小学美术浙人美版 四年级下册 第1课《茶香四溢》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

茶香四溢-浙人美2011版四年级美术下册(2014年11月第1版)教案教学目标：1.了解茶道文化的基本知识；2.学习描绘茶道场景的基本技巧；3.培养绘画表现力和创造性思维。

教学重点：1.学生能够真实地感受到茶道文化的氛围和意境；2.学生掌握茶道场景绘画技巧，能够准确描绘不同的茶道场景；3.学生能够发挥创造性，表达自己对茶道的理解和感受。

教学难点：1.如何形象地表现茶道的氛围和意境；2.如何通过绘画表现茶道的细节和特点；3.如何让学生发挥创造性，表现自己对茶道的理解和感受。

教学准备：1.教师准备茶道相关的图片和视频资料；2.教师准备茶道器具、茶叶、茶杯等实物；3.学生准备绘画工具和练习纸。

教学过程：第一步：引入1.让学生观看茶道相关的图片和视频资料，引导学生感受茶道文化的氛围和意境；2.教师向学生介绍茶道文化的基本知识，包括茶道的起源、发展、种类等。

第二步：讲解技法1.教师向学生讲解描绘茶道场景的基本技法，包括透视、明暗处理等；2.教师向学生示范画出不同茶道场景的画面。

第三步：练习1.让学生自选不同的茶道场景，使用透视、明暗处理等技巧，尽力表现出茶道的氛围和意境；2.让学生自由发挥，创作自己独特的茶道场景。

第四步：展示和评价1.让学生互相欣赏、交流作品，分享创作过程中的体验和感受；2.教师评价学生作品，重点关注学生表达的茶道氛围和意境是否真实、准确。

教学反思：通过本次教学，学生在了解茶道文化的同时，也掌握了描绘茶道场景的基本技巧，提高了绘画表现力和创造性思维。

教学过程中，通过引入、讲解技法、练习、展示和评价等环节，充分发挥了学生的主动性和创造性。

但是，本课程仅是对茶道文化的初步了解和绘画技巧的练习，需要进一步加强学生的学习和实践。

浙人美版美术四年级下册《1 茶香四溢》教学设计1一. 教材分析《1 茶香四溢》是浙人美版美术四年级下册的一课，主要让学生通过学习茶文化，运用绘画和手工制作等表现手法，表现出茶的香气和茶文化的韵味。

教材内容丰富，包括茶的种类、泡茶的过程、茶具的描绘等，旨在培养学生对传统文化的认识和热爱，提高学生的审美能力和创造力。

二. 学情分析四年级的学生对茶有一定的了解，生活中也经常接触到茶，但对茶文化的深入了解还不够。

学生的绘画和手工制作能力逐渐提高，但审美观念和创造力有待提高。

因此，在教学过程中，要注重引导学生深入了解茶文化，激发学生的创造力和审美能力。

三. 教学目标1.让学生了解茶文化，知道茶的种类和泡茶的过程。

2.培养学生运用绘画和手工制作表现茶香和茶文化的能力。

3.提高学生的审美能力和创造力。

4.培养学生对传统文化的认识和热爱。

四. 教学重难点1.茶的种类和泡茶的过程的掌握。

2.运用绘画和手工制作表现茶香和茶文化的能力。

3.培养学生对传统文化的认识和热爱。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设茶文化的情境，让学生身临其境地感受茶文化的韵味。

2.直观教学法：通过展示茶具和茶叶，让学生直观地了解茶的种类和泡茶的过程。

3.实践教学法：通过绘画和手工制作，让学生亲身参与，提高学生的实践能力。

4.欣赏教学法：通过欣赏优秀的茶文化作品，提高学生的审美能力。

六. 教学准备1.茶叶、茶具等实物。

2.茶文化相关的图片和视频。

3.绘画和手工制作的材料和工具。

4.展示台和投影仪等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用茶叶、茶具等实物，引导学生谈论自己对茶的了解，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过展示茶文化相关的图片和视频，让学生了解茶的种类和泡茶的过程，引导学生深入感受茶文化的韵味。

3.操练（15分钟）让学生分组进行绘画和手工制作，可以选择自己喜欢的茶具或茶景进行表现。

教师巡回指导，引导学生运用绘画和手工制作表现茶香和茶文化的特点。

浙美版小学美术四年级下册教案第一课《茶香四溢》学科美术年级四年级编写者执教者课题《茶香四溢》1、初步了解我国茶文化的历史以及茶的相关知识。

懂得包装艺术的一些简单的方法。

教学目标2、尝试设计造型别致、色彩和谐的茶具、茶叶包装盒，或用黏土或彩泥制作出自己喜欢的茶具。

3、认识设计与生活的密切关系，培养学生对美术活动的兴趣，激发学生热爱传统文化的情感。

教学重点：让学生初步了解中国茶文化，并能大胆、巧妙地对茶叶包装盒、教学重难点茶具进行设计。

教学难点：创造性地对茶具、茶叶包装的设计。

教师准备：茶叶，茶杯，茶壶、茶叶罐等图片若干。

教具、学具学生准备：收集有关中国茶文化的图文资料，家里教学课时 2 课时的茶壶和茶叶罐。

教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图（1）教师展示泡茶的片段，让学一、创设情景生观察茶叶在水中的姿态，欣赏茶学生谈谈喝茶从茶道的生活中引激发兴趣水的色泽，闻一闻茶水散发出来的的感受。

并说说出教育，体现生活即清香。

请几位学生品尝茶的味道，你对茶的有关教育的陶行知思想。

并交流喝茶的感受。

认识。

教师小结。

（1）茶文化源远流长，博大精深。

二、明确目标你知道哪一方面的知识？学习知识（2）教师提供学习的结构主要有 9学生汇报、交流大块：①“源远流长的茶文化” ；课前通过各种②“名茶大观园” ；③“制茶工艺方式了解到的知多少”；④“如何品茶及饮茶的中国茶文化信益处”；⑤“清香的茶文化”；⑥“韵息，引出学习问味茶馆”；⑦“造型各异的茶具” ；题。

⑧“多彩的茶叶包装盒” ；⑨请您说说：研究了中国茶文化，你学到了哪些知识？教师及时了解学生的学习情况，并提供适当帮助和指导。

在学习目标的指引下，选择感兴趣的问题，通过自主学习的方法，培养学生自主探究和收集资料的能力。

（1）剖析整理。

学生分组，围绕三、汇报交流共同问题协作学习，通过收集、讨深化提高论、分析和整理，做好向全班汇报交流的准备。

汇报交流。

小组通过大量搜索图文之间进行充分资料，转入不同的知交流，及时修识点进行自主探究改、完善自己的性学习。

新浙美版四年级下册美术教课方案林爱明第一课茶香四溢一、教课目的1．掌握茶文化的有关知识。

赏识认识各种茶具及茶叶包装设计。

2．依据自己认识的茶文化知识，设计一张造型新奇、图案精巧、色彩和睦、内容丰富的介绍茶文化的卡片。

3．感觉茶文化与生活的亲密关系，提高对茶文化研究的兴趣，增强热爱中国传统文化的感情。

二、教材剖析茶是中国人的平常饮用品，也为世界人士所广泛喜爱，它与咖啡、可可被称为世界三大饮料。

中国是发现和利用茶叶最早的国家，是世界茶文化的发源地。

史册记录，茶“发乎神农氏，闻于鲁周公” 。

《庄子·盗跖篇》说：“神农之世只知其母，不知其父。

”也就是说，在几千年前，我们的先人还处于母系社会，由打猎逐渐进化到畜牧和初级农业的时代就开始发现和利用茶叶了。

至公元前 1 100 年，茶在神州大地已广为人知。

公元U59年已有茶叶买卖的文字记录。

唐朝已经是“比屋皆饮”、家家喝茶了。

茶与陶瓷、丝绸同样，是中华民族对世界人民的优异贡献。

本课主要企图是让学生充足地感觉中国茶文化的广博精湛、茶叶包装设计精神以及茶具的造型之美，激发学生对祖国传统文化的热爱之情。

教科书全面显现了中国的茶文化，如茶的历史、茶的制作工艺、喝茶的好处、茶叶的品种、茶与艺术（如绘画、书法、木雕）、茶社文化、不同期间的茶具以及设计精巧的茶叶包装盒等，还显现了学生设计的介绍茶文化的卡片。

本课程所波及的茶文化领域很广，这里安排 2 课时来教课。

第一课时主要认识中国茶文化的知识，能够从这几个方面人手：认识茶的发源、种类及特点；我国有哪些名茶；如何饮茶；茶的制作方法及过程；喝茶有什么好处；喝茶的茶拥有哪些，有哪些茶叶包装设计。

经过教课，对于提高学生的茶文化知识和审美文化涵养，都拥有必定的意义。

第二课时主要在前一节课认识的茶文化知识的基础上，依据自己对茶文化的关注点设计制作一张介绍茶文化的卡片。

三、教课重点、难点。

重点：初步认识中国茶文化，学习设计茶文化卡片。

《茶香四溢》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标：初步了解我国茶叶的发展历史，通过绘画感受茶壶造型之美。

2、过程与方法目标：尝试画一个造型别致、色彩和谐的茶壶，并用线描的方式装饰出自己喜欢的样式。

3、情感价值观目标：培养学生对线描绘画活动的兴趣，激发学生热爱传统茶文化的情感。

二、教材分析1、设计意图。

茶是中国人的日常饮用品，也为世界人士所普遍喜爱，中国是发现和利用茶叶最早的国家，是世界茶文化的发祥地。

《茶香四溢》属于造型设计领域的教学题材，本课主要意图是让学生感受中国茶文化的博大精深和茶具的造型之美，激发学生对祖国传统文化的热爱之情。

本课的主要内容有：一、初步了解中国茶文化的历史，可以从这几个方面入手：我国茶叶的发展史；我国有哪些名茶；饮茶有什么益处。

二、掌握茶具的结构特征和功能作用，发挥想象力绘画自己喜爱的茶壶造型。

通过对茶壶的线描造型设计，对于提高学生的创造表现能力和审美文化修养，都具有一定的意义。

2、重点、难点。

重点：让学生初步了解中国茶叶的发展历史，并能大胆对茶壶进行设计与表现。

难点：学生自主想象和创新设计茶壶的造型，功能等。

三、教学过程1、导入。

（1）教师出示余杭径山茶。

这是家乡产的茶叶，你认为喝茶有哪些好处？能说出你知道的名茶吗？（2）揭题。

教师介绍茶的历史：中国是世界上最早种植茶叶的国家，早在唐朝就有了世界上最早的论茶专著《茶经》。

（3）品好茶需要配好茶具，那么今天我们就来学习茶壶的设计。

2、探究。

（1）欣赏各种茶壶。

我们每个人家里都有茶壶，你仔细观察过茶壶吗？不同的茶壶造型给人们带来不同的视觉感受。

（2）了解茶壶组成部分及其作用。

（3）茶壶造型主要在哪些地方可以创新？壶形、壶把、壶嘴、壶盖。

介绍圆形、方形、仿生形的茶壶造型。

介绍壶把分为侧面、上面不同的方向。

介绍不同的壶把造型、壶嘴造型、壶盖造型。

3、欣赏。

（1）欣赏其他学生设计的茶壶，说说你喜欢的原因。

（2）教师分析绘画装饰技巧，花纹、传统图案等等。

四年级下册美术教学设计-第1课茶香四溢 | 浙美版1. 教学目标•了解中国茶文化的历史与背景。

•学习并掌握素描、色彩、构图等美术基础知识。

•能够通过绘画表现出中国茶文化的内涵和精髓。

•激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱。

2. 教学内容（1）茶文化知识介绍通过课件、讲解、影片等形式，了解中国茶文化的历史和发展，并介绍有关的文化内涵。

（2）素描练习以茶具为素材进行实景观察，并进行素描练习。

（3）色彩表现将茶具素描图案进行填色，并讲解色彩基础知识和色彩表现技巧。

（4）构图表现以茶香四溢为主题，进行构图讲解，并让学生进行实景构图练习。

（5）绘画表现将学生的作品进行评选，并通过展示作品来展现中国茶文化的内涵。

（1）导入环节•通过引言、教具、音乐、图片等富有感染力的手段，让学生体验中国茶文化的博大精深，激起学生的兴趣和参与热情。

（2）知识介绍•讲解茶文化的历史、发展、特点等，并通过图片、影片等形式进行展示和讲解。

（3）素描练习•学生采用素描笔进行实景观察和练习，掌握素描的基本技巧和方法。

（4）色彩填充•将学生的素描作品进行填色，掌握色彩表现和调色的技巧。

（5）构图练习•讲解构图的基本概念和构成要素，并通过实际构图练习，让学生掌握构图的基本技巧和方法。

（6）绘画表现•学生根据茶香四溢的主题进行绘画创作，并评选出优秀作品进行展示。

（7）总结反思•指导学生对本节课所学的知识进行总结和反思，让学生进一步加深对中国茶文化的理解和认识。

4. 教学评价•通过对学生参与度、知识掌握程度、技能运用能力和创作水平等多方面进行评价，全面衡量课程效果。

•鼓励学生发挥个人特长和创造性思维，培养学生的审美能力和艺术修养。

•课程讲义•课件•素描、颜料、画笔等•茶具实物和图片•影片、图书等多媒体资源6. 总结四年级下册美术教学设计第1课“茶香四溢”主要介绍中国茶文化的历史、发展和内涵，让学生通过实景观察、素描、色彩填充、构图练习和绘画表现等形式掌握美术基础知识和技能，并通过参与创作，进一步了解中国茶文化的精髓和价值。

《茶香四溢》（教案）2023-2024学年美术四年级下册浙美版教学内容：本课为《茶香四溢》，属于美术四年级下册的教学内容。

通过本课的学习，学生将了解茶文化的起源、发展以及茶的种类，掌握泡茶的基本方法，并能够运用绘画、手工等艺术形式表现茶文化的魅力。

教学目标：1. 让学生了解茶文化的起源、发展及茶的种类，增强对传统文化的认识。

2. 培养学生泡茶的技能，提高生活自理能力。

3. 培养学生运用绘画、手工等艺术形式表现茶文化的能力，提高审美情趣。

教学难点：1. 茶文化的起源、发展及茶的种类。

2. 泡茶的基本方法。

3. 艺术表现手法。

教具学具准备：1. 教师准备：茶叶、茶具、多媒体设备、教学课件。

2. 学生准备：绘画用品、手工材料。

教学过程：1. 导入：教师通过多媒体展示茶文化的图片，引导学生关注茶文化，激发学习兴趣。

2. 新课导入：教师简要介绍茶文化的起源、发展及茶的种类，让学生对茶文化有初步了解。

3. 演示泡茶：教师现场演示泡茶的方法，让学生学会泡茶的基本步骤。

4. 练习泡茶：学生分组练习泡茶，教师巡回指导，确保学生掌握泡茶技能。

5. 艺术表现：教师引导学生运用绘画、手工等艺术形式表现茶文化，提高学生的审美情趣。

6. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调茶文化的魅力及泡茶技能的重要性。

7. 作业布置：教师布置课后作业，要求学生结合本节课所学，创作一幅关于茶文化的艺术作品。

板书设计：1. 《茶香四溢》2. 课题：美术四年级下册3. 教学目标：了解茶文化、掌握泡茶技能、提高审美情趣4. 教学内容：茶文化的起源、发展、茶的种类、泡茶方法、艺术表现5. 教学难点：茶文化的起源、发展、茶的种类、泡茶方法、艺术表现手法作业设计：1. 创作一幅关于茶文化的艺术作品，形式不限，可以是绘画、手工等。

2. 结合本节课所学，写一篇关于茶文化的短文，字数不限。

课后反思：1. 教师要关注学生对茶文化的兴趣，引导学生深入了解茶文化，培养学生的审美情趣。

生：中国画材料教学过程（第一课时）1.课前布置教室，创设茶馆环境。

2.教师活动：欢迎大家来到风雅茶室！中国是发现和利用茶叶最早的国家，我国的茶文化与四大发明、陶瓷和丝绸一样影响着世界文化。

四五千年前的神农氏用茶入药，而今天，茶已经与咖啡、可可并称为世界三大饮料。

在你身边有没有非常喜欢喝茶的人呢?他们是如何饮茶的？3.学生活动：回忆身边喝茶的人，说说他们的饮茶方式。

4.教师活动:今天就让我们一起感受我国茶文化的魅力。

揭题：《茶香四溢》O（设计意图：通过创设茶馆情境导入课题，营造浓厚的茶文化氛围，引导学生说说身边喝茶人的1.教师活动:播放课件，介绍茶历史：“平常人爱茶，名人雅士更爱茶,最著名的就是著有《茶经》的“茶圣”陆羽，他有多爱茶呢?让《六羡歌》来告诉你。

（播放课件）2.学生活动：欣赏《六羡歌》。

3.教师活动：欣赏唐宋时期古人茶事活动的绘画作品，了解茶文化一唐代宫廷盛行饮茶、宋代民间斗茶之后，文人们的茶事、茶诗、茶画。

4.学生活动:欣赏作品，谈谈自己的感受。

（设计意图：以《六羡歌》为依据，并跟随茶圣陆羽的脚步，带领学生领略中国古人的茶文化。

将茶文化意境与美术教学相结合，增添美术教学的人文理念，为美术教学提供更多的灵感和资源。

围绕1.教师活动：茶文化发展到了今天，形成了一套泡制和饮用的方法。

老师请了位“茶博士”来为我们表演茶艺，请大家欢迎。

（“茶博士”表演）活动三:茶具的装饰。

1.教师活动:播放课件图片，欣赏茶具纹样，如山水、花鸟、人物、点线纹样等。

根据自己的喜好，可以用点线、勾染等方式装饰茶壶。

2.师生活动:尝试与教师一同装饰茶具（图案内容、色彩等）。

活动四：品茶环境1.教师活动:播放课件，欣赏同龄人的水墨作品。

（1）想一想，添加一个幽雅的品茶环境。

（2）在适当的位置落款。

2.学生活动:和教师一起画，完成作品。

（设计意图：欣赏不同形态的茶具和茶具纹样，发散学生思维。

教师分步示范，形象生动，通过现场演示和讲解，引导学生体会作品表达的情趣和意境，有助于学生更好地表现作品。