人教版二年级语文下册《日月潭》课件PPT(2)

太阳高照 群山环绕 风光秀丽
树木茂盛 湖水碧绿 名胜古迹
隐隐约约 点点灯光 蒙蒙细雨
日月潭很深，湖水碧绿。 湖中央有个美丽的小岛，叫 光华岛。小岛把湖水分成两 半，北边像圆圆的太阳，叫 日潭；南边像弯弯的月亮， 叫月潭。（比喻句）
清晨，湖面上飘着薄薄的雾。 天边的晨星和山上的点点灯光，隐 隐约约地倒映在湖水中。
比喻句：又叫打比方，用一种东西来指另一种东 西 1.小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫 日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。 2.路边的小树像一个士兵。
3.江上的轮船像一片叶子。 任务：学习造比喻句。
huá n 山环绕，树木茂 盛，周围有许多名胜古迹。
yǐn
隐隐约约
天边的晨星和山上的点 点灯光，隐隐约约地倒映在 湖水中。
zhù
建筑
中午，太阳高照，整个日 月潭的美景和周围的建筑，都 清晰地展现在眼前。
xī
méng lóng
清晰
朦胧
jì ng
仙境
竟 境
要是下起蒙蒙细雨，日月 潭好像披上轻纱，周围的景物 一片朦胧，就像童话中的仙境。
日月潭
贵州省铜仁市思南县合朋溪盐井小学
1日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台 中附近的高山上。那里群山环绕，树木茂盛，周围 有许多名胜古迹。 2日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的 小岛，叫光化岛。小岛把湖水分成两半，北边像圆 圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。 3清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和 山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。 4中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围 的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细 雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧， 就像童话中的仙境。 5日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游 客。

自主识字
tán
hú
rào
mào
潭 湖绕茂
shèng
wéi
shèng
盛围胜
自主识字
yāng
dǎo
huá
shā
央岛华纱
tóng
jìng
yǐn
kè
童 境引客
识字方法
氵：潭 湖
纟：绕 纱
“加一加”：月+生=胜 化+十=华 立+里=童
同音字：围——为
央——秧
课——克——客
形近字：鸟——乌——岛
镜——境——竟
10、日月潭
人教版 ·二年级上册
教学目标
1.认识15个生字，会写9个生字。（重点） 2.正确、流利地朗读课文，理解课文，了解日月潭，感受日月潭的美。 背诵第2～4自然段。（重点） 3.掌握课文重点词句，积累语言。 （难点）
第一课时
新课导入
有人去过日月潭吗？ 它为什么叫日月潭？
初读课文
从课题中知道了什么？你还想知道什么？ 它和水有关；日月潭的地理位置、名字 来源、景色如何……
二、比一比，再组词。
远（远方）
化（变化）
坡（土坡） 观（观看）
迹（足迹）
华（中华）
披（披风） 现（出现）
课时作业
三、在括号里天上合适的词。
（薄薄）的雾
（圆圆）的太阳
（碧绿）的湖水 （茂盛）的树木
（弯弯）的月亮 （美丽）的小岛
第二课时
字词复习
日月潭
湖水
围绕
名胜古迹 中央
宝岛
轻纱
童话 仙境茂盛 华丽Fra bibliotek吸引亮），叫（月潭）。
二、我会积累词语。
群山（环绕）

课文中的修辞手法和表达方式
总结词：详细分析
详细描述：在这篇课文中，作者运用了多种修辞手法 和表达方式，如比喻、拟人等，使得文章更加生动形 象。例如，“湖水像玉盘一样”、“山峦像绿色的屏 障”等比喻句，以及“湖面上漂着几只小船”、“晨 曦中的日月潭格外美丽”等拟人句，都让读者感受到 了日月潭的美丽与宁静。这些修辞手法和表达方式不 仅丰富了文章的表现力，也帮助学生更好地理解了课 文的主题和意义。
05
作业布置
背诵课文中的优美句子
总结词
提高语言表达能力
详细描述
通过背诵课文中的优美句子，学生可以更好地理解文章的语言表达，提高自己的语言表 达能力。
写一篇关于自己家乡的短文
总结词
培养写作能力
பைடு நூலகம்
详细描述
通过写一篇关于自己家乡的短文，学生可以 锻炼自己的写作能力，提高自己的文字表达
能力。
搜集一些关于日月潭的资料，准备在课堂上分享
要点一
总结词
要点二
详细描述
培养信息搜集能力
通过搜集关于日月潭的资料，学生可以培养自己的信息搜 集能力和整理能力，同时也可以增加对日月潭的了解。
THANKS
感谢观看
与日月潭相关的历史图片
总结词
展示日月潭的历史变迁
详细描述
选取一些历史图片，展示日月潭在不 同历史时期的风貌，以及日月潭在台 湾历史中的地位和意义。
04
互动环节
学生提问环节
总结词
激发学生好奇心
详细描述
在课件中设置一个学生提问环节，鼓励学生提出关于《日月 潭》课文内容的问题，激发他们的好奇心和探究欲望。
03
图片展示
日月潭的风景图片
总结词

日月潭的文化价值
除了美丽的自然景观，日月潭还有丰富的文 化内涵，是台湾独特的文化遗产。
教学反思
教学方法与策略
在教授《日月潭》这篇课文时，可以采用多 媒体教学和互动讨论的方式，激发学生的兴 趣和思考。
学生的表现与反馈
通过观察学生的互动和听取他们的反馈，可 以评估他们对《日月潭》课文的理解和兴趣。
人教版小学二年级语文下 册《日月潭》课件
本课程介绍《日月潭》课文的内容和相关知识，展示美丽的风景照片，以介绍
该课件是《日月潭》课文的教学辅助资料。《日月潭》是人教版小学二年级 语文下册的一篇课文。
课文概述
课文内容概述
《日月潭》呈现了一个美丽的湖泊和周围环 境的描写，以及主人公与湖泊的情感交流。
主要故事情节
故事中，主人公与家人一同来到日月潭旅行， 他们欣赏湖泊的美丽景色，并通过与湖泊的 互动，体会到了自然之美。
文学理解
课文中的语言特点
《日月潭》课文运用生动的描写和形象的比喻，通过精选的词语和句子结构，使读者更好 地感受到湖泊的美丽。
文字呈现形式
课文以故事的形式呈现，通过作者的叙述和主人公的体验，展示了日月潭的美景和与自然 的互动。
生活连结
课文与生活的联系
《日月潭》课文中所描写的美丽景色和与自然的互动，与现实生活中的自然景观和人们的 互动有很大的相似之处。
对孩子的启示
通过了解日月潭的美景和自然之美，可以激发孩子对大自然的热爱和保护环境的意识。
知识拓展
日月潭的地理位置与特点
日月潭位于台湾中部，是台湾最大的淡水湖 泊，被誉为“东方琼斯顿”。

学习要求
(1)大声朗读课文，读准字音，读通句子。边读边圈画 出生字，然后借助拼音把生字多读几遍。 (2)找出自己最喜欢的自然段，练习朗读，准备读给大家听。 (3)在课文中画出自己喜欢的四字词语。
读一读
tán
日月潭
wān
台湾
hú
湖水碧绿
rào
群山环绕
mào shèng
wéi
茂盛 周围
shèng
名胜古迹
yāng
中央
dǎo
小岛
shā tóng
轻纱 童话
jìng
仙境
Hale Waihona Puke xī吸引kè
中外游客
认一认
wān
tán
hú
rào
mào
湾
潭
湖
绕
茂
shèng
wéi
盛
围
shèng yāng
dǎo
胜
央
岛
shā
tóng
jìng
yǐn
kè
纱
童
境
引
客
想一想
第1自然段：写日月潭的位置及周围的环境。 第2自然段：写日月潭的形状和名字的由来。 第3自然段：写清晨有雾时湖面的美景。 第4自然段：写中午晴天和雨天日月潭的美景。 第5自然段：写日月潭风光秀丽，吸引了许多中外游客。
日 月
名字由来
日潭 北边 圆圆的 月潭 南边 弯弯的
潭
清晨 隐隐约约的湖中倒影
景色 中午
晴天 清晰
雨天 朦胧
风光秀丽 吸引游客
2．按要求写句子。 (1)台湾省 日月潭 我国 的 是 一个湖 最大 (连字词成句) 日__月__潭__是__我__国__台__湾__省__最__大__的__一__个__湖__。__________________ (2)照样子，运用比喻修辞方法写句子吧！ 日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。 好像：春__天__好__像__个__姑__娘__，__花__枝__招__展__的__，__笑__着__，__走__着__。____ (3)日月潭吸引了游客。(扩句) _日__月__潭__吸__引__了__许__许__多__多__的__中__外__游__客__。_________________

课文解读
日月潭的位置。
日月潭在台湾省中部的山区。 那里群山环绕，周围有许多名胜古 迹。
课文解读
课文解读
日月潭名字的由来。 湖水分成两半，北边像圆圆
的太阳，叫日潭；南边像弯弯的 月亮，叫月潭。
课文解读 弯弯
圆圆
课文解读
你最喜欢日月潭什么时候的景色？
天边的晨星和山上的点 点灯光，隐隐约约地倒映在 湖水
情境导入
日月潭
情境导入
看到课题，你想问什么？
日月潭在哪里？ 为什么叫日月潭？
课文解读
tán hú ràowéi shèngyāng
潭湖绕围胜 央
yĭn yuē shā tóngjìng
隐约纱童境
课文解读
名（ 名字） 迹（ 足迹） 丽（美丽 ）
胜（胜利） 央（中央） 华（中华）
课文解读
隐隐约约：看起来或是听起来不很 清楚，感觉不是很明显。本课指看 起来不很清楚。
课文解读
中午，太阳高照，整个日 月潭的美景都清晰地展现在眼 前。
课文解读
要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披 上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童 话中的仙境。
课文解读
日月潭风光秀丽，吸引了许许多 多的中外游客。
课文解读
你觉得日月潭美在哪儿？
地理位置美：群山环绕、树木茂盛。 名字美：日潭像太阳，月潭像月亮。 景色美：风光秀丽。
总结
通过学习本文，日月潭给你留下什么 印象？
日月潭的风光秀丽，让我感叹大 自然的神奇。
练一练
词语积累： 许许多多 （隐隐约约 ）
（明明白白 ）
（朦朦胧胧 ） （迷迷糊糊 ）
下次课再见

A、淀粉
B、蛋白质
C、水
D 、 醋 酸 2．曾作为
冰箱制冷剂，但因破坏臭氧层而被禁用的是 （ ） A、甲醇
B、
甲醛
C、氟里昂 D、乙醇
3、在西部大工业开发中，投资兴建的“西气东输”工程，将西部蕴藏 的丰 富资源通过管道输送到东部地区，这里所指的“西气”的主要成 分 是 （ ）
A、CO
B、H2
C、CH4
①该物质由碳、氢、氧三种元素组成。
②该物质是由多种原子构成的纯净物。
③该物质中碳、氢、氯元素的质量比为 2：1：3。
④该物质是由三氯乙烯分子构成的纯净物。
A、②、③ B、①、③
C、①、④
D、②、④
6、将葡萄糖、面粉、棉布分别在空气中燃烧时，有黑烟出现，被烧焦， 这
说明它们中均含有 _元素，它们都属于 有机物”)
[答]：不能，因为能量不会创生。 “永动机”不可能成功的事实告诉我们：任何违反能量转化和守恒 定律的 事件是不可能发生的，那么遵循能量的转化定律的事件是否一 定会发生？
事例 1：当一块炙热的铁块投入水中，将有热量从铁块传递给水，从 而使铁块的温度降低，水的温度升高，最后达到相同的温度。 但是，相反 的事件并不会自然地发生，铁块不可能自发地从同 温度的水中吸收热量， 使自己变的炙热，尽管这个过程并违反 能量转化和守恒定律。 事例 2：当杂技演员沿竹竿下滑时，演员的重力势能有一部分转化为 手和 竹竿的内能，是手和竹竿的温度升高，但是，相反的现
日月潭
光华岛
湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。
日月潭
日潭
月
光华岛
潭
小岛把湖水分成两半。
日月潭
读句子，说出每组两句话的不同。
①

总 结
• 今天我们学习了《日 月潭》这篇课文,此 时你想对台湾的小朋 友说点 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
激励学生学习的名言警句 51关于学习或励志的名言警句 1百川东到海，何时复西归；少壮不努力，老大徒伤悲。 意思是：时间像江河东流入海，一去不复返；人在年轻时不努力学习，年龄大了一事无成，那就只好悲伤、后悔。出自《汉乐府•长歌行》 2 成人不自在，自在不成人。 意思是：人要有所成就，”必须刻苦努力，不可放任自流。出自（宋）罗大经《鹤林玉露引•朱熹小简》 3 读书百遍，其义自见。 意思是：能把一本书读过百遍，其中的含义自然就领会了。出自《三国志•魏书》。 4 读书破万卷，下笔如有神。 意思是：读书多了，下笔写文章就如有神助。出自（唐）杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》。 5 大志非才不就，大才非学不成。 意思是：没有才，宏伟的志向就不能实现；不学习，就不能成大才。出自6（明）郑心材《郑敬中摘语》。 6 非学无以广才，非志无以成学。 意思是：不学习便无法增长才于，没有志向就难于取得学业上的成功。出自《诸葛亮集•诫子书》。 7发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。 意思是；下决心学习，连吃饭也忘记了；有所心得便高兴得忘记了忧愁，不知道老年就要逼近了。出自《论语•述而》。 8功崇惟志，业广惟勤；惟克果断，乃罔后艰。 意思是：取得伟大的功业，由于有伟大的志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作；办事果断，没有后患。出自《尚书•周官》。 9 积财千万，不如薄技在身。 意思是：积累许许多多的财富，不如学习一种小小的技术。出自《颜氏家训•勉学》。 10 立志言为本，修身行乃先。 意思是：人的立志，语言忠实是它的根本；修养自已的品德，应以行动为先。出自（唐）吴叔达《言行相顾》。 11 莫等闲白了少年头，空悲切。 意思是：不要虚度年华，不然到了满头白发之时，只有徒叹奈何了。出自（宋）岳飞《满江红》。 12 人品、学问，俱成于志气；无志气人，一事做不得。 意思是：一个人之所以具有高尚的品德，渊博的学问，都是由于他有志气；没有志气的人，什么事也做不成。出自（清）申居郧《西岩赘语》。 13 山积而高，泽积而长。 意思是。山是由土石日积月累而高耸起来的，长江大河是由点滴之水长期积聚而成的。比喻知识、业绩都是由少到多，由小到大长期积累、创造而成功的。出自（唐）刘禹锡《唐故监察御史赠尚书右仆射王公神道碑铭》。 14为学之道，必本于思。思则得知，不思则不得也。 意思是：学习必须以思考为根本，思考就能得到知识，不思考就得不到知识。出自（宋）晁说之〈晁氏客语〉 15为学正如撑上水船，一蒿不可放缓。 意思是：作学问就象撑着逆水的船，连一蒿也不能放松。比喻学习不要自满，要坚持有恒。 16 为学须先立志。 意思是：作学问首先应当立志。出自〈朱熹语录〉 17 学者不患立志不高，患不足以继之耳；不患立言不善，患不足以践之耳。 意思是：作学问的人不怕志向立得不高，就怕不能持之以恒；不怕作品里的话说得不漂亮，就怕自己不照着做。出自 〈薛方山记述•上篇〉 18学者大不宜志小气轻，志小则易足，易足则无进；气轻则以未知为已知，未学为已学。 意思是：学习要树立大志，没有大志就容易自满，自满了就不易有长进了。学习要有勇气，缺乏勇气，不懂的东西会自以为已经懂了，没有学到的东西会以为已经学到。出自《近思录集注》卷二。 19学不博者，不能守约；志不笃者，不能力行。 意思是：学识不广博，就不能得其要领；志向不笃诚，就不能努力去做。出自（宋）杨时《二程粹言•论学》。 20学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。 意思是：学习贵在懂得提出疑问。有小疑问得到解决，总能有小进步；有大疑问得到解决，就能有大进步。出自《格言联壁•学问类》。

33、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。——贝弗里奇 34、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉 35、一个有决心的人，将会找到他的道路。——佚名 36、意志坚强，就会战胜恶运。——佚名
37、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。——奥斯特洛夫斯基 38、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头，缓步的骆驼继续向前。——萨迪 39、天行健，君子以自强不息。——文天祥 40、生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它——歌德 41、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。——雨果 42、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬 43、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。——约翰逊 44、告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。——巴斯德 45、即使遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。——佚名
18、功崇惟志，业广惟勤。——佚名 19、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 20、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。——王守仁 21、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。——米南德 22、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。——黑格尔 23、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。——梭罗 24、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。——乔·贝利 25、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。——爱因斯坦 26、意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。——罗洛·梅 27、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。——武者小路实笃 28、有志者事竟成。——佚名/JINGDIANTYPE.html

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二.学习生字
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认一认下面的生字宝宝,看谁读的最棒?
fù
xī
附
méng
晰
jì ng
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lóng
朦
胧 境
认一认下面的生字宝宝,看谁读的最棒?
zhù
huán
筑
rào
环
yǐn
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mào
绕
茂
隐
读一读下面的词语,看谁读的最准确.
群山环绕 树木茂盛 名胜古迹 湖水碧绿
点点灯光
隐隐约约
太阳高照
风光秀丽
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[北师大版第五册课文]
古时候，有一对青年夫妇，男的叫大尖，女的叫水社，他们过着快乐的日子。每当太 阳出来的时候，他们就到天地里耕种；每当月亮出来的时候，他们就在月光下织布。 有一天，太阳和月亮突然不见了，天地间一片黑暗。没有几天功夫，禾苗低下了头， 小草弯下了腰，鸟儿不再鸣唱，花儿不再欢笑，大尖和水社很难过，决心找回太阳和月亮。 大尖和水社走呀走，翻过了一座座高山峻岭，渡过了一条条大江大河……历尽千辛万 苦，终于看到前面不远处，有一个一会儿亮起来，一会儿又暗下去的大潭。他们问路边的 一个老爷爷：“老爷爷，前面大潭里一亮一亮的，是太阳和月亮吗？” “是的，潭里有两条恶龙，把太阳和月亮当成玩具，不断的吞进去吐出来。他们只顾 自己好玩，却不顾千千万万的人没有太阳和月亮，日子过不下去！” “我们就是来救太阳和月亮的。” “那只有找到阿里山的金斧头和金剪刀才行啊！” 大尖和水社来到阿里山，在小鸟和百兽的帮助下，终于找到了金斧头和金剪刀。 他们跑到潭边，看见两条恶龙正在潭里游来游去，把太阳和月亮吐出吞进。大尖和水 社把金斧头和金剪刀丢下潭去，只听一阵“轰隆轰隆”“咔嚓咔嚓”的声音，两条恶龙在 潭底翻滚起几丈高的浪花，一会儿腾空而起，一会儿又沉到水里。恶龙终于被制服了。圆 圆的太阳和月亮从恶龙的嘴里跳出来，慢慢地升上了天空，好明亮呀！ 很快，大地又恢复了生机，人们又愉快地生活着。大尖和水社再也没有离开这水潭， 他们在潭边守着，守着……

群山围绕 点点灯光 树木茂盛 隐隐约约
名胜古迹 湖水碧绿
太阳高照 风光秀丽
第14页
二.学习课文
第15页
第16页
日月潭是我国台湾省最 大一个湖.它在台中附近高 山上.那里群山围绕,树木茂 盛,周围有许多名胜古迹.
第17页
日月潭很深,湖水碧绿.湖中央 有个美丽小岛,叫光华岛.小岛把湖 水分成两半,北边像圆圆太阳,叫日 潭;南边像弯弯月亮,叫月潭.
第18页
小声读第三.四自然段.
① 你喜欢日月潭什么时候景色?说说喜欢 什么?
②能把你喜欢景色读出来吗?
第19页
•清晨湖面上飘着薄薄雾. 天边晨星和山上点点灯 光,隐隐约约地倒映在湖 水中.
第20页
第21页
•中午,太阳高照,整个日 月潭美景和周围建筑, 都清楚地呈现在眼前. 要是下起蒙蒙细雨,日 月潭仿佛披上轻纱,周 围景物一片朦胧,就像 童话中仙境.
第22页
第23页
第24页
第25页
第26页
第27页
第28页
总结
第29页
一个大湖高山躺 , 北边圆圆像太阳, 南边弯弯像月亮, 日月潭上好风光。
第30页
谢谢合作再会!
第31页
第1页
第2页
第3页
第4页
第5页
第6页
第7页
第8页
第9页
⒐日 月 潭
第10页
一.学习生字
第11页
认一认下面生字宝宝,看谁读最棒?
fù
xī附ຫໍສະໝຸດ 晰méng朦
lóng
胧
jìng
境 第12页
认一认下面生字宝宝,看谁读最棒?
zhù
huán
筑
环
rào

17 少年闰土
知识与技能: 1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃” 等词 语。
2、能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。 3、整体感知闰土的形象。 过程与方法：
1、有速度地默读课文。 2、概括课文主要讲了几件事。 3、根据画面展开联想。 情感、态度、价值观：体会在旧中国深重的黑暗下，闰土身上的 健康 、机灵、纯朴和勇敢。 教学重点：有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的 形象 。
3全班交流。 4文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是 为了一时之 利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你 是怎么体会的 ？
5从这个成语故事中，你得到什么启发？ 6回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系 到长久之计 ，也需要长远规划？
第五组 教材分析（闫军华整理打印） 本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一 篇是鲁 迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的， 这样就使得鲁迅这 一人物形象显得更加真实、丰满、生动 。《少年闰土》是一篇经典课 文，生动刻画了一个活泼可 爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的《我 的伯父鲁迅先 生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读 来 使人历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写 十分传神， 字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇 文章之后，教材安排了 臧克家的诗歌《有的人》。四篇课 文都是引导学生潜心研读、感受人 物形象的极好范本。“ 口语交际·习作”中的口语交际，让学生交流 “留在心里 的印象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是 写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一 个故事。 “回顾·拓展五”中的“交流平台”一是交流学 生心目中的鲁迅形 象；二是交流理解含义深刻的句子的方 法。“日积月累”安排读背鲁 迅先生的名言警句。“趣味 语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的 故事。 在学习过程中，可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资 料，如， 鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的 事情》、周海婴写的《父 亲的写作》、萧红写的《回忆鲁 迅先生》，都可以在课堂内外引导学生 读读，让鲁迅这一 人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。

自然段，找出 你认为描写的风景很美的句子 ，把它们划出来。
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清晨，湖面上飘着薄薄 的雾。天边的晨星和山上的 点点灯光，隐隐约约地倒映 在湖水中。
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1、清晨，湖面上飘着雾。天边 的晨星和山上的灯光，倒映在湖水 中。 2、 清晨，湖面上飘着薄薄的雾。 ＿＿＿ 天边的 晨 星 和 山 上的点点灯光， ＿＿ 隐隐约约地倒映在湖水中。 ＿＿＿
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中午，太阳高照，整个日月 潭的美景和周围的建筑，都清晰 地展现在眼前。
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要是下起蒙蒙细雨，日月潭 好像披上轻纱，周围的景物一片 朦胧，就像童话中的仙境。
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这里有起伏的群山，茂盛的 日月潭风光秀丽，吸引 树木，古代留下来的遗迹和建筑 物。真是个旅游的好地方！ 了许许多多的中外游客。
日月潭
9 日月潭
执教者：梁炜
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湖中央有个美丽的小岛，叫光华 岛。小岛把湖水分成两半，北边像圆 圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月 亮，叫月潭。
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光华岛（湖中央）
日月潭
光华岛
湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。
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日月潭
日
月 潭
潭
光华岛
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小岛把湖水分成两半。
日月潭是我国台湾省最大的一 个湖。它在台中附近的高山上。那 里群山环绕，树木茂盛，周围有许 多名胜古迹。
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说一说
学习了这篇课文，你想对台 湾的小朋友说点什么？
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作业: 1、背诵课文中自己喜 欢 的部分。 2、用自己的语言向爸 爸妈妈介绍日月潭。
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