承上启下的魏晋南北朝文化(二)

第22课承上启下的魏晋南北朝文化教案（精选3篇）第22课承上启下的魏晋南北朝文化教案篇1第21课承上启下的魏晋南北朝文化（一）教材分析：三国两晋南北朝时期的科学技术上承秦汉，在数学、农学和地理学等方面的成就超过了前代，这些成就为隋唐时期我国科学技术的富强奠定了基础并在我国历史上占有重要地位，这一时期，数学、农学等成就在当时的世界也处于领先地位。

本课主要介绍祖冲之推算圆周率、《齐民要术》和《水经注》这三个主要的科技成就。

课标要求：知道《水经注》《齐民要术》等重要著作。

叙述祖冲之推算圆周率的史实，了解中国古代的数学成就。

教学目标：（一）学问与力量：1.通过本课教学使同学了解魏晋南北朝时期的重要科技成就：祖冲之和圆周率；贾思勰和《齐民要术》；郦道元和《水经注》等。

（二）过程与方法： 1、通过对魏晋南北朝时期重要科技成就的学习，培育同学的归纳总结和动手力量； 2、从优秀历史人物和文化成果中汲取精神养分，提高自身素养和文化修养。

（三）情感态度价值观： 1、通过教学，使同学熟悉：南北朝时期的科学成就承上启下，在我国科技史上放射异彩，是中华民族贡献给人类的一份珍贵财宝，我们应为此深深感到傲慢与骄傲。

2、还应让同学明白刻苦钻研是胜利的秘诀，培育同学的创新思维和创新意识。

教学重点：祖冲之和圆周率教学难点：圆周率的概念及其推算方法教学方法：三五x课堂教学策略教学过程：一、创设情景，导入新课：1、解释课题：我国进入魏晋南北朝时期，政权虽然发生分裂，但是由于北方民族大融合和南方经济大大开发，南北经济的进展，共同促进了这一时期的科技文化富强。

课题“承上启下”的涵义是指魏晋南北朝的文化上承秦汉、下启隋唐，是一个重要的转折时期。

魏晋南北朝的文化不但在我国历史上有着重要地位，而且在世界上也得到重视。

2、导入新课：1967年，国际天文学联合会把月球上的一个环形山命名为“祖冲之山”；紫金山天文台将该台发觉的一颗小行星，被命名为“祖冲之星”。

第22课承上启下的魏晋南北朝文化（二）【学习目标】1、知识与能力学习本课应掌握的基础知识主要有：王羲之的书法；顾恺之的绘画；云冈石窟和龙门石窟。

通过对魏晋南北朝时期艺术成就的学习，培养学生的鉴赏能力。

并通过适当拓展背景材料，开阔视野，培养学生的综合能力。

2、过程与方法通过学习本课王羲之的书法、顾恺之的绘画以及云冈石窟、龙门石窟的雕塑艺术，培养学生的艺术修养和鉴赏能力，使他们能归纳其艺术特点。

注重探究引导，培养学生自主学习的习惯。

3、情感态度与价值观魏晋南北朝时期，我国艺术成果丰硕。

通过对书法、绘画、石窟艺术的学习，提高学生对中国历史文化遗产的保护意识。

石窟艺术是我国文化的精华，其成就值【学习重点】王羲之的书法、顾恺之的绘画、云冈石窟和龙门石窟。

【学习难点】书法、绘画艺术。

以学生现有的知识水平对书法、绘画的了解，鉴赏能力是参差不齐的；而历史教师对这部分的研究也不一定专业。

【学习方法】：自主学习合作探究小组讨论【学习过程】：一、课前预习（自主学习）①东晋著名书法家＿＿＿＿＿＿集书法之大成，代表作＿＿＿＿＿＿，有＿＿＿＿＿＿美誉，他被后人称为＿＿＿＿＿＿。

②魏晋南北朝时期，最为著名的画家是东晋的＿＿＿＿＿＿，他的代表作是＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。

③南朝著名思想家＿＿＿＿＿＿，他撰写的＿＿＿＿＿＿系统得阐述了无神论思想。

④为了宣传佛教，北朝统治者让人开凿石窟，雕造佛像，留下了辉煌的石窟艺术，最为著名的有山西大同的＿＿＿＿＿＿和河南洛阳的＿＿＿＿＿＿。

二、课内学习活动一：大放光彩的书画艺术（一）“书圣”王羲：1、哪位同学知道书法何时成为一门艺术的？2、回忆学过的内容，你能说一说汉字的演变过程吗？3、谁能为大家讲一讲王羲之的故事？你还知道王羲之其他的书法作品吗？4、听完这些故事，你来归纳一下王羲之具有哪些优秀品质？他最著名的代表作是什么？活动二、“三绝”顾恺之1、我们都知道画鬼容易画人难，他笔下的人物是何形象呢，请根据欣赏的两幅作品,归纳他的人物画有什么特点？2、当时人称他有“三绝”，为什么？3、王羲之和顾恺之的性格中有哪些相似的地方？对我们学习上有什么启示？活动三：辉煌的石窟艺术学生自主学习本目内容，并阅读插图《龙门石窟佛像》，思考回答：十六国、南北朝统治者开凿了哪两个石窟？为什么建于这两个地方？活动四、自主归纳小结活动五、课堂检测1、书法成为一种艺术是在（）。

承上启下的魏晋南北朝文化（二）一、教学目标1．情感态度与价值观魏晋南北朝时期，艺术成果丰硕，在我国艺术发展史上具有承上启下的作用。

书法、绘画、雕塑都是我们中华民族的文化瑰宝，都有着无穷的艺术魅力，能够激起观赏者感情上的共鸣。

2．知识目标了解东晋时期著名书法家王羲之的书法成就和艺术特点以及其代表作；了解东晋时期著名画家顾恺之的艺术成就和特点，列举其代表作；列举魏晋南北朝时期石窟艺术的代表作。

二、教材分析重点：“大放光彩的书画艺术”和“辉煌的石窟”艺术本课侧重于介绍魏晋南北朝时期的艺术成就。

这个时期是我国艺术史上一个承前启后的发展转化时期。

“大放光彩的书画艺术”和“辉煌的石窟”艺术是本课的重点子目。

三国两晋南北朝时期的书法和绘画艺术异彩纷呈，其中王羲之的书法是魏晋南北朝时期最突出的艺术成就，使我国的书法升华为一种高级艺术形式，具有承上启下的作用。

世称“唐诗、晋字、汉文章”。

云冈石窟和龙门石窟是伟大的艺术宝库。

它们不仅是我们中华民族文化的精华和结晶，而且也是世界文化的一个重要组成部分，为世界艺术宝库增添了瑰宝。

难点：佛教在南北朝时期盛行的原因、“大放光彩的书画艺术”⑴佛教在南北朝时期盛行的原因佛教在南北朝时期盛行的原因，对于这一问题，可从以下两方面来理解：在动荡的社会背景下，统治者除了加强统治外，也迫切需要利用精神武器，来瓦解人民的反抗意志，佛教的快速发展，正是适应了这一要求。

统治者提倡佛教的原因有两方面：一方面借大力提倡佛教麻痹人民，希望佛教成为麻痹人民精神的鸦片，以巩固自己的统治地位。

另一方面，统治者自身也希望死后进入极乐世界。

同时，佛教自身所具有的欺骗性，也是佛教在两晋南北朝时期得以迅速发展的重要因素。

在当时动荡的社会背景下，佛教宣扬“不修今世修来世”，并极力渲染“未来世界”的快乐，这对痛苦中的人们有一定的诱惑力。

佛教的“生死轮回”、“回果报因”的思想，把人们的眼光从痛苦的现实转移到无法验证的来生的幸福，这就更容易欺骗和麻痹广大劳动人民。

承上启下的魏晋文化————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：承上启下的魏晋南北朝文化（二）》是一节艺术欣赏课，设计教学时，思考如何给学生一个问题，让他们自己找答案；给学生一个空间，让他们自己往前走；给学生一个冲突，让他们自己去讨论；给学生一个题目，让他们自己去创造；给学生一个条件，让他们自己去锻炼；给学生一个权力，让他们自己去选择。

因此为学生建构了诸多平台，强调课程人文化，力求课程生活化，实行课程弹性化，讲究课程乐趣化，重视课程个别化，如：“看一看”（图片、录像、名画欣赏、诗中有史）；“动动脑”（看谁找得快）；“活动与探究”（议一议、练一练、口才展示、成语觅史、角色扮演）；“动手练”（欣赏与临摹：《兰亭序》中二十个不同的“之”字），以在教学中体现以学生为本，面向全体学生，全面发展学生的历史学科素质的新课改的理念。

在教学过程中，注意到新课标要求教师的角色的变化：由传授者转化为促进者；由管理者转化为领导者；由居高临下转化为"平等中的首席"。

考虑到以学生为本，授课时教师要具有亲和力并尽可能地运用现代教育技术手段。

授课时面带微笑，语言亲切；设计的问题有坡度，既能留给学生思考的空间，又让他们能够“跳一跳，够得到”；学生回答问题时，予以及时的鼓励、提醒，以发展学生的个性特长，让每个学生都能成功；充分利用现代教育技术手段，优化教学效果，努力挖掘校内的、校外的，人力的、物力的，传统的、现代的教学资源。

为了上好这一课，在电教老师的帮助下，利用双休日去东郊录制栖霞山千佛岩，增加学生的乡土知识，使学生在课堂学习中有新的感受和体验，实践证明效果很好。

只要教学理念正确、方法得当，学生的主动性、合作性、探究性就能被教师发掘出来。

作为一名新教师，我深有体会。

讲到“辉煌的石窟艺术”一目时，有的学生提出：“洞”和“窟”有什么区别？通过让观察两大石窟的图片，结合前知识，学生自己答出两者的区别在于：洞为天然而成，而窟为人工开凿；洞较深而窟较浅。

第22课 承上启下的魏晋南北朝文化（二）【自学空间】●知识框图东汉末年：书法逐渐成为一种艺术魏晋时期：书法字体由 、隶书、楷书，草书和 书法艺术 行书也逐渐流行 时代：东晋时期书圣：王羲之 书法特点：“飘若浮云，矫若惊龙” 代表作：《 》 魏晋南北朝时期，绘画艺术有较大的发展绘画艺术 生活在东晋时期绘画题材非常广泛代表作有《女史箴图》、《洛神赋图》目的；为了宣传佛教石窟艺术 两大石窟：云冈石窟和艺术特色：兼有中外特色●难点解析三国两晋南北朝时期，我国古代书法、绘画和雕塑艺术大放光彩的原因原因主要有以下几点：①三国两晋南北朝时期，由于各族人民的大融合，民族之间的交往丰富了中华民族的文化内容；②北方经济的发展和江南经济的开发，为三国两晋南北朝时期的文化发展奠定了经济基础；③外来佛教的传入，对中国建筑、绘画、文学等方面产生了重要影响，既丰富了中国文化的内涵，又吸收了异域文化的成果，这是三国两晋南北朝时期文化发展的重要因素；④三国两晋南北朝时期的文化继承了秦汉时期的文化成就，又进行了有意义的改革、创新，从而成为三国两晋南北朝时期文化发展的前提；⑤王羲之和顾恺之等人本身就有很高的天赋，对艺术又是执着地追求，从而获得巨大的成就。

【双基平台】一、单项选择1．我国书法成为一种艺术，始于 （ ）A ．三国 B. 西汉末年 C ．南北朝 D ．东汉末年2．从下面四幅字帖中，找出属于行书的一种 （ ）A B C D3．有一位艺术家认为“传神写照，正在阿堵（眼睛）中。

”即人物的神态，主要表现在眼睛上，这位艺术家是谁（）A．屈原 B．张衡 C．顾恺之 D．王羲之4．诗人杜牧写了“南朝（南北朝中的南朝）四百八十寺，多少楼台烟雨中？”的诗句，表达了他对哪种宗教不满（）A．伊斯兰教 B．佛教 C．道教 D．基督教5．魏晋南北朝时期的文化艺术中，最能体现各民族及中外文化交融的是（）A．绘画 B．石窟 C．书法 D．诗歌二、读图识图6．观察下图，回答问题：（1）这两幅作品的名称分别是什么？作者是谁？人们对前者的作品有何美誉？后者还有一幅作品的名称是什么？（2）他们在艺术上都取得了很高成就, 性格中有哪些相似的地方？后人用什么称呼来赞誉他们？三、材料解析7. 阅读下列材料，回答问题：人的精神和肉体是互相结合的，有了肉体，才有精神；肉体死了，精神也随之消失。

第22课承上启下的魏晋南北朝文化（二）【学习目标】1.了解“书圣”王羲之、画家顾恺之以及石窟艺术的一些基础知识。

2.提高鉴赏各类书法、绘画和石窟艺术作品的能力。

3.通过欣赏王羲之、顾恺之的书画作品以及我国古代的石窟艺术，培养艺术审美的情趣。

学习重点：王羲之与«兰亭序»、顾恺之与«洛神赋图»«女史箴图»【学习过程】一、独立试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）1. “书圣”是指＿＿＿，他的代表作是＿＿＿。

2、东晋著名的画家是＿＿＿，他的代表作有和。

3.山西大同的＿＿＿石窟和河南洛阳的＿＿＿石窟，是著名的两大石窟。

4.思考：“动脑筋”（115页）、“练一练”（117页）和“活动与探究”。

自己不能解决的问题：二、合作探讨（生生互助，师生互动，点拨释疑，共同提高）（一）小组合作学习（小组内交流自学成果，围绕疑难点讨论）（二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化）第一子目：大放光彩的书画艺术1.教师指名让学生说出自己学到的知识，师适当引导、补充；2.结合图，师讲解主要内容；3.讨论解决“动脑筋”。

第二子目：辉煌的石窟艺术1. 教师指名让学生说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充；2.思考、讨论：北朝的石窟艺术有什么特点？活动与探究（小组竞赛：每小组各出1名代表，或者竞答第一题，或者展示自己的临摹书法作品；其他组同学可修正、补充；师及时引导、点拨、评价）三.扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成网络）书圣＿＿＿，代表作＿＿＿，书法特点＿＿＿。

承上启下的魏晋书画艺术画家＿＿＿，代表作＿＿＿，绘画特点＿＿＿。

南北朝文化（二）两大石窟＿＿＿、。

石窟艺术石窟特点＿＿＿。

认识：书法时我国特有的一种文字造型艺术，也是我国传统文化的重要组成部分。

王羲之集书法之大成，使我国的书法升华到一种高级艺术形式，具有承上启下的作用。

云冈石窟和龙门石窟是闻名世界的古代艺术宝库，它们以令人惊叹的浩大工程、无比雄伟的气魄和优美动人的艺术形象显示了中华民族的伟大创造力量。