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第四单元生命的思考第九课珍视生命9.2 增强生命的韧性一、教学目标：情感、态度和价值观目标：爱护身体，增强安全意识、自我保护意识；认同中华文化，弘扬民族精神，自觉守护精神家园；体会挫折面前生命的韧性，养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度。
能力目标：提高安全防范能力，能够进行基本的自救自护；学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制，正确对待挫折；增强承受挫折的能力，能够发掘自身的生命力量。
知识目标：了解挫折的含义，知道如何正确对待挫折；知道生命是有韧性的，学会发掘生命的力量。
二、教学重难点：重点：挖掘生命的韧性难点：挫折三、教学安排 1课时四、教学过程：（一）引入新课视频挫折教育的视频文件资料引入增强生命的韧性（二）生活难免有挫折探索新知小明的一天（1）小明早上到校上课，课上老师公布了考试成绩，小明由于考了30分受到老师的惩罚；课间小明由于有些结巴，因而觉得周围的同学都瞧不起他，感到非常的寂寞和孤独。
回家的路上，小明又遇到了倒霉的事情，他的自行车被别人偷走了，他很生气。
在回家的路上，天公不作美，又下起了大雨，他感到很沮丧。
好不容易回到家里，父母得知小明的成绩后朝他发火，于是小明把自己关在书房里不出来，小明很无奈、很失落……问题1：故事反映了小明一天经历了哪些挫折？是什么原因造成？-----------成绩不理想；自卑；自行车被偷；知识1、什么是挫折？P105在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。
这就是挫折。
小明的一天（2）小明早上到校上课，课上老师公布了考试成绩，小明由于考了30分受到老师的惩罚；课间小明由于有些结巴，因而觉得周围的同学都瞧不起他，感到非常的寂寞和孤独。
回家的路上，小明又遇到了倒霉的事情，他的自行车被别人偷走了，他很生气。
在回家的路上，天公不作美，又下起了大雨，他感到很沮丧。
好不容易回到家里，父母得知小明的成绩后朝他发火，于是小明把自己关在书房里不出来，小明很无奈、很失落……问题2：故事反映了小明一天经历了的挫折是什么原因造成？遇到大雨；父母的不理解自然因素、社会因素、家庭因素、个人因素、学校因素等知识归纳：小明的一天（3）问题3：经历这些挫折小明有哪些心理反应，你认为他的反应正常吗？伤心；生气；烦躁；沮丧；失落。
部编版道德与法治七年级上册第四单元第九课《珍视生命第二框增强生命的韧性》教学设计一. 教材分析《珍视生命第二框增强生命的韧性》这一课，主要让学生理解生命的脆弱和坚韧，认识到每个人都有面对挫折和逆境的时候，通过本课的学习，使学生学会正确对待挫折，增强生命的韧性，培养学生的生命意识。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的生活经验和思考能力，对于生命的理解和态度各有不同。
他们在生活中或多或少都经历过挫折，对于如何面对挫折，可能存在一些困惑和误解。
因此，需要在教学中引导学生正确看待挫折，培养他们的生命韧性。
三. 教学目标1.知识与技能：理解生命的脆弱和坚韧，认识每个人都有面对挫折和逆境的时候，学会正确对待挫折，增强生命的韧性。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论、分享等方式，培养学生面对挫折的心态和能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍爱生命、积极向上的生活态度，增强对生活的信心。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解生命的脆弱和坚韧，学会正确对待挫折，增强生命的韧性。
2.难点：如何引导学生正确看待挫折，培养他们面对挫折的心态和能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考生命的脆弱和坚韧，认识面对挫折的重要性。
2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此面对挫折的经历和感悟，互相学习，共同成长。
3.分享法：邀请学生分享自己的生命故事，让大家从中汲取经验和力量。
4.实践操作法：设计相关实践活动，让学生在实践中体验生命的脆弱和坚韧，提升面对挫折的能力。
六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析生命的脆弱和坚韧。
2.准备讨论话题，引导学生进行分组讨论。
3.准备分享素材，邀请学生分享自己的生命故事。
4.设计实践活动，让学生在实践中体验生命的脆弱和坚韧。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生命的脆弱和坚韧的图片，引导学生思考：生命为什么会呈现出这样的状态？导入新课《增强生命的韧性》。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，学生分析案例中人物面对挫折的态度和行为，引导学生认识到每个人都有面对挫折的时候，要正确对待挫折。
9.2 增强生命的韧性教案部编版道德与法治七年级上册一．教学目标1.提高学生勇于面对挫折的勇气和意识，树立战胜挫折的信念；使学生具备坚强的意志来战胜挫折。
2.提高学生抗挫折的心理承受能力。
提高学生应对挫折，解决挫折的能力。
3.懂得及时调整自己，勇于面对挫折；学会发掘生命的力量，积极战胜挫折。
二．教学重难点教学重点：知道如何正确对待挫折。
教学难点：增强承受挫折的能力，能够发掘自身生命的力量。
三．教学过程（一）导入新课师：为什么要发掘生命的力量？为了对抗挫折。
那么挫折又是什么？挫折是试图挫败我们的种种折磨。
怎样摆脱挫折的折磨，拨云见日，踔厉前行？（二）新课1.增强承受力、自我调节和自我修复的能力。
（增强内力）（1）播放视频：《尼克胡哲》。
（2）战胜挫折的第一大方法：增强承受力、自我调节和自我修复的能力。
简称增强内力。
2.学会与他人建立联系，向他人寻求帮助。
（引入外力）（1）举例：两只狐狸吃葡萄。
（2）战胜挫折的第二大方法：学会与他人建立联系，向他人寻求帮助。
简称引入外力。
3.培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。
（坚定毅力）（1）案例：长津湖战役。
（课件）（2）战胜挫折的第三大方法：培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。
简称坚定毅力。
（三）课堂总结1.战胜挫折的三大方法：增强内力、引入外力和坚定毅力。
这三大方法以木桶来作为比喻：加长板、补短板，扎牢铁箍，不断的添加和盛满不洒不漏的生命之水，扑灭任何妄图吞噬我们的挫折火焰。
2.法国文学家巴尔扎克：挫折和不幸，是天才的进身之阶；信徒的洗礼之水；能人的无价之宝；弱者的无底深渊。
板书设计：1.增强承受力、自我调节和自我修复能力（增强内力）战胜挫折的方法2.学会与他人建立联系，向他人寻求帮助（引入外力）3.培养自己面对困难的勇气和坚强的意志（坚定毅力）配套练习一、选择题（下列每小题只有一个备选项符合题目要求。
）1．“感动中国2021年度人物”江梦南半岁时双耳失聪，她凭借不懈努力考上了清华大学的博士。
人教部编版七年级道德与法治上册：9.2《增强生命的韧性》教学设计一. 教材分析《增强生命的韧性》是人教部编版七年级道德与法治上册的一节课，主要让学生了解韧性对于生命的重要性，以及如何培养和增强自己的韧性。
教材通过理论阐述和实例分析，引导学生认识韧性，培养面对困难和挑战时的坚持和适应能力。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，身心发展较快，面临着各种生理和心理的挑战。
他们在学习、生活、人际交往等方面可能遇到困难和挫折，因此，有必要引导学生认识韧性，学会面对困难，增强心理素质。
三. 教学目标1.让学生理解韧性的概念，认识到韧性对生命的重要性。
2.培养学生面对困难和挫折时的坚持和适应能力。
3.引导学生学会自我调节，增强心理素质，提高生活质量。
四. 教学重难点1.韧性概念的理解。
2.培养学生面对困难的坚持和适应能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过实例让学生了解韧性，培养其面对困难的信心。
2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟，提高认识。
3.自我反思法：引导学生对自己的生活、学习情况进行反思，找出改进的方法。
六. 教学准备1.准备相关案例，用于教学分析和讨论。
2.准备PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的韧性现象，如运动员在比赛中克服伤痛，学生面对困难坚持学习等。
引导学生思考：什么是韧性？为什么我们要增强韧性？2.呈现（10分钟）介绍韧性的概念，让学生了解韧性对生命的重要性。
通过实例分析，让学生认识到韧性在生活中的实际应用。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己在生活中面临困难时如何坚持和适应的经验。
每组选出一个代表进行汇报，其他组成员可进行补充和评价。
4.巩固（10分钟）让学生结合自己的讨论和分享，总结出增强韧性的一些方法。
教师进行点评和指导，给出建议。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：如何在生活中培养和增强自己的韧性？让学生举例说明，并提出自己的计划。
附件：在大海中航行的船没有不受伤的英国劳埃德保险公司曾从拍卖市场买下一艘船，这艘船1894年下水，在大西洋上曾138次遭遇冰山，116次触礁，13次起火，207次被风暴扭断桅杆，然而它从没有沉没过。
劳埃德保险公司基于它不可思议的经历及在保费方面给带来的可观收益，最后决定把它从荷兰买回来捐给国家。
2013年时，这艘船停泊在英国萨伦港的国家船舶博物馆里。
不过，使这艘船名扬天下的却是一名来此观光的律师。
当时，他刚打输了一场官司，委托人也于不久前自杀了。
尽管这不是他的第一次失败辩护，也不是他遇到的第一例自杀事件，然而，每当遇到这样的事情，他总有一种负罪感。
他不知该怎样安慰这些在生意场上遭受了不幸的人。
当他在萨伦船舶博物馆看到这艘船时，忽然有一种想法，为什么不让他们来参观参观这艘船呢？于是，他就把这艘船的历史抄下来和这艘船的照片一起挂在他的律师事务所里，每当商界的委托人请他辩护，无论输赢，他都建议他们去看看这艘船。
它使我们知道：在大海上航行的船没有不带伤的。
《人生不设限》1982年12月4日，尼克胡哲出生于澳大利亚墨尔本。
他天生没有四肢，只有左侧臀部以下的位置有一个带着两个脚趾头的小“脚”。
尽管身体残疾，但父母并没有放弃对他的教育。
胡哲的父亲是一名工程师、母亲是一名护士。
在他六岁时，父亲教他如何用身体仅有的“小鸡脚”打字。
而母亲则为他特制了一个塑料装置，好让他学会“握笔”写字。
八岁时，胡哲的父母把他送入小学。
因身体残疾，胡哲饱受同学的嘲笑和欺侮。
十岁时，他曾试图在家中的浴缸溺死自己，但没能成功。
21教育网在胡哲19岁的时候，他打电话给学校，推销自己的演讲。
被拒绝52次之后，他获得了一个5分钟的演讲机会和50美元的薪水，开始演讲生涯。
2003年，胡哲大学毕业，获得会计与财务规划双学士学位。
2005年，出版DVD《生命更大的目标》。
同年胡哲被提名为“澳大利亚年度青年”。
2008年，胡哲担任国际公益组织“Life Without Limbs（没有四肢的生命）”总裁及首席执行官。
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增强生命的韧性教案篇一七年级《道德与法治》第九课珍视生命第二框《增强生命的韧性》教学设计【教学目标】1知识目标：引导学生客观地分析挫折和逆境，理解挫折对人生的影响的两重性，帮助学生掌握战胜挫折的方法。
2能力目标：通过设计活动，在活动参与过程中初步培养学生用辩证的方法分析挫折的能力。
3）情感、态度、价值观目标：学会正确分析自己人生道路上遇到的各种挫折，树立正确的挫折观，养成勇于克服困难，战胜挫折的优良品质。
【教学重点】人生难免会遇到各种挫折，战胜挫折的方法。
【教学难点】挫折对人生的影响。
【教学过程】课前准备：课前将学生分成小组，准备心理游戏《蛋的进化》。
导入：游戏体验，感受挫折游戏规则：同学两人一组通过“锤子剪刀布”决定输赢。
输的趴在位上，你的身份还是未孵化的蛋，赢的站起来进化成小鸡，小鸡和小鸡再决输赢。
输的退化为蛋，坐下，赢的进化为小鸟。
小鸟飞到前面来，再决胜负。
依此类推，四局全赢的进化为人。
学生按照规则做游戏谈感受。
教师归纳：我们从游戏中体验到，人的一生，总是难免有浮沉，不会永远如旭日东升，也不会永远痛苦潦倒。
人生难免有挫折，我们应该学会正确对待挫折，找到战胜挫折的方法，增强生命的韧性。
环节一：畅所欲言直面挫折【设问】1、你印象有哪些不愉快的事件？（启发学生谈一谈）学生结合自己生活中的实际回答。
2、你面对挫折会怎么办？（填写书本106页探究与分享）教师归纳：生活中难免会有挫折，有人面对挫折越挫越勇，有人经受不住，意志消沉。
【设问】辩一辩，赛一赛。
“挫折到底是好事还是坏事？正方同学：挫折是好事反方同学：挫折是坏事正方同学观点：挫折是好事。
挫折能磨炼意志，使人变得更坚强；挫折能激发人的斗志，使人迸发出巨大的力量。
《增强生命的韧性》教学设计素材一新课导入方式故事导入教师讲述下面的故事：一个妇女随夫来到沙漠生活。
在海边长大的她难以忍受沙漠截然不同的环境，于是她整天闷闷不乐，写信给他的父亲抱怨。
父亲很快回信，他说两个囚犯从窗户往外看，一个看到了星星，一个看到了泥土。
妇女深受启发，她开始改变生活态度，积极地与当地人交流，并研究当地的植物，最终成了闻名于世的人文生物学家。
就像那位妇女那样，如果仅仅是悲哀，那么你会退缩，会自暴自弃；如果是勇敢面对，那么你会愈战愈勇，最终走出困境。
学生思考：这个故事告诉我们什么道理？学生回答后，教师总结：在人生的道路上，难免会遇到这样那样的挫折，当生命遭遇挫折时，我们要学会正确对待挫折。
接下来，就让我们一起学习第九课《珍视生命》第2课时《增强生命的韧性》。
视频导入播放视频：《讲述陈州》学生观看完视频，简单谈谈个人感受。
教师总结：人生是美好的，但人生历程又不总是平坦的。
正如古人所云：“人生不如意事十之八九。
”在人们的生活中总会有些不顺心的事情发生，我们要学会勇敢地面对。
今天，我们一起学习第九课《珍视生命》第2课时《增强生命的韧性》。
歌曲导入多媒体播放歌曲：《阳光总在风雨后》学生一起欣赏：“人生路上甜苦和喜忧，愿与你分担所有，难免曾经跌倒和等候，要勇敢地抬头……阳光总在风雨后，请相信有彩虹，风风雨雨都接受，我一直会在你的左右。
”这首歌告诉我们：生活的道路并不总是平坦的，面对困难和挫折，不要逃避，而是勇于去战胜它，克服它。
那么，今天我们就一起来学习第九课《珍视生命》第2课时《增强生命的韧性》。
素材二教材活动设计◎活动一：运用你的经验一一成长中“不愉快的事”（教材【活动设计】形式一：鼓励学生讲述自己成长中“不愉快的事”，在全班分享，感受挫折。
形式二：小组合作探究，思考完成教材中设计的问题，然后小组选出代表在全班分享探究成果。
【活动问题】（1在）你的记忆中，有哪些“不愉快”的事件？（2这）些事件对你的成长产生了怎样的影响？你是怎样面对它们的？【活动例答】（1我）12岁时，期末考试成绩退步很大，老师严厉地批评我。
《增强生命的韧性》教案
[教学目标]
1．情感·态度·价值观
(1)体会挫折面前生命的韧性，养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度。
(2)善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹激励自己。
2．能力目标
(1)学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制，正确对待挫折。
(2)增强承受挫折的能力，能够发掘自身的生命力量。
3．知识目标
(1)了解挫折的含义，知道如何正确对待挫折。
(2)知道生命是有韧性的，学会发掘生命的力量。
[教学重点和难点]
重点：知道如何正确对待挫折。
难点：发掘生命的力量。
[教学设计思路]
1．教材分析
《增强生命的韧性》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。
具体对应的内容标准是：“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。
本课由“生活难免有挫折”和“发掘生命的力量”两目内容组成。
教材先让学生知道挫折的含义，以及说明人们面对挫折的不同感受和行为反应的主要原因，增强学生客观分析挫折和逆境的能力。
然后要求学生知道挫折对人的影响，让学生对挫折采取积极向上的态度。
最后通过“阅读感悟”让学生明确每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力，要增强生命的韧性，学习面对挫折的正确方法和增强生命韧性的方法。
2．学情分析
(请按学生的实际情况进行补充。
)
3．教学方法
情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法[教学准备]
教师：制作多媒体课件。
[教学过程]。
