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第一章第三节第三课时小专题大智慧1．下图中的阴影部分表示黑夜，白色区域表示白昼，读图回答下列问题。
(1)图示时刻，太阳直射点的地理坐标是____________。
(2)此时B点的昼长为____________。
(3)此时全球各地正午太阳高度的分布规律是：_______________________________ _____________________________________ ___________________________________。
(4)此时正午旗杆的影长与旗杆高度相等的地方是______________________________ __________________。
(5)此时出现极昼的纬度范围是：_________________________________________ ___。
(6)此时，赤道上夜弧的范围是_________________________________________ ______。
45°，然后用正午太阳高度公式H＝90°－(当地纬度－直射点纬度)。
第(5)题，极昼的范围应是北极点到晨昏线与纬线切点之间。
第(6)题，根据45°W为12时，求出赤道上18时～24时～6时的经度范围即可。
第(7)题，此时太阳直射在北半球20°N，地球公转位置接近远日点，公转速度较慢。
第(8)题，根据45°W为12时，可求出北京时间为23时。
答案：(1)(20°N,45°W)(2)2小时(3)从20°N向南向北递减，20°N的太阳高度为90°(4)65°N和25°S(5)70°N及其以北地区(6)45°E～180°～135°W(7)慢(8)12．读“某日太阳光照地球示意图(图1)”，回答下列问题。
第一章第三节小专项大智慧专项专练1．形成东西方向年降水量差异的要紧因素是()A．海拔B．距海远近[来源:1ZXXK]C．气温D．地表植被[来源:学.科.网]2．该区域的自然灾难要紧是()A．沙尘暴B．泥石流C．地震D．水土流失3．关于a河段的叙述，错误的是()A．流域面积扩大，河水水量显著减少B．农业用水较少C．地势平坦，水流平缓[来源:1ZXXK]D．下游纬度高，有凌汛现象解析：第1题，图示区域从东向西由于距海洋越来越远，降水量逐步减少。
第2题，该区域地跨我国的西北、华北、东北地区，冬春季节，由于风力较大，地面植被稀疏，加上西北地区不合理的经济活动导致土地显现荒漠化，沙尘暴频发。
第3题，a位于黄河上游，该地区灌溉农业发达，大量引黄河水灌溉。
答案：1.B 2.A 3.B(2021·广东高考)读“2021年我国水资源、人口、耕地和经济总量区域比重图”，完成4、5题。
4．人口数量最多、经济总量最大的区域是()A．西南区B．西北区C．南方区D．北方区解析：本题考查考生对图示的阅读能力。
从图中能够看出，人口数量最多、经济总量最大的区域是南方区。
答案：C[来源:Zxxk ]5．水资源与人口、耕地、经济进展匹配较差的区域是()A．北方区和南方区B．北方区和西南区[来源:学。
科。
网]C．西北区和西南区D．西北区和南方区[来源:Z,xx,k ]解析：本题考查考生对图示的阅读能力。
水资源与人口、耕地、经济进展不匹配，有两种情形，一种是水资源丰富，但经济进展水平低；另一种是水资源短缺，但人口、耕地、经济进展对水资源的需求量大。
从图中能够看出，匹配较差的区域为北方区和西南区。
答案：B。
1．下列关于育种的叙述中，正确的是()A．用物理因素诱变处理可提高突变率B．诱变育种和杂交育种均可形成新的基因C．三倍体植物不能由受精卵发育而来D．诱变获得的突变体多数表现出优良性状解析：杂交育种只是原有基因的重新组合，不会形成新的基因；四倍体和二倍体杂交，产生的受精卵发育成的个体为三倍体；诱变育种一般多害少利。
答案：A2．改良缺乏某种抗病性的水稻品种，不宜采用的方法是()A．诱变育种B．单倍体育种C．基因工程育种D．杂交育种解析：诱变育种、基因工程育种和杂交育种均可获得抗病基因，而单倍体育种不能。
答案：B3．在某作物育种时，将①、②两个植株杂交，得到③，将③再作如下图所示处理。
下列分析错误的是()A．由③到④过程一定发生了非同源染色体上非等位基因的自由组合B．由⑤×⑥的育种过程中，依据的主要原理是染色体变异C．若③的基因型为AaBbdd，则⑩植株中能稳定遗传的个体占总数的1/4D．由③到⑦过程可能发生突变和基因重组解析：由③→④过程发生的变异为基因突变，并未发生基因重组。
答案：A4.下图所示某种农作物品种①和②培育出⑥的几种方法，有关说法错误的是()A．培育品种⑥的最简捷途径是Ⅰ～ⅤB．通过Ⅱ→Ⅳ过程最不容易达到目的C．通过Ⅲ→Ⅵ过程的原理是染色体变异D．过程Ⅵ常用一定浓度的秋水仙素处理萌发的种子或幼苗解析：因单倍体ab不能产生种子，故过程Ⅵ只能用秋水仙素处理由ab经花药离体培养成的幼苗。
答案：D5．要将基因型为AaBB的生物，培育出以下基因型的生物：①AaBb；②AaBBC；③AAaaBBBB；④aB。
则对应的育种方法依次是()A．诱变育种、转基因技术、细胞融合、花药离体培养B．杂交育种、花药离体培养、转基因技术、多倍体育种C．花药离体培养、诱变育种、多倍体育种、转基因技术D．多倍体育种、花药离体培养、诱变育种、转基因技术解析：基因型为AaBB的生物要培育出AaBb的生物，可利用物理或化学方法处理材料，通过基因突变获得；要获得AaBBC的生物，由于本物种没有C基因，所以必须通过转基因技术；要获得AAaaBBBB的生物，可通过多倍体育种；要获得aB的生物，可利用花药离体培养获得。
人教版高三政治科学思维常识选修4专题四第三节驾驭聚合思维同步训练A卷（练习）姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、选择题 (共20题；共40分)1. （2分）下列判断属于相容选言判断的是（）A . 任何一种哲学派别，或唯物主义，或唯心主义，两者必居其一B . 官僚主义或遇事不负责任或遇事主观武断C . 教数学的夏老师对教体育的王老师说：“这堂课要么你上，要么我上”D . 没有太阳，就没有鲜花【考点】2. （2分）“气象预报仍然是一门不精确的科学。
”此论断给我们的启示是，自然现象的无限复杂性决定了（）①人的认识永远不能达到真理②人的真理性认识包含谬误的成分③人的真理性认识具有相对性④人的认识有待于进一步发展A . ①②B . ②③C . ①③D . ③④【考点】3. （2分）推理是一种重要的思维形式，其意义在于，通过推理人们可以（）①获取新的知识，深化知识②进行逻辑论证，驳斥诡辩③从根本上验证思维的正确性④将知识系统化、理论化A . ①②③B . ①②④C . ①③④D . ②③④【考点】4. （2分）“如果有胡子就算知识渊博，那么山羊也能讲课了”说明了（）①人的思维风格不同，表现出很多差异②人们可以直接感知到未知的事物③只看表面的、非本质的属性，不能获得一个正确的认识④如果感性材料虚假或片面，或加工制作失误，就容易导致认识上失真A . ①③④B . ②③④C . ①②③D . ①②④【考点】5. （2分）“道德标准都不是超历史、超现实的，超人类的东西”这一语句属于（）A . 性质判断B . 关系判断C . 联言判断D . 简单判断【考点】6. （2分）经国务院批准，每年的5月12日为全国“防灾减灾日”。
“防灾减灾日”的设立，有利于全社会防灾减灾煮识的普遍增强。
有利于推动全民防灾减灾知识和避灾自救技能的普及推广，有利于各级综合减灾能力的普提高，最大限度地减轻自然灾害的损失。
人教版高中政治科学思维常识选修4专题四第三节驾驭聚合思维同步训练一、选择题1．一家企业，把温室技术、排烟技术、建筑技术等多种技术聚合起来，建成新式发电厂——气流发电厂。
这种创新运用了()A．功能综合方法B．归纳推理方法C．演绎推理方法D．头脑风暴法答案：A解析：分析：符合功能综合方法的特征。
点评：难度适中。
2．下列关于聚合思维的认识中正确的有()①聚合思维是从四面八方向一个目标点想②聚合思维要大胆设想③聚合思维从出发点向四面八方想，向新奇、独特之处想④聚合思维是收敛、集中A．①②B．③④C．①④D．②③答案：C解析：分析：此题要求从不同角度理解聚合思维。
特别要与发散思维相比较理解聚合思维。
①是发散思维在思维方向上的特点。
点评：难度适中。
3．为揭示不同事物之间的联系，把握事物的整体发展，就需要运用() A．发散思维B．聚合思维C．思维创新D．推理答案：B解析：分析：A、C、D与题干不相符。
点评：难度适中。
4．下图反映的聚合思维的内容有()①发散思维在思维方向上的特点②聚合思维在思维方向上的特点③让人们的注意力直接对准所思考的目标④集中信息，寻找联系，揭示共同点，把握规律性A．①③④B．②③④C．②③D．②④答案：B解析：分析：材料反映的是聚合思维在思维方向上的特点，所以①应排除。
点评：难度适中。
5．聚合思维有一个明确的目标，一切思维活动都围绕这个轴心来进行。
这体现聚合思维的特征是()A．聚合思维的过程具有严谨性B．聚合思维的结论具有可论证性C．聚合思维的思路具有归一性D．独特、新奇这一特征答案：C解析：分析：材料体现了聚合思维的思路具有归一性。
点评：难度适中。
6．人们可以从已知的事物的规律，以及事物之间存在的条件关系，依据逻辑规则，通过严格推导，得出一个关于事物存在状况的必然性结论。
这是思维聚合时常常使用的() A．归纳概括法B．信息交合法C．列举法D．演绎推理法答案：D解析：分析：材料中思维聚合时符合演绎推理法的特征。
单元语法小专题(Grammar Focus)语法精讲一、提建议的常用表达方式1．表示建议的常用句型——“建言献策”六法(1)直接建议法。
常用“Let's＋动词原形”。
如：Let's go and see them.我们去看看他们吧。
(2)委婉建议法。
常用“Shall we＋动词原形？”或“Could you please…？”。
如：Shall we go to the zoo？我们去动物园好吗？Could you please help me clean the room？能请你帮我打扫房间吗？(3)征求性建议法。
常用“How about/What about＋名词或v.－ing形式？”。
如：What about this hotel？这家宾馆怎么样？How about going swimming？去游泳怎么样？(4)劝告性建议法。
常用“had better＋动词原形”。
如：You'd better go to school on foot.你最好步行去学校。
(5)责备性建议法。
常用“Why not＋动词原形？”或“Why don't you＋动词原形？”。
如：Why not go and ask the teacher？＝Why don't you go and ask the teacher？为什么不去问一下老师呢？(6)请求性建议法。
常用“Would you like＋名词或动词不定式？”。
如：Would you like some bananas？你想吃香蕉吗？Would you like to play games with us？你想和我们一起玩游戏吗？2．回答建议的常用句型(1)肯定回答：OK./All right./Great.好的。
/行。
/太好了。
Good idea！/That's a good idea！好主意！/那是个好主意！That sounds great/good/…(那)听起来很棒/好/……Yes，please./Yes，I'd love to.是的。
1．某个DNA片段由500对碱基组成，A＋T占碱基总数的34%，若该DNA片段复制2次，共需游离的胞嘧啶脱氧核苷酸分子个数为()
A．330个B．660个
C．990个D．1 320个
解析：根据题干信息，在整个DNA分子中，A＋T占碱基总数的34%，则G＋C占碱基总数的66%，故C为：(66%×500×2)/2＝330(个)，连续复制2次相当于形成了3个新DNA 片段，共需要游离的胞嘧啶脱氧核苷酸分子个数为330×3＝990(个)。
答案：C
2．从某种生物的组织细胞中提取DNA进行分析，其中一条链上的腺嘌呤和胸腺嘧啶占该链上碱基总数的64%，下列对该DNA分子的分析不．正确的是() A．在该DNA分子中，另一条链上的腺嘌呤和胸腺嘧啶占整个DNA分子的碱基数的比例是32%
B．在该DNA分子中，如果一条链上(A＋G)/(T＋C)＝m，则另一条链上(A＋G)/(T＋C)＝m
C．在该DNA分子中，胞嘧啶和鸟嘌呤占36%
D．在该DNA分子中，腺嘌呤和胞嘧啶占50%
解析：在该DNA分子中，一条链上的腺嘌呤和胸腺嘧啶占该链上碱基总数的64%，则另一条链上的腺嘌呤和胸腺嘧啶也占该链上碱基总数的64%，所以一条链上的腺嘌呤和胸腺嘧啶占整个DNA碱基数的32%；若一条链上(A＋G)/(T＋C)＝m，则另一条链上(A＋G)/(T＋C)＝1/m。
答案：B
3．用15N标记含有100个碱基对的双链DNA分子，其中有胞嘧啶60个，该DNA分子在含有14N的培养基中连续复制4次。
其结果不可能是()
A．含有15N的DNA分子占1/8
B．复制过程中需要腺嘌呤脱氧核苷酸600个
C．含有14N的DNA分子占7/8
D．复制结果共产生16个DNA分子
解析：DNA连续复制4次，形成16个DNA分子，其中有2个含15N，所有的DNA分子都含14N；最初的DNA分子中含腺嘌呤脱氧核苷酸40个，复制4次，共需40×15＝600个腺嘌呤脱氧核苷酸。
答案：C
4．在一个双链DNA分子中，碱基总数为m，腺嘌呤碱基数为n，则下列有关叙述正确的是()
①脱氧核苷酸数＝磷酸数＝碱基总数＝m
②碱基之间的氢键数为3m －2n 2
③一条链中A ＋T 的数量为n
④G 的数量为m －n
A ．①②③④
B ．②③④
C ．③④
D ．①②③
解析：①的等量关系容易判断；对于②，须知G 与C 之间形成3个氢键，A 与T 之间
形成2个氢键，故氢键数为：2n ＋3×m －2n 2＝3m －2n 2
；③因A ＋T 的总量为2n ，故一条链中的A ＋T 的数量应为n ；④中计算G 的数量有误，应为m －2n 2＝m 2
－n 。
答案：D
5．一个mRNA 分子有m 个碱基，其中G ＋C 有n 个；由该mRNA 合成的蛋白质有两条肽链。
则其模板DNA 分子的A ＋T 数、合成蛋白质时脱去的水分子数分别是( )
A ．m 、m 3－1
B ．m 、m 3－2
C ．2(m －n )、m 3
－1 D ．2(m －n )、m 3－2 解析：已知mRNA 上有m 个碱基。
其G ＋C ＝n ，则mRNA 有A ＋U ＝m －n ，则其作为模板链的DNA 单链上A ＋T ＝m －n ，DNA 双链中A ＋T ＝2(m －n )。
因为mRNA 有m
个碱基，则其可控制的蛋白质中氨基酸的数目最多为m 3
，又知蛋白质有两条肽链，则合成蛋白质时脱去的H 2O 的数目为m 3
－2。
答案：D
6．下列是一组有关双链DNA 分子中含氮碱基的问题，请回答：
(1)若A 占20%，G 占________。
(2)若双链DNA 中A 占20%，且一条链中的A 为20%，则此链中C 的最大值是________。
(3)一条链中(A ＋C)/(T ＋G)＝0.4，互补链中的此值是________。
(4)一条链中(A ＋T)/(C ＋G)＝0.4，互补链中的此值是________。
(5)若A 有P 个，占全部碱基数的20%，则该DNA 分子中的G 有________个。
解析：(1)由“双链DNA 分子的嘌呤碱基占总碱基数的一半”可知：A ＋G ＝50%，因而G 占30%。
(2)由双链DNA 分子中A 占20%可知：该DNA 分子中A ＋T 占40%，C ＋G 占60%，对任一条链而言，某种碱基的最大值即该对碱基所占的比例，因而C 最多时占该链的60%。
(3)由“双链DNA 中，一条链中的(A ＋C)/(T ＋G)与另一条链中的该比值互为倒数”可知：其互补链中的(A ＋C)/(T ＋G)＝1/0.4＝2.5。
(4)由于“双链DNA 及任一条链中的(A
＋T)/(C＋G)为一定值”，因此，其互补链中的(A＋T)/(C＋G)＝0.4。
(5)若A有P个，占全部碱基数的20%，则DNA分子的总碱基数为P/20%＝5 P，而由“双链DNA分子的嘌呤碱基占总碱基数的一半”可知：G占总碱基数的50%－20%＝30%，则G＝5P×30%＝1.5P个。
答案：(1)30%(2)60%(3)2.5(4)0.4(5)1.5P。
