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苏教版五年级上册语文第25课 黄鹤楼送别 课件

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五年级语文上册第25课黄鹤楼送别PPT课件苏教版

五年级语文上册第25课黄鹤楼送别PPT课件苏教版

大家都喜欢听歌，今天老师给你们 带来了一首歌：《送别》。我们一起来 欣赏一下，会唱的可以跟着唱。
送别
听了这首歌，你体会到了什么？
是啊，从古至今，有多少文人墨客为 离别而忧伤，为离别而落泪，他们用不同 的方式表达自己内心的情感，有的用歌抒 情，有的则用诗来释怀。老师这儿就有一 首送别诗，我们一起来欣赏一下吧!
他们分别时的情景是怎样的？
岸边杨柳依依，江上沙鸥点点。 友人登上了船。白帆随着江风渐渐远 去，消失在蓝天的尽头。
无论怎么依依不舍，友人还是离去了， 李白内心很激动，随即吟出了一首脍炙人口 的名诗——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：
故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
读一读
李白把这么多的离情别绪浓缩在这首 诗里，后来这首诗成为一首脍炙人口的名 诗，你知道什么叫“脍炙人口”吗？
脍炙人口：原指人人爱吃的美食，常 用来比喻人人赞美的事物和传诵的诗文。
人总是要离别的。在这暮春时节，记 忆依然可以在草长莺飞里流淌。我想，话 别，可以只用一杯茶的时间，可是友情， 却是一辈子的……请同学们有感情地朗读 这篇课文。
第三段（５）：李白吟出了脍炙人口的名 诗——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
请同学们在理解课文内容的基础 上再次齐读课文。
请同学们自由读第一段，说说 你读懂了什么。 暮春三月，李白和孟浩然在 黄鹤楼话别。
齐读本段
小组成员带着以下问题，合作学习第 二至四自然段。
（１）“李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云，一会 儿远眺江上景色，都有意不去触动藏在心底的依依 惜别之情。”从这段话中你体会到了什么？
从这段话中，我们可以体会到李白对孟 浩然的敬仰之情和依依惜别之情。
小组成员带着以下问题，合作学习第 二至四自然段。 （3）孟浩然接过酒杯，一饮而尽，说了些 什么？ “王勃说得好,‘海内存知已，天涯若 比邻。’虽然我们暂时分别了，我们的 友谊却像这长江的波涛永世不绝。”
苏教版小学五年级语文教学课件ppt鹤楼送别ppt

苏教版小学五年级语文教学课件ppt鹤楼送别ppt


孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
把诗改成文的第一步“理解词意说诗 意”
பைடு நூலகம் 李白和孟浩然一会 儿仰望蓝天白云，一会 儿远眺江上景色，都有 意不去触动藏在心底的 依依惜别之情。
李白和孟浩然一会儿 仰望蓝天白云，一会儿远 眺江上景色，都有意不去 触动藏在心底的依依惜别 之情。
想象说话，用上其他表示看
的词语。
李白和孟浩然一会儿
，
一会儿
。
这样的赏景画面是作者根据诗 中的哪个词想像出来的？
终于,李白举起了酒杯说:“孟夫 子，您的人品令人敬仰，您的诗篇誉 满天下。自从我结识了您，就一直把 您当作我的兄长和老师。今天您就要 顺江东下，前往扬州，不知我们何日 才能再见面，就请您满饮此杯吧！”
抓住诗中的一个字、一个词 进行想象，这是把诗改成文 章的第二个层次。即文包诗 的第二步——
读通课文，了解词义 概括主要内容
联系课文，理解古诗
黄鹤楼送孟浩然之广陵 故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，
唯见长江天际流。
暮春三月，长江边烟雾
迷蒙，繁花似锦，年轻的 李白正在黄鹤楼上为大诗 人孟浩然饯行。
故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。
友人登上了船。白帆随 着江风渐渐远去，消失在 蓝天的尽头。李白依然伫 立在江边，凝视着远方， 只见一江春水浩浩荡荡地 流向天边……
西
长
湖北武汉黄鹤楼
东
江苏省扬州市
江
“孟夫子，您的人品令人敬仰， 您的诗篇誉满天下。自从我结识了 您，就一直把您当作我的兄长和老 师。今天您就要顺江东下，前往扬 州，不知我们何日才能再见面，就 请您满饮此杯吧！”
“王勃说的好：‘海内 存 知己，天涯若比邻。’虽然 我们暂时分别了，我们的友 谊却像这长江的波涛永世不 绝。”
五年级上册语文课件-25《黄鹤楼送别》｜苏教版 (共29张PPT)

五年级上册语文课件-25《黄鹤楼送别》｜苏教版 (共29张PPT)


岸边杨柳依依，江上沙鸥点点 。 友人登上了船。白帆随着江风渐渐远 去，消失在蓝天的尽头。李白依然伫 立在江边 ，凝视着远方，只见一江春 水浩浩荡荡地流向天边……
演示
李白依然伫立在江边，凝 视着远方，只见一江春水 浩浩荡荡地流向天边……
李白依然伫立在江边，凝 视着远方，只见一江春水 浩浩荡荡地流向天边……
终于，李白举起了酒杯说：“孟夫子， 您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下， 自从我结识了您，就一直把您当作我的 兄长和老师。今天您就要顺江东下，前 往扬州，不知我们何日才能再见面，就 请您满饮此杯吧！”
终于，李白举起了酒杯说： “孟夫子，您的人品令人敬仰， 您的诗篇誉满天下。自从我结 识了您，就一直把您当做我的 兄长和老师。今天您就要顺江 东下，前往扬州，不知我们何 日才能再见面，就请您满饮此 杯吧！”
烟雾迷蒙 俯临长江 杨柳依依 依依惜别 按捺不住
繁花似锦 飞檐凌空 沙鸥点点 浩浩荡荡 脍炙人口
• 暮春三月 • 烟雾迷蒙 • 俯临长江 • 依依惜别 • 杨柳依依 • 誉满天下 • 孤帆远影
烟花三月 繁花似锦 飞檐凌空 永世不绝 沙鸥点点 脍炙人口 按捺不住
唯 见 长 江 天 际 流
孤 帆 远 影 碧 空 尽
黄鹤楼送别
牵住你的手，相别在黄鹤楼 波涛万里长江水，送你下扬州 真情伴你走，春色为你留 二十四桥明月夜，牵挂在扬州 扬州城有没有我这样的好朋友 扬州城有没有人为你分担忧和愁 扬州城有没有我这样的知心人 扬州城有没有人和你风雨同舟 烟花三月是折不断的柳 梦里江南是喝不完的酒 等到那孤帆远影碧空尽 才知道思念总比那西湖瘦
李白依然伫立在江边，凝 视着远方，只见一江春水 浩浩荡荡地流向天边……
暮春三月，长江边烟雾 迷蒙，繁花似锦，老朋友 孟浩然从黄鹤楼辞别顺江 东下，前往扬州。
五年级上册语文课件25.黄鹤楼送别｜苏教版 (共13张PPT)

五年级上册语文课件25.黄鹤楼送别｜苏教版 (共13张PPT)


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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/92021/8/92021/8/98/9/2021 1:54:53 AM
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11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/8/92021/8/92021/8/9Aug-219-Aug-21
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12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/8/92021/8/92021/8/9M onday, August 09, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。2021/8/92021/8/92021/8/92021/8/98/9/2021
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14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年8月 9日星 期一2021/8/92021/8/92021/8/9
孟浩然接过酒杯，一饮而尽，然后说道：
“王勃说得好：‘海内存知己，天涯若 比邻。’ 我们虽然暂时分别了，我们的
友谊却像这长江的波涛永世不绝。”
“海内存知己，天涯若比邻。”
——天底下只要有一个知心朋 友，即使他远在天边，也像是 靠在一起的邻居。
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9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/8/92021/8/9Monday, August 09, 2021
• 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19
五年级上册语文课件-25 黄鹤楼送别｜苏教版(共19张PPT)

五年级上册语文课件-25 黄鹤楼送别｜苏教版(共19张PPT)

25黄鹤楼送别
读一读 议一议：
自由读第二三自然段，要求： 1、用“—”画出描写语言的 句子。用“﹏”画出描写行 为的句子。 2、这两段文字是如何表现二 人的离别之情的？
李白和孟浩然一会儿 仰望蓝天白云,一会儿远 眺江上的景色,都有意不 去触动藏在心底的依依 惜别之情。
李白和孟浩然一会儿 仰望蓝天白云,一会儿远 眺江上的景色,都有意不 去触动藏在心底的依依 惜别之情。
孟浩然是个洁身自好的人，他抛弃荣华富贵，远离 官场，不羡权贵，他清白高尚的情操，为当时和后 世的人们所倾慕。
孤帆 唯见
暮春三月，长江边 烟雾迷蒙，繁花似锦。 年轻的李白正在黄鹤楼 为大诗人孟浩然饯行。
故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。
友人登上了船。白帆 随着江风渐渐远去，消失
孤帆远影碧空尽，
在蓝天的尽头。李白依然 唯见长江天际流。
伫立在江边，凝视着远方，
只见一江春水浩浩荡荡地
流向天边 ……
黄鹤楼送孟浩然之广陵
黄鹤楼送孟浩然之广陵
故人／西辞／黄鹤楼， 烟花／三月／下扬州。 孤帆／远影／碧空尽， 唯见／长江／天际流。
暮春三月， 长江边烟雾迷蒙，故人西辞黄鹤楼， 繁花似锦。年轻 的李白正在黄鹤 烟花三月下扬州。 楼为大诗人孟浩 然饯行
友人依然伫立在 唯见长江天际流。 江边，凝视着远方， 只见一江春水浩浩荡 荡地流向天边 ……
终于，李白举起了酒杯说： “孟夫子，您的人品令人敬仰， 您的诗篇誉满天下。自从我结 识了您, 就一直把您当作我的 兄长和老师。今天您就要顺江 东下，前往扬州，不知我们何 日才能再见面，就请您满饮此 杯吧！”
孟浩然接过酒杯，一 饮而尽，然后说道：“王 勃说得好，‘海内存知己， 天涯若比邻。’ 虽然我们 暂时分别了，我们的友谊 却像这长江的波涛永世不 绝。”
(苏教版)五年级语文上册《第25课 黄鹤楼送别》课件

(苏教版)五年级语文上册《第25课 黄鹤楼送别》课件


2020/8/1
返回
随我 君寄 直愁 到心 夜与 郎明 西月
2020/8/1
返回
“王勃说得好：‘海内 存知己，天涯若比邻。’ 虽 然我们暂时分别了，我们的友 谊却像这长江的波涛永世不 绝。”
2020/8/1
黄鹤楼送孟浩然之广陵 故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
2020/8/1
黄鹤楼/送/孟浩然/之广 陵
故人/西辞/黄鹤楼， 烟花三月/下扬州。 孤帆/远影/碧空尽， 唯见/长江/天际流。
2020/8/1
黄鹤楼送孟浩然之广陵 故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
赠汪伦 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦赠我情。
2.结合课前搜集的资料想一想，为什么 鄙视权贵、连皇帝都不放在心上的李白， 会对孟浩然如此敬仰？
3.孟浩然的话中引用了谁的诗句？他想 向李白表达什么意思？
2020/8/1
“孟夫子，您的人品令人敬仰， 您的诗篇誉满天下。自从我结识了 您，就一直把您当做我的兄长和老 师。今天您就要顺江东下，前往扬 州，不知我们何日才能再见面，就 请您满饮此杯吧！” “王勃说得好： ‘海内存知己，天涯若比邻。’虽 然我们暂时分别了，我们的友谊却 像这长江的波涛永世不绝。”
2020/8/1
李白依然伫立在江边，凝视着 满江春水 ，心中默默说道：“—— ——————————————— —————————。”
2020/8/1
唯孤 见帆 长远 江影 天碧 际空 流尽
2020/8/1
2020/8/1 余晖
唯孤 见帆 长远 江影 天碧 际空 流尽
愁心
孟浩然
余过 晖尽 脉千 脉帆 水皆 悠不 悠是
苏教版语文五年级上册25《黄鹤楼送别》课件

苏教版语文五年级上册25《黄鹤楼送别》课件


俯视
探望
注视
浏览
暮春三月，长江边烟雾迷 蒙，繁花似锦 ，年轻的李白正 在黄鹤楼上为大诗人孟浩然饯 行。
俯临长江 飞檐凌空
黄鹤楼俯临长江，飞檐凌空。
自读第二自然段。 划出让你有所感触 的句子或词语，把 你想到的，感受到 的记在旁边。有什 么不懂的地方请用 笔划出来。
李白和孟浩然一会儿仰望 蓝天白云,一会儿远眺江上的 景色,都有意不去触动藏在心 底的依依惜别之情。
孟浩然接过酒杯，一饮而尽， 然后说道：‚王勃说得好，‘海 内存知己，天涯若比邻。’ 虽然 我们暂时分别了，我们的友谊却 像这长江的波涛永世不绝。‛
孟浩然接过酒杯，一饮而尽， 然后说道：‚王勃说得好，‘海 内存知己，天涯若比邻。’ 虽然 我们暂时分别了，我们的友谊却 像这长江的波涛永世不绝。‛
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
见长江天际流。
李白与孟浩然第一次相识，那年李白 大概28岁，而孟浩然40岁左右。李白当时 诗名尚小，而孟浩然名声在外。李白专程 前往鹿门山拜见孟浩然，两人习性相投， 一见如故。于是，相约来到江夏（今武 昌），游历月余，最后，孟浩然要去广陵， 于是二人在黄鹤楼相别。看着好友离去， 李白思绪万千，欣然写下千古绝唱《送孟 浩然之广陵》：“故人西辞黄鹤楼，烟花 三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江 天际流。”
送元二使安西 王维
赠汪伦 李白
渭城朝雨浥轻尘， 李白乘舟将欲行，
客舍青青柳色新。 忽闻岸上踏歌声。
劝君更尽一杯酒， 桃花潭水深千尺，
西出阳关无故人。 不及汪伦送我情。
4 下面三个词语都有“看”的意思。联系 下文说说它们的差别。你还能再写几个含 有“看”的意思的词语吗？
仰望 远眺 凝视 仰望：向上看。 远眺：向远处看。 凝视：聚精会神地看。
小学五年级语文上册《黄鹤楼送别》教学课件(苏教版)共24页文档

小学五年级语文上册《黄鹤楼送别》教学课件(苏教版)共24页文档

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢பைடு நூலகம்！
小学五年级语文上册《黄鹤楼送别》教 学课件（苏教版）
61、辍学如磨刀之石，不见其损，日 有所亏 。 62、奇文共欣赞，疑义相与析。
63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠 深巷中 ，鸡鸣 桑树颠 。 64、一生复能几，倏如流电惊。 65、少无适俗韵，性本爱丘山。
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
苏教版五年级语文 上册25 黄鹤楼送别PPT课件

苏教版五年级语文 上册25 黄鹤楼送别PPT课件

的合理想象，又用优美的语句描绘了送别地点黄鹤 楼的美景。又如文章第三自然段，作者大胆想象李 白与孟浩然之间的对话，并引用王勃的诗句“海内 存知己，天涯若比邻”，写出了两人的深厚情谊。 这样写既使文章更丰满，又吸引读者阅读。
再读课文：
1.你从第①段中可以感受到一幅怎样的画面？ 答案：从第①段中可以感受到一幅生机盎然的春景图： 柳絮翻飞，似烟似雾；繁花乱眼，似云似锦，正是阳春 三月春意最浓时。在此情此景下，年轻而又浪漫的李白 送别同样是风流潇洒的孟浩然，别情也如诗如画。
音序 部首 笔画 1
W 口
英 字 1 组
右 造
语 唯一 ,only 义 只，单单。 词 唯独;唯物主义
唯
结构 左
句 武则天是中国历史上唯一的女皇 帝。
多音字辨别
1、［饮］
ｙǐｎ（饮料） ｙìｎ（饮马）
运用：牧民们一大早便提着饮（ｙǐｎ）用水去饮 （ｙìｎ）马了。 2、［尽］ ｊǐｎ（尽管） ｊìｎ（尽力））
你的感悟：
仿写练习
根据《黄鹤楼送孟浩然之广 陵》这首离别诗，试着写一 首与友人离别的小诗。
语言积累
形容朋友间深情厚谊的成语： 形影不离 情深义重 风雨同舟 情深似海 情投意合 莫逆之交 肝胆相照 情同手足 与送别有关的诗句： 柳条折尽花飞尽，借问行人归不归。——隋无名氏 请君试问东流水，别意与之谁短长？——（唐）李白 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。——（唐）王昌龄 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 ——（唐）王维 惟有相思似春色，江南江北送君归。——（唐）王维
2.孟浩然的话表达了什么意思？ 先引用王勃的诗句，说明朋友之间不会因为距离而疏远。再
运用比喻的修辞手法，将他与李白之间的友谊比作长江的波
涛，永世不绝。孟浩然的这两句话形象地表达了自己与李白 之间的深情厚谊不会随时间、空间的变化而改变。
苏教版小学五年级语文上册黄鹤楼送别课ppt精品课件

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白帆已经消失在蓝天的尽头了， 你看到李白——
李白和孟浩然一会儿仰望蓝 天白云，一会儿远眺江上景色， 都有意不去触动藏在心底的依 依惜别之情。
（依依：指留恋，不忍分离。）
默读课文第三自然段，完成以下问题， 1. 李白的话中，一共用了几个“您”？除此 以外，还用了哪些称呼？从中你体会到了什 么？ 2. 为什么鄙视权贵、连皇帝都不放在心上的 李白，会对孟浩然如此敬仰？ 3.孟浩然的话中引用了谁的诗句？他想向李 白表达什么意思？
李 白 （701—762）
唐代诗人。字太白，四川 省江油市青莲乡人。号青 莲居士。有“诗仙”“诗 侠”之称。他的诗豪壮奔 放，神奇瑰丽，天性率直， 清新自然。
安能催眉折腰事权贵， 使我不得开心颜。
“ 孟夫子，您的人品令人敬仰，您 的诗篇誉满天下。自从我结识了您，就 一直把您当做我的兄长和老师。今天您 就要顺江东下，前往扬州，不知我们何 日才能再见面，就请您满饮此杯吧！”
yì wéi 谊 唯 mè ng 孟浩然
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烟雾迷蒙 誉满天下 杨柳依依 俯临长江 依依惜别 按捺不住
繁花似锦 永世不绝 沙鸥点点 飞檐凌空 浩浩荡荡 脍炙人口
烟雾迷蒙：迷，看不清。形容烟雾弥漫，看不清楚。
繁花似锦：繁，多而且茂盛；锦，织有彩色花纹的锦 缎；许多色彩纷繁的鲜花，好象富丽多彩的锦缎。形 容美好的景色和美好的事物。
孟浩然的人品令人敬仰，诗篇立名全国。 年纪比李白大的多，两人相交契合，足 矣是李白长辈与老师 。
“王勃说得好：‘海内存知己，天
涯若比邻。’ 我们虽然暂时分别了，我 们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。”
“王勃说得好：‘海内存知己，天
涯若比邻。’ 我们虽然暂时分别了，我 们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。”
五年级语文上册第25课黄鹤楼送别精选教学PPT课件苏教版

五年级语文上册第25课黄鹤楼送别精选教学PPT课件苏教版

（4）李白有些什么表现？他的心情是怎样 的呢？
李白依然伫立在江边，凝视着远方，只 见一江春水浩浩荡荡地流向天边……想到友 人去了扬州，不知道何时才能再次相见，他 的心情十分惆怅。
他们分别时的情景是怎样的？
岸边杨柳依依，江上沙鸥点点。 友人登上了船。白帆随着江风渐渐远 去，消失在蓝天的尽头。
无论怎么依依不舍，友人还是离去了， 李白内心很激动，随即吟出了一首脍炙人口 的名诗——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：
从这段话中，我们可以体会到李白对孟 浩然的敬仰之情和依依惜别之情。
小组成员带着以下问题，合作学习第 二至四自然段。
（3）孟浩然接过酒杯，一饮而尽，说了些 什么？
“王勃说得好,‘海内存知已，天涯若 比邻。’虽然我们暂时分别了，我们的 友谊却像这长江的波涛永世不绝。”
小组成员带着以下问题，合作学习第 二至四自然段。
第三段（５）：李白吟出了脍炙人口的名 诗——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
请同学们在理解课文内容的基础 上再次齐读课文。
请同学们自由读第一段，说说 你读懂了什么。
暮春三月，李白和孟浩然在 黄鹤楼话别。
齐读本段
小组成员带着以下问题，合作学习第 二至四自然段。
（１）“李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云，一会 儿远眺江上景色，都有意不去触动藏在心底的依依 惜别之情。”从这段话中你体会到了什么？
故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
读一读
李白把这么多的离情别绪浓缩在这首 诗里，后来这首诗成为一首脍炙人口的名 诗，你知道什么叫“脍炙人口”吗？
脍炙人口：原指人人爱吃的美食，常 用来比喻人人赞美的事物和传诵的诗文。
人总是要离别的。在这暮春时节，记 忆依然可以在草长莺飞里流淌。我想，话 别，可以只用一杯茶的时间，可是友情， 却是一辈子的……请同学们有感情地朗读 这篇课文。

小学语文五年级 黄鹤楼送别课件苏教版


‘
，
。’我们虽然
，我们的友谊
却像这长江的波涛
。”
岸边
江上
。友人登上了船。白帆随着江
风
，消失在
。李白依然
，
远方，只
见
……
3、用自己的话写出出诗所描绘的情景。
孟浩然：唐代诗人。襄阳人。 40岁前隐居鹿门山。他的诗歌，大 多反映山水田园风光和隐居的闲适 生活。朴实自然，意境明朗、优美， 充满浓厚的生活气息。
李白和孟浩然/一会儿/仰望 蓝天白云,一会儿/远眺江上 的景色,都有意不去触动/藏 在心底的/依依惜别之情。
终于，李白举起了酒杯说：“孟夫子， 您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下， 我一直把您当作我的兄长和老师。今天 您就要顺江东下，前往扬州，不知我们 何日才能再见面，就请您满饮此杯吧！”
孟浩然接过酒杯，一饮而尽，然后说道：
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生字词： 孟(mèng)浩然 饯行 酒杯 一饮而
尽 暂(zàn)时 孤帆 脍(kuài)炙人口 按捺(nà)
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黄鹤楼：旧址在湖北省武汉 市蛇山。相传建于三国时代，历 代屡建屡毁。李白、陆游等均有 题词。
“海内存知己，天涯若比邻。”
——天底下只要有一个知心朋 友，即使他远在天边，也像是 靠在一起的邻居。
“王勃说得好：‘海内存知己，天涯若 比邻。’ 我们虽然暂时分别了，我们的
友谊却像这长江的波涛永世不绝。”
终于，李白举起了酒杯说：“孟夫子，
您的人品 ，您的诗篇 ，我一直
把您当作
。今天您就要
，
前往 ，不知我们
，就请
您
吧！”
孟浩然接过酒杯，一饮而尽，然后说道：
“王勃说得好：‘
，
。’
我们虽然

五年级语文上册 第25课 黄鹤楼送别精品教学PPT课件 苏教版

（4）李白有些什么表现？他的心情是怎பைடு நூலகம் 的呢？
李白依然伫立在江边，凝视着远方，只 见一江春水浩浩荡荡地流向天边……想到友 人去了扬州，不知道何时才能再次相见，他 的心情十分惆怅。
他们分别时的情景是怎样的？
岸边杨柳依依，江上沙鸥点点。 友人登上了船。白帆随着江风渐渐远 去，消失在蓝天的尽头。
无论怎么依依不舍，友人还是离去了， 李白内心很激动，随即吟出了一首脍炙人口 的名诗——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：
黄鹤楼送孟浩然之广陵 故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
我会认
mù mènɡ yù yǐn
暮孟 誉饮
暮色 孟子 荣誉 饮料
我会认
zàn
yì
wéi
暂谊 唯
暂且
友谊
唯一
烟雾迷蒙 依依惜别 誉满天下 永世不绝 按捺不住 脍炙人口
请同学们自由读课文，说 说文章主要写了什么。
今天，我们一起感受了李白和 孟浩然之间的深情厚谊，回去请同 学们摘录感受最深的句子。
一个穷困潦倒的青年，流浪到巴黎，期望父亲的朋友能帮助自己找到一份谋生的差事。 "数学精通吗"父亲的朋友问他。青年摇摇头。"历史，地理怎样？"青年还是摇摇头。"那法律呢？"青年窘迫地垂下头。父亲的朋友接连发问，青年只能摇头告诉对方------自己连丝毫的优点也找不出来。"那你先把住址写下来吧。"青年写下了自己的住址，转身要走，却被父亲的朋友一把拉住了："你的名字写的很漂亮嘛，这就是你的优点啊，你不该只满足找一份糊口的工作。"数年后，青年果然写出享誉世界的经典作品。他就是家喻户晓的法国18世纪著名作家大仲马。 世间许多平凡之辈，都要一些小优点，但由于自卑常被忽略了。其实，每个平淡的生命中，都蕴涵着一座丰富金矿，只要肯挖掘，就会挖出令自己都惊讶不已的宝藏……爱因思念而美丽 我曾以为,爱一个人 可以是在心里暗暗的 并不需要对方清楚 我发誓,要把这份美好的感情 珍藏在记忆中,只是记忆 若不是,想到可能永远失去你 永远失去,这份自已如此看重的感情 若不是,又一次在梦中呼喊你的名字 并且从梦中惊醒,或许 这份感情会永远是一个秘密 在默默地想念和为你祝福之中 我从来都是幸福的 等待,我不清楚这样的结果是什么 或许,根本就没有去考虑什么结果 我一直希望 能以一种默默等待的姿势告诉你 我对你的感情是认真的 可以经受时间和距离的考验 那些过往的曾经共同拥有的细节 一一变得无比清晰 仿佛触手可摸,却明明相隔万里 是不是藏得越久 感情就会更加浓呢? 你不在的日子里 思念象野草一般疯狂生长 也许是因为终于不甘这样失去可能的机会 终于不甘刻骨铭心的思念和等待 会随岁月的流逝而染上灰尘 我鼓励自已说,释放自已 我不相信 从物理的距离到心灵的距离只是一瞬间的事情 我不相信 经过岁月沉淀以后的爱依旧不堪一击 我不相信
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巡视
新课讲解 教学目
标
送君千里终须一别，
李白对孟浩然说什么？
孟夫子，您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满 天下。自从我结识了您，就一直把您当做我 的兄长和老师。今天您就要顺江东下，前往 扬州，不知我们何日才能再见面，就请您满 饮此杯吧！
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李白连用几个“您”，说明了什么？
6个
李白非常尊重孟浩然。
孟浩然接过酒杯，一饮而尽。
孟浩然又是如何回答的？ 王勃说得好，‘海内存知己，天涯若比
邻。’虽然我们暂时分别了，我们的友谊
却像这长江的波涛永世不绝。。
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“海内存知己，天涯若比邻” 这句话怎么理解？
出自《送杜少府之任蜀州》，天下只要有一个知
心朋友，即使远在天边，也像靠在一起的邻居。
新课讲解
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全文共分几部分？
每部分内容是什么？
（1-3）
饯行（酒送）。
送别（目送）。
（4）
（5）
吟诗 （心送 ）。
新课讲解
找出故事发生的时间、地点、人物？ ？
时间 暮春三月
人 物
地 点 黄鹤楼
李白 孟浩然
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你怎样理解“饯行”？
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“两个一会儿”说明了什么？ 表现两位友人借欣赏景物 隐藏内心的离别之情。表 达了他们难舍难分，谁也 不愿离开谁的心情。
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能不能将“仰望、远眺”位置互换？
“仰望”指向上看，
不能 “远眺”指向远看。角度不同。
两位友人的眼神和动作都流露出两位诗人深深的情谊。
你还能列出含有“看”的词语吗？ 张望
孟浩然引用这两句诗的目的是什么？ 这句话打破了常有的那些哀愁悲伤的送别情
意，希望大家分别是能像王勃一样胸怀博大，
情绪乐观，抒发了浓浓的友情。 1-3自然段对应的诗句是什么？
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
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从哪些词语中我们可以感受 李白对孟浩然的依依惜别之情？
杨柳
沙鸥 点点
凝视
依依
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心里急燥，克制不住。
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形容水势广大的样子。
比喻依依不舍的惜别之情。
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远处的沙鸥一只一只的。
许多色彩纷的鲜花，
好像富丽多彩的锦缎。
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课文的主要内容是什么？
描写李白在黄鹤楼 上为孟浩然饯行。
烟雾迷蒙 脍炙人口 沙鸥点点
杨柳依依 按捺不住 浩浩荡荡
课堂小结 教学目
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从古至今，有多少文人墨客为离别而忧 伤，为离别而落泪，他们用不同的方式 表达自己内心的情感，友谊天长地久。
作业布置 教学目
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1.有感情的朗读课文。
2.完成课后习题 。
板书设计 教学目
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黄鹤楼送别
李白 孟浩然 依依惜别
依然
伫立
远方
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这种离别之情表达在诗中是哪两句？ 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
你怎样理解“脍炙人口”？
流传广泛。
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你能联系课文中的有关句子， 说一说这首诗的意思吗？ 友人孟浩然与我在黄鹤楼辞别，
在烟花三月，他要顺江而下去扬州。 那远去的孤帆渐渐消失在天空的尽头， 只看见浩浩荡荡的江水向天边流去。
还有哪些词语描写了李白尊重孟浩然？ 夫子 老师 兄长 令人敬仰 誉满天下
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你怎样理解“誉满天下”
你知道哪些关于孟浩然的诗？ 名誉全天下都知道。 孟浩然，他诗歌创作绝大部分为五言短篇， 多写山水田园。他善于发掘自然和生活之美，
即景会心，写出一时真切的感受。《过故人庄》、
《春晓》、《宿建德江》等名篇家喻户晓，广为
黄鹤楼送别
苏教版 五年级上
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江南三大名楼
最爱小伙伴
滕王阁
岳阳楼 黄鹤楼
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最爱小伙伴
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艹+日+大+日
暮 目+斩 暂 讠+宜 谊
子+皿 孟
饣+欠 饮
口+亻+主+一
唯
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mù 暮春
mè ng
yǐn
zà n
孟浩然 饮水 暂时 yá n zhù 飞檐 伫立
流传。
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为什么孟浩然能够得到李白的尊重？
李白曾有诗“吾爱孟夫子，风流天下闻我敬重孟 浩然先生的庄重潇洒。他为人高尚，风流倜傥， 闻名天下。“红颜弃轩冕，白首卧松云。”赞誉 孟浩然少年时鄙视功名，不爱官爵车马，有了成 就后又归隐山林与青松白云相伴的高洁品质。
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面对李白对自己的敬仰以及不 舍之情，孟浩然是如何做的？
饯：设酒食送行。 饯行：为远行的人摆酒宴。
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长江边的景色怎样？ 烟雨迷蒙 繁花似锦
你还能想到哪些描写春天的词语？
莺歌燕舞
柳绿花红
万紫千红 绿意盎然
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文中是怎样描绘黄鹤楼的？
黄鹤楼俯临长江，飞檐凌空。 李白和孟浩然面对离别是怎样做的？
李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云，一 会儿远眺江上景色，都有意不去触动藏在 心底的依依惜别之情。
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你还知道哪些送别的古诗？ 李白：《赠汪伦》 《送友人》 王维：《山中送别》《送元二使安西》 高适：《别董大》 王昌龄：《芙蓉楼送辛渐》
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1.我会写句子。 暮（暮春） 孟（ 孟子 ） 唯（ 唯一 ） 准备 ） 墓（墓地） 盆（ 花盆 ） 准（
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2.读一读。