二年级上册语文教案12自然界的时钟 鄂教版

自然界的时钟鄂教版二年级第三册语文第12课武汉市育才实验小学吕诗艳教学目的：1、会认本课10个生字，会写课后10个生字，学会本课词语。

2、能正确、流利、有感情的诵读全文，感受语言的生动、优美，背诵课文第2自然段。

3、通过课文的学习，了解生物钟的秘密，激发学生探究自然现象的兴趣。

教学重难点学习生字、新词，朗读课文，背诵课文。

了解牵牛花、野蔷薇、蒲公英、猫头鹰、蜜蜂等生物活动规律，知道什么是生物钟。

教学过程一、导入1、上课之前，我们来做个游戏听说我们班的很多同学都很会认钟，吕老师今天带来了一个钟，我想看看谁认得又快又准。

老师拨钟，学生抢答。

时钟在我们生活中起着非常重要得作用，它能够告诉准确的时间，其实，在自然界里也藏着一座美丽的时钟，你们想看看吗？今天，我们就来学习第12课。

（老师板书12）1、指名读课题、齐读2、读了课题，你想知道什么？二、初读1、请同学们把书翻到62页，自由轻声地读课文，把预习中你们圈出的生字，借助拼音多读几遍，并且把句子读通顺（学生自由读文）2、这些生字宝宝现在都藏到了钟的后面，看谁能叫出它们的名字。

指名读——全班跟读小结：同学们识字得能力真强，生字的音都读准了，尤其是这几个字，读得真准，谁愿意再读一读？“夜”指名读。

谁来说说，这是个什么音节？“英”指四名学生。

师：后鼻音读得真准。

你能给它找个朋友吗？“响”指名读。

男生读，女生读。

“内”指名读它的鼻音读得真好！齐读三遍。

3、还有些字也要求我们会认，会读。

（1）带拼音读指名读齐读（2）去拼音读开火车4、生字都读准了，组成词会读吗？（出示词语）注意词要连读指名读“发现”法国著名雕塑家罗丹说：生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛“蒲公英”指名读，全班读。

课件出示蒲公英的画面“夜幕降临”夜幕降临的时候是什么时候？“不声不响”指名读，齐读。

在你平时的积累中，还有这样的词吗？(不*不*的词语) 出示成语：不明不白不上不下不闻不问不屈不挠“昆虫”指名读，齐读。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解自然界中的时钟现象，认识不同的时间单位。

2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。

（2）运用多媒体课件，帮助学生直观地理解课文内容。

（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识和口头表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然界事物的热爱和好奇心。

（2）培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解自然界中的时钟现象，认识不同的时间单位。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）对自然界时钟现象的理解。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察教室里的钟表，提问：“你们知道钟表是什么吗？它有什么作用？”（3）引入自然界中的时钟，激发学生好奇心。

2. 自主学习：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和意思。

（2）学生相互交流，讨论生字词的学习。

3. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，注意发音和书写。

（2）教师讲解自然界中的时钟现象，如太阳、月亮、动物等。

4. 实践练习：（1）学生用生字词造句。

（2）学生扮演课文中的角色，进行情景表演。

四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）观察自然界中的时钟现象，记录下来。

2. 拓展作业：（1）调查身边的人们如何合理安排时间。

（2）写一篇关于自然界时钟的短文。

五、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，分析学生的学习情况，找出教学中的不足之处，为下一节课的教学做好准备。

要关注学生的学习进度，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，对学生的表现进行评价。

2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成情况，关注学生的字词掌握程度和对课文内容的理解。

《自然界的时钟》教学设计 (鄂教版二年级上册)[设计理念]《语文课程标准》指出：“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。

”本课的设计以学生原有知识经验为基础，为学生提供多样化学习资源，创设生动有趣的自主学习环境，引导学生在合作中积极、主动参与学习，真正成为学习的主人。

《自然界的时钟》这是一篇深受儿童喜爱的文章，因此由“趣”入手，带领学生就这一专题进行研究型学习。

环境下的问题探究性学习使本课有了丰富的外延，主要学科是语文，还涉及到美术、环保、自然等方面的学科知识。

在教学中推崇创造性学习，让学生在开放的课堂快快乐乐地获取新知，从而品尝到成功的乐趣。

教学目标：1．会认“凋、啤、喇”等14个生字，会写“熟、观、艳”等10个生字。

2．学习课文内容，并了解课文先总后分的写作顺序。

3．正确、流利、有感情的朗读课文，通过了解动植物的“生物钟”，充分感悟大自然的奥妙，激发学生热爱大自然、探索大自然的兴趣。

4．学习运用多样的句式表达和词语积累。

教学重点：1、认识14个生字，会写10个生字2、了解动、植物的“生物钟”3、理解课文内容以及学会运用多样的句式表达。

教学难点了解动、植物的“生物钟”，充分感悟大自然的奥妙，激发学生热爱、探索大自然的兴趣。

教育学生要学会留心观察，做生活中的有心人。

教学准备：1．多媒体课件2．生字、词语卡2．收集文中所涉及到的花的图片和与生物钟相关知识。

教学课时：2课时教学过程第一课时激趣质疑，引出课题同学们都很喜欢猜谜语，我们来比比谁猜得快。

（出示谜面：兄弟三人环球赛，制度订得特别怪；虽说速度不一样，谁也不能比谁快。

板书：时钟生说时钟的用途。

其实自然界的动物和植物也是有时间观念的，而且他们的时钟不是戴在手腕上而是在他们的身体里（板书：自然界的）齐读课题，质疑：读了课题，头脑中会产生哪些小“？”呢？（对学生的问题进行梳理，简要板书）激发学生的学习兴趣，唤起他们学习新知识的欲望让我们共同走进这篇课文,来一起揭示其中的奥秘吧!二、初读课文,学习生字新词1.选择自己喜欢的方式朗读课文,如:自由朗读,圈点生字,同桌互听互读等.要求把字音读正确,把课文读通顺.2、自然界的时钟慢慢的要敲响了，你们准备得怎样了呢？屏幕出示本课生字A（小组合作学习，把生字的音读准，不会认的字作上记号；互相帮助，如果都会认了，小组长检查，读对了，请小组长给每个组员发“笑脸”）师巡视，了解各组学习情况，重点帮助能力差的学生，及时表扬合作学习好的B当当小老师:你发现这些生字中哪些生字最容易出错,请你做回小老师提醒提醒大家.C抢读词卡出示舒展，争奇斗艳、皎洁、收拢、蔷薇、蠢蠢欲动、规律等词语。

鄂教版小学二年级上册语文《自然界的时钟》教案及教学反思《自然界的时钟》是一篇科学小品文。

文章以生动形象的语言，将枯燥的自然科学学问描述得活泼好玩。

千姿百态的花草树木和千变万化的虫鱼鸟兽，这一切构成的大自然就是一座漂亮的活的时钟：牵牛花早晨四点打开喇叭，五点钟野蔷薇开放笑脸。

东方欲晓，百鸟开头啼鸣；日落西山，田鼠开头活动。

课文通俗易懂，不仅能让同学了解丰富的生物科学学问，也能激发探究自然的爱好。

我预备了以下内容，盼望对你有关心!篇一教学目标：1.会认本课7个生字，会写课后9个生字，学会本课词语。

2.能正确、流利、有感情的诵读全文，感受语言的生动、美丽。

3.通过课文的学习，激发同学探究自然现象的爱好。

教学重点：1.会认本课7个生字，会写课后9个生字，学会本课词语。

2.能正确、流利、有感情的诵读全文，感受语言的生动、美丽。

教学难点：通过课文的学习，激发同学探究自然现象的爱好。

课时支配：二课时。

第一课时教学目标：1.会认本课7个生字，会写课后5个生字，学会本课词语。

2.能正确、流利、有感情的诵读全文。

3.初读课文，朗读感悟。

教学重点：会认本课7个生字，会写课后5个生字，学会本课词语。

教学难点：1.能正确、流利、有感情的诵读全文。

2.初读课文，朗读感悟。

教具预备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、激趣导入。

1.提问：时钟的作用是什么？（师出示小钟）2.自然界中也有钟，你们知道在哪儿吗？3.板书课题：自然界的时钟，指名读题，全班齐读。

二、同学初读课文。

1.读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。

假如还有不熟悉的字，做上记号，可以问问老师和同学。

2.出示生字卡片，检查生字读音。

（1）自由认读。

（2）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好方法来记住它。

（3）出示生字卡片，同学齐读，打乱挨次分组读。

（4）去掉拼音，随机抽读。

3.记忆生字。

你记住了哪些字？是怎么记住的？（同学沟通记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中连续识记。

鄂教版二年级语文上册教案自然界的时钟教学目标1.了解自然界中常见的生物节律。

2.理解生物节律与环境因素之间的联系。

3.培养学生对自然界钟表的观察能力，提高学生对生物的认知。

教学重点了解自然界钟表的概念，通过实例认识生物的生活规律和生态环境的作用，增强学生对自然界的认知和探究兴趣。

教学难点通过例子和实验引导学生感受和思考自然界的钟表规律，认识到生物与环境的相互作用关系。

教学过程导入环节生物钟表紧密地与时间、生态环境、种群等诸多方面有关。

我们人类在日常生活中也有着自己的时钟，比如白天工作、晚上休息，周一到周五上学、周末休息等。

而在自然界中，也有着种种生物钟表的规律。

教学内容自然界中的生物钟表，最为常见的就是植物的生活节律和动物的活动节律。

植物的生活节律主要有日节律、年节律和生长节律。

1.日节律日节律是指植物在一天之中生理和形态特点随时间而变化的周期性规律。

植物的日节律主要表现在：花的开放和合上、叶的展开和合拢、叶片质地的变化等。

2.年节律年节律是指植物随季节变化而做出的各种适应措施。

植物的年节律主要表现在：秋天的叶子变黄、树木落叶、春天的花开等。

3.生长节律生长节律主要反映了植物的生长活动规律。

一般来说，植物的生长高峰期为春季，其次是夏季，秋季是植物凋谢的时期，冬季则处于休眠期。

动物的活动节律主要包括节律和香夜节律。

1.节律生物钟一般随着地球的自转和公转而运作。

而与节律有关的主要是昼夜的交替。

例如，昼活动性的动物会在白天活动，夜活动性的动物则在夜间活动。

2.季节节律季节节律和植物的年节律比较类似，反映了动物在不同季节做出的适应策略。

例如，一些动物在冬季会藏起来度过寒冷，等到春天来了再开始活动。

实验环节为了让学生更好地理解生物钟表的概念，我们可以进行一些实验。

教师在课程中使用适当的实验教具，例如，时钟、灯光、声音等，用生动的例子引导学生感受和思考自然界的钟表规律。

总结环节通过课堂教学，学生对自然界钟表的概念、生物的生活节律和生态环境的作用有了一定的认识，同时也培养了学生对自然界钟表的观察能力，提高了学生对生物的认知。

《自然界的时钟》教学设计 (鄂教版二年级上册)教学目标1、学习课文内容，感受语言的生动、优美。

2、通过课文的学习，激发学生探究自然现象的兴趣。

3、了解课文总分总的写作顺序。

重难点1、理解重点词语，感受作者的写作的方法。

2、初步了解自然界的时钟之迷。

3、教育学生要学会留心观察。

教学设计教学设计一、复习导入这节课老师将继续带你们走进大自然，去敲响自然界--这座奇妙的活时钟。

（板书奇妙活时钟）二、温习课文，概括内容。

请同学们打开书，谁愿意读一读课文？（指5个学生）其它同学边听边想：文中向我们介绍了哪几种事物的自然时钟呢？你能回答老师刚才提出的问题吗？（花，动物，昆虫）板书：花动物昆虫）说对了，你的总结能力很强，那么我们就先了解一下花儿们的自然时钟吧。

三、品读课文，探寻奥秘。

1、学习第二自然段。

（1）谁愿意为大家读一读课文的第二自然段？（指生）其它同学注意他读的时候你要边听边思考：这段是围绕哪句话写的？（1人）（2）（你找的真准，这是一个中心句，起总领全段的作用）那么作者向我们介绍了几种花？它们分别是在什么时间开放的呢？请你默读课文，边读边画出答案。

（3）你找到答案了吗？（生答）指导学生读句子，读完后说（-----花-----时间开放）（4）老师根据你们的回答整理成一张表格。

同学们请看（出示）花名开放时间蛇麻草黎明三点牵牛花清晨四点野蔷薇早晨五点蒲公英、龙葵早晨六点芍药早晨七点午时花太阳当头（中午）丝瓜花下午六点夜来香日落西山月光花月夜（夜晚）（5）谁来读一读？师说：原来花开的时间不一样，每个时间几乎都有花开放。

（6）那你喜欢作者描写的哪种花呀？说说理由。

（生答：我喜欢月光花，困为……）（幻灯出示句子）你从哪个词中体会到的？你能读一读这个句子吗？（生读）这是一个什么句？（板书：比喻）把什么比作什么？（生答）（点月光花、美女）用这个比喻句来描写月光花，能让你感到月光花怎样？（很美）带着这种美感读读这句吧。

鄂教版二年级语文上12自然界的时钟教案作业题及答案12 自然界的时钟【教学目标】知识与技能：1．学会课后田字格中的生字，会认双横线中的生字。

2．学习用普通话正确、流利朗读课文，感受语言的生动、优美。

过程和方法：1．通过图片和学生反复阅读，边读边想像，将文中的语言文字转化为学生的思维材料，了解自然界的生物钟。

2．通过图片来进行词语教学“东方欲晓”“日落西山”。

情感态度与价值观：激发学生探究自然现象的兴趣。

【教学重难点】教学重点：1.学会本课生字新词，朗读生动、优美的语句。

2. 理解动植物的报时功能——“生物钟”。

教学难点：了解“生物钟”的科学知识。

【教学课时】2课时【教学过程】第一课时【课时目标】1.能正确、流利地朗读课文。

2.学会本课的生字词，通过读课文了解动植物的报时功能——“生物钟”。

【教具准备】教学课件【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣。

1. 师：大家都见过时钟，它有什么用处呢？（报时）2. 出示课题，让学生置疑过渡：今天我们就来看看自然界的时钟是什么？他是怎么报时的？3.板书课题，齐读课题（板书：12 自然界的时钟）二、初读课文，自学生字1.认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。

2.朗读课文：（课件出示2:自读要求）（1）给课文标好自然段；（2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友；（3）把课文读正确、读连贯。

三、检查预习，学习字词。

1.出示生字词（课件出示3）（用动画展示生字读音）ya xiǎnɡ dònɡ xì kūn fǎnɡ nai bù jiào夜间响亮地洞底细昆虫拜访内部叫作（1）指名读第一行词语，领读，正音。

“昆”是前鼻音，“响、洞、访”是后鼻音，“夜”整体认读音节。

（课件出示4）（用动画展示生字读音）q iān yuē qiánɡ wēi zhàn zhǎn lǐnɡ牵牛花大约蔷薇绽开展现本领xún luó bǔ? mì巡逻捕捉飞蛾秘密（2）再读二、三行词语，领读，正音。

2019-2020年二年级语文上册自然界的时钟教案鄂教版教学目标：1.会认本课7个生字，会写课后9个生字，学会本课词语。

2.能正确、流利、有感情的诵读全文，感受语言的生动、优美。

3.通过课文的学习，激发学生探究自然现象的兴趣。

教学重点：1.会认本课7个生字，会写课后9个生字，学会本课词语。

2.能正确、流利、有感情的诵读全文，感受语言的生动、优美。

教学难点：通过课文的学习，激发学生探究自然现象的兴趣。

课时安排：二课时。

第一课时教学目标：1.会认本课7个生字，会写课后5个生字，学会本课词语。

2.能正确、流利、有感情的诵读全文。

3.初读课文，朗读感悟。

教学重点：会认本课7个生字，会写课后5个生字，学会本课词语。

教学难点：1.能正确、流利、有感情的诵读全文。

2.初读课文，朗读感悟。

教具准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、激趣导入。

1.提问：时钟的作用是什么？（师出示小钟）2.自然界中也有钟，你们知道在哪儿吗？3.板书课题：自然界的时钟，指名读题，全班齐读。

二、学生初读课文。

1.读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。

如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。

2.出示生字卡片，检查生字读音。

（1）自由认读。

（2）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。

（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。

（4）去掉拼音，随机抽读。

3.记忆生字。

你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。

4.自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。

5.手势表示有几个自然段。

（5）6.指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

7.请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。

（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。

8.读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。

9.读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？三、自主学习。

品味感悟——《自然界的时钟》教学案例江岚设计意图：《自然界的时钟》是鄂教版二年级上册第四单元“奇妙的自然”中的第三篇课文。

这是一篇科学小品文，文章用生动形象的语言，将枯燥的自然科学知识描述得活泼有趣。

全文通过牵牛花、猫头鹰、蜜蜂等生物活动的时间不同，向同学们揭示了自然界时钟的奥秘。

本课主要教学课文的第一、二自然段。

第一自然段简洁明了，开门见山，说明大自然是一座美丽的时钟，起总起说明的作用。

第二自然段按从早到晚的顺序介绍了牵牛花、野蔷薇、蒲公英、午时花、夜来香五种植物开花的时间。

无论是对整篇课文的整体感知，还是这两段内容的教学，我都进行了精心的设计。

我将此节课的教学目标定为：1、知识目标：会认“怒、暮、燥、雅”等8个生字。

2、能力目标：（1）正确、流利，有感情地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜欢的部分。

（2）读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。

（3）激发观察的兴趣，初步养成留心观察和思考的习惯。

教学重、难点设为：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。

教学片段：一、发挥字词最大综合效应（片断一）学习词语。

（指名读词，注意词语的连读）1、“发现”在生活中你有什么发现？（请学生发言）生(桂诚）：我发现天气变冷了。

生（闵昕）：我发现清晨四点牵牛花开花。

师：只要我们留心观察周围的事物，都会有所发现。

大家有做一个有心人。

2、“夜幕降临”是指什么时候？找出书中与它意思相反的词。

请男女生分别读读这一组反义词。

3、“不声不响”让我们静下心来，安安静静地看这个词，把它记在心里。

刚才大家一点声音都没有，这就叫不声不响。

仔细观察这个词，你还发现了什么？（不不），说说类似这样的词。

生（邓文君）：不哭不闹生（江越天）：不三不四生（曹伊）：不慌不忙……4、“昆虫”你知道哪些昆虫？生（张慧冰）：蜜蜂、蜻蜓生（徐子傲）：蜘蛛、夜蛾……5“拜访”平时爸爸妈妈带你拜访过谁？（生答）师：带着尊敬的态度去访问长辈，就叫拜访。