小学科学教案：《保护我们的听力》教案

《保护我们的听力》教案教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。

如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。

第一课时语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。

如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。

现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。

结果教师费劲,学生头疼。

分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。

造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。

常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。

久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。

教学目标要练说，得练听。

听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。

我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。

当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。

平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。

四年级科学上册保护我们的听力教案第七时【教学目标】科学概念：过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害，保护听力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声。

过程与方法：通过阅读保护听力的资料，了解我们的听力经常受到哪些伤害，知道保护听力的做法。

情感、态度、价值观：认识到保护听力的重要性，养成良好的用耳习惯和在公共场所保持肃静的习惯。

【教学重点】认识到保护听力的重要性【教学难点】知道各种控制噪音的方法【教学准备】录音准备（噪音和轻音乐）、发音罐、报纸、毛巾、棉花等【教学过程】一、引入耳朵是我们的听觉器官，需要精心呵护，那么我们该怎样避免我们的听力受到伤害呢？----出示题：保护我们的听力二、远离噪声听两段录音：间10分钟吵杂的声音和一段优美的轻音乐，听了之后你有什么感受？新标第一网2小组讨论：生活中有哪些声音属于噪音？噪音给你带来怎样的感受？三、如何控制噪音呢？过高过强的声音都会影响我们的听力，那么如何控制噪音呢？----小组讨论。

2分组活动：做一个发声罐，使发声罐发出声音。

能利用桌上的材料（报纸、毛巾、棉花等）能想办法使发声罐的声音变轻呢？3我们的生活中有哪些减少噪音的方法？小组讨论4我们的生活中，哪些场合需要我们控制音量？为什么？四、后延伸经常使用耳塞听音乐好吗？为什么？2阅读P42“呵护自己的听觉器官”，从哪些地方需要我们注意保护听力，如何保护听力？3介绍电子扩音器后反思一的“发音罐降噪”实验觉得不用安排的，没有什么用处，学生都能理解。

倒是让学生观察认识一些日常生活中“降噪、吸音”的装置比较好。

如：电影院墙面粗糙、装吸音板、装布幔；汽车排气管上装上消音器等等，教材配套光盘中最好也增加一些这方面的视频资料。

《保护我们的听力》教案第二课时教学目标1.通过制作“发声罐”，并想办法使“发声罐”的声音变轻，领会“我们可以采取一些办法控制物体发出的声音。

”2.在选择不同材料和方法减轻“发声罐”声音的过程中，去思考声音是怎样被控制的，这些方法有什么联系和区别，经历从现象到本质的思维过程。

3.积累控制声音的经验，采用多种方法展开探究，培养我们的创造力。

教学重点学会控制物体发声教学难点采用多种方法展开探究，学会控制物体发声教学方法实验操作，小组合作探究课前准备课件，为每个小组准备一个塑料罐或空易拉罐、几粒黄豆、棉花、毛巾、废报纸等课时安排1课时教学过程一、导入新课师：同学们平时喜欢玩玩具吗？师：今天我们也来玩玩具，我们不仅要比一比谁玩得有水平，还要比一比谁在玩的过程中获得的知识多。

今天老师给大家带来几种玩具，在塑料罐里放几粒豆子，做成一个发声装置——发声罐。

师点击屏幕依次出现玩具图片师：用什么办法使发声罐发出的声音变轻呢？这节课我们一起来探究如何控制物体发声（板书课题）。

二、新课学习1.探究控制物体发声发声罐师:首先，我们可以在塑料罐或易拉罐里放入几粒黄豆，做成一个发声罐。

摇晃发声罐，感受发出的声音。

学生使发声罐发出声音，感受声音师：出示棉花、毛巾、废报纸等，让学生思考，用什么办法可以使发声罐发出的声音变轻呢？学生小组讨论，交流发言（1）用手捂住，声音就变轻了。

（2）用纸包住试试。

学生动手做实验，检验自己使声音变轻的想法师：用什么办法能使声音变轻呢？师总结：控制声源和阻碍传播途径。

2. 生活中的应用师：每天，我们都可能处在各种不同的公共环境中，比如课堂、图书馆、电影院、医院等。

在这些地方我们应该怎样控制自己说话的声音呢？学生说说如何控制自己说话的声音。

三、结论总结通过今天的学习，你有哪些收获？小组讨论交流，代表发言。

（控制声源和阻碍传播途径是控制物体发声的根本方法，从而认识到保护听力的重要性，养成良好的用耳习惯和在公共场所保持肃静的习惯。

过渡：以上的方法是通过阻挡声音传播到我们耳朵里，那么还有什么办法能减少噪音呢？（使物体发出的声音小一点）
想一想，还有减少噪音的方法吗？
控制物体发声
二、控制物体的发声
1.小组实验
实验器材：塑料罐、几粒豆子
小组合作：利用材料做成一个发声罐
想一想：用什么方法使发声罐发出的声音变轻呢？
用手捂住、用纸包住……
噪音是过强而且无规律的声音会使人难受a捂住杯口b用纸包住增加豆子的数量1b2c1a是随声听b是助听器耳塞课堂小结过高或过低的声音会对我们的听力产生伤害保护听力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声
保护我们的听力教学设计
课题
保护我们的听力
单元
第三单元
学科
科学
年级
四上
学习
目标
（一）科学知识：
1.思考：哪些声音属于噪声？描述噪声的特征和我们的感受。
噪声危害：过高过强的声音会使我们的听力下降，甚至耳聋，印象我们正常的学习和生活。
2.小组讨论：怎样可以远离噪音呢？
捂住耳朵、带上保护装置、用悦耳的音乐代替……
捂住耳朵戴保护装置听悦耳音乐
远离声源
3.提示：经常使用耳塞听音乐会使听觉器官产生疲劳甚至造成损伤，从而导致听力下降。所以，我们要避免长时间使用便携式视频或音频播放器。
3.噪音是能让人心情愉悦、放松的声音。（）
二、选择题
1.（）能够帮助听力急剧下降甚至失聪的人接收到外界的声音。
A B C
2.不属于减少发生器声音的方法是（）
A捂住杯口B用纸包住C增加豆子的数量
1.×
2.√
3.×
1.B
2.C
1.我们可以通过阻挡声音进入耳朵以及控制声源的方法减小噪音。

教科版科学四上3.7《保护我们的听力》教学设计一. 教材分析《保护我们的听力》这一课是教科版科学四年级上册的一个教学内容。

通过本节课的学习，让学生了解和掌握保护耳朵和听力的方法，增强他们的健康意识，培养良好的生活习惯。

教材通过生动的图片和实例，引导学生了解耳朵的结构和功能，以及保护耳朵的重要性。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对耳朵和听力有一定的了解。

但在日常生活中，往往忽略了耳朵的保护，容易受到噪声的伤害。

因此，在本节课的学习中，学生需要通过实践活动，进一步了解耳朵的重要性，学会保护耳朵和听力的方法。

三. 教学目标1.知识与技能：了解耳朵的结构和功能，知道保护耳朵的重要性，学会保护耳朵和听力的方法。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

3.情感态度价值观：增强学生的健康意识，培养良好的生活习惯，关注自己的身体健康。

四. 教学重难点1.重点：耳朵的结构和功能，保护耳朵的重要性，保护耳朵和听力的方法。

2.难点：如何引导学生主动关注耳朵健康，形成良好的生活习惯。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生了解耳朵的重要性和保护方法。

2.互动式教学法：通过小组讨论、实践等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.探究式教学法：引导学生观察耳朵的结构，自主探究保护耳朵的方法，培养他们的探究能力。

六. 教学准备1.准备耳朵的图片和模型，用于展示和讲解。

2.准备一些关于耳朵和听力的实例，用于引导学生讨论和思考。

3.准备听力测试仪器，用于让学生体验听力的重要性。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一张婴儿出生时筛查听力的图片，引导学生关注耳朵和听力的重要性。

提问：“你们知道耳朵的重要性吗？你们平时是如何保护耳朵的？”2.呈现（10分钟）利用多媒体展示耳朵的结构和功能，让学生了解耳朵的组成和作用。

同时，呈现一些关于听力损失的实例，让学生认识到保护耳朵的重要性。

第1篇课时：1课时年级：五年级教材：《小学道德与法治》教学目标：1. 让学生了解听力的重要性，认识到保护听力的重要性。

2. 让学生掌握保护听力的方法，提高学生的听力保护意识。

3. 培养学生养成良好的生活习惯，提高学生的综合素质。

教学重点：1. 让学生了解听力的重要性。

2. 让学生掌握保护听力的方法。

教学难点：1. 让学生养成良好的生活习惯。

教学过程：一、导入1. 教师提问：同学们，你们知道听力对我们有多重要吗？2. 学生回答，教师总结：听力是人类获取信息的重要途径，保护听力对我们的学习和生活至关重要。

二、了解听力的重要性1. 教师讲解听力的重要性，包括：学习、生活、社交等方面。

2. 学生讨论：为什么保护听力对我们这么重要？三、学习保护听力的方法1. 教师讲解保护听力的方法，包括：a. 保持适当的音量，避免长时间接触高分贝噪音；b. 避免使用耳机长时间听音乐；c. 注意保护耳朵，避免耳朵受到伤害；d. 做好耳朵的清洁工作；e. 保持良好的生活习惯，避免疲劳。

2. 学生分享自己了解的保护听力的方法。

四、实践环节1. 教师组织学生进行听力保护实践，如：做听力保护小实验、观看听力保护视频等。

2. 学生在实践过程中，加深对听力保护方法的理解。

五、总结与反思1. 教师引导学生总结保护听力的方法，强调养成良好的生活习惯的重要性。

2. 学生反思自己在日常生活中如何保护听力，并提出改进措施。

教学评价：1. 学生对听力重要性的认识程度；2. 学生掌握保护听力的方法；3. 学生在日常生活中是否养成良好的听力保护习惯。

教学延伸：1. 鼓励学生回家与家长分享保护听力的知识，提高家庭听力保护意识；2. 开展听力保护主题班会，让学生互相交流保护听力的经验；3. 定期开展听力保护知识竞赛，提高学生的听力保护意识。

第2篇课时：1课时年级：五年级教学目标：1. 知识与技能：了解听力损失的原因，掌握保护听力的方法。

2. 过程与方法：通过讨论、观察、实践等方式，提高学生对听力保护的意识。

保护我们的听力
教学目标：
科学概念：过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害，保护听力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声。

过程与方法：通过阅读保护听力的资料，了解我们的听力经常受到哪些伤害，知道保护听力的做法。

情感、态度、价值观：
认识到保护听力的重要性，养成良好的用耳习惯和在公共场所保持肃
静的习惯。

教学重点：认识到保护听力的重要性
教学难点：知道各种控制噪音的方法
教学准备：（老师）课件、毛巾、棉花，
（小组）易拉罐1个、钢珠5颗、报纸1张、记录单1张。

教学流程：
一、激趣导入
1、课件：播放《蜗牛与黄鹂鸟》
2、指导学生用不同方法听音乐。

3、在比较中揭示课题。

二、了解噪音及危害
1、依次播放“噪音”和“轻音乐”。

2、学生谈体会初步描述噪音的特征。

3、课件描述：噪音的特征、界定及危害。

4、讨论了解生活中的噪音。

5、汇报、小结。

三、自主实验：控制物体发音。

1、演示发声罐，观察学生的反应。

2、讨论减轻发声罐声音的方法。

3、抽组汇报实验方案。

4、分组实验。

5、汇报交流，归纳提升。

四、远离生活噪音
1、课件：出示情境，
2、小组讨论如何远离生活中噪音的危害。

3、汇报交流。

4、引发学生讨论如何保护我们的听力。

五、全课总结
六、课外延伸：
记录一天中听到的噪音，写出控制方法。

保护我们的听力教案设计教案标题：保护我们的听力教案设计教学目标：1. 了解听力保护的重要性，认识常见的听力损伤原因。

2. 掌握正确的听力保护方法和技巧。

3. 培养学生保护自己听力的意识和习惯。

教学内容：1. 听力保护的重要性和常见的听力损伤原因。

2. 听力保护方法和技巧。

3. 听力保护的日常实践。

教学步骤：引入活动：1. 通过展示一张患有听力损伤的人的照片，引起学生对听力保护的关注和兴趣。

2. 引导学生讨论可能导致听力损伤的原因。

主体活动：3. 介绍常见的听力损伤原因，如长时间听音乐、高音量的娱乐活动、噪音污染等。

并解释这些原因对听力的危害。

4. 分组讨论，让学生分享他们在日常生活中可能遇到的听力损伤风险，并提出保护听力的建议。

5. 介绍听力保护的方法和技巧，如佩戴耳塞或耳机、控制音量、避免长时间暴露在噪音环境中等。

通过图片、视频等形式展示这些方法和技巧的正确使用。

6. 学生分组展示他们自己制作的宣传海报，内容包括听力保护的重要性、常见的听力损伤原因和保护方法。

总结活动：7. 回顾学习内容，强调听力保护的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极实践听力保护的方法和技巧。

8. 结合学生的实际情况，让学生制定个人的听力保护计划，并写下自己的承诺。

拓展活动：9. 邀请一位专业人士（如听力专家或医生）来校园进行听力保护讲座，进一步加深学生对听力保护的认识和理解。

评估方式：1. 学生参与讨论和小组活动的表现。

2. 学生制作的宣传海报的内容和质量。

3. 学生制定的个人听力保护计划和承诺。

教学资源：1. 患有听力损伤的人的照片。

2. 图片、视频等展示听力保护方法和技巧的资源。

3. 学生制作宣传海报的材料。

教学延伸：1. 鼓励学生与家人分享听力保护的知识和方法，并提醒他们在日常生活中注意保护听力。

2. 在学校定期组织听力检查活动，帮助学生及时发现和解决听力问题。

注意事项：1. 确保教室环境安静，以保证学生在教学过程中能够清晰听到讲解和讨论内容。

保护我们的听力随着现代科技的发展，人们的生活也越来越依赖于各种电子设备。

现在，几乎每个人都拥有一个智能手机或者电脑。

但是，长时间的使用这些设备对我们的听力健康造成了很大的影响。

因此，如何保护我们的听力成为了当前一个十分重要的问题。

我们要了解为何听力会受损。

听力是由内耳、中耳和外耳共同协作完成的。

其中，内耳是听力最关键的部分之一，它包含了数千个细胞，这些细胞负责接收声音信号并将其转换为电气信号，然后通过神经信号传输到大脑，最终形成我们所听到的声音。

但是，过度暴露于噪音中，会导致内耳中的细胞受损，这会导致我们的听力衰退。

如果长期不注意保护，就会对我们的健康产生很大的影响。

针对以上问题，我们可以采用一系列措施来保护我们的听力。

我们应该尽量减少暴露在噪音中的时间。

如果我们需要在嘈杂的环境中工作，可以选择佩戴耳塞或耳机。

同时，在现代社会中，很多人喜欢长时间听音乐，因此我们需要时刻注意音乐声音的大小，并且最好不要将声音调到太大。

此外，如果我们长时间使用耳机或者听音乐，最好每隔一段时间就要给耳朵休息，这非常重要。

我们可以通过一些生活习惯来保护我们的听力。

例如，我们应该每天至少保证8小时的睡眠时间，这可以让我们的身体得到充分的休息，减少听力受损的风险。

同时，我们不应该长时间耳机等音乐设备，这会导致耳朵疲劳，从而加剧耳朵受损的风险。

此外，我们应该尽可能远离噪音环境，例如，要关闭空调、电扇等设备时，不要调到最大。

我们可以通过一些保健措施来保护我们的听力。

例如，多食用含有维生素E、C的食物，这可以帮助我们增强身体免疫力，更好地对抗各种疾病。

此外，我们可以经常进行听力检查，及时发现并治疗听力问题。

如果发现自己的听力有问题，应该尽快到医院检查，并且及时治疗。

保护我们的听力对我们的健康十分重要，因此我们需要时刻注意以采取各种保护措施。

只有这样，我们才能更好地保护我们的听力，让我们的生活更加健康、舒适。

四年级上册科学教案-3.7保护我们的听力,教科版,(1)_四年级科学上册教案全《爱护我们的听力》教学目标】科学概念：过高或过强的声音会对我们的听力产生损害，爱护听力就是要幸免我们的耳朵听到过高或过强的声音并操纵噪声。

过程与方法：通过试验探究降低和操纵发声罐的方法，了解并感知噪声的危害，知道爱护听力的做法。

情感、看法、价值观：认识到爱护听力的重要性，养成良好的用耳习惯和在公共场所保持清静的习惯。

教学重点】认识到爱护听力的重要性教学难点】知道各种操纵噪音的方法教学预备】课件、发声罐、纸、布、棉花、资料教学过程】一、导入：1、短片复习声音的高低、强弱，关闭声音重新播放。

〔师：可是，有一个孩子，看同样的片子，它的感受却是这样的。

同学们知道是什么原因吗？生：耳朵有问题了师：原来这个孩子的听觉器官受到损伤，所以不能听到声音了〕2、耳朵是我们听取声音，获得信息的重要听觉器官，假如有一天，我们的听力受到了损害，我们的世界会变成怎样呢？生：听不到老师讲课、听不到四周的声音、会出现许多困难3、师：声音对人们太重要了，无声的世界使我们接收不到任何信息，从声音中，我们熟识了身边的世界，也在声音里，我们渐渐成长。

可见良好的听力对我们是十分重要的。

今日，我们就一起来商量下怎样爱护我们的听力。

〔板书：爱护我们的听力〕二、讨论噪音的危害1、师：生活中充满了各种各样的声音，我们的耳朵在不停地接收着这些声音信息。

让我们静静地听两段声音，听了之后你有什么感受？〔播放一段吵杂的声音和一段优美的轻音乐。

〕刚刚我们听了两种声音，请你来说说，把你听后的感受与大家共享共享。

生：第一种很难听、很刺耳、很吵。

第二种声音很好听、听着舒适2、师：正犹如学说的，第一种声音听起来嘈杂刺耳，令人不舒适，厌烦，我们就把这种类型的声音称为噪音〔板书：噪音〕；而第二种声音呢，悦耳悦耳、听着舒适，我们称之为乐音〔板书：乐音〕3、师：优美的音乐可以使我们身心愉悦，但是，假如长时间生活在噪音环境中，对我们又有什么影响呢？生：听力下降、睡不好、身体会受到影响……4、师：同学们说的真好，接下来我们一起来看看噪音对我们的危害。

教科版科学四上《保护我们的听力》说课稿一. 教材分析《保护我们的听力》这一课是教科版科学四上的内容。

通过这一课的学习，学生能够了解听力的概念，知道保护听力的重要性，学习一些保护听力的方法。

教材中包含了丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解听力保护的知识。

二. 学情分析学生在进入课堂之前，对听力有一定的了解，但可能并不清楚听力保护的重要性。

他们可能知道一些保护听力的方法，如不要长时间听音乐，但并不知道为什么这样做能保护听力。

因此，在教学过程中，我需要引导学生认识到听力保护的重要性，并通过实例让他们了解如何保护听力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解听力的概念，知道保护听力的重要性，学会一些保护听力的方法。

2.过程与方法：学生通过观察、讨论、实践等方式，培养保护听力的意识。

3.情感态度价值观：学生能够认识到保护听力的重要性，养成良好听力习惯，提高生活质量。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解听力的概念，知道保护听力的重要性，学会一些保护听力的方法。

2.难点：学生能够认识到听力保护的重要性，并养成良好听力习惯。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、小组合作、讨论交流等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实例等教学资源，帮助学生更好地理解听力保护的知识。

六. 说教学过程1.导入：通过一个听力测试的游戏，引发学生对听力的关注，激发学习兴趣。

2.新课导入：介绍听力的概念，引导学生了解听力保护的重要性。

3.实例分析：分享一些听力受损的案例，让学生了解听力保护的必要性。

4.小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的保护听力方法，互相学习。

5.实践环节：让学生亲身体验保护听力的方法，如戴耳塞、控制音量等。

6.总结提升：引导学生总结本节课所学内容，强化保护听力的意识。

7.作业布置：让学生课后观察家人和朋友的听力习惯，提出改进建议。

七. 说板书设计板书设计如下：保护我们的听力1.理解听力概念2.认识到听力保护的重要性3.学会保护听力的方法八. 说教学评价1.学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，如发言、讨论等。

保护我们的听力-教科2001版六年级科学上册教案一、教学目标1.了解什么是声音，声音的传播特点。

2.进一步认识噪声对我们听力的影响，并了解保护听力的措施。

3.发展学生的观察能力和动手能力，培养学生的问题解决能力。

二、教学重点1.什么是声音，声音怎样传播。

2.如何保护好我们的听力。

三、教学内容1.什么是声音？–引导学生发现日常语言中关于声音的词汇，如喊、唱、叫等，从而初步了解声音的概念。

–通过教师示范，使学生会为什么会发生声音，并且会用手捂住耳朵来感受声音传播时的变化。

2.声音是怎样传播的？–让学生观察小组内的听力测试，观察不同位置与距离的声音传播情况，引导学生初步了解声音的传播特点。

–通过示范、实验，介绍地震波的传播方式，引导学生了解声音波是如何产生的，怎样传播的。

3.噪声对我们听力的影响。

–引导学生观察噪声环境对人体的影响，如引起头痛、失眠、耳鸣等。

–让学生通过听力测试，体验噪声环境对听力的影响，培养学生自我保护听力的意识。

4.保护听力的措施–通过图片或议题等形式展示学生常见的噪声来源与保护方法，让学生初步了解保护听力的措施和方法。

–让学生分组设计小海报、小剧本或手抄报，介绍与保护听力相关的知识，促进学生的团队合作和创新思维。

四、教学流程教学环节教学内容教学方法导入引导学生认识世界上形形色色的声音，初步了解观察、讨论、示范声音是怎样产生的讲授声音的特征与传播讲授、实验、观察、比较活动听力测试实验、观察教学噪声的影响讲授、讨论、观察教学保护听力的措施资料介绍、讨论、小组合作小结应用小组合作、报告五、教学方法1.观察法学生观察小组内的听力测试，观察不同位置与距离的声音传播情况，初步了解声音的传播特点、噪声对我们听力的影响等。

2.实验法通过声音、地震波的实验，让学生亲身体验声音的传播方式、如何保护好我们的听力。

3.讨论法学生就不同问题进行讨论，如噪声的来源与危害，保护听力的措施等，从而激发学生的探究兴趣，拓宽视野，发展自主学习能力。

四年级科学上册保护我们的听力教案（小编整理）第一篇：四年级科学上册保护我们的听力教案四年级科学上册保护我们的听力教案第七课时【教学目标】科学概念：过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害，保护听力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声。

过程与方法：通过阅读保护听力的资料，了解我们的听力经常受到哪些伤害，知道保护听力的做法。

情感、态度、价值观：认识到保护听力的重要性，养成良好的用耳习惯和在公共场所保持肃静的习惯。

【教学重点】认识到保护听力的重要性【教学难点】知道各种控制噪音的方法【教学准备】录音准备（噪音和轻音乐）、发音罐、报纸、毛巾、棉花等【教学过程】一、引入耳朵是我们的听觉器官，需要精心呵护，那么我们该怎样避免我们的听力受到伤害呢？----出示课题：保护我们的听力二、远离噪声.听两段录音：课间10分钟吵杂的声音和一段优美的轻音乐，听了之后你有什么感受？新课标第一网2.小组讨论：生活中有哪些声音属于噪音？噪音给你带来怎样的感受？三、如何控制噪音呢？.过高过强的声音都会影响我们的听力，那么如何控制噪音呢？----小组讨论。

2.分组活动：做一个发声罐，使发声罐发出声音。

能利用桌上的材料（报纸、毛巾、棉花等）能想办法使发声罐的声音变轻呢？3.我们的生活中有哪些减少噪音的方法？小组讨论4.我们的生活中，哪些场合需要我们控制音量？为什么？四、课后延伸.经常使用耳塞听音乐好吗？为什么？2.阅读P42“呵护自己的听觉器官”，从哪些地方需要我们注意保护听力，如何保护听力？3.介绍电子扩音器课后反思一课的“发音罐降噪”实验觉得不用安排的，没有什么用处，学生都能理解。

倒是让学生观察认识一些日常生活中“降噪、吸音”的装置比较好。

如：电影院墙面粗糙、装吸音板、装布幔；汽车排气管上装上消音器等等，教材配套光盘中最好也增加一些这方面的视频资料。

第二篇：教案保护我们的听力7.保护我们的听力【教学目标】科学概念：过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害，保护听力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声。

四年级上册科学教案保护我们的听力教科版【教学内容】四年级迷信上册第三单元第7课【教学目的】迷信概念：过高或过强的声响会对我们的听力发生损伤，维护听力就是要防止我们的耳朵听到过高或过强的声响并控制噪声。

进程与方法：经过阅读维护听力的资料，了解我们的听力经常遭到哪些损伤，知道维护听力的做法。

情感态度和价值观：看法到维护听力的重要性，养成良好的用耳习气和在公共场所坚持肃静的习气。

浸透«中华人民共和国环境噪声污染防治法»【教学重点】看法到维护听力的重要性【教学难点】知道各种控制噪音的方法【教学预备】各类图片【教学进程】一、引入二、远离噪声1.感受：课间 10 分钟吵杂的声响和一段优美的轻音乐，听了之后你有什么感受？，2.经过图片观察生活中有哪些声响属于噪音？噪音给你带来怎样的感受？图〔1〕人们睡觉时还在做工件图〔2〕人们要休息和任务时音乐也是噪音图〔3〕街道上车辆的鸣笛声图〔4〕太吵了，连鸟都受不了噪声定义：从环境维护的角度看：凡是影响人们任务、学习和休息发生搅扰的声响都叫做噪音。

3、由于噪音对人们的影响很大，并且能形成很大的损伤。

所以«中华人民共和国环境噪声防治法»第二条规则：环境噪声，是指在工业消费、修建施工、交通运输和社会生活中所发生的搅扰周围生活环境的声响。

本法所称环境噪声污染，是指所发生的环境噪声超越国度规则的环境噪声排放规范，并搅扰他人正常生活、任务和学习的现象。

三、如何控制噪音呢？1.过高过强的声响都会影响我们的听力，那么如何控制噪音呢？请观察以下图片。

图〔1〕制止鸣笛〔声源处〕图〔2〕声源处图〔3〕传达进程中〔隔离带〕图〔4〕传达进程中〔关门窗〕图〔5〕防噪音耳塞〔人耳处〕2、小结：3.阅读 P62〝呵护自己的听觉器官〞，从哪些中央需求我们留意维护听力，如何维护听力？〔1〕我们不要经常掏耳朵。

：〔2〕遇到过强的声响我们要立刻捂住耳朵、张开嘴巴，维护听力〔3〕我们不耳朵大声叫喊，不要用力扭自己的耳廓。

保护我们的听力-教科2001版六年级科学上册教案一、教学背景本节课教学内容为生物知识，是教科2001版六年级科学上册的教学内容。

主要知识点为：“生物的适应环境的生理特性”，通过让学生了解生物在不同环境中的生理反应，帮助学生掌握生物的适应能力，了解如何保护自己的听力。

二、教学目标1.理解外界声音对耳朵的伤害。

2.了解如何保护自己的听力。

3.能够运用所学知识，积极采取措施保护自己的听力。

三、教学重点1.生物的适应环境的生理特性2.外界声音对耳朵的伤害四、教学难点1.如何保护自己的听力2.如何运用所学知识，积极采取措施保护自己的听力五、教学内容1.首先，让学生听一段高强度的声音，比如汽车喇叭声或枪声等，并让学生模拟这种声音带来的不适感受。

2.然后，引导学生思考声音对我们的耳朵有什么影响。

介绍声音越大，对耳朵的伤害就越严重的知识点。

3.继续介绍一些常见的高声噪音的来源，如机车声、火车声和工厂噪音等。

通过这些实例，让学生更深入地了解高强度噪音的危害。

4.介绍一些保护耳朵的措施，如佩戴耳塞和避免呆在噪声环境中等。

通过这些措施，帮助学生预防噪音造成的耳朵损伤。

5.最后，让学生进行小结和回答问题，检验他们对所学知识的掌握程度。

六、板书设计保护我们的听力什么是声音对耳朵的伤害？高强度声音的来源保护耳朵的措施七、教学方法1.演示法2.互动式探究法八、教学资源1.外部媒体音效资源九、教学评估1.学生在课堂上主动提问的数量2.学生回答问题的准确率3.学生对保护耳朵的态度及行动是否积极十、教学延伸1.让学生自行收集高声噪音的来源，并让他们讲述这些高声噪音可能对健康带来的影响。

2.给学生提供更多关于保护耳朵的实用措施。

教科版科学四年级上册《保护我们的听力》教学设计一. 教材分析《保护我们的听力》是教科版科学四年级上册的一课，主要让学生了解耳朵的结构和功能，知道保护耳朵的重要性，学会一些保护耳朵的方法。

通过本节课的学习，培养学生关爱生命、关注健康的意识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的探究能力，对生活中的事物充满好奇心。

但他们对于耳朵的内部结构及其功能还不太了解，对于保护耳朵的重要性认识不足。

因此，在教学过程中，教师需要以生动有趣的方式引导学生了解耳朵的结构和功能，让学生认识到保护耳朵的重要性。

三. 教学目标1.知识与技能：了解耳朵的结构和功能，知道保护耳朵的重要性，学会一些保护耳朵的方法。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究耳朵的奥秘，提高学生的动手能力和观察能力。

3.情感态度价值观：培养学生关爱生命、关注健康的意识，养成良好的生活习惯。

四. 教学重难点1.重点：耳朵的结构和功能，保护耳朵的重要性。

2.难点：耳朵内部结构的认知，保护耳朵的方法。

五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动探究，发现问题，解决问题。

2.情景教学：创设生活情境，让学生在实际情境中感受耳朵的重要性。

3.小组合作：培养学生的团队协作能力，共同探究耳朵的奥秘。

六. 教学准备1.教具：耳朵模型、图片、视频等。

2.学具：耳朵模型、实验器材等。

3.课件：耳朵的结构和功能、保护耳朵的方法等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示耳朵的形态，引导学生关注耳朵，激发学生的学习兴趣。

提问：“你们知道耳朵有什么作用吗？”让学生自由发言，进入本节课的学习。

2.呈现（10分钟）采用PPT展示耳朵的结构和功能，让学生了解耳朵的内部构造。

同时，讲解保护耳朵的重要性，引导学生认识到保护耳朵的必要性。

3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生亲自操作，观察耳朵的内部结构。

教师巡回指导，解答学生的问题。

实验内容包括：耳朵模型观察、耳朵功能实验等。

教科版科学四年级上册《保护我们的听力》教案一. 教材分析《保护我们的听力》这一课是教科版科学四年级上册的一节重要内容。

通过本节课的学习，让学生了解和认识到耳朵的重要性，以及保护耳朵和听力的方法。

教材通过生动的插图和实例，引导学生探究耳朵的结构和功能，让学生在探究中了解到耳朵的自我保护机制，以及日常生活中如何保护耳朵和听力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的探究能力，他们对耳朵和听力有一定的了解。

但是，对于耳朵的详细结构和保护耳朵的方法，他们可能还不够清楚。

因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，引导学生逐步探究，从而达到教学目标。

三. 教学目标1.让学生了解耳朵的结构和功能，知道耳朵的自我保护机制。

2.让学生学会在日常生活中保护耳朵和听力，养成良好的生活习惯。

3.培养学生的合作意识和探究能力。

四. 教学重难点1.耳朵的结构和功能。

2.如何保护耳朵和听力。

五. 教学方法1.探究式学习：引导学生通过观察、操作、讨论等方式，主动探究耳朵的结构和功能。

2.情景教学：创设生活情境，让学生在实际情境中学会保护耳朵和听力。

3.小组合作：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.准备耳朵的模型或图片，让学生直观地了解耳朵的结构。

2.准备一些关于保护耳朵和听力的实例，以便在课堂上进行讨论。

3.准备一些关于耳朵和听力的科普资料，供学生课后阅读。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们知道耳朵的重要性吗？耳朵对我们有什么作用？让学生认识到耳朵的重要性，激发学生的学习兴趣。

呈现（5分钟）教师展示耳朵的模型或图片，引导学生观察耳朵的结构，并提出问题：请大家观察一下，耳朵由哪些部分组成？让学生结合自己的生活经验，回答问题。

操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生互相观察对方的耳朵，并尝试找出耳朵的各个部分。

小组合作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

巩固（5分钟）教师通过提问方式检查学生对耳朵结构的了解情况，并对学生的回答进行点评和补充。