(完整版)伊索寓言名著阅读汇报课教案

《伊索寓言》教案（优秀8篇）寓言故事是含有讽喻或明显教训意义的故事，是文学体裁的一种。

它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。

寓言的故事情节设置的好坏关系到寓言的未来。

下面是小编辛苦为大家带来的《伊索寓言》教案（优秀8篇），您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

读《伊索寓言》篇一今年暑假，我读了一本名叫《伊索寓言》的书。

它是一本十分有趣，并且也是蕴含着许多道理的寓言故事的集合的一本书。

其中每个故事都有它蕴含的道理，有些道理甚至会使人终生受用。

比如说寓言故事《鹿与葡萄藤》。

它主要讲了一只被猎人追赶的鹿逃进了葡萄藤中，他在躲过了危险后便开始吃葡萄的叶子。

刚走的猎人听见了葡萄叶发出的“沙沙”的响声，便又转过身来，一剑射中了鹿。

这个故事告诉我们：做人即使不知恩图报，但也不能够去攻击自己的恩人。

还有故事《狮子与老鼠》。

它主要讲了一只小老鼠不慎落到了一只正在熟睡的狮子的头上，狮子没有吃小老鼠，小老鼠说它一定会报答狮子的。

不久后的一天，狮子被猎人捉到了一个大网里，小老鼠便在大网上咬出了一个洞，将狮子救了出来。

这个故事说明了一个道理，那就是：无论多么强大的人遇到了风险，有时候也需要弱小的人给予的帮助。

还有一个我们都家喻户晓的故事——《北风与太阳》。

一天，北风与太阳在争论谁更强大，结果两人决定：谁能使路上的`行人脱下外衣，谁的本事就更大些。

太阳获得了最终的胜利。

其实，太阳所释放的光芒与热量会使人温暖；北风释放的寒冷则会使人把自己包裹得更紧，这也就是耐心、温和地说会比严厉的呵斥对人更有用的道理一样。

读了这本书之后，不论是谁都会有不同的感想。

我的感想也有很多，读完后心中也豁然开朗，同时也得到了许多的启示：时机总是转瞬即逝、若要人不知、除非己莫为、开弓没有回头箭、江山易改、本性难移、不要自大、要诚实、不要以己之短来较人之长、要懂得灵活变通等。

在以后的生活学习中，我要时刻提醒自己，要热爱生活，勤劳勇敢，诚实守信，谦虚谨慎，助人为乐，做一个人见人爱的好孩子。

伊索寓言的教案伊索寓言的教案(15篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的伊索寓言的教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

伊索寓言的教案1教学目的一、在反复研读课文的基础上，理解文章的主旨，读《伊索寓言》教案。

二、培养学生发现、研究探讨、独立解决问题的能力。

三、提高揣摩、理解文中意蕴深刻的语句的能力。

四、提高站在正确的立场上分析、解决问题的能力。

五、训练学生逆向和多角度思维。

教学设想本单元以“研究探讨，深入领会”为教学重点。

目的是培养、教会学生独立发现和解决疑难问题的能力。

而对于已知的内容，要训练学生“于无疑处生疑”，并解决好这个疑问。

本文的语言相当含蓄、隐晦，钱钟书先生又是以一种全新的理念性的思考来感悟《伊索寓言》中的故事，所以教师在处理课文的过程中应以深入探讨语言的含义为本，尽量引导、启发学生从一个全新的角度来理解问题，可以适当结合一些当年社会上的某些人或发生的某些事来开拓学生的思路。

课前应布置好预习，扫除字词障碍，把重点放在让学生发现、提出并解决问题上，理解文中含义深刻的句子。

最好让学生独立思考、讨论、交流和解决问题，教师给予适当的点拨，在探讨问题答案的时候，要充分调动学生的想象、联想能力，或创设具体的语言环境，如社会背景、文化背景、人际关系等，或联系课文上下文等来加深对文章内容的理解。

教学步骤：一导入讲述“南辕北辙”的故事，这条成语想说明一个什么道理呢？答：以此比喻目的和行为完全相反。

那么，针对这条成语，我如果从反方向来思考，对这个人的行为给予肯定，可不可以呢？根据这个成语从两个不同角度的理解，大家想想，如果有人说“大胖子往往小心眼”或“医生也是屠夫的一种”，我们应该不应该给予肯定呢？如果单从寓言本身来说，大家理解起来并不存在困难，可一旦有了深刻的含义，就不好理解了，而且本篇文章的语言又含蓄、隐晦，今天我们就来学习这部作品，希望大家在学习的过程中及时发现问题，并且充分运用想象、联想能力来解决问题，高中三年级语文教案《读《伊索寓言》教案》。

第1篇课时：2课时年级：四年级教材：《伊索寓言》教学目标：1. 让学生了解《伊索寓言》的作者、背景和特点。

2. 通过阅读《伊索寓言》，培养学生阅读寓言故事的能力，提高学生的语言表达能力。

3. 引导学生理解寓言故事中的道理，培养学生运用寓言故事中的道理解决实际问题的能力。

教学重点：1. 让学生掌握《伊索寓言》的基本知识。

2. 让学生通过阅读寓言故事，理解其中的道理。

教学难点：1. 让学生学会从寓言故事中提炼出道理。

2. 让学生学会运用寓言故事中的道理解决实际问题。

教学过程：第一课时一、导入新课1. 向学生介绍《伊索寓言》的作者、背景和特点。

2. 提问：同学们，你们知道什么是寓言吗？今天我们要学习的就是一本充满智慧的寓言故事集——《伊索寓言》。

二、阅读寓言故事1. 让学生自主阅读《伊索寓言》中的一则寓言故事。

2. 引导学生分析故事情节，理解故事中的道理。

三、课堂讨论1. 组织学生讨论寓言故事中的道理。

2. 引导学生结合自身实际，谈谈自己对寓言故事中道理的理解。

四、课堂小结1. 总结本节课的学习内容。

2. 强调阅读寓言故事的重要性。

第二课时一、复习导入1. 复习上节课学习的《伊索寓言》知识。

2. 提问：同学们，你们还记得上节课学习的寓言故事中的道理吗？二、阅读寓言故事1. 让学生自主阅读《伊索寓言》中的另一则寓言故事。

2. 引导学生分析故事情节，理解故事中的道理。

三、课堂讨论1. 组织学生讨论寓言故事中的道理。

2. 引导学生结合自身实际，谈谈自己对寓言故事中道理的理解。

四、案例分析1. 选择一则寓言故事，让学生分析故事中的道理。

2. 引导学生思考如何运用寓言故事中的道理解决实际问题。

五、课堂小结1. 总结本节课的学习内容。

2. 强调阅读寓言故事的重要性，鼓励学生在生活中运用寓言故事中的道理。

教学评价：1. 课后布置阅读《伊索寓言》的作业，让学生通过阅读寓言故事，提高自己的阅读能力和理解能力。

2. 课堂讨论和案例分析环节，关注学生的参与度和理解程度，及时给予评价和指导。

伊索寓言名著阅读指导课教案第一章：课程介绍1.1 课程目标引导学生了解伊索寓言的基本情况，激发学生对伊索寓言的阅读兴趣。

帮助学生掌握阅读伊索寓言的方法和技巧，提高学生的阅读理解能力。

1.2 教学内容伊索寓言的背景介绍伊索寓言的特点和意义阅读伊索寓言的方法和技巧1.3 教学活动教师讲解伊索寓言的背景和特点学生阅读伊索寓言的样例学生分享对伊索寓言的理解和感悟第二章：狐狸和葡萄2.1 教学目标学生能够理解并复述《狐狸和葡萄》的故事内容。

学生能够分析故事中的角色和情节，理解故事寓意。

2.2 教学内容教师引导学生阅读《狐狸和葡萄》的故事。

学生通过讨论和思考，分析故事中的角色和情节。

教师引导学生理解故事的寓意，并联系实际生活进行思考。

2.3 教学活动教师朗读《狐狸和葡萄》的故事学生复述故事内容学生分组讨论，分析故事中的角色和情节学生分享对故事寓意的理解和应用第三章：乌鸦和狐狸3.1 教学目标学生能够理解并复述《乌鸦和狐狸》的故事内容。

学生能够分析故事中的角色和情节，理解故事寓意。

3.2 教学内容教师引导学生阅读《乌鸦和狐狸》的故事。

学生通过讨论和思考，分析故事中的角色和情节。

教师引导学生理解故事的寓意，并联系实际生活进行思考。

3.3 教学活动教师朗读《乌鸦和狐狸》的故事学生复述故事内容学生分组讨论，分析故事中的角色和情节学生分享对故事寓意的理解和应用第四章：猫和鸡4.1 教学目标学生能够理解并复述《猫和鸡》的故事内容。

学生能够分析故事中的角色和情节，理解故事寓意。

4.2 教学内容教师引导学生阅读《猫和鸡》的故事。

学生通过讨论和思考，分析故事中的角色和情节。

教师引导学生理解故事的寓意，并联系实际生活进行思考。

4.3 教学活动教师朗读《猫和鸡》的故事学生复述故事内容学生分组讨论，分析故事中的角色和情节学生分享对故事寓意的理解和应用5.1 教学目标学生能够回顾本节课所学的故事内容和寓意。

学生能够思考如何将伊索寓言应用到实际生活中。

《伊索寓言》阅读推进课教学设计6篇《伊索寓言》阅读推进课教学设计教学目标:1. 了解寓言形象的多元化、象征性等特征。

2. 了解《伊索寓言》创作的社会、时代背景，知道作者的创作意图。

3.归纳学习寓言的方法，激发继续阅读兴趣。

4.联系生活实际，结合寓言故事的寓意，发表自己的观点。

教学过程：立足学情，浅谈《伊索寓言》初印象。

【设计意图：导入环节通过简单的交流了解学生的阅读情况，有利于后续教学目标的调整，根据学生的兴趣选择教学内容，激发学习兴趣。

】01板块一：品析寓言故事，总结学习方法一、读寓言故事，关注形象说寓意。

1,出示两则寓言，交流动物形象说寓意。

①一只非常饥饿的狐狸看见葡萄架上挂满了一串串成熟的葡萄，他很想摘下来吃，但他试了许多次也总是够不着。

于是他只好离去，并自言自语地安慰自己道：〃那些葡萄一定是酸的。

”一一《狐狸和葡萄》②乌鸦捡到一块肉，落在一棵大树上。

狐狸看见后很想得到那块肉，便站在那里，极力夸赞乌鸦的身材既高大又美丽，并说他最适合做鸟类的王，如果他能发出声音，那就完全没有问题了。

乌鸦想向狐狸表明自己能发出声音，便将肉抛掉并大叫起来。

狐狸赶紧跑过去，抓到那块肉，并说：〃乌鸦啊，假如你也有智慧，那由你做鸟类之王便什么也不缺了。

〃一一《乌鸦和狐狸》2.小结方法（学生已有知识经验）二、共读寓言，提炼方法。

狐狸钻进一群羊中，显得非常亲密慈爱地把一只正在吃奶的羊羔抱在怀里。

牧羊犬看见了，便问他：〃你想干吗啊？"狐狸回答说：〃没看见我在照顾他、爱抚他吗？〃牧羊犬闻言说道：〃哦，既然是这样地话，那么如果你现在还不立刻把他放下，我也将爱抚爱抚你。

〃一一《狐狸和狗》1.明确学习寓言方法①抓关键词②选择角度2.小结方法三、出示寓言，交流讨论，检测效果。

一些狐狸聚集在迈安德洛斯岸边，打算到河里去喝水。

由于河水〃涮涮〃地湍湍而流，他们只是互相怂恿，谁也不敢下到水里去。

其中有只狐狸走了出来，蔑视其他狐狸，嘲笑他们胆小，显示自己勇敢、胆大，冒失地跳进了河里。

《伊索寓言》教案《伊索寓言》教案通用15篇作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的《伊索寓言》教案，欢迎阅读与收藏。

《伊索寓言》教案1教学目标：1.让学生理解每则寓言的内容和寓意，能从中受到教育或启发。

2.让学生了解寓言巧妙的构思和合理的想象。

教学重点：理解每则寓言的内容和寓意。

教学难点：理解每则寓言的内容和寓意。

课时安排：2课时。

教学过程：第一课时赫尔墨斯和雕像者第一循环导入语：中华文化源远流长，兼容并蓄，在灿烂的文学宝库里有，有一种诙谐幽默的文体--寓言，它是用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示的。

本节课我们来学习前两则。

出示学习目标：1.理解每则寓言的内容和寓意，能从中受到教育或启发。

2.了解寓言巧妙的构思和合理的想象。

自学质疑1.请你阅读课前导语和P159注释①，快速选记重要信息。

2.轻声自读课文，了解寓言的内容。

有生字、生词时及时查阅字典。

3.默读课文，完成下列任务(投影或黑板显示)：①赫耳墨斯为什么来到凡间?②赫耳墨斯的“笑”有什么含义?③雕像者的回答有什么表达效果?④这则寓言的寓意是什么?4.引导学生反思：除了以上学习内容之外，你还有什么疑问?请用简洁的语言写在课本上。

合作释疑1.提示学生：虚心请教小组伙伴，请他们帮助解决上面剩余的问题和其它疑问。

2.提示学生：小组内交流对上述问题的理解，修改完善自己的答案，准备展示。

展示评价1.按预先分工，提示学生：每组号展示小组的学习成果，其余学生认真观察各组展示。

2.引导学生评价各组展示结果，最后老师打分，提醒学生边听边修正自己的答案。

参考答案：①因为赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重;②一个简单的“笑”，传神地写出了赫耳墨斯微妙的内心世界：嘲笑宙斯雕像价格低，讥笑宙斯不如赫拉，暗想商人会把自己的身价抬得很高，这正是他虚荣心的具体表现;③雕像者的答语，如烘云托月，造成文意陡转，给人以巨大的反差，讽喻之意暗喻其中，是反衬手法的巧妙运用;④讽刺、批评那些爱慕虚荣、自命不凡的人。

伊索寓言阅读课教案范文一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：学生能熟练阅读寓言故事，理解故事情节，把握故事寓意。

2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作意识和表达能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生从寓言故事中汲取智慧，树立正确的道德观念。

三、教学难点与重点教学难点：理解寓言故事的寓意，将故事与实际生活相结合。

教学重点：熟练阅读寓言故事，培养学生的表达能力。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩笔五、教学过程1. 导入：通过展示一幅寓言故事图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。

2. 自主阅读：学生自主阅读寓言故事，了解故事情节。

3. 小组讨论：分组讨论故事中的寓意，分享自己的感悟。

4. 例题讲解：以《乌鸦和狐狸》为例，讲解故事背后的道理。

5. 随堂练习：学生编写一则寓言故事，并进行分享。

6. 角色扮演：学生分角色扮演寓言故事中的角色，加深对故事的理解。

六、板书设计1. 《伊索寓言》阅读课2. 内容：故事名称：《乌鸦和狐狸》等故事寓意：诚实、善良、勇敢等重点词汇：拟人化、寓意、道德品质等七、作业设计1. 作业题目：根据所学寓言故事，编写一则新的寓言故事。

2. 答案示例：《猫和老鼠》：讲述一只猫和一只老鼠的故事。

猫为了捉到老鼠，费尽心思，最终却因为自己的贪婪而一无所获。

故事寓意：贪婪的人最终一无所获。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过寓言故事的学习，学生是否能理解故事背后的道理，将其运用到实际生活中。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读更多寓言故事，提高自己的道德修养。

同时，开展寓言故事分享会，让学生在分享中提升自己的表达能力。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。

2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。

3. 作业设计，特别是作业题目的答案示例。

4. 课后反思及拓展延伸的实际操作。

一、教学难点与重点的设定教学难点：理解寓言故事的寓意，将故事与实际生活相结合。

伊索寓言名著阅读指导课教案第一章：课程导入教学目标：1. 引发学生对伊索寓言的兴趣和阅读热情。

2. 引导学生了解伊索寓言的基本背景和特点。

教学内容：1. 介绍伊索寓言的作者伊索以及其时代背景。

2. 阐述伊索寓言的主题和寓意。

3. 展示一些著名的伊索寓言故事。

教学活动：1. 向学生介绍伊索寓言的作者伊索以及其时代背景，让学生对伊索寓言有初步的了解。

2. 通过展示一些著名的伊索寓言故事，如《狐狸和葡萄》、《乌鸦和狐狸》等，让学生对伊索寓言的寓意有所感悟。

3. 引导学生思考伊索寓言对我们的生活有何启示，激发学生对伊索寓言的兴趣和阅读热情。

第二章：阅读技巧指导教学目标：1. 培养学生运用正确的阅读策略和技巧来理解寓言故事。

2. 引导学生通过细节理解、推理判断等方法深入领会寓言的深层含义。

教学内容：1. 介绍阅读寓言故事时可采用的阅读策略和技巧。

2. 分析一些典型的伊索寓言故事，示范如何运用阅读技巧来理解寓言。

教学活动：1. 向学生介绍阅读寓言故事时可采用的阅读策略和技巧，如细节理解、推理判断等。

2. 通过分析一些典型的伊索寓言故事，如《狼和七只小羊》，示范如何运用阅读技巧来理解寓言的深层含义。

3. 学生分组讨论，选取自己喜欢的伊索寓言故事，运用学到的阅读技巧进行分析和理解，分享自己的感悟和体会。

第三章：寓言故事讨论教学目标：1. 培养学生的批判性思维和口头表达能力。

2. 引导学生通过讨论和分享，深入探讨伊索寓言的寓意和现实意义。

教学内容：1. 分析伊索寓言中的角色和情节，探讨其寓意和现实意义。

2. 引导学生通过讨论和分享，运用批判性思维来解读寓言故事。

教学活动：1. 学生分组讨论，选取自己喜欢的伊索寓言故事，分析故事中的角色和情节，探讨其寓意和现实意义。

2. 每组学生选择一名代表进行分享，其他学生可以提出问题和意见，引导学生在讨论中运用批判性思维来解读寓言故事。

3. 教师引导学生总结讨论的结果，强调寓言故事中的重要价值观和道德观念。

伊索寓言教案伊索寓言教案(15篇)作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的伊索寓言教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

伊索寓言教案1学习目标：1、理解寓言艺术特色，学写寓言;2、迁移经验技能，把握文意;3、培养读、写、听、说的能力;教学重点：学习写作技巧，进行寓言创作教学课时：一课时教学过程：续写寓言，感受特色师生共同创作《龟兔赛跑》续篇，感受寓言的艺术魅力。

(教师指导学生进行有效的创作，并进行适时的鼓励)总结：同学们，寓言的创作过程要求我们插上想象和联想的翅膀，进行生动的创作。

下面，我们将进一步学习了解寓言的特色，感受它独到的艺术魅力。

二、寓言简介1、什么是寓言?具有什么特点?以劝喻或讽刺性的故事为内容的一种文学体裁。

它的篇幅一般较短小，故事的主人公有的是人，更多的是人格化的动物植物或自然界其他的东西和现象。

主题大多是借此喻彼、借远喻近、借古讽今、借小喻大等寓意深刻的道理于故事中，有鲜明的哲理性和讽刺性，在创作中常用夸张和拟人等表现手法。

2、关于《伊索寓言》是一本古希腊寓言集。

伊索是公元前六世纪希腊的一个奴隶，善讲寓言故事，后人搜集了古希腊流传的寓言，几经加工、编辑成书，统归在伊索的名下，称《伊索寓言》。

三、对比教学，学习寓言。

[教学构想]结合学生已获得的认识，让学生以小组为单位，采取他们认为可行的方法学习《赫耳墨斯和雕像者》1、小组学习，教师参与;2、检验小组学习效果问题设计：1、《赫耳墨斯和雕像者》是怎样以神喻人来刻画赫耳墨斯的形象表现出深刻哲理的?(提示：根据赫耳墨斯的两次心理活动分析) 分析提要：(1)“想知道……”自命不凡、爱慕虚荣三问价钱中的心理伊索寓言教案2教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字。

两条绿线内的4个只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、知道这三则寓言的故事，能从寓意中获得教益。

《伊索寓言》名著阅读指导课教案[教学目标]1、交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。

2、总结读寓言故事的方法。

3、让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。

[教学重点、难点]交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。

[教学准备]1、仔细阅读《伊索寓言》2、认真做好读书笔记。

[教学过程]一、导入前段时间老师吩咐同学们对伊索寓言进行阅读并做读书摘记，下面我先请同学说说《伊索寓言》的作者及作品的主要内容做一下介绍。

明确：伊索：相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。

《伊索寓言》是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一。

现存的《伊索寓言》，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。

（ppt）它的内容主要包括三个方面：见书本p184-185二、说一说《伊索寓言》中你最喜爱的故事，比一比，看谁说得最好！要求：（１）口齿清晰（２）富有感情、语速适中、声音洪亮、明确：学生推荐作品并说明理由。

三、想一想，多角度灵活理解寓意——《狮子与老鼠》寓言的寓意可以从不同角度来理解，下面就以《狮子与老鼠》为例，尝试不同角度理解寓意。

明确：[启示]1、做人要守信2、要知恩图报3、善有善报4、每个事物都各有所长，也各有所短。

5、时运转变时，强者也会需要弱者的帮助四、寓言的特点下面我们来归纳一所寓言的特点：1、结构：故事+寓意2、篇幅短小、寓意深刻（讽刺、劝喻）3、主人公：以动物为主4、修辞：拟人、夸张5、运用丰富的想象五、归结读书方法，形成板书：1、了解作者，熟悉内容；2、细读片段，理解寓意；3、归纳特点，进行创作。

六、写一写：动动脑，动动手，我们都来编寓言。

寓言作品除了欣赏以外，我们还可以试着进行写作。

学生课堂写作。

作品展示：（寓言）船和帆浙江省永嘉县实验中学七（8）班厉高翔指导师：吴雪谦船和帆本是一对形影不离的好兄弟，它们俩紧密地配合着，运走了一批又一批的货物，受到了人们的称赞。

读伊索寓言教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一、教案基本信息教案名称：小学语文课外阅读《伊索寓言》阅读教案年级：小学四年级学科：语文课时：5课时二、教学目标1. 让学生了解《伊索寓言》的基本信息，知道它是世界上最古老的寓言集之一，作者是古希腊的伊索。

2. 通过阅读《伊索寓言》，培养学生热爱阅读、勤于思考的良好习惯。

3. 让学生学会从寓言故事中提炼人生智慧，提高学生的道德素养。

4. 提高学生的语文综合运用能力，包括阅读理解、表达能力。

三、教学内容本教案共包含五个寓言故事，分别是：《狐狸和葡萄》、《乌鸦和狐狸》、《狼和小羊》、《农夫和蛇》、《龟兔赛跑》。

四、教学过程第一课时：1. 导入新课，介绍《伊索寓言》的基本信息。

2. 学生自读《狐狸和葡萄》，理解故事内容，讨论寓意。

3. 教师总结并讲解寓意，引导学生学会从故事中提炼人生智慧。

第二课时：1. 学生自读《乌鸦和狐狸》，理解故事内容，讨论寓意。

2. 教师总结并讲解寓意，引导学生学会从故事中提炼人生智慧。

第三课时：1. 学生自读《狼和小羊》，理解故事内容，讨论寓意。

2. 教师总结并讲解寓意，引导学生学会从故事中提炼人生智慧。

第四课时：1. 学生自读《农夫和蛇》，理解故事内容，讨论寓意。

2. 教师总结并讲解寓意，引导学生学会从故事中提炼人生智慧。

第五课时：1. 学生自读《龟兔赛跑》，理解故事内容，讨论寓意。

2. 教师总结并讲解寓意，引导学生学会从故事中提炼人生智慧。

五、作业布置1. 让学生选择一个喜欢的寓言故事，进行家庭阅读。

2. 家长签字确认，加强家校合作。

3. 下一节课分享阅读心得。

六、教学评价1. 观察学生在课堂上的阅读态度、讨论积极性，评价学生的阅读兴趣。

2. 结合学生的作业完成情况，评价学生的阅读理解能力。

3. 通过学生分享阅读心得，评价学生从故事中提炼人生智慧的能力。

六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，提高学生的阅读理解能力。

2. 运用讨论法，让学生在小组内分享观点，培养学生的合作与交流能力。

伊索寓言》名著导读教案(详案) 教学目标】 1.了解《伊索寓言》的文学常识。 2.通过朗读体验寓言的生动有趣。 3.多角度理解寓意，学会赏析寓言。 4.用寓言所蕴含的道理教育自己。

教学过程】 一、导入（2分钟） 老师出示一组图片，同学们猜寓言，看谁最快。这些寓言都出自《伊索寓言》。

二、介绍作者和作品（4分钟） 了解作者和写作背景，可以帮助我们更好地理解书的内容。XXX是公元前6世纪古希腊著名的寓言家，被誉为“希腊寓言之父”、“西方寓言的开山鼻祖”。《伊索寓言》是世界上最早的寓言故事集之一，阅读量仅次于《》。它是古人智慧的结晶。 三、朗读生动寓言（10分钟） 选一则感兴趣的寓言，大声练朗读三分钟，要求声音洪亮，吐字清晰，声情并茂，连读带演。同学们轮流朗读，教师做适当点评。

四、品味深刻寓意（15分钟） 教师选两篇寓言进行品读。首先是《蚂蚁和蝉》，同学们齐读寓言，多角度地概括寓意，并结合生活中的事例来谈体会。小组交流三分钟，然后全班交流。教师引导学生多角度理解寓意，如从蝉的角度、从蚂蚁的角度、从辩证的角度等。教师对学生的见解进行评价。

教学重点】 通过朗读，感受寓言的生动有趣；根据自己的理解，多角度地概括寓意，学会赏析寓言。

教学难点】 用寓言所蕴含的道理教育自己。 通过刚才的交流，我们可以看出，这个短小的故事中蕴含着深刻的生活哲理。即使是一个小故事，也能传达出大智慧。因此，我们不仅要读一则故事，还要再读一则。

接下来，请同学们认真阅读《狼和小山羊》，并与同组的同学分享你从中得到的启示。

听到了一些小组的讨论后，我发现大家都有很有想法的见解。这也说明了《伊索寓言》用生动有趣的故事来传授人们为人处世的道理的成功之处。这样的教育方式更容易被人们接受。

在我们的生活中，老师和家长常常苦口婆心地讲述大道理，而我们也经常直言不讳地指出他人的缺点，这样的方式往往难以被人接受。但如果我们运用寓言的方式，或许就能让人更乐于接受。

伊索寓言名著阅读指导课教案第一章：课程介绍1.1 课程目标让学生了解伊索寓言的基本情况，激发学生对伊索寓言的兴趣。

引导学生正确阅读伊索寓言，理解寓言中的寓意。

培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。

1.2 教学内容伊索寓言的背景介绍伊索寓言的特点和分类如何正确阅读伊索寓言1.3 教学方法讲授法：介绍伊索寓言的背景和特点互动讨论法：引导学生分享对伊索寓言的理解和感悟第二章：伊索寓言的背景介绍2.1 课程目标让学生了解伊索寓言的历史背景和文化内涵。

2.2 教学内容伊索寓言的起源和发展伊索寓言与古希腊文化和社会背景的关系2.3 教学方法讲授法：介绍伊索寓言的起源和发展图片展示法：展示与伊索寓言相关的艺术品和插图，增强学生对伊索寓言的理解和兴趣第三章：伊索寓言的特点和分类3.1 课程目标让学生了解伊索寓言的特点和分类，提高学生的阅读理解能力。

3.2 教学内容伊索寓言的特点：简洁、生动、寓意深刻伊索寓言的分类：动物寓言、人物寓言、自然寓言等3.3 教学方法讲授法：介绍伊索寓言的特点和分类案例分析法：分析具体的伊索寓言故事，引导学生理解寓言的寓意和深层含义第四章：如何正确阅读伊索寓言4.1 课程目标让学生掌握正确的阅读方法，提高学生的阅读理解能力。

4.2 教学内容阅读伊索寓言时的注意事项：理解寓言的表面意义和深层含义解读伊索寓言的方法：分析寓言中的人物、情节和寓意4.3 教学方法讲授法：介绍阅读伊索寓言的方法和技巧小组讨论法：引导学生分组讨论具体的伊索寓言故事，分享彼此的阅读感悟和理解第五章：伊索寓言的阅读实践5.1 课程目标让学生通过阅读实践，提高阅读理解能力和批判性思维能力。

5.2 教学内容选取几个经典的伊索寓言故事进行阅读和分析引导学生思考寓言故事中的道德观念和社会意义5.3 教学方法个别阅读法：学生自主阅读选定的伊索寓言故事小组讨论法：引导学生分组讨论寓言故事中的道德观念和社会意义，分享彼此的阅读感悟和理解第六章：伊索寓言中的角色分析6.1 课程目标让学生学会分析伊索寓言中的角色，理解角色所代表的含义。