曾海战 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
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第三届“教学中的互联网搜索”优秀教案页数:12
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七、教 师 个 人 介 绍
省份：山东省 学校：潍坊市滨海中学 姓名：秦秀芝 职称：中学二级教师 通讯地址：山东省潍坊市滨海经济开发区滨海中学 从教十年来，我一直坚持把培养学生的信息素养作为我的首要目标。 在教学中，善于和学生互动，对学生因材施教，充分发挥学生的优点、特 长。深受学生喜爱。曾 3 年担任高三技术教学，3 年担任备课组长，教学 成绩优异。并在 2010 年被学校评为一级骨干教师。有幸在第二届“教学 中的互联网搜索”优秀教案评选中过得全国二等奖。在此万分感谢各位评 委老师！ 主要成果： 2007 年 5 月 教师一等奖； 2007 年 12 月 2009 年 5 月 2010 年 3 月
辅导学生获得山东省机器人灭火比赛一等奖，并荣获辅导 获得潍坊市信息技术优质课一等奖； 被评为开发区高中信息技术学科教学能手； 被评为潍坊市高中信息技术学科教学能手。
四、课 堂
小 结
1、根据需要分析选择适当的途径下载文件； 2、各种类型文件的下载方法； 3、合理合法下载文件，要遵守一定的网络道德。
课堂小 结及小 组评价
五、课 后
拓 展
课外
在很多页面上有精彩的动画，如何下载下来？
延伸
六、教 学
反 思
在本节课的设计上，我主要突出了以学生为主这个特点。把主动权交 给学生，通过设置一个一个的任务，让学生亲身体会下载的方法，下载的 乐趣。 对于有难度的任务我设置了小组竞赛这个环节，大大提高了学生的积 极性。通过学生的反馈，我了解到他们觉得这样的方式很轻松、活泼，有 一定的趣味性，同时也能通过实践总结出相应的下载方法。通过几个班的 教学，我觉得教学效果还是令人比较满意的。 而我自己觉得不足的地方就是内容稍微多了点，应该更多地通过学生 的交流和思考，加深对下载方法的理解和运用。但教学内容较多，学生讨 论的不充分，交流时间不够。
宽带网
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选《宽带网》——我国的“世界遗产”教学案参赛人：杜娟单位：江西省高新区南昌孺子学校《宽带网》——我国的“世界遗产”教学设计教案背景新课标中指出：要“灵活运用多种教学策略和现代教育技术，努力探索网络环境下新的教学方式。
”教师要运用语文课程，“增强学生的民族文化认同感”，学生要“初步具备搜集和处理信息的能力，积极尝试运用新技术和多种媒体学习语文，乐于与同学交流。
”所以，我充分利用此课达到课标所提出的要求。
教学课题宽带网——我国的“世界遗产”教材分析《宽带网》是人教版四年级语文上册第五单元语文园地中的内容。
“宽带网”安排学生课外搜集与中国“世界遗产”有关的图片、诗词、楹联、故事、传说资料，可以让学生进一步感受“世界遗产”的魅力，培养学生搜集资料并与同学分享信息的习惯。
教学之前用百度在网上搜索与中国“世界遗产”相关的教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于中国“世界遗产”视频，课堂放给学生观看，加深印象。
与信息技术教师沟通，请他指导学生用百度图片网上搜索下载了一些关于中国“世界遗产”的图片、诗词、楹联、故事、传说的资料，做成PPT课件，给同学们演示，给同学们了解中国“世界遗产”视觉上的直观感受。
教学方法讲授法、自学法、分组合作法引导学生运用百度搜索引擎搜索自己感兴趣的内容，注意帮助学生解决搜集资料过程中的实际困难，纠正一些不当做法，（如，由家长代劳;只搜集不阅读；全盘拿来不整理。
）并放手让学生在实践中掌握搜集资料的方法，进行分类收藏，倡导学生分小组合作搜集资料，提高搜集资料的能力。
教学过程（一）创设情景、渲染气氛。
通过这个单元的学习，我们从文字上领略了我国部分“世界遗产”的风采，今天，老师带领大家去我国“世界遗产”中的两处看看，去感受他们不同的风格。
【百度视频】：1.黄山风景视屏欣赏/v_show/id_XMTc3NTU3MTY=.html2.苏州园林视频欣赏/u11/v_NDEwMDYyODQ.html刚才我们欣赏了黄山的奇松、怪石、温泉、云海，苏州园林的亭台楼榭、通幽曲径，他们景色迷人、让人流连忘返。
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选从百草园到三味书屋教案
三教材分析 从百草园到三味书屋》是一篇传统课文，感染了一代又一代读者，但从成长的角度选入教材，这还是第一次。 从百草园到三味书屋》是一篇传统课文，感染了一代又一代读者，但从成长的角度选入教材，这还是第一次。 蕴含其中的作者的思想感情是怎样的?课文中还有一些精彩的段落 题?蕴含其中的作者的思想感情是怎样的 课文中还有一些精彩的段落，如对百草园生活的描述、过渡段的安排 蕴含其中的作者的思想感情是怎样的 课文中还有一些精彩的学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的 们演示，给学生视觉上的直观感受。（课前准备，体现出互联网搜索在课堂中的作用） 。
３百里草园里有哪些好玩的东西 [1]有趣的动植物(2)[2]神奇的传说（3-6）[3]雪地捕鸟（7-8） 3 作者如何抓住事物的特点，用了哪些动词、形容词，把“百草园”的各种景象描写得生动形象，历历在目？ （形容词如：“碧绿”“光滑”“高大”“紫红”等；动词如“长吟”“伏在”“直窜”低唱”“弹琴”等。用词准确、精练而生动 4 本段还运用了什么修辞方法描写百草园的事物？表现出了事物的什么持点？ “比喻”“拟人”的修辞手法 、 比喻句： “木莲有莲房一般的果实” ，表现出木莲果实的形态特点； “如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚 拟人句： “油蛉在这里低唱”“蟋蟋们在这里弹琴” ， ，表现出这两种昆虫鸣声的悦耳。
姓名： 贾丽鹏 电子邮件：
请提供 10百草园”是美丽迷人、充满趣味的，那么冬天的百草园如何呢？（不下雪的百草园比较无味。“雪一 要求学生熟读“扫开一块雪……养不过夜的”一段，体会“雪地捕鸟”一段作者连续运用了哪些动词？（扫、露、支 10 春夏时的“百草园”是美丽迷人、充满趣味的，那么冬天的百草园如何呢？（不下雪的百草园比较无味。“雪一 体会一系列动词的准确性，又给学生提供了动手实践的机会，增添了课堂的生活情趣。 11 春夏时的“百草园”是美丽迷人、充满趣味的，那么冬天的百草园如何呢？（不下雪的百草园比较无味。“雪一 体会一系列动词的准确性，又给学生提供了动手实践的机会，增添了课堂的生活情趣。 ［小结］ 百草园是“我”儿时的乐园，这里能够自由地观赏自然景物；这里能够听到神奇的故事，而且又能 ： 带有探险意味的，这怎能不是儿童的乐园呢？离开它又怎能不恋恋不舍呢？
“教学中的互联网搜索”教学设计--《体育场》
本教案已用于实际教学，反思整节课，我有以下感受：
1．在前几册的教材中，已多次渗透了估计的思想。估算是一种数学思想。“乘法的估算”就是在不需要精确计算的情况下，进行的一种简便的、粗略的计算。要让学生明白这种数学思想，具有估算的意识和能力，教学时结合学生的生活实际，给学生提供生活当中的熟悉的体育场、报纸、营业额、大豆等不同素材，让学生按照自己的需要、思维习惯和个体差异，采取不同的估算策略，在不同的数据环境中经历不同的估算过程，体验不同的估算方法，从而体会估算的实际意义，学习不同的估算策略，并能运用自己的估算策略。
这是什么地方？你知道里面有=%C4%F1%B3%B2&in=22638&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=56&rn=1&di=7405316595&ln=1999&fr=&fm=index&fmq=1328065126843_R&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn56&-1&di7405316595&objURLhttp%3A%2F%%2F2008-10-20%2F2008102012543550_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Fshow%2F1%2F38%2F46ac0bcc4ee3111b.html&W1024&H768&T6796&S216&TPjpg
生猜测。
2、一个看台有多少人？
（1）师：体育场太大了，很难看出或数出来有多少个人？怎么估呢？（分组讨论）
1．在前几册的教材中，已多次渗透了估计的思想。估算是一种数学思想。“乘法的估算”就是在不需要精确计算的情况下，进行的一种简便的、粗略的计算。要让学生明白这种数学思想，具有估算的意识和能力，教学时结合学生的生活实际，给学生提供生活当中的熟悉的体育场、报纸、营业额、大豆等不同素材，让学生按照自己的需要、思维习惯和个体差异，采取不同的估算策略，在不同的数据环境中经历不同的估算过程，体验不同的估算方法，从而体会估算的实际意义，学习不同的估算策略，并能运用自己的估算策略。
这是什么地方？你知道里面有=%C4%F1%B3%B2&in=22638&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=56&rn=1&di=7405316595&ln=1999&fr=&fm=index&fmq=1328065126843_R&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn56&-1&di7405316595&objURLhttp%3A%2F%%2F2008-10-20%2F2008102012543550_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Fshow%2F1%2F38%2F46ac0bcc4ee3111b.html&W1024&H768&T6796&S216&TPjpg
生猜测。
2、一个看台有多少人？
（1）师：体育场太大了，很难看出或数出来有多少个人？怎么估呢？（分组讨论）
美丽的祖国
2、组内优秀小导游依次向大家介绍，同&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&wor d=%B6%AB%B7%BD%C3%F7%D692&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%C 7%E0%BA%A3%C7%E0%BA%A3%BA%F92&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%B 9%F3%D6%DD%BB%C6%B9%FB%CA%F7%C6%D9%B2%92&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=% D5%E3%BD%AD%BA%BC%D6%DD%CE%F7%BA%FE# （六）重庆大足石刻 /view/7444.92&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%C E%F7%CB%AB%B0%E6%C4%C9# （八）甘肃敦煌莫高窟 /view/15125.htm （九）陕西西安兵马俑 /view/2119.htm （十）学生在欣赏美景时依次学习“庆、寺、肃、贵、胜、莫、数、藏”，重点指导“肃、 贵、藏”的字形。 （十一）评出优秀“小导游”，颁奖。 三、欣赏风景名胜，诵读最后的两句话，感受祖国的美丽。自动手 的快乐。 张家界
六、 教学反思 （一）创设情境，理特点。创设 情境激趣，为后面进一步兴趣盎然地学习儿歌奠定基础。在教学中，我收集了几张图片吸引 了我班的孩子， 图片旁的名胜古迹的汉字与图片进行印象整合， 体现了有意与无意记忆的交 替。让孩子自主识字，运用生活中的积累在课堂中展现识字能力，体会成功感。 （二）当小导游，让学生享受学习的乐趣 在让同学们当小导游这个环节时，先让小组合作选出“组内优秀小导游”，再让组内的 优秀小导游在班里进行比赛，选出“班内小导游”，极大地调动了学92&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=% D5%C5%BC%92&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%C 8%D5%D4%92&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%C 8%D5%D4%C2%CC%B6# 都江堰 /view/2240.htm （二） 学生再一次通过图片感受到祖国大好河山的美好， 为自己做为一个中国人而感到 自豪。 （三）全班学生带着幸福、自豪及对祖国的热爱之情诵读最后两句。 四、有感情地诵读全文。 多种形式练习有感情地朗读，如以问答形式接读等。 总结全文： （看板书） 今天我们欣赏了气势恢弘的黄果树瀑布， 参观了辉煌的北京故宫， 领略了云南西双版纳的迷人风情， 神秘诱人的西藏布达拉宫， 圣洁美丽的青海湖……祖国秀 丽神奇的山山水水，闻名于世的名胜古迹热情的召唤着我们，畅游于在青山秀水间，置身于 豪情与质朴中，我们感受到了祖国的壮美山河！ 四、拓展作业 1、“祖国的风景名胜数不尽美丽！ 2、召开一个“祖国山河美”的班会，通过交流收集到的资料，师生资源共享，进一步 激发学生对祖国山河的热爱之情。 附板书设计： 附板书设计： 美丽的祖国 故宫 东方明珠 青海湖 黄果树瀑布 等风景名胜的图片（依次张贴）
文字的下载与保存
新授中的每个知识点，均是先出示学习任务，利用任务驱动的方法，让学生自主进行学习，以提高学生的自主学习能力。让学生变被动学习为主动愉快的学习，本节课以充分发挥信息技术的潜能，优化教学过程，改进学习方式，为学生主动参与学习和交流合作提供技术支持。教学时，情景与任务驱动的融合，在每一个任务抛出的时候，都创设了适当的情景，以此让学生在不知不觉在情景中积极主动地接受任务。并且通过多种学习方式，获取信息，掌握操作。学生通过网上获取信息，下载信息，处理信息，应用信息的过程，让学生掌握利用网络解决问题的一般方法。促使学生从多方面解决问题，培养了学生分析解决问题的能力和创新精神，为学生今后的自主学习打下基础。
2.自主学习与交流
【哪些？怎样把找到的文字内容保存到D盘“世博会”文件夹中？看哪一个小组找得既快又正确。
【学生活动】看书、讨论、实践。
【教师活动】巡回指导，了解学生的学习情况。
【反馈】在学生实践结束后，找一查找最快的小组通过电子教室进行展示，你是如何搜索和保存这个素材的？
知识与能力目标：
1.掌握文字、图片下载并保存的基本方法。
2.培养学生通过网络里获取信息、使得信息信息的能力。
3.培养学生充分运用网络有力的工具解决生活中遇到的实际问题的能力。
情感目标：
1.培养学生的探究能力和搜集、整理信息的能力。
2.培养学生严谨的科学态度和正确的网络道德意识。
发展目标：1.掌握Fra bibliotek作学习的方法，培养学生强烈的社会责任感，学会与他人的合作与交流。
1学生查找图片，老师巡视了解学生操作情况=50331=%C9%CF%BA%A3%CA%C0%B2%A9%BB%E1%BC%AA%CF%E9%CE%EF&in=3770&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=29725750935&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2
2.自主学习与交流
【哪些？怎样把找到的文字内容保存到D盘“世博会”文件夹中？看哪一个小组找得既快又正确。
【学生活动】看书、讨论、实践。
【教师活动】巡回指导，了解学生的学习情况。
【反馈】在学生实践结束后，找一查找最快的小组通过电子教室进行展示，你是如何搜索和保存这个素材的？
知识与能力目标：
1.掌握文字、图片下载并保存的基本方法。
2.培养学生通过网络里获取信息、使得信息信息的能力。
3.培养学生充分运用网络有力的工具解决生活中遇到的实际问题的能力。
情感目标：
1.培养学生的探究能力和搜集、整理信息的能力。
2.培养学生严谨的科学态度和正确的网络道德意识。
发展目标：1.掌握Fra bibliotek作学习的方法，培养学生强烈的社会责任感，学会与他人的合作与交流。
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两个铁球同时落地
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
在你要说“两个铁球同时着地”，如果没有足够的证据，那人家是不会相信的。
所以，老师想请大家再认真读读书仔细思考一下：假如，你就是当时的伽利略，为了证明两个铁球同时着地，你是怎么做的；假如，你就是当时比萨城的一位公民，比如是一位记者，听说伽利略要在比萨斜塔上做两个铁球同时着地的公开试验，你会向伽利略问些什么问题？大家可以和同桌一起研究，也可以离开座位找自己的合作伙伴共同探讨。
3．学生分组合作学习。
4．进入情境，质疑研讨。
①（请—位学生上讲台）现在年轻的数学教授、著名的辩论家伽利略先生已经来到大家面前，一会儿他将在比萨斜塔上做公开试验，你们有什么问题要问他吗？
②质疑研讨，重点解决以下问题：
A．伽利略为什么有信心在比萨斜塔上做公开试验？
B．伽利略为什么要在比萨斜塔上做公开试验？
C．伽利略在比萨斜塔上做公开试验是否要“违背人类的真理”，其表现是否是“胆大妄为”、“固执”？
三、观察体验，交流评价
1．观察体验伽利略的“两个铁球同时着地”试验。
2．交流：你们看到了什么？这项试验说明了什么？通过这项试验，大家明白了什么？怎样理解句子“大家明白了，原来像亚里士多德这样的大哲学家说的话也不全都是对的”？。
教学中的互联网搜索
在“蒜你狠”、“姜你军”、“豆你玩”之后，“糖高宗”和“苹什么”又浮出水面。而随之10月CPI(居民消费价格指数)同比增速达4.4%，也创下24个月以来新高。11月20日国家出台１６项措施其中发放价格临时补贴、建立社会救助和保障标准与物价上涨挂钩的联动机制等都与财政部有关因为需要国家财政拨款来实施。
扩大财政支出、发行国债、减少税收，刺激经济增长的政策叫做扩张性的28/62628.html#0$d4239b35a0a2c95391ef3966
【思考】反之，如果社会总供给小于社会总需求，从经济现象看，表现为经济过热或通货膨胀，国家可以采取哪些措施予以应对？
创设情境，引导学生关注社会热点、参与经济生活、关心国家和社会发展，认同我国目前实行的财政政策，增强主人翁意识。（1）通过分析影响财政收入的因素，培养学生的辩证思维能力。
（2）通过分析当前的经济形势和经济政策，培养学生分析解决实际问题的能力。
（3）通过分析财政收入与支出的具体数据、大型工程的投资等资料，归纳财政的作用。使学生更好地掌握分析与综合的思维方法。
【讲解】减少财政支出、增加税收，这种抑制总需求，给经济降温的政策叫做紧缩性的财政政策，也叫稳健的财政政策。
刚才大家提到的还有一些政策，我们把它叫做货币政策。
【板书】3．财政促进经济平稳运行。
第二目财政收入与支出
过渡语：财政作用的发挥离不开“钱”，这“钱”从何而来？又用向何处？这就是财政收入与支出的问题了。其中收入是前提，要花钱首先得有钱是吧？下面我们就来详细看看财政收入。
教学重点：
财政的作用
教学难点：财政政策，特别是国家运用财政政策促进国民经济平稳运行。财政政策和学生生活实际有一定了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教料，做成PPT课堂给同学们演示，使学生了解国家财政的重大作用。
扩大财政支出、发行国债、减少税收，刺激经济增长的政策叫做扩张性的28/62628.html#0$d4239b35a0a2c95391ef3966
【思考】反之，如果社会总供给小于社会总需求，从经济现象看，表现为经济过热或通货膨胀，国家可以采取哪些措施予以应对？
创设情境，引导学生关注社会热点、参与经济生活、关心国家和社会发展，认同我国目前实行的财政政策，增强主人翁意识。（1）通过分析影响财政收入的因素，培养学生的辩证思维能力。
（2）通过分析当前的经济形势和经济政策，培养学生分析解决实际问题的能力。
（3）通过分析财政收入与支出的具体数据、大型工程的投资等资料，归纳财政的作用。使学生更好地掌握分析与综合的思维方法。
【讲解】减少财政支出、增加税收，这种抑制总需求，给经济降温的政策叫做紧缩性的财政政策，也叫稳健的财政政策。
刚才大家提到的还有一些政策，我们把它叫做货币政策。
【板书】3．财政促进经济平稳运行。
第二目财政收入与支出
过渡语：财政作用的发挥离不开“钱”，这“钱”从何而来？又用向何处？这就是财政收入与支出的问题了。其中收入是前提，要花钱首先得有钱是吧？下面我们就来详细看看财政收入。
教学重点：
财政的作用
教学难点：财政政策，特别是国家运用财政政策促进国民经济平稳运行。财政政策和学生生活实际有一定了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教料，做成PPT课堂给同学们演示，使学生了解国家财政的重大作用。
互联网优秀教学案例（清）
全国中小学 “教学中的互 联网搜索”优秀教学案 例 评选教案设 计
《欢庆》
1
一、教案背景
1，面向学生：Βιβλιοθήκη □中学 √小学2，学科：语文
2，课时：1
3，学生课前准 备：
生字卡
二、教学课题
《欢庆》
三、教材分析
教材分析:
现代诗歌是比较浅显易懂，学生容易接 受。诗歌
教学目标：
1、认识 10 个 生字。会写 3 个字 。 2、初步感知课 文
运用知识的能 力，培养学生自主学习、团队协作的 能力。
教学准备：
教学课件
五、教学过程
一、导入： 1、我们每个人都有生日，父母帮你们庆祝的时候开心吗？你们知道祖国妈妈的生日 是那一天吗？给大家介绍一下国庆节的来历。（设计意图：了解国庆节）今天我们 就来学习一首写欢庆国庆 的小诗。 二、写字，板书课题，学写“欢庆”两字。 1、老师示范写，同学注意看。学生观察注意笔画，说说如何记住字的方法 。 2、学生描红练习写。并为两字组 词。 三、初读课文，认识生字。 1、自由读生字 和课文
立刻就有学生说应用“完全相同”来表叙，因为完全相同与相等在
概念上还是有很大的区别的。这时我反问一句“你怎样证明这上下两个
3
圆就是”完全相同“的吗？这样一下子就把学生带进探索的境界中，学 生在课堂中能不能进行探究，关键还是要教师的引导。学生通过自己的 方法证明了上下两 个圆是”完全相同'后。有的学生就提出了还有个曲 面，“这个曲面到底是个什么样？你想知道吗？怎样才能知道？”这一 问又把学生带入对圆柱侧面的探究中去了 。学生通过动手操作，知道了圆 柱侧面展开后的图形及与圆柱原来的关系，为后来学习圆柱的表面积奠 定基础。动手操作的过程就是动脑的过程，会带给学生更接近于本质的 东西。通过动手做，本课的难点就迎刃而解，真是实践是 检验“知识” 的唯一标准啊！这样就将教学重点、难点化抽象为具体，并把“观察、 操作、发现”的方法贯穿课的始终，既加深了学生对圆柱各部分名称和 特征的认识，又有效的培养了学生的逻辑思维能 力。
《欢庆》
1
一、教案背景
1，面向学生：Βιβλιοθήκη □中学 √小学2，学科：语文
2，课时：1
3，学生课前准 备：
生字卡
二、教学课题
《欢庆》
三、教材分析
教材分析:
现代诗歌是比较浅显易懂，学生容易接 受。诗歌
教学目标：
1、认识 10 个 生字。会写 3 个字 。 2、初步感知课 文
运用知识的能 力，培养学生自主学习、团队协作的 能力。
教学准备：
教学课件
五、教学过程
一、导入： 1、我们每个人都有生日，父母帮你们庆祝的时候开心吗？你们知道祖国妈妈的生日 是那一天吗？给大家介绍一下国庆节的来历。（设计意图：了解国庆节）今天我们 就来学习一首写欢庆国庆 的小诗。 二、写字，板书课题，学写“欢庆”两字。 1、老师示范写，同学注意看。学生观察注意笔画，说说如何记住字的方法 。 2、学生描红练习写。并为两字组 词。 三、初读课文，认识生字。 1、自由读生字 和课文
立刻就有学生说应用“完全相同”来表叙，因为完全相同与相等在
概念上还是有很大的区别的。这时我反问一句“你怎样证明这上下两个
3
圆就是”完全相同“的吗？这样一下子就把学生带进探索的境界中，学 生在课堂中能不能进行探究，关键还是要教师的引导。学生通过自己的 方法证明了上下两 个圆是”完全相同'后。有的学生就提出了还有个曲 面，“这个曲面到底是个什么样？你想知道吗？怎样才能知道？”这一 问又把学生带入对圆柱侧面的探究中去了 。学生通过动手操作，知道了圆 柱侧面展开后的图形及与圆柱原来的关系，为后来学习圆柱的表面积奠 定基础。动手操作的过程就是动脑的过程，会带给学生更接近于本质的 东西。通过动手做，本课的难点就迎刃而解，真是实践是 检验“知识” 的唯一标准啊！这样就将教学重点、难点化抽象为具体，并把“观察、 操作、发现”的方法贯穿课的始终，既加深了学生对圆柱各部分名称和 特征的认识，又有效的培养了学生的逻辑思维能 力。
众人划浆开大船
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1、面向学生：□√中学□小学2、学科：音乐3、课时：14、学生课前准备：（1）网上聆听歌曲旋律（2）搜集有关团结一致、众志成城的图片或视频二、教学课题1、指导学生有感情的演唱《众人划桨开大船》这首歌，激发学生对集体的热爱之情，体会“团结就是力量”的意义。
2、学会处理好个人与集体、个人与他人的关系，能正确维护集体的团结，自觉维护集体的荣誉和利益。
3、在采用不同的演唱方式演唱时，能相互配合，做到统一、和谐。
三、教材分析我们每个人在学习和生活的过程中，都会遇到这样那样的困难或问题，需要别人的帮助，我们每个人也有责任，有义务来关心别人，同情别人，帮助别人，所以我们要团结友爱，互相帮助，《众人划桨开大船》就是一首表现团结奋进的歌曲，曲调坚定有力，豪情激昂，歌词通俗易懂，因此深受广大群众的喜爱，歌曲巧用打比方的手法，体现出个体的势单力薄，和群体的强大力量，更进一步教育我们要团结一致，众志成城。
重点：通过众人划桨开大船这首歌的演唱，使学生明白个人的成长离不开集体，几天的进步离不开个人的努力，从而学会关心他人，关心热爱集体的荣誉和团结，并为集体做出自己的贡献。
难点：歌曲的演唱配合。
教学准备：课件：《三个和尚》的Flash动画彩曲片断，“阿波罗登月”计划，“神五上天”，“非典”等的相关图片资料四、教学方法从听、唱、想、说、动、创六个方面着手进行，引导学生全身心地投入到音乐课堂中去，让学生通过动手、动口、动脑的活动去感知歌曲，演唱歌曲和表现歌曲，使学生在爱学、乐学的基础上获取音乐知识、形成技能。
五、教学过程（一）．组织教学：师生问好（二）．创设情景、激情导入：请同学们欣赏一个大家都很熟悉的故事：（《三个和尚》Falsh 动画）[百度搜索]/erge/fzeg/58509.htm 《三个和尚》的故事对同学们来说是再熟悉不过了。
为什么一个和尚挑水喝，两个和尚可以抬水喝，三个和尚反而没有水喝呢？(3个和尚都存有私心，所以没有水喝。
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全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
《爱莲说》公开课教学设计
一、教案背景
1、面向学生：□√中学
2、学科：语文
2、课时：1
3、课前准备：预习课文，诵读及疏通文字
二、教学课题
1.读文：培养阅读浅近文言文的能力。
2.读莲：提高文学修养；
3.读人：培养高尚情操。
三、教材分析
《爱莲说》，一文被安排在人教版八年级上第五单元中《短文两篇》的第二篇。
以往老师们在教学上往往会强调本文的托物言志和衬托的写作手法的学习。
但笔者在备课过程中，认为应该将文本置于思想文化的视野，要从解读周敦颐这样君子入手。
周敦颐的《爱莲说》，正是他心志纯洁、洁身自好、胸怀磊落所发散出的精神芬芳，也是作者伟大人格的最佳写照，是作者心志的自明，他是渴望自己成为像莲一样的君子。
从中找到学生的最近发展区，从而了解君子人格，了解中国传统文化所信仰的君子文化。
教学重点：读莲和读人
教学难点：读人
教学准备：搜索资料，制作课件
四、教学方法
根据本文的特点，我采用了朗读法、讨论法、迁移法、多媒体辅助教学法，使用这些教法既能激发学生兴趣，又能活跃课堂气氛。
尤其是朗读，文言文教学美读是基础。
五、教学过程及设置目的描述
(一)、入境课文：中华民族是一个爱美，爱花的民族，华古同“花”，花朵的意思。
他们喜欢把花拟人化，甚至把花奉为知己，所谓人有人品花也有花品；人有风度气质，花也有气度风姿。
陆游爱梅，有零落成泥碾作尘只有香如故；而北宋大哲学家周敦颐却甚爱莲花，今天我们来学习他的经典名作《爱莲说》
创设情境，帮助学生入情入境，导入课文。
(二)、初步美读课文。
（1）录音范读课文。
此举通过利用听觉效果激发学生的审美情趣、提高学生的美读能力。
（2）学习古人读书经验，如舒缓一些读。
具体指导学生美读的能力，享受美读。
(三)，品读经典语句，感受莲花的外在美和内在美。
此为钱梦龙所说的聚焦点，切入点。
这有利于激发学生的情感，牵引学生的思维，为下环节的深化作准备。
（1），美读语句，指导朗读注意抑扬顿挫。
（2），译读语句，帮助学生进一步理解课文语句。
（3），析读语句，感受莲花的内在美，进一步巩固对课文语句的理解
(四)，读懂作者内心情感
(1)周敦颐断案故事，高度赞扬其生活态度。
引导学生在三种不同的生活态度，感受君子的“达则兼济天下”的弥足珍贵。
（2）教师设疑，作者周敦颐为何要长叹，结合噫字和后面语句，体会不同的情感。
引导学生对文本进行深层的学习，读懂作者的内心隐秘而复杂的情感, 对学生的精神起到引领作用，所谓大教言心，此谓也。
(五)，布置作业写《爱莲说》的学后感，可寥寥数语，亦可长篇大论。
课后，继续引导学生常读常新，指导生活，创造美丽人生。
六、教学反思
本课是温州市瓯海区在2010年九月，在三垟中学本校组织了一次语文教学研讨会。
研讨的主题是“如何做到“文”“言”并举，如何有效地开展文化视野下的文言文教学”。
当我接到这任务时，我主动选择要教《爱莲说》，在备课和同事们磨课的过程中，我总是感觉的到作者周敦颐隔着千年的时空，在仰天长叹，这一切都促使我想要上好这节课。
然而，磨课是艰苦的。
第一次上课，课后交流，学校的同伴提了很多建议，让人觉得脑胀。
第二次第三次上课，带着别人的建议，感觉背上包袱进行备课上课，之后会觉得心情特别差。
事后分析，可能因为过多听取别人的，而没有很好地进行梳理取舍。
几磨之后，上课后终于心情大愉悦。
原来，我喜欢这课文，喜欢周敦颐的千年一叹，喜欢周敦颐的胸怀磊落如光风霁月，我也是以此篇的教学以此来明志。
我也渴望能超越现实、精神境界获得升华。
于是，就带领学生一起来解读这传世佳作，引领学生走进作者的心灵世界。
有课堂实录节选为例：课至现在，我们是否真正读懂了周敦颐的内心呢？第二段有一个长长的感叹（师停顿、生找出）——噫。
这个字里包含了太多太多复杂的情感。
齐读第二段，思考：周敦颐对爱牡丹之人和爱菊之人的态度分别是怎样的？
生1：对追求富贵的爱牡丹的人，自比君子的作者是鄙夷的，表明自己不要同流合污。
生2：对爱菊花的陶渊明作者也是不赞同的。
陶渊明似乎在独善其身却不救济世人，甚至逃避现实。
生3：对只自己一个人喜爱莲花感到很惋惜。
师：读一下这个句子。
什么样的情感在里头？
生3：噫！莲之爱同予者何人？——有深深的惋惜，作者在叹息。
生4：也有无奈和不解在：为什么其他的世人不爱高洁的莲花呢？
师：是啊。
多少复杂的心绪在里头。
再读句子。
我觉得我和我的学生们触摸到作者高尚灵魂了。
这已经足够了。
当然，文言文教学是任重而道远。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，屈原的这句话是最好的鞭策！。