伊索寓言 寡妇与母鸡教学设计(3)

《母鸡》教案优秀9篇母鸡教案篇一1、出示手偶，设悬导入。

（1）师：今天，老师要给小朋友们介绍一位新朋友，它有一个好听的名字叫萝丝。

大家和它打个招呼吧！（2）师：这是母鸡萝丝生活的农场，瞧！母鸡萝丝迈着轻盈的步伐，带着愉快的心情去享受这美丽的农场美景。

2、引导阅读，想象练说。

（1）师：在一个晴朗的午后，母鸡萝丝要去散步了，但是在它散步的时候，却发生了好多有意思的事，我们一起来看看吧。

（2）师：它快乐地走着，可在这快乐的背后，却藏着危险。

看！（出示有狐狸尾随的完整封面）母鸡萝丝知道背后的危险吗？猜猜它最终被狐狸吃掉了吗？（请幼儿大胆猜想）（3）她走过院子，呀！狐狸扑上来啦！请你猜一猜：狐狸抓到母鸡了吗？如果没有，是什么让她逃离了危险呢？引导观察图中的钉耙，会不会和钉耙有关系呢？狐狸一脚踩到了钉耙，钉耙一个反弹，狠狠地打到了它的脸上。

哎！真是虚惊一场！那母鸡萝丝知道身后发生的可笑的事情吗？（4）它继续往前走，绕过池塘，瞧，狐狸这次离它更近了，当时还有哪些小动物在场？（蝴蝶、青蛙、小鸟）如果当时你是它们，想想你会怎么说？（提醒幼儿大胆想象说）可是，当时的场景太吓人，小动物们紧张得一句话也说不出来了。

这只可怜的母鸡，这回估计没救了。

突然，狐狸脚下一滑，“扑嗵”一声，一头栽到池塘里，水花四溅，差点把狐狸淹死。

这只倒霉的狐狸啊！没捉到母鸡，倒弄得自己像个落汤鸡。

（5）接着，母鸡又到哪些地方散步呢？又经历了哪些惊险的故事呢？我们看着图一起来说说，好吗？（6）越过干草堆。

萝丝翻过干草堆，狐狸扑了上来，可它一头扎了进去。

那母鸡萝丝知道身后发生的可笑的事情吗？（7）经过磨坊。

萝丝经过磨面房时脚钩住了一根线，狐狸扑上来时，上头的一袋面粉正好浇了下来。

（8）萝丝钻过栅栏，狐狸扑了上来，可它跌到在栅栏这边的手推车里。

钻过蜜蜂房。

萝丝从蜂箱下面走了过去，可那辆手推车载着狐狸撞翻了蜂箱，狐狸被蜜蜂追得抱头鼠窜。

（9）师讲述：请你猜一猜，这个故事的结尾是什么？（母鸡按时回到家吃晚饭。

母鸡教案(优秀5篇)《母鸡》教案篇一教材分析：《母鸡》描写了作者对母鸡看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。

课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。

前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。

本文语言“京味儿”十足，生动而又浅显易懂。

教学目标：知识与技能：1、正确、流利、有感情地朗读课文，认读本课的3个生字，掌握10个要求会写的生字。

理解相关词语。

2、了解作者笔下母鸡的特点。

3、学习作者真实而又具体的写作手法。

过程与方法：1、有感情地朗读课文，感受作者对母鸡的感情变化。

了解先贬后褒的情感表达方式。

2、在品读、交流中引导学生品味本文语言的生动性。

情感、态度与价值观：1、感受作者由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。

2、联系实际，感受母爱，学会感恩母亲。

重难点分析：l感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

l了解作者先贬后褒的情感表达方式。

学习浅显易懂而又生动十足的语言特点。

l理解“我不敢再讨厌母鸡了”所表达出的作者的真实情感。

课前准备：课件。

教学过程：一课时一、以母鸡为话题，引入文本。

（一）让学生说说自己最喜欢什么小动物？学生大致进行交流后，以“母鸡”展开交流。

出示：你了解母鸡吗？说一说母鸡留给你的。

印象。

（二）教师导语：老舍先生善于观察生活，一只母鸡在他的笔下也变得生动十足。

让我们一起走进课文《母鸡》中去感受。

教师随机板书课题。

二、初读课文，注意字音，初步把握作者的情感变化。

（一）学生默读课文，关注生字新词。

将课文读正确、读流利，思考：作者对母鸡的态度先后发生了哪些变化。

（二)在学生交流中，会很轻松地说出先前的态度是“讨厌”。

后来的态度用词一定要准确，不能是“喜欢”，而是“不敢再讨厌”或“尊敬”、“崇敬”。

要引导学生通过阅读文本准确用词。

出示：讨厌——不敢再讨厌(崇敬）。

《母鸡》教案(通用一、教学内容本节课选自《语文》教材第四册，具体章节为《母鸡》。

详细内容包括：生字词的学习、课文的阅读与理解、句子成分的分析、课文主旨的把握以及相关写作技巧的讲解。

二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能熟练运用到实际语境中。

2. 培养学生的阅读理解能力，使他们能够理解课文内容，领会作者表达的思想感情。

3. 通过课文学习，使学生了解母鸡的生活习性，培养学生的观察能力和写作技巧。

三、教学难点与重点1. 教学难点：句子成分的分析，课文主旨的把握。

2. 教学重点：生字词的学习，阅读理解能力的培养，写作技巧的讲解。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT、母鸡图片。

2. 学具：课本、练习本、字典。

五、教学过程1. 导入：展示母鸡图片，引导学生关注母鸡的特点，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：让学生自主阅读课文，了解课文大意，同时注意生字词的学习。

3. 生字词讲解：讲解本课的生字词，让学生掌握字音、字形、字义。

4. 课文解析：详细讲解课文内容，分析句子成分，引导学生理解课文主旨。

5. 例题讲解：选取课文中的典型例句，讲解句子成分和写作技巧。

6. 随堂练习：设计相关练习题，让学生当堂巩固所学知识。

7. 小组讨论：分组讨论课文内容，培养学生的合作意识和口语表达能力。

六、板书设计1. 课题：《母鸡》2. 生字词：若干3. 句子成分分析：例句及分析4. 课文主旨：概括性描述5. 写作技巧：简要介绍七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写五遍。

①母鸡的生活习性有哪些？②课文中作者对母鸡的态度是什么？（3）结合课文，以“母鸡”为题材，写一篇短文。

2. 答案：（1）见课本附录。

（2）①母鸡的生活习性：勤劳、勇敢、慈爱、警惕。

②作者对母鸡的态度：尊敬、喜爱。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在学习过程中遇到的困难，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励学生观察生活中的动物，了解它们的特点，尝试用所学知识进行写作。

《母鸡》教学设计（优秀9篇）《母鸡》优秀的教学设计篇一教学内容：人教版新课标四年级语文第七册第四单元第十六课《母鸡》教学目标：1、认识7个生字，正确、流利、有感情地朗读课文；2、感受作者对母鸡由讨厌到敬佩的情感经历，体会母爱的伟大。

教学重点：把握作者情感的变化，由讨厌到敬佩教学难点：体会作者对母爱的赞颂教学准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：一、以旧引新，导入新课【方案一】引语：同学们，上周吴老师已经带领大家一起认识了架子十足的白鹅、见识了有海军上将派头的白公鹅，还到过老舍家观看了他那一只既古怪又可爱的猫。

今天，我们来学习第十六课，去看看老舍家的母鸡又是怎样的呢？（板书：16、母鸡）【方案二：观看动画，激趣导入】引语：从刚才的歌曲中，我们可以知道母鸡和人类有着十分密切的关系。

那么，谁能说说你印象中的母鸡是怎样的呢？（眼睛小、咯咯叫、会下蛋、爱炫耀、会孵小鸡……）同学们印象中的母鸡是xxx的，那么作家老舍印象中的母鸡又是怎样的呢？今天，我们一起来学习第十六课《母鸡》，看看老舍是怎样描写母鸡的。

（播放视频《我不想说我是鸡》，出示母鸡图片，板书：16、母鸡）二、初读比较，感知内容1、现在请同学们用自己喜欢的方式读课文，并勾画出本课的生字词。

2、通过读课文，相信大家对文章的内容已经有了一定的了解，现在我们来看这一课的生字词。

请全班同学先来读一下。

如怨（yuàn）如诉、反抗（kàng)、欺侮(wǔ）、成绩（jì）、凄（qī）惨、慈（cí）爱、辛（xīn)苦、可恶(wù）、一撮（zuǒ）毛（1）“如怨如诉”是什么意思？（形容没完没了地抱怨、诉说。

本文用拟人化的手法来形容母鸡拉长音的叫声影响人的情绪，令人讨厌。

）谁可以用它造句呢？（如怨如诉——这篇文章像旋律优美如怨如诉的小夜曲，感动了许多人。

（2）抗kàng（反抗）吭háng（引吭高歌）（3）“欺侮”是什么意思？（欺凌侮辱）侮wǔ（欺侮）诲huì（教诲）（4）“凄惨”的“凄”字是什么部首？（冫两点水）看看“妻”字的写法。

部编版四年级语文下册第四单元第14课《母鸡》第一课时教学设计一. 教材分析《母鸡》这篇课文是人教版四年级下册的一篇课文，主要描述了作者通过对母鸡的观察，体会到了母爱的伟大和无私。

这篇课文语言朴实，情感真挚，通过对母鸡的描写，展示了母爱的力量。

在学习这篇课文的过程中，学生可以提高自己的朗读能力、理解能力和表达能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，他们对于母爱这个主题并不陌生，但在具体的文本理解上还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解课文内容，体会母爱的伟大。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高自己的阅读理解和表达能力。

3.情感态度与价值观：体会母爱的伟大，培养自己的爱心。

四. 教学重难点1.教学重点：正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。

2.教学难点：体会母爱的伟大，培养学生爱心。

五. 教学方法采用情境教学法、自主学习法、合作学习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

六. 教学准备1.教师准备：课文课件、生字词卡片、课文音频等教学资源。

2.学生准备：预习课文，了解课文内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示母鸡的图片，引导学生关注母鸡，激发学生学习课文的兴趣。

然后，播放课文音频，让学生跟随音频朗读课文。

2.呈现（10分钟）教师引导学生逐段阅读课文，边读边思考，理解课文的大意。

在阅读过程中，教师提问学生，检查学生的理解情况。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿课文中的母鸡，体会母爱的伟大。

然后，学生进行小组讨论，分享自己对于母爱的理解。

4.巩固（10分钟）教师出示生字词卡片，学生认读生字词，巩固学习效果。

接着，教师引导学生运用课文中的词语，进行语言表达练习。

5.拓展（10分钟）学生发挥想象，以“母爱”为主题，创作一篇小短文。

伊索寓言故事：寡妇与母鸡伊索寓言故事：寡妇与母鸡寓言故事是文学体裁的一种。

含有讽喻或明显教训意义的故事。

它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。

寡妇与母鸡有个寡妇养着一只母鸡，母鸡每天下一个蛋。

她以为多给鸡喂些大麦，就会每天下两个蛋。

于是，她就每天这样喂，结果母鸡长得越来越肥，每天连一个蛋也不下了。

【点评】这故事说明，有些人因为贪婪，想得到更多的利益，结果连现有的都失掉了。

公鸡与宝玉一只公鸡在田野里为自己和母鸡们寻找食物。

他发现了一块宝玉，便对宝玉说：“若不是我，而是你的主人找到了你，他会非常珍惜地把你捡起来;但我发现了你却毫无用处。

我与其得到世界上一切宝玉，倒不如得到一颗麦子好。

”这是说自己需要的东西才是真正珍贵的。

老鼠与青蛙老鼠不幸被青蛙所爱。

青蛙愚蠢地把老鼠的脚绑在自己的脚上。

开始，他们在地面上行走，走了走，一切正常，还可吃着谷子。

当来到池塘边时，青蛙把老鼠带到了水里，他自己在水里嬉戏玩耍，高兴得呱呱叫。

可怜的老鼠却被水灌饱，淹死了。

不久，老鼠浮出水面，但他的脚仍和青蛙绑在一起。

鹞子飞过这里，看见了老鼠，冲向水中，把他抓了起来，青蛙跟着被提出了水面，也成了鹞子的美食。

这是说，与别人关系太亲密，在灾难降临时，往往会受到牵连。

熊与狐狸有一头熊大肆吹嘘，说他很爱人类，因为他从不吃死人。

一只狐狸对他说：“但愿你把死人撕得粉碎，而不要危害那些活着的人。

”这故事适用于生活中那些假装善良的恶人。

公牛与车轴几头公牛正使劲拉着货车行走，车轴被压得发出吱吱的响声，牛回过头，不耐烦地对车轴说道：“喂，朋友，我们无声无息负担着全部重量，你叫唤什么?”这故事是说，那些叫唤得特别响的人往往干活少，而那些不作声的人往往承担着全部重量。

两只打架的公鸡为了争占母鸡，两只公鸡打了起来，其中一只把另一只打跑了。

那只被打败的只好躲进有遮盖的地方，那只打胜的却飞到高墙上大喊大叫。

这时一只鹰猛飞过来，将他抓了去。

母鸡教案母鸡教案（精选13篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的母鸡教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

母鸡教案篇1【活动目标】1、感受音乐由慢到快，由神秘到热烈的音乐情绪。

2、借助图谱、故事展开想象，并用动作、语言表达音乐的变化。

【活动准备】动漫、图谱、头饰。

【活动过程】1、欣赏音乐，随音乐进行猜想。

导语：老师这儿有一首好听的乐曲，请你听一听、想一想，这段音乐中会讲一件什么样的事情？听音乐。

提问：你想到了什么？2、讲故事，再次欣赏音乐，理解音乐结构。

（1）讲故事，帮助理解音乐。

（播放动漫）听故事《母鸡和狐狸》。

启发语：到底讲的是什么事情呢？故事：今天，母鸡出门去散步，狐狸偷偷地跟在了母鸡的后面，只听“啪”的一声，狐狸被钉耙打到了头，狐狸好疼啊，可是它不敢动也不敢发出声音，继续跟着母鸡走。

“噗咚”一声，狐狸掉进了池塘里。

母鸡走上了山坡，狐狸也跟着走上了山坡，一不小心，这只倒霉的狐狸被钉子扎了脚。

这时母鸡发现了狐狸，赶紧钻过小篱笆，淌过小水塘回到了家。

狐狸在母鸡的家门口，敲呀，敲呀，门怎么也敲不开，气得狐狸直跺脚，最后瘫倒在了地上。

（2）再次欣赏音乐，理解音乐结构。

师：我们再听一次音乐，请你仔细听，并想一想在这首乐曲当中什么地方表现的是母鸡前面走，狐狸悄悄的跟在后面？什么地方表现得是母鸡跑，狐狸追呢？听音乐，教师画图谱。

提问：你认为音乐当中什么地方表现得是母鸡前面跑，狐狸偷偷跟着呢？哪儿表现的是母鸡跑，狐狸追呢？（3）听听音乐里面母鸡与狐狸发生的事情。

边听音乐，教师边放母鸡与狐狸的卡片，边语言提示。

3、创编动作（1）导语：母鸡在前面走，狐狸偷偷的跟在了后面，这时发生了什么事？（被钉耙打了头）狐狸被钉耙打了头是什么样子？学一学。

第二次，狐狸又发生了什么事情？（掉进了池塘里）狐狸掉到池塘里又会是什么样子？它的心情是怎样的？表演。

《母鸡》教案设计【优秀5篇】《母鸡》教案设计篇一教学目标：1.自主认识7个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。

2.了解作者笔下母鸡的特点，感受母爱的伟大。

3.比较《母鸡》与《猫》在写法上的异同点。

教学重难点：感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。

教具准备：多媒体课件。

课时安排：一课时。

教学过程：一。

揭题导入。

1.师：同学们，猫是一种很平常的小动物，可在热爱生活的老舍先生看来，却如同一个淘气的孩子。

那么，老舍先生眼里的母鸡又是怎样的呢？今天，我们继续学习老舍先生的另一篇佳作《母鸡》。

2.板书并读题。

二。

整体感知。

1、明确学习目标。

师：同学们，这是一篇阅读课文，在学习之前，请大家先看阅读提示，请大家翻开课本74页。

谁来给大家读一读。

（一生读）师：谁来说说阅读提示给我们提出了什么学习要求？（指名说）师：请大家看屏幕。

（出示阅读要求）2、自由读。

师：现在请同学们自由地读课文，有两个要求：①遇到生字词多读几遍；②边读边思考：作者对母鸡是怎样的态度？3、交流汇报。

①读词语。

师：同学们都读得很认真，相信大家已经认识了这些词语，谁愿意来试一试。

（指名读，齐读。

）反抗欺侮成绩凄惨辛苦如怨如诉疙瘩可恶慈爱鸡雏啼叫颤颤巍巍②师：认识了这些词语，相信大家读课文就没问题了。

现在我们来开火车读课文，其他同学边听边思考：作者对母鸡是怎样的态度？③师：这列小火车开得又快又好。

现在谁来说说作者对母鸡是怎样的态度？生：我一向讨厌母鸡。

（板书）师：从哪些语段看出来？生：1-3自然段。

师：那后来呢？生：我不敢再讨厌母鸡了。

（板书）师：哪些语段写作者不敢再讨厌母鸡呢？生：4-10自然段。

④师：是的，你们都是读书高手。

同学们，这一头一尾两句话在文中首尾呼应，这样可以使文章的结构更严谨。

三、精读第一部分。

师：现在请大家默读课文1-3自然段，边读边思考：作者为什么讨厌母鸡呢？（生埋头默读思考。

）师：好了，大家都学得很认真，相信都有自己的收获。

伊索寓言故事寡妇与母鸡伊索寓言故事：寡妇与母鸡从前有一个寡妇住在乡村里，她只有一只母鸡，生活非常贫困。

每天，母鸡都为她下一个蛋，这是她唯一的经济来源。

寡妇知道她不能让母鸡再这样被杀掉，她决定利用母鸡的能力来改善她的生活。

寡妇认识到母鸡下蛋的速度不仅仅是每天下一个蛋的问题，还是她能否变得富有的关键。

于是，她决定思考如何最大限度地利用母鸡下蛋的能力。

她开始每天收集母鸡下的蛋，然后将它们孵化出一窝小鸡。

过了一段时间后，小鸡们开始长大，寡妇决定把他们卖掉，为自己赚取更多的收入。

随着时间的推移，寡妇的小鸡日渐壮大，她不仅能够卖大量的小鸡，还能够收集到更多的鸡蛋孵化。

这使得寡妇的收入越来越多，她终于可以过上富裕的生活了。

这个故事告诉我们，有时候最宝贵的资源就在我们的身边，我们只需要用心去利用它们。

就像那只母鸡一样，它能给寡妇带来源源不断的财富，只因为寡妇能看到它的价值，并善加利用。

然而，这个故事也提醒我们要珍惜我们拥有的东西。

寡妇的改变并不是一夜之间发生的，她花了时间和努力去观察、思考和行动。

如果她没有认识到母鸡的潜力，或者把它看作是自己的生计而没有去进一步利用，她就无法改善自己的生活。

这个故事还告诉我们要有勇气追求改变和机会。

寡妇可能一开始觉得只有一只母鸡是不够的，但她并没有放弃。

相反，她利用了她的资源，并找到了改变命运的方法。

只要我们能勇敢地面对挑战，相信自己的能力和可能性，我们就能够创造新的机会并实现自己的目标。

最后，这个故事也提醒我们要善待他人和周围的生物。

寡妇理解母鸡的价值并给予保护，而母鸡则回报她丰厚的利益。

互相尊重和合作是取得成功的关键，我们应该学会与他人建立良好的关系，共同致力于共赢的局面。

伊索寓言故事《寡妇与母鸡》，深入浅出地传达了一些重要的价值观和人生哲理。

它提醒我们善于发现身边的资源，勇于追求变革和机会，善待他人，并珍惜所拥有的。

通过这个寓言，我们可以从中汲取智慧，成为更有价值且有意义的人。