Xx大学大学生导师制实施办法

兰州大学马克思主义学院本科生导师制实施办法为发挥教师在本科生培养中的主导作用，提高本科生培养质量和学院办学水平，特制定本办法。

一、本科生导师的选配及实施方法1．受聘于任课教师岗位、具有讲师以上职称或任职1年以上具有博士学历的本院教师，均有资格和义务承担本科生导师工作。

2.本科生导师制度在本科二至四年级学生中实施，本科二年级学生从第一学期开始接受导师指导。

本科四年级学生的毕业论文原则上由指导教师负责。

3.本科生导师制实行双向选择，由学生与导师进行双向选择。

原则上，由一位教师指导的一级学生不超过1名；二、本科生导师的主要工作职责1．指导学生树立正确人生观、价值观，关心学生的思想进步，促进学生知识、能力和素质的协调发展。

2．引导学生确立正确的专业思想，针对学生个体差异，对学生选课、专业发展方向选择、学习方法、职业生涯设计等方面进行指导。

3．导师应创造条件让学生参加科研活动，引导学生参加科研项目训练，有意识地培养学生的创新意识、实践能力和综合素质。

4.在以上工作基础上，如果能指导学生完成学术性论文，且成果在公开出版的学术期刊上发表，并经过学院教学指导委员会认定为高质量论文，学院将给予学生科研创新项目支持。

5．与学生保持一定频度的接触，每月与被指导学生联系不少于一次，可采取多种联系方式，但每学期与学生见面不少于二次。

三、本科生导师的工作考核1．本科生导师工作考核纳入学院教职工的年度考核，每学年进行一次，考核方法可采用导师自我评价和学生评价相结合的办法。

2．学院印制《本科生导师指导手册》，发至每位被指导的学生；每一学期初，师生共同完成学期指导计划；之后由学生在每一次导师指导后，填写导师指导记录及内容；每一学期末，学生完成学期总结并经由导师签字、签署意见后，以班级为单位统一交回给学院，作为学院检查导师工作实施情况的依据。

3．本科生导师工作的考核结果，作为教师工作年度考核的依据之一。

考核结果为不称职的，下一年度不再聘为本科生导师。

泰山学院xxxx学院本科生导师制管理办法（试行）一总则第一条为了加强对本科学生在思想、学习、心理和能力等方面的指导，帮助学生准确理解本科人才培养方案，提升专业素养，制定自己的学习、品德和能力培养计划以及未来的职业生涯规划，提高我院本科生培养质量，根据我院的实际情况，特制定本管理办法。

第二条导师制是为学生配备指导教师的一种制度，建立导师制是学院确立“以学生为中心”的教育教学理念，深化教育教学改革的重要配套举措，是加强师生交流、促进教学相长、引导和激励学生全面成长的有效途径。

二导师聘任条件及办法第三条入选的导师必须符合下列条件：1.忠诚党的教育事业，热爱学生，为人师表，工作认真，治学严谨，有强烈的责任心。

2.熟悉学校有关教学管理的相关规章制度，具有丰富的教学经验和较强的业务能力。

3.熟悉学院专业本科人才培养目标和培养方案，以及各教学环节的相互关系及全部培养过程。

第四条导师选聘办法：1.学院初次统一安排配备导师，在第五个学期伊始学生可结合自己的论文方向在一定范围内自主重新选择导师。

2.导师如果考核不合格，学生可向学院申请更换指导教师。

三导师的职责第五条导师应坚持“以学生为中心”的教育理念，按照学校有关规定和专业培养方案要求，为学生提供指导性、导向性和咨询性意见。

第六条建立导师与学生联系和沟通的有效渠道，安排固定的导师接待时间和地点；导师及时向年级辅导员和学院反馈学生的思想状况及对学校工作的意见和建议。

第七条导师应向学生介绍学科专业特点、发展动态及其社会需求，结合专业培养目标，教育、帮助学生端正学习态度，树立积极的专业思想，帮助学生进行学业进程设计和人生发展规划。

第八条导师应针对不同年级的实际情况，采取相应的指导。

大一、大二阶段的导师较多地负责指导学生在思想、选课以及其他方面遇到的种种具体难题。

如帮助一年级新生尽快适应大学生活，了解大学学习的基本特点，掌握大学学习方法；指导学生树立正确的人生观和价值观，培养刻苦学习的精神和严谨的治学态度；根据每位学生的不同特点，指导学生选课，帮助学生制定个性化学习方案；关心学生的生活和家庭情况，热心帮助解决实际困难；重视心理健康教育，提高学生的心理素质，培养学生健全人格等。

大学全日制本科生导师制管理办法为进一步完善学分制管理，充分发挥教师在学生培养中的主导作用，尊重学生个性差异和学习自主权，因材施教，提高人才培养质量，结合我校学分制运行中的实际情况，特制定《XX大学全日制本科生导师制管理办法》。

一、组织领导与管理1.学校成立本科生导师制工作领导组，组长由主管教学工作的校领导担任，成员包括教务处及有关部门的负责人、各学院院长等。

领导组下设办公室，办公室设在教务处。

2.各学院组成相应的领导小组，根据本学院的专业特点、师资力量、学生状况等实际情况，制定本单位实施导师制的管理规定和工作细则，并组织实施。

二、导师选聘办法与工作程序1.具有较高的政治和业务素质，有较强的工作责任心，关心学生、为人师表，具备中级（含）以上职称或具有博士学位的教师，均可担任本科生导师。

2.各学院按照本单位的本科生导师制工作细则和专业学生人数制定聘任计划，确定导师人选并向学生公布。

3.学院召开本科学生动员会，介绍实施导师制的指导思想、实施方案及操作程序等，并组织学生选择意向导师，每个学生限报三个导师志愿。

4.学院根据学生志愿顺序，在教师与学生之间进行双向选择，由学院领导小组最终确定每位导师所指导学生的具体名单。

5.为了便于导师之间实现优势互补，也可以探索以导师组形式指导学生。

导师组一般不少于三名教师，导师组组长应由教学经验丰富的教授担任。

6.具备本科生导师资格的教师应当积极承担导师工作，认真履行导师职责，导师聘期一般为4年。

7.本科生导师由学院选聘，每名导师指导学生的数量由各学院确定。

三、导师工作职责1.导师应以优良的职业道德、严谨的治学态度指导教育学生。

注重学生的个性发展、科学精神和人文精神的培养，关心学生综合素质的提高，引导学生明确学习目的和成才目标，端正专业思想和学习态度，促进学生知识、能力、素质协调发展。

2.导师应针对学生个体差异，对学生专业分流与转专业、选课、专业发展方向、学习方法、职业生涯设计等方面提出具体指导建议。

XXX学院学生导师制管理办法(试行)为充分发挥教师在学生培养中的主导作用，激发学生学习热情，培养学生创新创业意识，确保人才培养质量，学院决定在在本科生中实施导师制，特制定本办法。

一、指导思想本科生导师制是以学生学业指导为核心，坚持以“学生为中心、教师为主体”的教育理念，充分发挥导师的专业特长，通过多种合作学习模式，突出对学生的个性化培养，重在培养学生学术竞争力，达成“思想上引导，学习上辅导，专业上创新，生活上指导，心理上疏导”的目标，成为具有创新意识和实践能力的“复合应用型”高素质人才。

二、导师的基本条件1.具有坚定正确的政治方向，工作责任心强，师德高尚，严于律己，为人师表，关心学生的成长和成才。

2.熟悉本院专业培养目标和专业教学计划，了解专业发展动向，具又一定的专业指导能，并熟悉学校的教学管理核学生管理有关规定。

3.教学经验丰富，教学效果优良，有一定的科研能力。

4.具有讲师及以上职称，或具有硕士及以上学位。

三、导师的工作职责导师的主要职责是对学生进行“导向”和“导学”，以“导学”为基本职责。

1.“导向”：（1）引导学生确立正确的学习目的和成才目标，培养学生自主获取知识的能力和良好的学习习惯。

（2）对学生发展方向的选择进行指导，帮助学生就业。

2.“导学”：（1）帮助学生了解我校学分制教学管理制度的具体规定以及相关专业人才培养方案和教学计划的要求，指导学生制定个人学习计划。

（2）对学生进行选课和学习方法的指导，以利于学生形成个性发展的专业方向及多元化的学习需求。

（3）指导学生开展科学研究和实践活动，提升学生的科研素养、创新能力和实践能力。

（4）对受到学业提醒或警示的学生给予重点指导，帮助学生制定课程学习计划并督促其严格执行。

（5）每位导师指导的学生数原则上每年不超过10名。

（每年从大二开始实施，基础好大一也可）每月与被指导学生面谈或集体指导不少于一次；完成与所指导学生共同商定的指导任务；（6）对参加各种学科竞赛，校级和省级大学生研究性学习和创新性实验计划项目、准备考研的学生予以特别指导。

黑龙江科技大学本科生学业导师制实施办法黑科大办字…2017‟32号为进一步加强本科教育教学工作，遵循“立足应用、精准育人”的办学理念，落实立德树人的根本任务，保障学分制的顺利实施，充分发挥教师在学生培养教育过程中的主导作用，保证学生成人成才、全面发展，特制定本办法。

一、导师的配备本科生学业导师制是开展学分制管理、密切师生关系、发挥教师的言传身教和潜移默化影响作用，加强对学生成人成才的全面指导，促进学风建设和学生健康成长的重要举措。

从大学二年级开始，各学院为每名学生配备学业导师（简称导师）。

原则上一名导师在同年级指导学生不少于2人，理工类最多不超过8人、文管类最多不超过10人。

二、导师的任职条件1．工作责任心强，师德高尚，严于律己，关心学生的成长和成才；积极参与教学改革，能够坚持工作在本科教学第一线；具有讲师及以上职称或具有硕士及以上学位；2．教育教学经验丰富，熟知教育教学规律，熟悉专业人才培养方案，具有较高的专业水平和指导能力；3．熟悉学分制下的教学管理和学生管理相关规定，掌握学分制的运行机制。

三、导师的工作职责导师的主要职责是指导学生学业学习，同时要与班主任、辅导员密切配合，对学生进行思想政治教育、人生观和价值观的教育，具体职责如下：1．坚持教书育人，关心学生的思想进步，引导学生明确学习目标，端正学习态度，激发学习热情；2．关心学生的身心健康，做学生的良师益友，当好学生学习和成长的参谋，指导学生树立正确的人生观、价值观；3．指导学生全面了解专业的基本情况、发展动态、社会需求等，修定职业规划；4．根据学生的个体情况，指导学生制定合理的学习计划、选择专业方向和相关课程学习等；5．有意识有计划培养学生的创新创业能力，有条件的教师要主动接纳学生参加自己的科研项目或创业计划；6．注意培养学生的实践能力，原则上应指导学生的专业实习工作；7．应与学生保持经常性的联系，每学期要至少集中召开两次师生见面会，了解学生学习情况，帮助学生解决学习问题，部署新的学习任务，并为学生交流学习经验和相互学习提供机会和条件；8．建立导师工作日志，指导活动要有记录，学期结束要有简要工作总结。

东南大学文件校发…2019‟261号关于印发《东南大学本科生导师制实施办法（试行）》的通知学校各有关部门、单位：结合学校工作实际，特制定《东南大学本科生导师制实施办法（试行）》，现予以印发，请遵照执行。

东南大学2019年10月16日（主动公开）—１—东南大学本科生导师制实施办法（试行）为深入落实立德树人根本任务，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，根据《东南大学2020一流本科教育行动计划》，按照“思想引领、能力培养、知识传授”育人新格局，对2019级起全面实施的大类招生、大类培养的学生，在各大类培养工作组的领导下开展培养和管理工作，并试行导师制，通过教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，承载起传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任，为学生全面成长成才筑牢科学思想基础。

一、导师资格（一）具有较强的工作责任心，严于律己，为人师表，尊重并热爱学生，关心学生的成长和成才。

（二）具有较高水平的专业知识和合理的知识结构，熟悉国家有关高等教育的政策法规，熟悉相关学科与专业人才培养方案，熟悉学校大类招生、培养和管理模式，熟悉学校教学管理等规章制度。

（三）具有高级专业技术职称或具有博士学位并承担教学科研工作的教职工。

二、导师职责（一）言传身教，立德树人。

以自己严谨的治学态度、高尚的职业道德帮助学生树立正确—２—的理想信念，引导学生养成良好的道德品质和行为习惯，崇德向善、诚实守信，热爱集体、关心社会。

同时注重学生学业能力培养和个性健康发展，努力造就具有家国情怀和国际视野，担当引领未来和造福人类的领军人才。

（二）精心指导，因材施教。

帮助学生熟悉大类内相关专业，向学生介绍专业前沿信息和发展趋势，深化学生对专业的理解，找准个人兴趣与优势；帮助学生端正学习态度，明确学习目标，指导学习方法，引导性地帮助解决学习方面的实际问题。

根据学生的特长、个性和志向，指导学生合理安排选课计划和学习进程，注重个性化培养。

大学本科生导师制实施办法第一条为进一步推进学校教育教学改革和“三全育人”改革，发挥教师在人才培养中的主导作用和学生的主体作用，倡导专业教师更多地参与本科生职业生涯发展规划和学业指导工作，促进大学生全面发展和个性化培养，提高本科学生培养质量和学校办学水平，学校决定在全校范围内实施本科生导师制，特制定本办法。

第二条本科生导师的任职要求（一）具有坚定正确的政治方向，忠诚党的教育事业，爱岗敬业，为人师表；具有较强的工作责任心和奉献精神，热爱学生，关心学生的成长和成才。

（二）具有中级及以上职称的教师或具有博士学位的青年教师均可担任本科生导师。

（三）了解学校专业设置情况，熟悉本学院专业人才培养方案，了解专业发展动向，具有一定的专业指导能力。

（四）熟悉学校教学管理和学生管理相关规定，了解学校教学运行机制。

第三条本科生导师的配备（一）导师人选由学院负责遴选，一般要求新生入学后第4周前确定导师人选。

（二）本科生导师可由若干名教师组成导师组共同指导一个学生班，也可安排一位教师指导若干名学生（一般每届不超过10名）。

导师指导可采取个别指导、团队指导等方式进行。

第四条本科生导师须保持相对稳定，原则上指导学生至毕业。

导师在任期内如因进修或工作变动等原因不能继续指导的，学院要及时更换导师。

第五条如学院生师比较高、学院选用本科生导师有困难的，可从学校公共基础课教学单位和机关部处中选聘导师。

第六条本科生导师的职责（一）指导本科生是教师的基本职责和义务之一，本科生导师的主要职责包括：1. 引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，践行社会主义核心价值观，培养学生自主探究、独立思考、创新创业的能力。

2. 做好学生学业学习的指导。

引导学生端正专业思想和学习态度，明确学习目的和成才目标；指导学生了解所在专业的人才培养目标、专业学科的发展动态；正确指导学生选课和修读课程，帮助学生解决学习方面的问题，促进学生知识、能力、素质协调发展。

3. 指导学生开展职业生涯规划。

XXXX大学本科生导师制实施办法本科生导师制是学校在实行辅导员、班主任制度的基础上，选聘专任教师担任学生的学业指导教师，针对学生的不同特点，在学业规划、能力培养、素质提升等多方面进行个性化指导，促进师生交流、构建新型师生关系的一种管理模式。

为全面贯彻新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，坚持立德树人为中心，不断深化人才培养模式改革，实现教师教书育人的有机结合，全面提高本科生人才培养质量，特制定本办法。

一、聘任条件1.具有坚定正确的政治方向，师德高尚，工作责任心强，关心学生的成长和成才。

2.具有丰富的专业知识、合理的知识结构、较高的学术理论水平和科研创新能力。

3.熟悉学校有关教学管理、学生管理的规章制度，熟悉指导学生所在专业的培养目标、培养要求和人才培养方案，了解专业发展动向，具有一定的专业指导能力。

二、工作职责本科生导师行为规范应符合《中华人民共和国教师法》《高等学校教师职业道德规范》《新时代高校教师职业行为十项准则》等法律法规的要求，重点从以下几个方面开展指导工作：1.品德养成。

引领学生树立正确的世界观、历史观、人生观与社会主义核心价值观，引导学生树立良好的学术道德规范和严谨求实的学风。

2.学业指导。

按照专业培养目标和学生个性、特长，对学生进行学业指导，指导学生合理安排学习进程、选课等，解答学生学习中的困惑，帮助学生掌握科学的学习方法，使学生养成自主学习的良好习惯，达到专业能力与综合素质的协调发展。

3.成长规划。

根据专业人才培养方案和学生实际情况，帮助学生制定个人成长发展规划，并定期检查其执行情况，帮助学生建立个人成长档案；指导学生的职业生涯规划，帮助学生确立未来深造或就业的方向。

4.能力培养。

引导或指导学生参与创新创业项目、科研训练、社会实践、论文写作、学术研究等，培养创新创业意识，提升创新创业能力和实践能力；指导学生有效利用图书馆、实验室等资源；积极为学生参加科研课题创造条件，有条件的导师可吸收学生参与其课题研究。

淮北师范大学本科生导师制实施办法（试行）为了推进和完善学分制，发挥教师在学生培养中的主导作用和学生的主体作用，倡导高水平教师更多地参与本科生指导工作，建立新型师生关系，以提高学生培养质量和学校办学水平，学校决定本科教育实行导师制。

特制定本科生导师管理办法。

一、本科生导师的任职要求1.具有较强的工作责任心，严于律己，为人师表，热爱学生，关心学生的成长和成才。

2.有较高的教学水平和较强的科研能力。

3.具有中级以上职称或硕士以上学位的在职在岗教师。

4.不具备上述条件或受过学校处分的教师，当年不能选派为本科生导师。

二、本科生导师职责1.关心学生的思想进步，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促进学生知识、能力、素质协调发展。

2.言传身教，以自己严谨的治学态度、优良的职业道德影响学生；3.注重学生的个性健康发展和科学精神、人文精神、创新精神以及专业素质的培养。

4.针对学生个体差异，对学生入学、选课、专业方向选择、双专业双学位选读、个人学习计划制定、读好书、学年社会调查、职业生涯设计、本科毕业论文撰写、考研、就业等方面进行指导。

5.主动联系学生，和学生保持相对稳定的接触，定期召开小组会。

三、导师选配1.符合条件的教师原则上都应担任导师，并在学院的指导和管理下开展工作。

2.新生入学后各学院将所有学生随机分配给相应导师，学生配备数量由学院根据各自的师资情况及学生人数确定，为保证指导质量及效果，原则上一个导师一个年级指导学生不得超过15人，确定后的学生及导师名单上报教务处。

3.学院要统筹安排，认真做好本科生导师的选配、协调和实施工作，本科生导师制的具体实施办法及工作细则由学院根据学校的总体要求和本学院的特点自行制定。

四、导师工作考核1.本科生的导师完成规定的任务，经考核合格者，每学年每个学生计1学时。

2.本科生导师工作考核分为年度考核和届期考核两种，年度考核主要根据所指导学生的学年平均成绩（绩点）及学生满意率，届期考核主要包括所指导的一届学生的四年学习成绩、获奖及学术论文发表情况、大学英语四六级通过率（外语专业除外）、考研率、毕业论文等方面。