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五年级《黄鹤楼送别》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《黄鹤楼送别》。
（2）理解《黄鹤楼送别》的诗意和背景，体会诗中的离别情感。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解诗文内容。
（2）学会欣赏古典诗词，培养文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受友谊的可贵，学会珍惜友情。
（2）了解祖国河山的美丽，增强热爱祖国的情感。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵《黄鹤楼送别》。
2. 理解诗文内容，体会离别情感。
三、教学难点：1. 诗中一些生僻字的理解和朗读。
2. 体会诗人送别时的情感。
四、教学准备：1. 课文《黄鹤楼送别》全文。
2. 与诗文相关的图片或课件。
3. 字典或其他参考资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或课件，介绍黄鹤楼的背景和诗意。
（2）引导学生思考送别的场景和情感。
2. 学习诗文：（1）让学生自主朗读诗文，注意语气和节奏。
（2）逐句解析诗文，解释生僻字词的意思。
（3）讨论诗文中的意象和离别情感。
3. 品味诗文：（1）引导学生欣赏诗文的语言美和意境美。
（2）讨论诗人的情感表达，体会送别的悲伤和友谊的珍贵。
4. 朗读和背诵：（1）指导学生正确朗读诗文，注意语气和情感。
（2）鼓励学生背诵诗文，加强记忆和理解。
（2）布置相关的练习题目，巩固所学知识。
（3）推荐一些类似的古典诗词，供学生课后欣赏和阅读。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括提问、讨论和分享。
2. 朗读和背诵：评估学生的朗读和背诵能力，注意语音、语调和情感的准确性。
3. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，包括对诗文的理解和应用。
七、教学反思1. 学生对《黄鹤楼送别》的理解程度如何？2. 教学方法是否有效，是否需要进行调整？3. 学生对古典诗词的兴趣和欣赏能力是否有提高？八、教学延伸1. 组织一次诗歌朗诵会，让学生选择一首自己喜欢的古典诗词进行朗诵。
五年级《黄鹤楼送别》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解并背诵《黄鹤楼送别》诗歌。
学生能够分析并描述诗中的意象和情感。
学生能够解释生词和短语的含义。
1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论和写作等方式来理解和表达诗歌的内容。
学生通过分析诗歌的结构和语言特点，培养阅读理解和文学鉴赏能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够体验和表达对友人的深情厚意。
学生能够理解友情的重要性，并学会珍惜和表达。
第二章：教学内容2.1 诗歌背景介绍：教师简要介绍诗人李白以及《黄鹤楼送别》的创作背景。
解释诗歌中的黄鹤楼和长江等地理元素。
2.2 诗歌内容分析：学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。
教师引导学生分析诗歌的结构和意象，如黄鹤楼、长江、孤帆等。
学生讨论诗歌中的情感变化，从离别到祝福。
第三章：教学过程3.1 导入：教师以图片或故事引入黄鹤楼和李白的背景。
激发学生对诗歌的兴趣和好奇心。
3.2 朗读与理解：学生朗读诗歌，注意语气和情感的表达。
教师提问，帮助学生理解诗歌的内容和意义。
3.3 分析与讨论：教师引导学生分析诗歌的意象和情感，如离别的心情、送别的场景等。
学生进行小组讨论，分享自己的理解和感受。
3.4 应用与拓展：学生通过写作、绘画或表演等方式，表达对友人的深情厚意。
教师引导学生思考友情的重要性，并学会珍惜和表达。
第四章：教学评价4.1 学生背诵诗歌的能力。
教师检查学生是否能够正确背诵诗歌。
4.2 学生对诗歌内容的理解和表达。
教师评估学生的回答和讨论，了解其对诗歌内容的理解程度。
4.3 学生的创作和表达能力。
教师评价学生的写作、绘画或表演等作品，了解其表达能力和创造力。
第五章：教学资源5.1 诗歌原文和翻译。
提供《黄鹤楼送别》的原文和翻译，方便学生阅读和理解。
5.2 图片或视频资源。
提供黄鹤楼、长江等相关的图片或视频资源，帮助学生形象地理解诗歌内容。
5.3 学习活动指导。
提供具体的指导和问题，引导学生进行朗读、分析和表达等活动。
五年级上册语文教案公开课《黄鹤楼送别》教案1.1 导入：教师通过图片和简短介绍黄鹤楼的背景，激发学生的兴趣。
1.2 诗歌背景：介绍李白的生平及《黄鹤楼送别》的创作背景。
1.3 教学意义：强调学习古诗文对培养学生的文学素养和历史意识的重要性。
二、知识点讲解2.1 古诗文阅读：讲解如何阅读古诗文，包括理解诗句、品味意境等。
2.2 文学鉴赏：分析《黄鹤楼送别》中的修辞手法、韵律特点等。
2.3 文化知识：介绍唐代的送别文化以及黄鹤楼在历史文化中的地位。
三、教学内容3.1 课文朗读：指导学生正确朗读《黄鹤楼送别》，注意语气、节奏等。
3.2 课文翻译：讲解诗句的意思，帮助学生理解课文内容。
3.3 课文讨论：组织学生讨论诗句中的情感表达及其现实意义。
四、教学目标4.1 知识与技能：学生能够理解《黄鹤楼送别》的诗意，欣赏古诗文的韵律美。
4.2 过程与方法：通过讨论、朗读等方式，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
4.3 情感态度与价值观：感受诗人送别朋友的情感，培养学生的友情观和感恩心态。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：理解诗句中的意境和文化内涵。
5.1.1 细节说明：通过图片、故事等形式，帮助学生形象地理解诗句。
5.2 教学重点：朗读和鉴赏能力的培养。
5.2.1 细节说明：指导学生掌握正确的朗读技巧，品味诗句的韵律美。
以上是教案的前五个章节，剩余的五个章节请根据相同的要求编写。
六、教具与学具准备6.1 教学PPT：制作包含诗句、图片、动画等元素的PPT，辅助教学。
6.1.1 细节说明：PPT中应包含黄鹤楼的图片、李白的简介、诗句动画等。
6.2 纸质教材：准备《黄鹤楼送别》的纸质教材，供学生阅读。
6.2.1 细节说明：教材中应包含诗句、注释、译文等内容。
6.3 学习工具：为学生准备笔记本、彩色笔等学习工具，方便学生记录和绘制。
七、教学过程7.1 课堂导入：教师通过图片和简短介绍黄鹤楼的背景，激发学生的兴趣。
五年级语文黄鹤楼送别课文及教案（通用17篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五年级上册语文《黄鹤楼送别》一等奖说课稿1、五年级上册语文《黄鹤楼送别》一等奖说课稿一．教材简析《黄鹤楼送别》是苏教版小学语文第九册的课文。
本课属于“文包诗”的形式，即以一个生动的故事再现《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的创作情境。
故事是诗歌的拓展和阐释，诗歌是故事的浓缩和提炼，诗文互照，情景同现，的确是培养学生联系语言环境理解课文和体会诗人情感的好教材。
课文共五个自然段。
第一至三自然段写李白在黄鹤楼为孟浩然饯行的情景，后面的部分写李白在江边目送孟浩然登船远去，触景生情，吟诗抒情。
二、教学目标根据2021年版《全日制义务教育语文课程标准》和苏教版“文包诗”这一类文章的特点，以及学生的认知水平，我拟订如下教学目标：1、认知目标（1）学会本课生字新词。
（2）能说出《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的意思，并会背诵这首诗。
2、技能目标（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）逐步学会基本的自学古诗的方法。
3、情意目标：学生在品味朗读的基础上，体会诗人与朋友间的依依惜别之情。
三、教学重点、难点：本课教学的重点是：形象再现诗歌意境，感受诗歌深远意境。
难点是：理解诗意，用现代语言来讲说古诗的意思。
四、教法与学法：“最有价值的知识是关于方法的知识”，本课采用多媒体教学手段，根据本课教材特点和学生身心发展特点，遵循“积极指导自学、合作、探究的学习方式”的教学理念，运用情境教学法引导学生主动学习、创造学习、前后联系、读中感悟、角色体验，从而真正掌握学习此类文章的'基本学法。
五、教学思路：在传统教学手段的运行之下，本课教学目标需三教时达成，但由于本课凭借电脑课件辅助教学，加之，本课件制作采用网页形式，激发学生学习的自主性，提高了课堂教学效率，所以在网页式多媒体课件支持下，本课可采用两课时达成教学目标。
第一课时：学会生字新词，反复读熟课文。
第二课时：在细读课文，品味朗读的基础上，学会《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一诗，逐步学会自学古诗的方法。
一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵《黄鹤楼送别》。
理解《黄鹤楼送别》的诗意和背景，体会诗人送别朋友时的情感。
学会生词和词组，提高词汇量。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论和小组合作，深入理解诗文内容。
学会欣赏古典诗词，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观：感受友谊的可贵，学会珍惜友情。
培养学生的团队协作能力和沟通能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：《黄鹤楼送别》的诗意和背景。
生词和词组的学习和应用。
朗读和背诵《黄鹤楼送别》。
2. 教学难点：诗句中的意境和诗人情感的理解。
古典诗词的欣赏和分析。
三、教学准备：1. 教师准备：熟悉《黄鹤楼送别》的诗意和背景。
准备生词和词组的解释和例句。
准备相关的教学材料和resources。
2. 学生准备：预习《黄鹤楼送别》，了解诗文内容。
准备好笔记本，记录重点知识。
四、教学过程：1. 导入：利用图片或视频，引导学生了解黄鹤楼的背景。
引导学生思考送别的场景和情感。
2. 朗读与背诵：引导学生正确朗读《黄鹤楼送别》。
指导学生进行背诵，加强记忆。
3. 生词和词组学习：解释生词和词组，并提供例句。
让学生进行词组练习，巩固记忆。
4. 诗句解析：引导学生分析诗句的意境和诗人的情感。
让学生进行小组讨论，分享自己的理解和感受。
5. 古典诗词欣赏：引导学生欣赏《黄鹤楼送别》的韵律和节奏。
让学生分析诗句中的修辞手法和艺术特色。
6. 课堂小结：总结本节课的重点知识。
强调学生对《黄鹤楼送别》的理解和感受。
五、课后作业：1. 完成相关的练习题，巩固所学知识。
2. 写一篇关于《黄鹤楼送别》的读后感，表达自己的理解和感受。
3. 选择一首古典诗词进行欣赏和分析，提高文学素养。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。
思考教学中的优点和不足，针对性地调整教学方法和策略，以提高教学质量和学生的学习效果。
七、评价与反馈：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和团队协作能力。
苏教版教材五年级上册25 黄鹤楼送别一、教学目标：1.学会本课6个生字，认识“檐”“捺”这两个生字。
重点指导“暮”字的写法，如何写美观，紧凑，并比较几个与之相近的字。
读准“暂、谊”两个生字的读音。
用工具书，联系上下文等理解“依依惜别”“脍炙人口”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，理解课文内容及诗句意思。
3.创设情境，探究抓住重点句子感悟体会诗人与朋友间依依惜别的浓浓情谊。
4.再现李白与孟浩然分别时的情景，体会诗人与朋友间依依惜别的浓浓情谊，激发学生珍惜人间友谊的美好情感，使学生树立积极向上的人生观和价值观。
在朗读感悟、想象表达中提高学生的语文素养。
（制定意图：1、2两个教学目标侧重于基础知识，字词句的训练，3、4两个目标主要让孩子品味语言文字所蕴含的思想感情，体会朋友间的深厚情谊）二、教学重难点：通过文与诗的对照阅读，理解课文内容和诗句意思，体会朋友间依依惜别的思想感情。
三、教学评价设计“文包诗”《黄鹤楼送别》是苏教版教材中较特殊的一篇课文。
因此，在教学过程中，本人认为宜采用以下方法进行教学：1．诗文对照，理解诗词意思采用诗文对照来进行教学，能有效地降低学生对古诗理解的难度，帮助学生正确理解诗意。
2．品词析句，体会诗词情感在理解诗词意思的基础上，循序渐进地带动学生情感的发展。
通过朗诵古诗和朗读课文，使学生入情入境，深刻体会诗人的感情，进而达到感情上的共鸣。
3．朗读为主线，发展学生的能力，采用朗读的方法应为：个别读、小组读、悟读、感情读，使学生在读的过程中，产生独特的心理感受。
在朗读的同时，启发学生想象，使学生的个性得到发展。
学生在课堂中，通过读一读，背一背，想一想，说一说的方法来学习课文。
四、教与学的准备：学生：完成预习单教师：1．教学课件2．根据学生预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。
五、教学课时：2课时第一课时环节一、整体感知—初读感知--整体把握（一）吟诵诗歌，做好衔接1．指名背诵有关“送别”的诗篇。
25、《黄鹤楼送别》教学设计
五年级语文教案
教学目标：
1、让学生学会本课生字，联系上下文理解词语。
2、组织学生正确、流利地朗读课文。
3、让学生整体把握课文主要内容。
学习目标：
1、我要学会本课6个生字，能联系上下文理解词语。
2、我能正确、流利地朗读课文。
3、我能整体把握课文主要内容。
学习任务：
任务一：初读课文，读准字音，读通句子。
任务二：默读课文，边读边想：课文讲了一件什么事？
第一课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
（一）导入课题
上课前，老师请同学们欣赏一段乐曲（播放歌曲《烟花三月》）。
谁牵着谁的手，相别在黄鹤楼？（生交流）老师介绍关于李白和孟浩然的故事。
当时话别的场面非常感人，想不想看看。
这节课我们就来学习《黄鹤楼送别》，师板书课题。
（边写边指导“鹤”字要写紧凑，写字态度要认真）生齐读课题。
（二）明确目标
课件出示学习目标：
1、我要学会本课6个生字，能联系上下文理解词语。
2、我能正确、流利地朗读课文。
3、我能整体把握课文主要内容，弄明白课文主要讲了一件什么事？（三）效果预期
孩子们有信心学好吗？老师相信大家一定会学得很棒！
二、民主导学
任务一：初读课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几次。
（一）任务呈现（课件出示任务一）。
（二）自主学习
学生自由朗读课文
（三）展示交流
1、课件出示易读错的词：
饯行伫立暂时友谊
按捺不住脍炙人口
（1）学生练读。
（2）指名读，师生评价。
（3）理解“饯行”、“伫立”
（4）齐读。
2、课件出示第二组词语：
远眺仰望凝视
（1）指名读
（2）让学生说说这组词有什么特点？然后说说还知道那些表示看的词语。
（学生交流）
3、课件出示第三组词语：
烟雾迷蒙繁花似锦俯临长江飞檐凌空
誉满天下永世不绝杨柳依依沙鸥点点
（1）学生试读。
（2）指名读，学生评价，再指名读。
（3）引导学生不仅要读好，还要读出我们的理解，生齐读。
师小结：同学们的词读得意犹未尽，让我们赶快走进课文吧！
任务二：默读课文，边读边想：课文讲了一件什么事？
（一）任务呈现（课件出示任务二）。
（二）自主学习
学生默读课文，给足时间，老师巡视学情。
（三）展示交流
1、谁愿意读读第1自然段。
（1）指名读。
（2）理解“暮春”，将“暮”与它的几个好朋友做比较，区分记忆。
（生交流）
（3）师引读：暮春三月，长江边又是一番什么样的景象呢？（生交流找到的词语，配图理解。
）
2、谁愿意读读第2自然段。
（1）指名读。
（2）大家去过黄鹤楼吗？（课件出示黄鹤楼的图，教师介绍相关资料。
）（3）说说黄鹤楼给大家留下的印象。
（生交流）
（4）文中是怎样描写黄鹤楼的呢？学生从文中找找词语后交流。
引导学生借助图片理解词语，再读句子。
（5）齐读全段。
3、终于，李白举起酒杯，谁来读读第3自然段。
