导师制管理办法

导师制管理办法导师制是一种高校教育管理模式，旨在为学生提供更好的学术指导和个性化培养。

为了优化导师制的效果，各高校制定了相应的导师制管理办法。

本文将从导师选拔、培养计划、指导要求等方面讨论导师制的管理办法。

一、导师选拔为了确保导师具备专业知识、教学经验和良好的导师品质，高校在导师选拔中通常设置一系列的要求和评估标准。

首先，导师应具备高水平的学术研究能力和丰富的实践经验。

其次，导师需具备较高的教学水平和指导能力，能够根据学生的不同特点和需求给予个性化指导。

最后，导师还应具备良好的师德和职业操守。

对于导师的选拔，高校会组织相关评审委员会，由该委员会对导师的申请材料进行综合评估，并进行面试和教学演示。

只有符合要求的申请者才能成为导师。

二、培养计划导师制下，高校会制定详细的学生培养计划，以确保学生能够得到全面的学习和指导。

培养计划应包括学生的课程设置、科研项目安排以及实践环节等。

在制定培养计划时，高校应充分考虑学生的个人发展需求和兴趣爱好，根据学生的特点给予个性化的指导。

三、指导要求导师制下，高校要求导师在教学和指导中遵循一定的要求。

首先，导师应与学生保持良好的沟通和互动，定期召开导师与学生会面，了解学生的学习和生活情况。

其次，导师应根据学生的学业水平和需求，制定个性化的学习计划，并推荐适合学生发展的科研项目和实践机会。

同时，导师还应及时给予学生反馈和评价，帮助学生不断进步。

四、评估机制为了保证导师制的有效运行，高校需要建立相应的评估机制。

评估机制可以通过学生满意度调查、学术成果等来评估导师的指导效果。

同时，高校应定期评估导师的教学和指导水平，根据评估结果对导师进行奖励或约束。

五、学生权利保障导师制管理办法还需要重视学生的权利保障。

对于导师不当行为或学生反映的问题，高校应及时采取措施进行处理，并确保学生权益不受损害。

此外，高校还应建立学生的投诉渠道，以便学生能够及时向相关部门反映问题。

导师制管理办法的实施对于提升高校教育质量和培养学生成长具有重要意义。

导师制管理办法一、总则为了充分发挥优秀员工在人才培养中的引领和指导作用，帮助新员工尽快适应工作环境，提升专业技能和综合素质，促进公司人才队伍的建设和发展，特制定本导师制管理办法。

二、适用范围本办法适用于公司全体新入职员工，包括实习生、试用期员工和转正后未满一年的员工。

三、导师的选拔与职责（一）导师的选拔条件1、在公司工作满X年，具有丰富的工作经验和专业知识。

2、具备良好的沟通能力、团队合作精神和责任心。

3、工作业绩突出，在所在领域有一定的影响力。

（二）导师的职责1、帮助新员工了解公司文化、价值观和规章制度。

2、为新员工制定个性化的培养计划，明确培养目标和阶段性任务。

3、指导新员工熟悉工作流程和业务知识，传授工作方法和技巧。

4、定期与新员工进行沟通，了解其工作进展和遇到的问题，给予及时的支持和帮助。

5、对新员工的工作表现进行评估和反馈，提出改进建议。

四、新员工的权利与义务（一）新员工的权利1、有权选择自己的导师，但需在公司规定的范围内。

2、有权向导师提出合理的学习需求和建议。

3、有权对导师的指导工作进行评价和反馈。

（二）新员工的义务1、尊重导师，积极配合导师的指导工作。

2、按照培养计划认真学习，努力完成各项任务。

3、定期向导师汇报工作进展和学习情况。

4、保守公司机密，不泄露导师传授的工作经验和技术秘密。

五、导师与新员工的匹配（一）匹配原则1、专业对口原则：导师的专业领域应与新员工的工作岗位相关。

2、自愿原则：在符合条件的前提下，尊重导师和新员工的意愿。

3、合理搭配原则：考虑导师和新员工的性格特点、工作风格等因素，进行合理搭配。

（二）匹配流程1、人力资源部门发布导师选拔通知，符合条件的员工自愿报名。

2、新员工入职后，填写导师选择意向表。

3、人力资源部门根据匹配原则，为新员工确定导师，并征求双方意见。

4、导师和新员工双方确认后，正式建立导师关系。

六、培养计划的制定与实施（一）培养计划的制定1、导师在新员工入职后的一周内，与新员工进行沟通，了解其基本情况和发展需求。

导师制管理办法随着高等教育的发展，导师制逐渐成为大学中的一种重要的管理方式。

导师制是指学生在大学期间由一位教师担任导师，对学生进行指导和帮助，提供学业、生活等方面的支持。

本文将探讨导师制的管理办法，并分析其在大学教育中的重要性。

一、导师制的基本原则导师制在大学教育中具有一定的原则和基本规范，旨在确保学生能够得到全面的帮助和指导。

以下是导师制的基本原则：1. 学生导向：导师制的目标是以学生为中心，关注学生的发展和成长，提供针对性的指导和支持。

2. 个性化辅导：根据学生的特点和需求，导师应提供个性化、差异化的辅导服务，满足学生的学业和生涯发展需求。

3. 知识导向：导师应具备专业知识和教育经验，能够向学生传授学科知识，并提供学习方法和技巧的指导。

4. 综合指导：导师除了关注学术发展外，还应关心学生的综合素质提升，包括个人品质、社交能力等。

5. 及时反馈：导师应及时了解学生的学习情况，并提供恰当的反馈和建议，帮助学生改进学习方法和策略。

二、导师选拔和培训为了确保导师制的有效实施，高校需要制定相应的导师选拔和培训机制。

1. 导师选拔：高校应根据导师的专业背景和教育经验等条件，通过面试、考核等方式进行导师的选拔。

2. 导师培训：导师应接受导师培训，提升教育教学能力和辅导技巧，使其具备更好地指导学生的能力。

三、导师制的实施步骤导师制的实施需要经过一系列的步骤，以保证学生能够得到有效的指导和帮助。

1. 学生导师配对：高校应根据学生的专业、兴趣等情况，合理进行学生导师的配对，确保学生能够得到专业的指导。

2. 学期目标设定：每学期开始前，导师应与学生共同制定学期目标，明确学习和发展计划，并确定相应的辅导方式和时间安排。

3. 学习辅导和交流：导师应定期与学生进行面对面的学术指导和交流，提供学习方法和学术建议。

同时，导师也应关注学生的生活状况，提供生活上的支持和帮助。

4. 学业评估和反馈：导师应定期对学生的学习情况进行评估，并及时反馈学生的学习成绩和进展情况，提供改进建议。

第一章总则第一条目的1．有效缩短新入职员工、转岗员工、轮岗员工的文化融入期与工作磨合期，提升工作效率与效果，加速人才成长。

2．造就一批既有专业技能又有指导、辅导能力的导师，形成团队领导人才的后备力量。

3．通过“传帮带”，传递公司文化，强化知识分享，形成学习与分享的文化氛围。

第二条原则1. 择优选拔，注重品德；2. 过程监控，注重实效；3. 辅导为主，兼顾选才。

第三条学员及辅导期1. 新入职员工，辅导期为3个月；2. 转岗员工，辅导期为2个月；3. 轮岗员工，辅导期按照轮岗目标确定。

4. 公司认定需要配备导师的员工，辅导期根据实际需要确定。

第四条适用范围本办法适用于公司所有员工。

第二章职责与权限第五条公司人力资源部职责1. 负责导师制体系建设及方案的具体实施；2. 跟踪导师制运行情况，推动导师制与员工任职资格能力的结合；3. 跟踪日常辅导工作，组织导师及学员交流会，组织导师培训；4. 每个辅导期结束后，组织对导师和学员的考核评定；5. 组织导师年度评比，发掘储备人才。

第六条导师的职责1. 根据岗位工作要求及员工特点，制订辅导计划；2. 帮助学员熟悉公司环境、企业文化、规章制度、部门职能等，使学员尽快融入公司/部门；3. 实施辅导计划，对学员进行工作方法、岗位技能等方面的指导，规范流程操作，使学员尽快掌握本岗位的工作技能与必备的知识，提高任职能力；4. 解答员工提出的与工作有关的其他疑问；5. 每月定期对学员掌握的工作技能、企业文化、公司制度等情况进行沟通验证，并针对过程中的问题进行记录，以便于有针对性的进行指导；6. 了解学员的思想动态，恰当地进行沟通交流，营造良好的工作氛围；7. 根据学员的表现，在辅导期结束后，对其进行客观评价，并对员工的转正、提拔具有建议权；8. 辅导期间学员离职的，导师负责提报离职分析，总结问题并提出改善建议；9.推动公司导师辅导制度的运作，提出改进的方法和建议。

第八条学员的职责1. 根据导师制订的辅导计划进行企业文化、工作技能等方面的学习，了解公司的发展历程与价值观，熟悉公司的业务流程，明确了解本岗位的工作职责，深入掌握所需的岗位技能；2. 辅导期间，每满一个月，学员需撰写月度总结提交至导师，汇报工作进展情况及学习心得，以便导师有针对性地进行辅导；3. 配合公司对导师进行考核。

导师制管理办法导师制是一种指导学生学习、提供帮助和支持的教育机制。

为了确保高效的导师制度的运行，学校需要制定和实施导师制管理办法。

本文将探讨导师制管理办法的重要性以及其中的具体内容。

一、导师制管理办法的重要性导师制管理办法的制定和实施对于学校和学生社区都具有重要的意义。

首先，导师制管理办法可以加强学生与导师之间的沟通与联系，提供更为个性化的学术指导；其次，导师制可以促进学生之间的合作和交流，构建良好的学术环境；第三，导师制可以提高学生的学业表现和个人发展，增强他们的专业能力和领导才能。

二、导师制管理办法的具体内容1. 导师选择与配对：学校应设置明确的导师选拔、筛选和评估机制，确保导师具备丰富的学术经验和教学能力。

导师与学生的配对应基于学生的兴趣、发展需求和导师的专业背景，以实现最佳的学术指导效果。

2. 导师培训与评估：学校应定期举办导师培训活动，提高导师的指导和辅导能力，包括教学方法、学术研究以及人际沟通技巧等方面。

学校还应定期评估导师的工作表现，确保他们履行导师职责的质量和效果。

3. 学生选择与申请：学校应建立学生选择导师的机制，并向学生提供选择的机会和指导。

学生应基于自身的学术兴趣和发展需求选择适合自己的导师，并提交相应的申请材料。

4. 导师指导与监督：学校应要求导师与学生进行定期的学术指导、面谈和讨论，确保学生在学习和科研方面得到支持和帮助。

同时，学校应建立监督机制，定期评估导师的指导质量和学生的学术进展。

5. 学术资源支持：学校应提供充足的学术资源，包括图书馆、实验室和学术数据库等，以支持学生的学术研究和创新活动。

学校还应建立学术交流与合作平台，促进学生之间以及导师与学生之间的学术合作与交流。

6. 家长参与与支持：学校应鼓励家长参与导师制度，了解学生的学习状况并提供必要的支持与帮助。

学校可以举办家长会议、座谈会和讲座等活动，增强家长对学生学业发展的关注和支持。

三、总结导师制管理办法的制定和实施对于学校和学生社区的发展至关重要。

公司专业技术人才培养“导师制”管理办法第一章总则第一条目的为进一步加强对青年专业技术人员的培养工作，强化人才培养中的传帮带效应，活跃技术交流气氛，使老同志老专家的才智和经验得到继承，使良好的职业道德和敬业精神得到弘扬，促进年轻同志尽快成长，更好地为XXXX有限公司（以下简称：我公司）发展服务，特制定本办法。

第二条适用范围（一）本办法适用于院本部，各单位可参照本办法结合单位的实际情况，制定具体实施细则。

（二）本办法适用的主要对象是各专业所和院本部驻地项目团队的新入职员工和发生转岗、岗位调动的员工。

第三条导师制的培养原则（一）业务技能、职业素养并重原则（二）公开、平等、协商、自愿原则（三）培养与考核评价相结合原则第四条组织管理院人力资源部为实施导师制的归口管理部门，负责制定和完善导师制度和方案。

各专业所和院本部驻地项目团队负责人对落实本制度负有直接责任，应把推行导师制度当作激励骨干员工、提高管理水平的重要措施，在导师任职期间合理分配其工作，并进行指导、检查和日常管理。

第二章导师第五条导师的条件（一）有较高的综合素质和良好的职业道德，思想品德端正。

（二）具有较扎实的专业基础理论知识、较丰富的工作实践经验和较高的专业技术水平，有能力对培养对象进行思想引导，善于听取意见，并为他人解决问题。

（三）现担任专家序列专家层级及以上岗位，并在本岗位工作两年以上。

第六条导师的职责（一）注重爱岗敬业教育和思想意识引导，帮助培养对象深化对设计院职业发展特点及其个性特征的认识，形成良好的职业道德和追求事业的态度。

（二）了解培养对象的专业特长和工作能力，根据部门领导的人才培养规划要求，指导培养对象确定培养发展方向，制订有针对性的培养计划和目标。

（三）全程监督、指导培养对象开展专业技术工作，了解和熟悉所从事专业的设计规范和相关技术规定，认真传授专业技术工作的思路、方法和经验，解决培养过程中出现的问题。

（四）定期检查培养对象的工作、学习情况，结合实际适时调整培养计划，保证培养目标的实现，协助相关部门对培养对象进行考核评价。

导师制管理办法尊敬的师生们：大家好！今天我将为大家介绍导师制管理办法，旨在加强学生与导师之间的关系，促进学生成长和发展。

一、导师制的定义和目的导师制，顾名思义，是指学生在学业和生活方面由一位老师负责指导和辅导的一种制度。

其目的在于帮助学生解决学习和个人成长过程中的问题，提供全面的指导和支持，并鼓励学生发挥自己的潜力和才能。

二、导师的职责和义务1. 学术指导：导师应与学生共同制定学习计划，指导学生进行学术研究，提供专业知识和方法论的指导。

2. 生活指导：导师应关注学生的身心健康状况，提供生活上的支持和指导，帮助调适学业和社交压力。

3. 职业指导：导师应帮助学生了解就业市场、规划职业发展，提供实习和就业机会的信息，并引导学生制定个人职业规划。

4. 紧急援助：导师应在学生遇到重大困难或紧急情况时提供及时援助，包括心理辅导和帮助解决个人危机。

三、学生的权利和义务1. 主动沟通：学生应主动与导师进行交流，及时向导师汇报学习和生活情况，寻求帮助和建议。

2. 尊重导师：学生应尊重导师的意见和教诲，认真对待导师的建议和批评。

3. 独立思考：学生应在导师的指导下培养独立思考和创新能力，自主解决问题。

4. 维护学术诚信：学生应坚守学术道德，遵守学校的学术规范，杜绝抄袭等不道德行为。

四、导师制的运行机制和管理1. 导师分配：学校应根据学生的专业和兴趣，合理分配导师，确保学生与导师之间的专业匹配。

2. 导师培训：学校应向导师提供相关培训，提升导师的指导和辅导能力，如教育心理学、职业规划等方面的知识培训。

3. 反馈机制：学生和导师之间应建立定期的反馈机制，以评估导师制的效果，发现问题并及时改进。

4. 激励措施：学校可制定激励措施，鼓励导师积极参与导师制，如导师奖励计划和学术成果的指导费。

五、导师制的意义和影响导师制的实施对于学生个人成长和学校整体发展都具有积极的意义和影响：1. 促进学生个人成长：通过导师制，学生可以得到个性化的指导和关注，提升学术能力和职业素养。

导师制管理办法尊敬的同学们：为了更好地提高学生的综合素质和创新能力，我校特制定了导师制管理办法。

导师制是一套有机的学生管理机制，旨在为学生提供个性化的指导和关心，以培养他们的学术能力和自我发展能力。

以下是我校导师制管理办法的具体介绍：一、导师选择与分配1.1 导师选择原则导师的选择应符合以下原则：具备较高的学术水平和教学经验，熟悉学科前沿动态，具有较强的指导能力和良好的师生关系。

1.2 导师分配方式导师分配由学校负责进行，根据学生的专业、兴趣和导师的专业领域进行匹配。

同时，学生也可以通过申请导师的方式选择合适的导师。

二、导师职责与权利2.1 导师职责2.1.1 提供学术指导和教育辅导，帮助学生合理制定学习计划，并指导学习方法和学术研究。

2.1.2 关心学生的学习和生活情况，提供必要的帮助和支持，引导学生树立正确的人生观和价值观。

2.1.3 推荐学生参加学术、科研和社会实践活动，并帮助学生参与科研项目和论文发表。

2.2 导师权利2.2.1 选择适合自己研究方向的研究生指导，并参与其学术研究。

2.2.2 合理安排和调整学术指导的时间，确保学术指导工作的顺利进行。

2.2.3 参与学生评价和考核，对于表现优秀的学生，给予适当的奖励和推荐。

三、学生权利与义务3.1 学生权利3.1.1 筛选和选择导师的权利，根据个人兴趣和需求，选择最合适的导师。

3.1.2 获得合理的学术指导和教育辅导，包括学习方法、学术研究和科研项目等方面。

3.1.3 参与学术、科研和社会实践活动的权利，拓宽自己的学术视野和实践能力。

3.2 学生义务3.2.1 尊重和信任导师，积极配合导师的指导和管理。

3.2.2 制定合理的学习计划，并按照计划完成学术任务和学业要求。

3.2.3 及时向导师报告学习和生活情况，寻求帮助和指导。

四、导师制管理机制4.1 导师制评价机制制定导师制定期评价机制，定期对导师和学生进行评估，对于表现优秀的导师和学生给予奖励和表彰，对于表现不佳的导师进行指导和纠正。

导师制管理办法随着我国高等教育的不断发展，导师制逐渐成为了一种常见的管理模式。

在导师制中，导师承担着培养和指导学生的重要责任。

为了更好地保障导师和学生的权益，我国制定了导师制管理办法，本文将重点探讨导师制管理办法的内容和实施效果。

一、导师制管理办法的内容1.导师的聘任和管理按照导师制管理办法的规定，导师应当是具有副高以上职称或者具有相当工作能力的专家学者。

根据学校相关规定，在职期间的教学、科研、学术评价以及合规性等方面，导师的资格都要接受严格的审查。

在退休前，导师不得再担任指导硕士研究生的导师，但可以继续指导博士研究生。

2.学生选导师的自由导师制管理办法规定，学生在选择导师的同时应该享有自由和平等的权利，并且学校应该为学生提供足够的信息，以便于学生做出合适的选择。

3.导师的指导责任导师在指导学生时，应当重视学生的个性差异和研究特点，根据学生的需求和实际情况，制定详细的培养计划。

导师需要将期望目标合适地传达给学生，并利用各种指导手段，如组织讨论、课程辅导等，以及指导学术论文、口头报告等。

4.师德要求导师应该为学生树立一个良好的师德形象。

导师应该做到以身作则，在学科研究中坚持自己的学术操守和思想品质；在指导学生时要尊重学生的意见和方向，避免制约学生的自由；保护学生的权益，在学术不端现象上为学生撑起一把保护伞；关心学生的生活，协助解决学生的个人困难。

二、导师制管理办法的实施效果1.保障了学生的权益导师制管理办法的实施，促进了学生的自由选择导师，全面保障学生的权益。

为了提高导师的教学素质，学校还一定程度地限制导师担任导师的数量。

这种限制使得导师更加专注于指导学生的学术研究，充分关注学生的实际需求，提升了学生的学术能力和科研水平。

2.促进了学术研究的深入国内大学的导师制管理办法往往注重实践研究，使得学科研究得到了进一步发展。

导师和学生的互动和交流，使得学术研究得以深入探究，进一步推动了学术事业的发展。

3.促进了导师的提升导师制管理办法的实施，使导师们受到更多的关注和关心，导师也更加注重自己的教学质量，并且会适应学术研究的发展和年轻学者的需求。

集团企业导师制管理办法一、背景介绍集团企业导师制是指在集团企业中建立起一套完善的导师制度，通过导师与学员之间的互动与交流，实现知识传承、经验分享和人材培养的目标。

导师制在企业管理中起到了重要的作用，可以匡助新员工更快地适应工作环境，提高工作效率，同时也能够培养和发展潜在的人材，提高组织的整体竞争力。

二、导师制管理的目的1. 提高新员工的工作效率和工作质量：通过导师的指导和匡助，新员工能够更快地熟悉工作内容和工作流程，减少在工作中的摸索时间，提高工作效率和工作质量。

2. 促进知识传承和经验分享：导师作为有丰富经验和知识的人员，可以将自己的经验和知识传授给学员，匡助他们更好地理解和掌握工作中的关键要点。

3. 培养和发展潜在人材：通过导师制度，可以发现和培养潜在的人材，提高组织的整体竞争力。

4. 提升员工的工作满意度和忠诚度：导师制度可以匡助新员工更快地融入组织，提高他们的工作满意度和忠诚度，减少员工的流失率。

三、导师制管理的主要内容1. 导师的选拔和培训：a. 选拔标准：选择具有丰富工作经验、专业知识和良好职业道德的员工作为导师。

b. 培训内容：为导师提供培训，包括指导技巧、沟通技巧、知识传授技巧等方面的培训，提高导师的指导能力和教学水平。

2. 学员的选拔和安排：a. 选拔标准：选择具备一定基础知识和技能的新员工作为学员，同时要考虑学员的学习能力和适应能力。

b. 学员的安排：根据学员的工作需要和发展需求，将学员分配到适合的导师身边，确保学员能够得到有效的指导和培养。

3. 导师与学员的互动和交流：a. 导师的指导：导师要根据学员的需求，提供具体的工作指导和技术支持，匡助学员解决在工作中遇到的问题。

b. 学员的反馈：学员要及时向导师反馈自己的工作情况和学习进度，与导师进行有效的沟通和交流。

4. 导师制度的评估和改进：a. 评估指标：建立一套科学的评估指标，对导师制度进行定期评估，包括导师的指导效果、学员的学习成果等方面。

导师制管理办法一、总则为了充分发挥优秀员工在人才培养中的引领作用，提高员工的专业技能和综合素质，促进公司的持续发展，特制定本导师制管理办法。

二、导师的选拔与任用（一）导师的任职资格1、具备丰富的专业知识和实践经验，在公司工作X年以上。

2、具有良好的沟通能力、团队合作精神和责任心。

3、工作业绩突出，具备较强的指导能力和解决问题的能力。

（二）导师的选拔程序1、员工自愿报名或部门推荐。

2、人力资源部门进行资格审核。

3、组织面试和评估，确定导师名单。

（三）导师的任用1、导师与被指导员工进行双向选择，确定师徒关系。

2、签订导师指导协议，明确双方的权利和义务。

三、被指导员工的确定1、试用期内的新员工原则上都应安排导师进行指导。

2、人力资源部门根据新员工的岗位和专业背景，为其分配导师。

（二）岗位晋升员工1、晋升到新岗位的员工，如工作内容和职责发生较大变化，应安排导师进行指导。

2、由所在部门提出申请，人力资源部门协调安排导师。

（三）绩效有待提升员工1、连续两个考核周期绩效不达标或处于较低水平的员工，可安排导师进行辅导。

2、由部门主管与人力资源部门沟通后确定。

四、导师的职责（一）制定指导计划1、与被指导员工进行沟通，了解其需求和目标。

2、根据员工的岗位要求和发展方向，制定个性化的指导计划。

（二）传授知识和技能1、向被指导员工传授工作所需的专业知识和技能。

2、分享工作经验和心得体会，帮助员工少走弯路。

1、对被指导员工的工作进行现场指导和监督。

2、及时指出员工工作中的不足之处，并提出改进建议。

（四）关注员工成长1、定期与被指导员工进行沟通，了解其工作和学习进展情况。

2、帮助员工解决工作和生活中遇到的问题和困难，提供心理支持。

（五）评估与反馈1、定期对被指导员工的学习和工作表现进行评估。

2、及时向人力资源部门和员工所在部门反馈评估结果和改进建议。

五、被指导员工的职责（一）尊重导师1、虚心接受导师的指导和建议，不得顶撞导师。

职业院校学生学业导师制管理办法为了深入推进学分制管理改革，加强学生学业指导，促进学生成才成长，提高人才培养质量，根据《职业院校学分制改革实施方案》和上级有关文件精神，特制定本办法。

一、学业导师聘任（一）聘任条件学业导师任职须具备以下基本条件：1.政治坚定，思想过硬，作风优良，治学严谨；2.热爱学业导师岗位工作，事业心强，有奉献精神；3.能针对学生思想和心理特点，做好学生思想政治工作；4.在某一领域有专长，有一定的教学能力和指导学生专业学习与实践的能力，原则上学业导师的所学专业或任教专业应该与指导的学生专业(方向)一致或相近；5.具有本科以上学历且具有讲师及以上高校教师系列专业技术职务；或具有研究生学历且具有助教职称。

6.身体健康，精力充沛。

（二）申请审批采取个人申请、二级学院审批和学生自主选择相结合的办法。

（三）聘期学业导师聘期一般为3学年。

在聘期内，学业导师因故中止任职的，学生另行选择导师，由二级学院审核并报教务处备案。

二、学业导师职责（一）向学生介绍专业培养目标、专业人才培养方案、课程和实践教学环节实施的内容、过程，职业取向等。

指导学生查阅、咨询、了解相关专业，正确认识专业、选择专业。

（二）了解学生的学习基础和特点，指导学生制定学业计划，指导学生选课和考取职业资格证书。

（三）有针对性地对学生进行学习方法指导，培养学生良好的学习习惯，提高学习质量。

（四）了解学生的个性化需求，了解社会对人才的需求信息，及时对学生进行职业生涯规划指导、就业创业指导和继续深造的指导。

（五）及时与专职辅导员和任课教师进行沟通，保证对学生教育教学的及时性、有效性。

（六）学业导师应尽的其他职责。

三、学业导师指导数量各二级学院依据实际情况调节导师与受导学生数量比例，原则上以每级20—30名学生为宜，同时指导在校生不超过100人。

各二级学院应在每届新生入学2周前将学业导师名单报教务处审核备案，并于新生入学后4周内将导师名单及其指导学生名单汇总表报送教务处备案。

导师制管理办法随着教育体制的改革和发展，导师制在高等教育中扮演着日益重要的角色。

为了优化学生的学习体验和提升教学质量，各高校纷纷出台导师制管理办法。

本文将就导师制的定义、实施流程、权力义务分配以及衡量导师绩效的方法进行探讨。

一、导师制的定义导师制指的是在高等教育过程中，学生建立起一对一的师生关系，由悉心指导学生的教师来扮演导师的角色。

导师将全面关注学生的学术发展、个人成长和职业规划，并提供必要的指导和支持。

二、导师制的实施流程1. 导师选择学校将根据教师的专业背景、教学经验和学术成果等因素评估教师的导师资格。

学生可在选课时选择自己的导师，也可以由学校为其指定导师。

2. 导师分配一旦学生选择了导师，学校将根据专业方向、学生需求和导师的工作负荷进行导师分配。

学生与导师建立联系后，他们将一同制定学习计划并签署导师协议。

3. 导师指导导师将与学生保持一定的沟通频率，为其提供学习上的指导和个人生活上的支持。

导师可以组织学术讨论会、实践活动和导师工作坊等形式，促进学生的专业知识和综合能力的提高。

三、权力义务分配1. 导师权力导师在学术指导和职业规划方面享有较大的决策权。

他们可以根据自己的专业知识和经验为学生提供实用的建议和指导。

同时，导师也应当尊重学生的个体差异，鼓励他们的创新思维和独立研究。

2. 学生权力学生有权根据自己的学术和个人需求选择导师，并对导师的教学和指导提出建议或意见。

他们也可以提出课题研究或学术项目的愿望，并与导师共同制定学习计划。

3. 导师义务导师应当履行教学责任，保证与学生的沟通畅通无阻。

他们需要提供具体的学术指导、研究项目的建议，并监督学生的进展情况。

此外，导师还需关注学生的个人发展和职业规划，提供必要的支持和指导。

四、衡量导师绩效的方法学校可以采用以下方式来衡量导师的绩效：1. 学生评价：学生对导师在学术指导、沟通和个人支持等方面进行评价，评价结果可以用于导师的绩效考核和奖励制度的设立。

导师制管理办法1. 管理组织与责任干部部是导师制的领导机构，全面负责和推动导师制的执行，制订和签发导师制的相关管理制度。

各系统干部处负责本系统导师的管理工作：（1）负责制订和完善导师工作细则和评价标准。

（2）不定期对导师的工作进行检查，推动导师制度的深化。

（3）对本部门导师进行资格审查、工作检查、日常管理。

（4）导师及培养对象结束培养期的考核评定，组织答辩。

（5）进行导师工作的创新，保证本系统导师工作的正常进行。

2. 导师的任职资格要求（1）公司各级主管、部门主管、基层主管和部门业务骨干，有能力对培养对象进行业务方面的指导。

（2）认同公司文化，有能力对培养对象进行思想引导，愿意听取意见，并为培养对象解决思想问题。

（3）责任心强，有较强的计划、组织、管理、沟通能力，有能力为培养对象制订合理的学习计划，安排相应的任务。

（4）为人正直，有能力对培养对象的工作进行客观评价，能利用各种激励方法，引导培养对象进步。

3. 导师的主要责任导师的主要责任是帮助培养对象在思想和业务水平上达到预定的目标。

包括：（1）定期与培养对象沟通，帮助解决其思想上的疑难问题。

（2）根据资格认证标准，针对培养对象的不足制订发展目标、培养计划，在日常工作中进行业务指导和经验传授，促使培养对象达到任职资格的要求或预定的目标。

（3）创造和提供机会让培养对象参加各种培训。

（4）填写培养手册。

4. 对导师的考评对导师的考评工作在辅导期结束后，由各系统干部部组织开展。

通常导师的答辩和被培养对象的答辩同时进行。

答辩委员会针对导师的答辩情况给出评价，部门干部处针对答辩评价，并结合被培养人培养手册中所反映的情况和绩效考核情况，参照等级评定标准，给出具体等级评定意见，然后提交公司干部部，经干部部部长签字确认后生效。

5. 导师等级评定标准导师的考评结果分为优秀、合格、不合格三等，考核点主要包括导师工作的结果和过程两部分。

以培养对象的工作学习表现和业务水平的提高作为导师工作的结果，以辅导期内导师工作档案——“培养计划”“月度总结”及沟通记录等作为导师的工作过程，并参考导师自评、培养对象评价意见、答辩委员会意见和周围同事的意见共同评定。

XX局“导师制”培养管理办法（2023年）为进一步优化新形势下XX人力资源管理，引导新进青年干部立足岗位、成长成材，实现XX事业全面、协调和可持续发展，特制定本管理办法。

一、培养目标加强分局新进公务员的岗位培养工作，以人为本，引导新进公务员科学合理的做好职业发展规划，明确职业发展目标和路径，全面提升思想政治水平和税收业务素质，加快岗位成才，促进新进公务员和谐健康的全面发展。

二、培养对象经公务员统一考试招录进入分局，工作时间在两年内的在编干部。

三、导师团成员以本单位XX担任。

四、培养程序和要求（一）导师学员结对互选1.青年学员首轮自主选择导师青年学员根据自主意愿选择1名结对导师，原则上按照就近方便，尽可能选择所在科室导师，科内导师不足的，可选择其他科导师。

2.导师选择学员由办公室汇总首轮配对名单，有多人选择的导师获得选择权，挑选1名学员完成配对。

剩余未完成配对的学员和导师，由办公室进行调剂和分配，并及时公布结对名单。

（二）制定培养计划结对导师根据组织的具体培养要求，结合培养对象所学专业、兴趣特长和岗位特点，按月拟定培养计划，制订对培养对象的具体培养内容和举措。

（三）工作指导与考评培养导师：1.结合岗位工作，经常了解和关注培养对象的工作情况和培养计划的落实效果；2.每月至少一次与培养对象进行专门辅导交流；3.及时分析并指出培养对象在思想作风、工作质量、工作方法等方面存在的问题；4.帮助培养对象明确职业发展目标，提出具体明确、具有可操作性的改进方法；5.提供机会让培养对象参与到分局重点工作任务中，通过工作示范、口头传教、实践指导等方式，不断提升其做好XX工作的专业或复合能力。

6.每半年对培养情况进行分析，填写评价报告。

培养对象：1.将工作中、思想上遇到的问题，及时向培养导师反映、讨教，自觉主动地接受导师的传授、帮助、训练、指导和监督，提高工作质量和效率，锻炼成长提升工作能力。

2.每年年度末撰写一篇关于岗位实践、学习成长的心得体会。

导师制管理办法尊敬的各位导师、同学们：为了更好地促进学生的个人成长和发展，提高学习效果，我校决定引入导师制度。

本文将详细介绍导师制的管理办法，包括导师的选择、责任与义务、学生的权益等。

一、导师的选择1. 学校将从有经验、教学水平高且深受同学们爱戴的优秀教师中选拔导师。

2. 选择导师不仅要看教学能力，还要注重人品和责任心。

3. 学校会定期对导师进行评估，确保导师的教学质量和服务水平。

二、导师的责任与义务1. 导师应保证每周固定时间与学生进行面对面的交流，帮助学生解决学业和生活上的困难。

2. 导师应对学生进行个性化的辅导，根据学生的情况制定学习计划和目标。

3. 导师应关注学生的学习进展和心理健康状况，及时给予指导和支持。

4. 导师要定期组织学术和成长活动，提供学术指导和学习资源。

三、学生的权益1. 学生有权选择合适的导师，并在导师选择过程中参与评估和决策。

2. 学生有权要求导师按时履行导师职责，提供必要的指导和支持。

3. 学生有义务积极参与导师安排的学习和成长活动，主动与导师沟通。

4. 学生有权向学校反映导师的服务质量问题，并要求学校对问题进行处理。

四、导师制的管理与评估1. 学校将建立导师制的管理机制，制定相应的管理流程和考核标准。

2. 学校将定期对导师的工作进行评估，包括学生评价和学术成果评估等。

3. 导师在评估中表现优秀的将获得相应的奖励和荣誉。

五、评估和改进导师制1. 学校将定期对导师制进行评估，听取学生和导师的反馈意见。

2. 根据评估结果，学校将及时采取措施改进导师制，提高导师制的质量和效果。

总之，导师制的引入将为同学们提供更好的学习环境和学习资源，同时也要求导师们履行好自己的职责，对学生进行个性化指导和全方位关怀。

希望同学们和导师们共同努力，共同推动导师制的健康发展，为学校的发展做出更大的贡献。

谢谢大家！（以上内容仅为示范，具体的导师制管理办法需根据学校实际情况进行量身定制。

）。

学院“分类分级”本科生导师制管理办法为配合学校“分类分级”本科生导师制改革，加强本科生导师工作管理的科学化、规范化和制度化，保证学校“分类分级”本科生导师制实施效果，结合我校实际情况，特制定本办法。

一、“分类分级”本科生导师制的内涵根据不同年级本科生特点，结合学生多样化、个性化的需求及学校师资总量实际情况，实施“分类分级”本科生导师制，以学业指导和职业引领为指导重心，注重指导对象覆盖面上的点面结合，校级层面统一化要求与各二级学院个性化做法相适配。

面向一年级本科生实施全员学业导师（班导师）制，面向部分二、三、四年级本科生实施科研创新和学术提升导师制、就业创业导师制。

二、各类导师性质与工作目标（-）学业导师（班导师）性质与工作目标性质：学业导师（班导师）是指学校以行政班级为单位，在学生进校的第一学年，为每个班级配备1名帮助大一新生完成专业学习、实现个性化成长的学业指导教师。

目标：通过学业导师的个性化指导，加强学生学业指导和职业规划，引导学生积极进取、刻苦求知、追求卓越，对学生的个人学业发展做到目标明确、及时规划，调动学生专业学习积极性。

（二）科研创新和学术提升导师性质与工作目标性质：科研创新和学术提升导师是指学校为有意向参与科研创新和学术提升（有报考研究生意向）的本科二年级及以上学生，配备的指导教师。

目标：通过科研创新和学术提升导师的个性化指导，提高学生研究性学习和创新性实践的能力；提高学生运用专业知识发现问题、分析问题和解决问题的能力；增强学生合作科研的意识。

（三）就业创业导师性质与工作目标性质：就业创业导师是指学校为没有配备科研创新和学术提升导师的本科二年级及以上学生，根据学生意愿配备学生创新创业、就业及职业能力发展等方面的指导教师。

目标：通过就业创业导师的个性化指导，帮助学生制定职业发展规划，明确个人发展目标；引导学生在学有余力的情况下参与创新创业实践，顺利就业。

三、各类导师的任职条件基本条件：具有良好的思想政治素质，热爱教育工作,热爱学生，工作责任心强，具有奉献精神，品行端正，为人师表。

导师制管理办法尊敬的同学们：为了更好地促进导师制在我校的实施，进一步优化学生的学习与发展环境，特制定导师制管理办法。

该管理办法将有助于学生与导师之间的有效互动，促进双方的共同成长。

一、导师的资格与选拔1. 导师资格：（1）具有博士学位，并在自己的研究领域内具有一定的研究成果；（2）具有较高的教学水平和辅导能力；（3）具备与学生良好的沟通和互动能力；（4）遵守学校的教学伦理和职业道德要求。

2. 导师的选拔：（1）学校将根据导师的综合素质进行选拔，包括学术能力、教学水平和学生评价等；（2）学校将组织相关部门共同参与导师的选拔，确保选拔程序公开、公正和透明。

二、导师制的目标与职责1. 目标：（1）指导学生制定个人发展目标，帮助学生规划学习和职业发展路径；（2）促进学生全面发展，提升学生的学术水平和综合素质。

2. 导师的职责：（1）与学生建立密切联系，定期进行面对面交流；（2）指导学生进行学术研究和实践活动；（3）为学生提供学习和科研资源；（4）协助学生解决学习和生活问题；（5）关注学生的心理健康，提供必要的支持和帮助。

三、学生的权利与义务1. 权利：（1）享受导师提供的学术指导和教育资源；（2）获得导师关注和帮助，促进个人发展；（3）参与学术讨论和学术活动，增强学术交流和合作能力。

2. 义务：（1）积极配合导师的指导和管理；（2）认真完成学术任务，如课程作业、科研项目等；（3）保持学术诚信，严禁抄袭和作弊行为；（4）尊重导师的劳动成果，禁止侵犯导师的权益。

四、导师制的管理与评估1. 导师的管理：（1）学校将对导师履行职责情况进行定期评估和考核；（2）对于指导质量不达标的导师，学校将采取相应的惩罚措施。

2. 学生的评价：（1）学生将对导师的指导质量进行评价，学校将根据学生的评价结果进行导师的绩效考核；（2）对于评价较低的导师，学校将重视并与导师共同解决问题。

五、导师制的改进与完善学校将根据实际需要，不断改进和完善导师制管理办法，定期开展导师制实施情况的评估，以确保导师制的有效运行。