随后大黑狗摇着尾巴就赶来了。

于是猴子便骑上狗背，就这样，它们就大摇大摆地逛街去了。

有意思吗?当地人也觉得非常有趣，于是他们跟着围观。

久而久之，人们产生了疑惑。

动物!它们没有手表，没有类似于时钟的计时工具，可它们天天如此，年年如是的约会，从不失约也从不迟到。

这是怎么回事呢?想知道吗?后来，我们的科学家给出了答案，原来的的确确有一座时钟在给它们指明时间，这是一座什么时钟呢?答案就在你手中的文章里，同学们，自己读读课文的第一自然段。