2019-2020年高考语文 复习必看《项脊轩志》说课教案

《项脊轩志》说课教案(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《项脊轩志》全文；（2）能够分析并欣赏文中运用的人物描写、景物描写、抒情手法等；（3）能够解读文中的文化内涵和作者的情感态度。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）运用比较、分析等方法，探讨文中的人物形象和抒情手法；（3）学会从文化背景出发，理解并评价作者的观点。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对家庭、故乡的深情厚意；（2）培养学生的文学鉴赏能力和人文素养；（3）激发学生对传统文化的热爱和传承意识。

二、教学内容1. 课文内容分析：2. 教学重点：（1）理解课文内容，把握人物形象、景物描写和抒情手法；（2）分析作者如何通过细节描写表达情感；（3）从文化背景出发，理解作者的观点和态度。

三、教学过程1. 导入新课：简要介绍归有光及其作品《项脊轩志》，激发学生对作者和课文的兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，感知文本内容，体会作者的情感。

3. 合作探讨：组织学生分组讨论，分析课文的人物描写、景物描写和抒情手法，分享学习心得。

4. 教师讲解：针对学生讨论中的重点、难点问题，进行讲解和解答，引导学生深入理解课文。

5. 案例分析：选取文中的典型段落，分析作者如何通过细节描写表达情感，体会作者对家庭、故乡的深情。

6. 情感共鸣：让学生联系自己的家庭和故乡，谈谈对亲人和家乡的情感，培养学生的情感表达能力。

7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调课文中的情感内涵和文化价值。

8. 作业布置：（1）背诵课文；（2）写一篇关于家庭或故乡的作文。

四、教学策略1. 情境教学：通过图片、音乐等手段，营造情境，让学生更好地感受课文中的情感。

2. 比较教学：引导学生比较课文中的不同人物形象，分析各自的抒情手法，提高学生的鉴赏能力。

3. 文化教学：介绍课文中的文化背景，帮助学生理解作者的观点和态度，培养学生的文化素养。

《项脊轩志》说课稿何静各位老师，大家好，今天我说课的内容是归有光的《项脊轩志》的第三课时。

一、说教材（一）教材的地位和作用《项脊轩志》是苏教版高中语文必修五“此情可待成追忆”专题第一板块“如泣如诉”中的第二篇课文，这一板块侧重对亲情的感悟。

本文以项脊轩为感情的触发点，通过对日常生活中的琐事的记叙，表达对母亲、祖母、妻子的深切思念。

感受本文中深刻的情感，可以丰富充实学生的精神世界，获得精神的成长。

学习《项脊轩志》既可以了解古代散文的特征和情感表达方式，又能从细节入手理解语言的深层意蕴，理解作品中所表达的情感，从而提高解读作品的能力。

（二）教学目标学习本文时，我将其分为了三个课时。

第一课时主要是掌握重点字词，疏通文意。

第二课时了解作者生平及背景，分析结构、修葺前后的特点、项脊轩给他带来的喜及诸父异爨之悲。

第三课时以“难言的伤痛，不老的亲情”为思路分析牵系项脊轩的归家的三个女人带给归有光的伤痛与温情。

作者善于从生活中捕捉平淡的琐事，通过典型的细节和场面，用寥寥数笔给人以深刻的印象，使人在情感上易于与之共鸣。

这些我们平常熟视但只有感觉而不怎么认识的事，一经作者真切再现，便具有很强的艺术魅力，便能以“小”“琐”事令读者产生巨大的震撼。

且结合归有光的生平经历更能体会作者不易言明的伤痛。

因此，我将本课时的学习目标确定为：1、知识与技能：品读亲情深刻理会作品通过细节描写表达内心深沉情感的技巧。

2、过程与方法：通过知人论世的方法理解作品中表现出的悲情。

3、情感态度与价值观：在教授知识的同时，注重德育教育，有意识培养学生从细微的“举动”中品味“人情美”。

（三）教学重点与难点：作者善于选取生活小事、平常场景，表现人物的音容笑貌，并赋予这些平常的生活细节以极不平常的意义。

这就要求激发学生的情感感知能力和想象力，去贴近作者的情感世界，领悟和掌握作者的创作技巧。

因此我把“体会作者在日常琐事的记叙中所蕴涵的浓浓深情”定为本课时的教学重点。

《项脊轩志》说课教案(教师中心稿)章节一：导入教学目标：1. 激发学生对《项脊轩志》的兴趣。

2. 引导学生了解作者归有光及其创作背景。

教学内容：1. 简介作者归有光及其生平。

2. 阐述《项脊轩志》的创作背景。

3. 引导学生关注课文“志”的意义。

教学方法：1. 讲解法：讲解作者归有光及其生平，阐述创作背景。

2. 提问法：引导学生关注课文“志”的意义。

章节二：作者归有光简介教学目标：1. 使学生了解作者归有光的生平及文学成就。

2. 培养学生对文学家的认识和尊重。

教学内容：1. 作者归有光的生平事迹。

2. 作者在文学史上的地位及成就。

教学方法：1. 讲解法：讲解作者归有光的生平及文学成就。

2. 互动法：学生提问，教师解答。

章节三：课文整体感知教学目标：1. 使学生对《项脊轩志》有一个整体的认识。

2. 培养学生对文言文的语言感知能力。

教学内容：1. 课文大意及结构。

2. 课文中的重点实词、虚词及特殊句式。

教学方法：1. 讲解法：讲解课文大意及结构，分析重点词句。

2. 朗读法：让学生朗读课文，增强语感。

章节四：分析人物形象教学目标：1. 使学生了解课文中的人物形象。

2. 培养学生对人物形象的分析和评价能力。

教学内容：1. 课文中的人物形象及其特点。

2. 分析人物形象的方法。

教学方法：1. 讲解法：讲解课文中的人物形象及其特点。

2. 举例法：分析其他文学作品中的人物形象，进行对比。

章节五：品味语言特色教学目标：1. 使学生感受《项脊轩志》的语言特色。

2. 培养学生对文言文语言的鉴赏能力。

教学内容：1. 课文中的优美语句、辞藻及修辞手法。

2. 品味语言特色的方法。

教学方法：1. 讲解法：讲解课文中的优美语句、辞藻及修辞手法。

2. 互动法：让学生分享自己喜欢的语句，交流感受。

六、深入解读课文教学目标：1. 帮助学生深入理解《项脊轩志》的文意。

2. 培养学生对文言文深层含义的把握能力。

教学内容：1. 分析课文中的象征意义和隐喻。

《项脊轩志》说课教案(教师中心稿)第一章：教学目标1.1 知识与技能通过学习《项脊轩志》，使学生了解并掌握文言文的基本阅读技巧，提高学生的文言文阅读能力。

1.2 过程与方法引导学生分析《项脊轩志》的篇章结构，培养学生分析文章结构的能力。

通过讨论、思考，培养学生对传统文化的认识和理解。

1.3 情感态度与价值观通过学习《项脊轩志》，使学生了解作者的人生经历和价值观，从而引导学生正确对待人生，珍视家庭，热爱生活。

第二章：教学内容2.1 课文内容概述《项脊轩志》是明代文学家归有光所写的一篇散文，主要讲述了作者对已故妻子的思念以及对家庭、生活的感慨。

2.2 教学重点掌握《项脊轩志》的基本内容，分析文章的篇章结构，理解作者的写作技巧。

2.3 教学难点理解并感悟作者对家庭、生活的感情，以及对妻子的深深思念。

第三章：教学过程3.1 导入新课以问题导入，询问学生对家庭、生活的认识和理解，激发学生的学习兴趣。

3.2 自主学习让学生自主阅读课文，了解课文的基本内容，对不懂的字词进行查阅。

3.3 课堂讲解讲解课文的基本内容，分析文章的篇章结构，引导学生思考作者的写作意图。

3.4 小组讨论组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感悟，培养学生的合作精神。

3.5 课堂小结第四章：教学评价通过课堂讲解、小组讨论等方式，了解学生对《项脊轩志》的理解和感悟，对学生的学习效果进行评价。

第五章：教学资源5.1 教材《项脊轩志》原文。

5.2 参考资料有关《项脊轩志》的解析、评论等资料。

5.3 教学工具多媒体教学设备、投影仪等。

第六章：教学策略6.1 讲授法在讲解课文内容时，运用讲授法，系统、连贯地向学生传授知识，并引导学生通过思考、讨论，深入理解课文。

6.2 情境教学法在教学过程中，创设情境，让学生身临其境地去感受作者的情感，提高学生的情感体验。

6.3 比较教学法将《项脊轩志》与其他相关文章进行比较，分析其独特之处，提高学生的分析能力。

《项脊轩志》说课教案（教师中心稿）教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《项脊轩志》全文；（2）能够分析并欣赏文中运用丰富的修辞手法，如比喻、拟人、对偶等；（3）能够把握文中的主题思想，理解作者对家庭、人生和社会的感悟。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）学会从不同角度审视和分析文本，提高审美情趣和鉴赏能力；（3）运用写作技巧，尝试进行文学创作。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对家人、故土的深厚情感，培养学生的家庭观念和爱国情怀；（2）领悟人生百态，珍惜当下，追求真善美；（3）提高学生的文学素养，激发对古典文学的热爱。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《项脊轩志》的文意，体会作者的情感；（2）分析文中的修辞手法及表达技巧；（3）感悟文章的主题思想，提高审美情趣。

2. 教学难点：（1）文言文的准确理解与翻译；（2）文中丰富情感的把握；（3）对文学作品的鉴赏和评价。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍作者归有光及《项脊轩志》的背景；（2）激发学生兴趣，引导学生进入文本。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解文意，体会作者情感；（2）鼓励学生提出疑问，合作探讨，解决疑难问题。

3. 文本分析：（1）分析文中的修辞手法，如比喻、拟人、对偶等；（2）品味关键字词，理解文章的表达技巧；（3）探讨文本的主题思想，感悟作者的人生感悟。

4. 课堂练习：（1）翻译课文中的重点句子；（2）结合自己的生活体验，谈谈对文本的感悟。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识，布置课后作业。

四、课后作业1. 熟读并背诵《项脊轩志》；2. 分析并总结文中的修辞手法及表达技巧；五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生的学习效果；3. 作文写作：评价学生在感悟文章中的表达能力和创新意识。

一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《项脊轩志》，使学生了解文言文的阅读方法和技巧，提高古文阅读能力；理解作者的情感态度和价值观，领会作品的主题思想。

2. 过程与方法：引导学生运用自主、合作、探究的学习方式，感受作品的语言美、情感美，培养学生的审美情趣和文学素养。

3. 情感态度与价值观：通过学习《项脊轩志》，感悟家庭亲情、友情、师生情的重要性，培养学生的家国情怀和人际交往能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《项脊轩志》的内容，体会作者的情感。

（2）掌握文言文的基本阅读方法和技巧。

（3）欣赏并分析作品的语言特色和艺术魅力。

2. 教学难点：（1）文言词汇的理解和运用。

（2）作者情感的内涵和表达技巧。

三、教学过程1. 导入新课：简要介绍《项脊轩志》的作者归有光及其文学地位，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，解决字词障碍，理解大意。

3. 合作探究：组织学生分组讨论，探讨作者情感的内涵，分析作品的主题思想。

4. 课堂讲解：针对学生的讨论结果，进行讲解，重点解析文言词汇、句式、修辞手法等。

5. 情感体验：引导学生感受作品中的亲情、友情、师生情，分享自己的感悟。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

四、课后作业1. 翻译并背诵课文。

2. 分析并总结《项脊轩志》的语言特色和艺术手法。

3. 结合自己的生活经历，谈谈对家庭亲情、友情、师生情的感悟。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生的文学潜能，培养具有文学素养的人才。

六、教学策略1. 启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，促使学生主动探索知识。

2. 情境教学：创设生活情境，让学生在实践中感受作品的美，提高学生的情感体验。

3. 对比教学：运用比较方法，分析《项脊轩志》与其他作品的异同，提高学生的鉴赏能力。

《项脊轩志》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《项脊轩志》。

下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、说教材《项脊轩志》是明代文学家归有光的一篇借记物以叙事、抒情的散文。

这篇文章以作者青年时代朝夕所居的书斋项脊轩为经，以归家几代人的人事变迁为纬，真切再现了祖母、母亲、妻子的音容笑貌，也表达了作者对于三位亲人的深沉怀念。

文章借一轩以记三代之遗迹，睹物怀人，悼亡念存，叙事娓娓而谈，用笔清淡简洁，感情真挚深沉，是古代散文中的经典之作。

这篇文章被选入高中语文教材，对于培养学生的文言文阅读能力、理解和感悟古代文学作品的情感内涵，以及提高学生的写作水平都具有重要的意义。

二、说学情本次授课的对象是高二年级的学生。

经过高一阶段的学习，学生已经具备了一定的文言文基础知识和阅读能力，但对于较为复杂的文言文篇章，在理解文意和把握情感方面还存在一定的困难。

同时，高二学生的思维活跃，具有较强的好奇心和求知欲，但对于古代文学作品中所蕴含的深厚情感和文化内涵，可能还需要进一步的引导和启发。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标掌握文中的重要实词、虚词和句式，能够准确翻译全文。

学习作者善于从日常琐事中选取富有特征的生活细节来抒写感情的写作手法。

2、过程与方法目标通过反复诵读，培养学生的文言语感，提高文言文阅读能力。

引导学生自主思考、合作探究，理解文章的主旨和作者的情感。

3、情感态度与价值观目标体会作者在文中所表达的对亲人的深切怀念之情，培养学生珍惜亲情、关爱家人的美好情感。

四、说教学重难点根据教学目标，我将本节课的教学重难点确定为：1、教学重点掌握文中的重点文言字词和句式，理解文意。

分析作者在文中所运用的细节描写，体会其表达的情感。

2、教学难点领悟作者在平淡的叙事中所蕴含的深沉情感，理解文章“事细而情深”的艺术特色。

《项脊轩志》说课教案（教师中心稿）教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《项脊轩志》全文；（2）能够分析并欣赏文中的意境和修辞手法；（3）能够解读并评价作者的观点和情感。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）运用比较、分析的方法，探讨文中的人物形象和情节安排；（3）运用联想、想象的方法，感受作者的情感态度。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱；（2）培养学生对家庭、亲情、人生的思考和感悟；（3）培养学生正确的价值观和人生观。

二、教学重点：1. 理解并背诵《项脊轩志》全文；2. 分析并欣赏文中的意境和修辞手法；3. 解读并评价作者的观点和情感。

三、教学难点：1. 文中一些生僻词语和古汉语用法的学习；2. 文中的人物形象和情节安排的理解；3. 感受作者的情感态度和联想、想象的能力培养。

四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍作者归有光及其作品《项脊轩志》的背景；2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文大意，体会作者情感；3. 合作探讨：分组讨论，分析课文中的意境和修辞手法，探讨人物形象和情节安排的作用；4. 讲解解析：教师针对学生的讨论进行讲解，解答学生的疑问，深入分析课文内容；5. 情感体验：让学生通过联想、想象，感受作者的情感态度，分享自己的感悟；7. 作业布置：要求学生背诵课文，并进行相关的练习。

五、教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解并背诵《项脊轩志》全文，掌握文中的意境和修辞手法，解读并评价作者的观点和情感。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，引导学生在合作探讨中深入理解课文内容。

要注重培养学生的情感态度和价值观，引导学生正确对待家庭、亲情和人生。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括自主学习、合作探讨和情感体验等环节；2. 知识掌握情况：检查学生对《项脊轩志》全文的理解和背诵情况，以及对文中意境和修辞手法的欣赏能力；3. 思维发展情况：评估学生在合作探讨中的分析、比较和评价能力，以及对作者观点和情感的解读能力；4. 情感态度和价值观：考察学生在学习过程中对家庭、亲情和人生的思考和感悟，以及正确的价值观和人生观的形成。

项脊轩志说课稿一、选题背景《项脊轩志》是明代文学家纳兰性德的一篇小品文，以作者身世和题材独特而闻名。

本文以纳兰性德小时居住的小楼——项脊轩为背景，生动描述了纳兰性德在这个狭小的空间中所感受到的自由、舒适和宁静。

文章以简约的语言表达出作者心灵的寄托，展示了纳兰性德独特的艺术情怀和追求。

通过对这篇文章的学习，可以让学生领略到纳兰性德的豪放与潇洒，体验纯粹的艺术情怀。

二、教学目标1. 知识目标：通过学习《项脊轩志》，学生能够了解小品文的特点和写作技巧，提高对古代文学作品的理解和鉴赏能力。

2. 能力目标：培养学生阅读文学作品的能力，提高学生的写作水平和表达能力。

3. 情感目标：通过欣赏纳兰性德的作品，培养学生的审美情趣，激发学生对文学艺术的热爱。

三、教学内容及安排1. 教学内容：(1) 《项脊轩志》的作者背景与创作背景；(2) 文章的主要内容和结构；(3) 文章的语言特点和修辞手法；(4) 阅读和欣赏文章的重点句子。

2. 教学安排：(1) 导入：介绍纳兰性德的背景和文学成就，激发学生的学习兴趣。

(2) 阅读与理解：呈现《项脊轩志》的全文，学生进行默读和个人理解。

(3) 分析与解读：讲解文章的主要内容和结构，并讨论文章所表达的情感与思想。

(4) 语言特点与修辞手法：解读文章中的特殊词汇、修辞手法等，理解语言美感的体现。

(5) 高潮展示：选取文章中的重要句子进行欣赏和朗读，培养学生的鉴赏能力。

(6) 写作训练：引导学生从文章中获取启示，完成相关写作任务。

四、教学重点和难点1. 教学重点：(1) 学习和理解《项脊轩志》这一古代文学作品的主要内容和精神内涵；(2) 掌握小品文的特点和写作技巧；(3) 培养学生的阅读能力和写作水平。

2. 教学难点：(1) 分析和解读文章的语言特点和修辞手法；(2) 引导学生从文章中获取启示，完成相关写作任务。

五、教学方法1. 阅读解析法：通过讲解和引导学生进行文本解读，帮助学生理解文章的内涵和艺术表达。

《项脊轩志》教案设计（通用12篇）《项脊轩志》教案设计篇1教学目标：1、落实文言学问：迨、逾、凡、乳、所、类、比、效、殆、归、制……2、理解本文的思想感情，体会对亲人的思念以及对家庭变迁的感慨。

3、学习融真情于生活细节的写作手法，领悟平淡质朴却动人心扉的语言艺术。

4、教学重点：课时：3课时第一课时教学要点：1、了解2、诵读课文3、疏通字词，理解文意教学过程：一、导入：二、解题：1、关于归有光（投影）明代散文家、字号、经受、成就2、题目：志：记，文体，记叙事物、抒发感情。

如：《三国志》、《寒花葬志》。

项脊轩：书斋名，一说“项脊”乃方寸之地，言其小；一说之祖尝居苏州项脊泾，以此为书斋名，有追宗怀远之意。

三、诵读全文读准字音，读清句读（投影）四、读懂文意1、结合解释，逐节疏通字词（自主梳理，疑问处勾画、争论）2、同学质疑，集体解决疑难3、老师落实重点字词句（投影）五、布置作业《创新方案》P35第一部分其次课时教学要点：1、梳理文章结构，理清文章思路2、解读文章内容、理解情感教学过程：一、复习回顾重点字词句抽查二、梳理结构，理清思路1、问：不知大家在预习时有没有发觉本文结构上的独特之处，这篇文章是否是同一个时期写的？哪里可以发觉？明确：第四段“余既为此志”，可知文章分两部分，正文和补记2、问：文章两部分之间相隔多少年？文中哪里告知了我们答案？明确：13年，“后五年”“其后六年”“其后二年”3、问：文章是如何把跨越十三年之久的人和事贯穿在一起的呢？也就是说文章的线索是什么？明确：项脊轩4、问：这两部分与项脊轩各有怎样的关系？明确：正文写了项脊轩的修葺以及与项脊轩相关的人事，借物忆人；补记写亡妻与我在项脊轩的生活及亡妻所植枇杷树，睹物思人。

5、板书文章结构：借物——项脊轩正文借物忆人诸父13项忆人先妣年脊先大母轩睹物——枇杷树补记睹物思人思人——亡妻三、品读内容，理解情感（一）研读第一节，品尝“喜”1、问：笔下的项脊轩是什么样子呢？明确：小——“室仅方丈，可容一人居”漏——“尘泥渗漉，雨泽下注”暗——“不能得日，日过午已昏”2、问：经过一番修葺，项脊轩有了怎样的新面貌？明确：亮——“前辟四窗，垣墙。

《项脊轩志》说课教案（教师中心稿）教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《项脊轩志》全文；（2）能够分析并欣赏文中运用的人物描写、景物描写和抒情手法；（3）能够解读文中的文化内涵和作者的情感态度。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）学会从不同角度分析课文，提高文学鉴赏能力；（3）运用课文中的描写手法，进行写作练习。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对故乡、对亲人的深厚感情；（2）培养学生的爱国情怀和家庭观念；（3）学会珍惜亲情、友情，关爱身边的人。

二、教学重点1. 课文内容的理解与分析；2. 文中的人物描写、景物描写和抒情手法的鉴赏；3. 课文中的文化内涵和作者的情感态度的解读。

三、教学难点1. 文中一些生僻词语的解释；2. 文中运用的人物描写、景物描写和抒情手法的深入分析；3. 课文中的文化内涵和作者的情感态度的把握。

四、教学过程1. 导入新课：简要介绍作者归有光及其创作背景，激发学生兴趣；2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解大意，体会情感；3. 合作探讨：分组讨论，分析课文内容，探讨文中的人物描写、景物描写和抒情手法；4. 课堂讲解：讲解课文中的难点词语、句子，分析课文结构，解读文化内涵和作者情感；5. 写作练习：运用课文中的描写手法，进行课堂写作练习；五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予评价；2. 作业完成情况：检查学生作业，对课文内容的理解和写作能力进行评价；3. 课后反馈：收集学生对课程的意见和建议，不断提高教学质量。

六、教学准备1. 教师准备：熟悉课文内容，了解作者归有光及其创作背景；2. 学生准备：预习课文，查阅相关资料，了解课文大意；3. 教学资源：课件、教案、参考资料等。

七、教学方法1. 讲授法：讲解课文难点、分析人物描写等；2. 自主学习法：让学生自主阅读、思考；3. 合作探讨法：分组讨论，培养学生的团队协作能力；4. 实践法：课堂写作练习，提高学生的写作能力。

《项脊轩志》说课教案(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解《项脊轩志》的文言文内容，掌握一些重点文言词语和句式；2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析和解决问题的能力；3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《项脊轩志》的文言文内容；（2）掌握一些重点文言词语和句式；（3）分析作品的表现手法和艺术特色。

2. 教学难点：（1）一些重点文言词语和句式的理解；（2）作品的表现手法和艺术特色的分析。

三、教学过程1. 导入：简要介绍《项脊轩志》的作者归有光及其文学地位，激发学生的学习兴趣；2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解文意，掌握一些重点文言词语和句式；3. 合作探讨：分组讨论，分析作品的表现手法和艺术特色，教师巡回指导；4. 课堂讲解：针对学生的讨论，进行课堂讲解，解答学生的疑问；5. 总结提升：对本节课的学习内容进行总结，强化学生的记忆。

四、教学方法1. 自主学习法：培养学生独立思考和自主学习能力；2. 合作探讨法：激发学生的合作意识，提高解决问题的能力；3. 讲授法：对一些重点文言词语和句式进行讲解，帮助学生理解；4. 提问法：引导学生主动参与课堂，提高课堂互动性。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课堂内容的掌握程度；3. 单元测试：进行单元测试，评估学生对本节课所学知识的理解和运用能力。

六、教学资源1. 课文文本：《项脊轩志》原文及注释；2. 教学课件：制作课件，辅助讲解课文内容；3. 参考资料：提供一些相关的历史、文化背景资料，帮助学生更好地理解课文；4. 影音资料：如有必要，可以准备一些相关的影音资料，丰富教学手段。

七、教学准备1. 课文文本：提前准备好《项脊轩志》原文及注释，方便学生阅读；2. 教学课件：提前制作好课件，确保课堂教学的顺利进行；3. 参考资料：提前搜集相关的历史、文化背景资料，以便在课堂上提供给学生；4. 影音资料：如有必要，提前准备好相关的影音资料。

《项脊轩志》说课教案一、教学目标1.了解《项脊轩志》的背景和作者。

2.掌握文学作品的阅读方法和技巧。

3.分析文学作品的情节和文化内涵。

4.提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。

二、教学重难点1.教学重点：文学作品的阅读和分析，情节和内涵的理解。

2.教学难点：古文阅读和文化内涵的把握。

三、教学过程1. 导入（10分钟）1.讲解本课的教学目标和重难点。

2.简单介绍《项脊轩志》的背景和作者。

3.引导学生思考古文阅读的方法和技巧。

4.师生互动，激发学生的学习兴趣和热情。

2. 阅读理解（30分钟）1.分段朗读《项脊轩志》的文本，讲解生僻字词和句子结构。

2.指导学生用重点词语和句子概括文章的主旨。

3.分组合作，解决文中难句，提取故事情节。

4.整理答案，学生互相交流，加深对文学作品的理解。

3. 文化内涵（30分钟）1.分析《项脊轩志》中的文化内涵，如人性、道德、美学等。

2.带领学生感受文化内涵对人们思想和行为的影响。

3.引导学生以自己的角度发表对文学作品的理解和看法。

4. 语言运用（20分钟）1.教师指导学生辨析古汉语中的词语，如“项羽”和“泽畔”等。

2.带领学生感知初中语文必修一中的文言文阅读方法和技巧。

3.分组练习仿写文言文短文，提高学生的语言表达能力。

4.鼓励学生借助现代语言表达文言文思想，提升学生的文学素养。

5. 课堂小结（10分钟）1.归纳今天所学的知识点和技巧。

2.解答学生关于文学作品阅读和文化内涵的疑问。

3.引导学生自主总结学习笔记，复习巩固课堂所学。

四、教学评估1.以作业、小测、小组讨论等形式，对学生阅读理解、文化内涵和语言运用的掌握情况进行考核。

2.对学生作品进行回阅评估，检测学生对文学作品的掌握程度和阅读分析能力。

五、课后拓展1.让学生读《旧唐书.孟贲传》、《史记.孔子世家》等相关文章，做好和《项脊轩志》的对比分析。

2.借助多媒体技术和电子资源，拓展学生的文化视野和语言表达能力。

3.在学校或社区开展主题活动，如古代文学阅读分享、文学作品创作和文化交流等，拓展学生的文化素养和社会认知能力。

项脊轩志教案设计(精选4篇)《项脊轩志》教案篇一教学目标：1、了解作者，明了作者身世对感情基调的影响；2、疏通字词，正音并学习重点字词意义。

重点难点：1、常用文言词语意义，用法2、对思想感情的理解。

课型：新授。

教法：朗读，讲解，提问，总结。

教学过程：一、导入新课明代有一位著名的散文家曾被当时的人们誉为“今之欧阳修”，他的散文被誉为“明文第一”，这位作家就是归有光。

今天我们就来学习一下他的代表作《项脊轩志》。

二、作者介绍归有光，字熙甫，号震川，曾在嘉定（现上海嘉定）讲学二十余年，学生很多，称他为“震川先生”。

唐宋散文以唐宋八大家成就最高，清代散文的主流则是桐城派。

归有光的散文对清代影响很大，桐城派代表人物姚鼐将归有光视为唐宋八大家和桐城派之间的一座桥梁，元明两代除归氏外别无他人，由此可见归有光文学地位之高。

归有光是明代主要文学流派唐宋派的代表人物。

唐宋派提倡学习唐宋文，推崇文从字顺的语言风格，针对复古派对前代散文的剽窃，提出“直抒胸臆”的创作主张，重视在文章中抒发自己的真情实感。

唐宋派主要成就在散文方面，以归有光散文成就最高。

归有光自幼苦读，9岁能文，可惜仕途不顺，35岁中举人，后连续8次考进士不第。

8次！他直到60岁才中进士（活到老学到老），授县令职，一生郁郁不得志（悲哀可想而知）。

归有光屡试不第的悲惨遭遇使得他在回忆书斋，回忆对自己期望值极高的亲人时，自然而然的带有一种悲凉的感情，这也是这篇文章“悲”的感情基调的来源，读文时须注意体会。

三、正音，正义，解题（1）学生自读课文，整体感知课文主要内容。

（2）题目解释：项脊轩”是作者的书斋名，“项脊”是作者九世祖道隆所居之所，作者把自己的书斋题为“项脊轩”既含有怀宗追远之意，又有表示书斋狭小之意。

志”就是“记”的意思，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。

（3）教师范读课文，学生注意字音及朗读节奏。

要读出“悲”的感情，（设想我复读8年未中，然后回忆我的高中母校……）项脊轩志教案篇二课时安排：3课时教学步骤：第一课时[教学要点]⒈作者简介及作品简介。

《项脊轩志》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《项脊轩志》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《项脊轩志》是明代文学家归有光的一篇借记物以叙事、抒情的散文。

这篇文章被收录在高中语文教材中，具有重要的教学价值。

从单元编排来看，本单元的主题是“文以载道”，旨在让学生通过阅读古代散文，理解古人的思想情感和人生智慧。

《项脊轩志》以作者的书房项脊轩为线索，通过对家庭琐事的回忆，抒发了对祖母、母亲和妻子的深切怀念，以及对家族衰落的感慨。

文章语言质朴自然，情感真挚深沉，是一篇文质兼美的佳作。

二、学情分析授课对象是高二年级的学生，他们经过高一的学习，已经具备了一定的文言文阅读能力，能够理解常见的文言实词、虚词和句式。

但是，对于文章中蕴含的深厚情感和文化内涵，还需要进一步引导和挖掘。

高二学生在情感上也逐渐丰富和成熟，能够体会到亲情的珍贵和人生的无常，这有助于他们与文本产生共鸣。

基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）积累文言实词、虚词和句式，提高文言文阅读能力。

（2）学习作者围绕中心选材，借景抒情、细节描写等写作手法。

2、过程与方法目标（1）通过诵读、翻译，理解文章内容，把握作者的情感变化。

（2）小组合作探究，分析文章的写作特色和文化内涵。

3、情感态度与价值观目标（1）体会作者对亲人的深切怀念之情，培养学生珍惜亲情、关爱家人的意识。

（2）感受作者在困境中不懈追求的精神，激发学生积极向上的人生态度。

四、教学重难点1、教学重点（1）积累文言知识，理解文章内容。

（2）品味作者真挚深沉的情感，学习借景抒情、细节描写等写作手法。

（1）理解作者在文中所表达的复杂情感，以及这种情感与家族兴衰的关系。

（2）体会文章平淡质朴的语言中蕴含的深厚韵味。

五、教法与学法1、教法（1）诵读法：通过反复诵读，让学生感受文章的语言美和情感美。

《项脊轩志》说课教案(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解《项脊轩志》的作者背景、时代背景，掌握课文的基本内容，提高古文阅读能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，让学生分析课文结构、品味词语、感受作者情感。

3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的认同感，提高民族自豪感，培养高雅的生活情趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点：课文内容的理解，作者情感的把握，文言文阅读能力的提高。

2. 教学难点：文言文中的实词、虚词的理解，句子结构的分析。

三、教学过程1. 导入新课：简要介绍作者归有光及其作品《项脊轩志》的背景，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文基本内容，体会作者情感。

3. 合作探讨：分组讨论，分析课文结构，品味词语，感受作者情感。

4. 课堂讲解：针对学生自主学习和合作探讨中的问题，进行讲解和分析。

5. 巩固练习：布置相关练习题，让学生课后巩固所学内容。

四、教学方法1. 自主学习法：培养学生独立思考、自主学习的能力。

2. 合作学习法：培养学生团队协作、共同探讨的精神。

3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

4. 情感教学法：激发学生对传统文化的热爱，提高民族自豪感。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

2. 课后作业：检查学生对课文内容的理解和运用情况。

3. 练习成绩：评估学生在练习中的表现，检验学习效果。

4. 小组讨论：评价学生在团队合作中的贡献和表现。

《项脊轩志》说课教案(教师中心稿) 教案教学设计六、教学内容分析1. 课文内容分析：详细解读《项脊轩志》的主题思想、艺术特色，分析课文中的意象、情感表达等。

2. 学情分析：了解学生对文言文的掌握程度，针对学生的实际情况进行教学设计。

七、教学资源准备1. 教学资源：准备相关的文言文阅读材料，以便进行拓展阅读。

2. 教学工具：制作多媒体课件，辅助教学。

项脊轩志学案教案（优秀6篇）《项脊轩志》教案篇一教学目标（一）学习作者善于从日常琐事中选取富有特征的生活细节来抒写感情的技巧。

（二）体会本文笔墨清淡而情意缠绵动人的特色。

教学设想：1、本文是一篇比较浅显的文言文，因此一个目标的实现主要以课前充分预习、课堂检测训练为主，通过训练掌握基本的字词句，能够基本理解文章大意。

2、本文是一篇感情十分真挚自然的散文，第二、三个目标的实现主要以朗读、讨论为主，在朗读讨论中体会作者的感情和本文的艺术特色。

教学课时：一课时教学手段：PPT课件教学过程：一、预习检测1、关于作者要求学生看注解①，教师补充：《项脊轩志》是散文家归有光的代表作。

项脊轩，书斋名，是作者家中的一个只有一丈见方的斗室。

为什么给书斋取这样一个名字呢？据说有双重意思：一是说它窄小，如在颈脊之间；一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，有纪念意义。

归有光于嘉靖十九年（壹五4）考中举人。

以后参加八次会试，都没有考中。

后来在嘉定（今上海市嘉定县）的安亭江边，教书授徒达二十余年之久。

到了嘉靖四十四年（壹五6）才考中进土，任长兴（今浙江省长兴县）知县。

隆庆四年（壹五70）任南京太仆寺丞，著有《震川文集》。

他善于用疏淡的笔墨，描写生活中常常接触的事物，以及家人、亲友之间的一些琐碎事情，随笔点染都富于深情，所以感染力很强。

这篇《项脊轩志》，就是属于这种性质的抒情散文。

二、朗读课文老师示范朗读，要求学生注意字词的读音、句子的停顿以及文章的感情基调。

在此基础上学生集体朗读课文。

三、正音正字项脊轩渗漉修葺垣墙栏顺冥然兀坐万籁有声异爨老妪呱呱而泣先妣汝姊阖门象笏扃牖琵琶四、字词理解五、活用字词：1、百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注2、余稍为修葺，使不上漏3、东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅4、妪，先大母婢也，乳二世5、庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也6、前辟四窗，垣墙周庭六、句式判断：1、项脊轩，旧南阁子也2、七、翻译句子：1、迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是2、庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。