七年级语文上册第三单元第14课秋天同步练习含解析新版新人教版

第14课《秋天》同步练习一、单选题。

1．下面这段话中，加点字的注音完全正确的一组是（）与春天的浓妍．①（yàn）热闹相比，秋天是肃穆静寂的，与夏天的芜．②（wú）杂茂密相比，秋天是简洁透明的，与冬天的空灵虚幻相比，秋天是厚实宽容的。

秋天是富有个性的季节，秋天是枯藤老树昏鸦的意境，秋天蕴藉．③（jí）着寂灭与再生的悲吟，秋天是多情才子的故乡，秋天是朦胧诗人的底色。

当春天伸张它慵懒断魂的双臂，当夏日豪情满怀悄悄远去，而冬夜万籁俱寂作客梦乡的时候，惟有秋天，面对酸甜苦辣悲欢离合的情思绵绵与心灵震撼，没有懊悔与惊愕．④（ě），没有固执与软弱，细细品味着淡淡的忧伤，涵．⑤（yùn）泳着一片布满皱纹的宁静，以你的博大浑厚消解着春的轻佻．⑥（tiāo）与夏的轻率，深秋的沉默是老者三缄．⑦（jiān）其口，“此时无声胜有声”，把热泪盈眶．⑧（kuāng）的感动写进生命的十四行诗。

A.①⑥⑧B. ③④⑦C.②④⑤D. ②⑥⑦答案：D解析：妍yán，藉jiâ，愕â，涵hán，眶kuàng点评：此考点的重要内容为拼音规则，特别是多音字、易混淆的方言读音等，在学习中要重点掌握，要求学生能够熟练的对教材中出现的基础知识，灵活而牢固掌握。

特别是重点讲读课文。

2．对作家作品理解有误的一项是（）A.孔子，名丘，字仲尼，春秋时鲁国陬邑人，我国古代伟大的思想家，教育家。

B.泰戈尔，英国文学家。

1913年，获诺贝尔文学奖，著有诗集《新月集》《园丁集》等。

C.“轻轻摇着归泊的小桨，秋天游戏在渔船上。

”出自现代诗人、评论家何其芳所著的《秋天》。

D.《秋天的怀念》的作者是史铁生，当代作家，代表作有散文集《我与地坛》。

答案：B解析： B错，泰戈尔是印度诗人。

点评：文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。

人教新版七年级上册《第14课秋天》同步练习卷一、单选题．1．下面这段话中，加点字的注音完全正确的一组是（）与春天的浓妍．①（yàn）热闹相比，秋天是肃穆静寂的，与夏天的芜．②（wú）杂茂密相比，秋天是简洁透明的，与冬天的空灵虚幻相比，秋天是厚实宽容的。

秋天是富有个性的季节，秋天是枯藤老树昏鸦的意境，秋天蕴藉．③（jí）着寂灭与再生的悲吟，秋天是多情才子的故乡，秋天是朦胧诗人的底色。

当春天伸张它慵懒断魂的双臂，当夏日豪情满怀悄悄远去，而冬夜万籁俱寂作客梦乡的时候，惟有秋天，面对酸甜苦辣悲欢离合的情思绵绵与心灵震撼，没有懊悔与惊愕．④（ě），没有固执与软弱，细细品味着淡淡的忧伤，涵．⑤（yùn）泳着一片布满皱纹的宁静，以你的博大浑厚消解着春的轻佻．⑥（ti āo）与夏的轻率，深秋的沉默是老者三缄．⑦（jiān）其口，“此时无声胜有声”，把热泪盈眶．⑧（kuāng）的感动写进生命的十四行诗。

A．①⑥⑧B．③④⑦C．②④⑤D．②⑥⑦2．对作家作品理解有误的一项是（）A．孔子，名丘，字仲尼，春秋时鲁国陬邑人，我国古代伟大的思想家，教育家B．泰戈尔，英国文学家。

1913年，获诺贝尔文学奖，著有诗集《新月集》《园丁集》等C．“轻轻摇着归泊的小桨，秋天游戏在渔船上。

”出自现代诗人、评论家何其芳所著的《秋天》D．《秋天的怀念》的作者是史铁生，当代作家，代表作有散文集《我与地坛》3．下列说法有误的一项是（）A．《观沧海》作者是东汉著名的政治家、军事家诗人曹操，他的诗以慷慨悲壮见称。

B．《济南的冬天》是老舍先生创作的一篇充满诗情画意的散文。

老舍的代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》等。

C．《秋天》为读者描写了农家生活，表达了对秋天的热爱与赞美之情。

D．“刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

”告诉人们在春天的大好时光可以尽情游乐，不要急着做计划。

4．下列诗句、篇目、作者及朝代搭配有误的一项是（）A．忽如一夜春风来，千树万树梨花开﹣﹣《白雪歌送武判官归京》﹣﹣岑参﹣﹣明朝B．采菊东篱下，悠然见南山﹣﹣《饮酒》﹣﹣陶渊明﹣﹣东晋C．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海﹣﹣《行路难》﹣﹣李白﹣﹣唐朝D．俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑﹣﹣《茅屋为秋风所破歌》﹣﹣杜甫﹣﹣唐朝5．请选出没有语病的一句（）A．石河子的秋天，是个美丽的地方。

《秋天》同步练习基础训练1．给下列划线字注音。

（1）丁丁（）（2）肥硕（）（3）鳊鱼（）（4）乌桕（）（5）栖息（）（6）寥阔（）（7）枯涸（）（8）清冽（）（9）芦篷（）（10）梦寐（）2．填空：本诗作者，四川万县（现重庆万州）人，现代、，代表诗集等，本诗表达了作者对的。

3．将下列词语补充完整，写出其在句中的含义。

（1）放下过稻香的镰刀（）（2）秋天在农家里。

（）（3）秋天在渔船上。

（）（4）秋天在牧羊女的眼里。

（）4．课文感知，想象延伸。

（1）《秋天》中对绚丽多彩的乡村秋景的描绘，表达了作者怎样的思想感情？5．仿照课文以《春天》为题写一首小诗。

拓展训练踩着满径的黄叶，裹着一路的菊香，秋姗姗而来，叩响了季节的门。

它从一片绿里带黄的落叶中潜入，驱散夏季的酷热。

它是那高远澄静的天空，它是那纤尘不染的池水，它是那缠绵悱测的雨丝，它是那皎洁无比的满月……九月的初秋，仍有着夏的余韵。

蛙声虫鸣逐渐稀落了，只有寒蝉依然在柳树上鼓噪着它的乐章。

水面残荷点点，成熟了的莲蓬开始从夏日的梦中醒来。

玖瑰和月季仍然吐着芬芳，在渐冷的秋风中延续着青春的美丽。

桂花开了，在疏朗的月夜中散发着阵阵幽香。

南飞的雁儿掠过蔚蓝的天空，在人们心中划出秋的痕迹。

风渐渐大了起来，卷起干枯的黄叶，蝴蝶般地飞旋着；仿佛纷纷坠落的音符，装点着清冷的秋晨。

阳光照在蜷缩起来的枯草上，倦倦的，添了几分秋的寒意。

霜花在静谧的夜晚走进了庭院。

早晨起来，屋顶上，草地上，到处白花花的一片，窗户上蒙着一层白气，为调皮的孩子们提供了一块一展画技的地方。

时不时地落些秋雨，细细的，绵绵的，那缥缈的游丝蒙着游子的心。

“一阵秋雨一阵凉”，一天天地，秋向深处走去，奏响了冬的序曲。

菊花却在这寒风中笑着，闹着，舞动着绚丽的花瓣，有的若绿波微微，有的像玉指纤纤，清淡疏朗，仪态万方……，它们各展其貌，热热闹闹地打扮着秋天。

枫树也擎起了火炬，层林尽染，漫山红遍，那火热的色彩点燃了生命，也点燃了秋天。

14 秋天一、本课重点《秋天》这首诗以“农家丰收图”“霜晨归渔图”“少女思恋图”三幅优美的图画创造了一个既来自人世又远离凡尘的清静、清远、清甜、清柔的充满诗意的“秋天”。

本诗直陈其事，语言简单、直白、精粹、意味深长。

要注意有感情的反复诵读品味诗中的语言美、意境美。

二、基础训练1．给下列加点字注音。

（1）丁丁．．（）（2）肥硕．（）（3）鳊．鱼（）（4）乌桕．（）（5）栖．息（）（6）寥．阔（）（7）枯涸．（）（8）清冽．（）（9）芦篷．（）（10）梦寐．（）2．填空：本诗作者，四川万县（现重庆万州）人，现代、，代表诗集等，本诗表达了作者对的。

3．将下列词语补充完整，写出其在句中的含义。

（1）放下过稻香的镰刀（）（2）秋天在农家里。

（）（3）秋天在渔船上。

（）（4）秋天在牧羊女的眼里。

（）4．课文感知，想象延伸。

（1）《秋天》中对绚丽多彩的乡村秋景的描绘，表达了作者怎样的思想感情？5．仿照课文以《春天》为题写一首小诗。

三、拓展训练踩着满径的黄叶，裹着一路的菊香，秋姗姗而来，叩响了季节的门。

它从一片绿里带黄的落叶中潜入，驱散夏季的酷热。

它是那高远澄静的天空，它是那纤尘不染的池水，它是那缠绵悱测的雨丝，它是那皎洁无比的满月……九月的初秋，仍有着夏的余韵。

蛙声虫鸣逐渐稀落了，只有寒蝉依然在柳树上鼓噪着它的乐章。

水面残荷点点，成熟了的莲蓬开始从夏日的梦中醒来。

玖瑰和月季仍然吐着芬芳，在渐冷的秋风中延续着青春的美丽。

桂花开了，在疏朗的月夜中散发着阵阵幽香。

南飞的雁儿掠过蔚蓝的天空，在人们心中划出秋的痕迹。

风渐渐大了起来，卷起干枯的黄叶，蝴蝶般地飞旋着；仿佛纷纷坠落的音符，装点着清冷的秋晨。

阳光照在蜷缩起来的枯草上，倦倦的，添了几分秋的寒意。

霜花在静谧的夜晚走进了庭院。

早晨起来，屋顶上，草地上，到处白花花的一片，窗户上蒙着一层白气，为调皮的孩子们提供了一块一展画技的地方。

时不时地落些秋雨，细细的，绵绵的，那缥缈的游丝蒙着游子的心。

第14课《秋天》学案【学习目标】知识与技能：能有感情地朗读进而背诵全诗。

过程与方法：有感情地朗读课文，能以“秋天”为题，学写一首小诗或一段优美的文字。

情感、态度、价值观：品味诗意，激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情。

【重点难点】教学重点：能有感情地朗读进而背诵全诗。

教学难点：品味诗意，激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情。

【自主学习】1. 给下列加点字注音并解释整个词语。

肥硕（）栖息（）寥阔（）枯涸（）清洌（）梦寐（）2. 本诗作者，现代、，代表诗集等。

3. 为什么说诗歌所描绘的是一幅乡村秋景图？答：4. 诗中一个个生动鲜明的画面，构成一组绚丽多彩的乡村秋景图。

诗中描绘了几幅画面？发挥想象，给你最喜爱一幅画命上整齐、漂亮的名字，说明这样命名的理由。

答：⑴ ⑵ ⑶【合作探究】5. 找出你喜欢的诗句或词语，有感情地朗读这句诗，体会、分析感情、语言的精妙之处，写出你的理解和大家分享。

6. 诗歌写出了秋天什么样的特点？抒发了作者怎样的感情？答：【巩固训练】7. 品味下列句中的加点词语。

（1）震落了清晨满披着的露珠，/伐木声丁丁地飘出幽谷。

（2）秋天梦寐在牧羊女的眼里。

8. 找出文中你最喜欢的一节诗，想像其中的意境，及其中人物的身份、活动、心情，把诗歌扩写成一个优美的散文片段。

【当堂检测】1．给下列加点字注音：肥硕（）栖息（）寥阔（）枯涸（）清洌（）梦寐（）2．《秋天》选自，作者何其芳，现代、。

3．全诗共三节，结构上很相似，请简单加以说明。

4．全诗描绘了三幅图，请分别加以概括。

第一幅图：第二幅图：第三幅图：5．在第一幅图中，作者写了两个画面，一是，一是。

6．体会下列句子中词语的含义：⑴秋天栖息在农家里。

栖息：⑵芦筵上满载着白霜，／轻轻摇着归泊的小桨。

轻轻：7．诗中描写的意境具有怎样的特点？第14课《秋天》学案【自主学习】1.shuò 这里指果实又大又饱满。

qī 停留，休息（多指鸟类）。

liāo高远空旷。

七上语文14秋天复习训练（附答案新人教版）1、给加下划线的字注音或根据拼音写汉字。

伐木声丁丁（）栖息（）枯涸（）肥硕（）liáo（）阔梦mâi ( )2、填空。

（1）本诗作者，四川万县人。

现代、，代表诗集等。

（2）诗中刻画了哪几幅生动鲜明的画面？试为它们各拟一个小标题。

答：（1）（2）（3）3、找出文中你最喜欢的一节诗，想像其中的意境，及其中人物的身份、活动、心情，把诗歌扩写成一个优美的散文片段。

二、阅读理解。

（一）欢乐（何其芳）告诉我，欢乐是什么颜色？像白鸽的羽翅？燕子的红嘴？欢乐是什么？像一支芦笛，还是从簌簌的松声到潺潺的流水？是不是可握住的，如温情的手？可看见的，如亮着爱怜的眼光？会不会使心灵微微的颤抖，或者静静地流泪，如同悲伤？欢乐是怎样来的，从什么地方？萤火虫一样飞在朦胧的树阴？香气一样散自蔷薇的花瓣上？它来时，脚上响不响着铃声？对于欢乐，我的心是盲人的目，但它是不是可爱的，如我的忧郁？1、诗人在第一节中分别从哪两个角度来写欢乐的？各选用了什么意象？2、第一节中，诗人选用了一组意象，这一组意象给人怎样的感触？3、第二节中，诗人从哪几个角度写欢乐？抓住了欢乐的什么特征？4、本诗最大的特色是用手法，借助各种感觉来呈现自己的体验。

第三节，诗人调动了哪些知觉，抓住欢乐的什么特点？5、作者在诗中的哪一节将自己从欢乐的深思冥想中拉回到现实之中，暗示什么？6、读后，谈谈你对欢乐的理解。

（二）我热爱秋天的风光（梁小斌）我热爱秋天的风光我热爱这比人类存在更古老的风光秋天像一条深沉的河流在歌唱当土地召唤我去收割的时候一条被太阳翻晒过的河流在我身躯上流淌我静静沐浴让河流把我洗黑当我成熟以后被抛在地上我仰望秋天像辉煌的屋顶在夕阳下泛着金光秋天像一条深沉的河流在歌唱河流两岸还荡漾着我优美的思想秋天的存在使我想起在耕耘之后一定会有收获我有一颗种子已被遗忘我长时间欣赏这比人类存在更古老的风光秋天像一条深沉的河流在歌唱1、对诗句与词语的解读，不确切的一项是（）A．秋天的风光“比人类存在更古老”。

2019-2020年七年级语文上册 14《秋天》精典习题（新版）新人教版一、给下面句子中加粗字注音。

1．伐木声丁丁________地飘出幽谷。

2．收起青鳊鱼似的乌桕________叶的影子。

3．轻轻摇着归泊________的小桨。

二、解释下面句中加粗的词语。

1．用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。

肥硕：________________________________________________2．秋天梦寐在牧羊女眼里。

梦寐：________________________________________________三、默写诗句。

1．________________，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。

2．芦篷上满载着白霜，________________。

四、阅读理解。

（一）阅读下面两首诗，选出正确的品析。

盼望艾青一个海员说，他最喜欢的是起锚所激起的那一片洁白的浪花……一个海员说，最使他高兴的是抛锚所发出的那一阵铁链的喧哗一个盼望出发一个盼望到达1．对这首诗分析不恰当的一项是（）A．诗人抓住轮船起锚出发和到港抛锚的两个瞬间场景，将现实生活中看得见的图景融入了对盼望的哲理思索，构成令人回味的意境。

B．两位海员不同的情趣，反映出他们不同的追求，暗示人们对待生活的不同态度。

C．两位海员不同的心态，表达了同一种愿望，即对航海事业的无限热爱，暗示生活中不同的人们可以有共同的追求目标。

D．每个人都有自己的人生航程，这首诗正是人生不懈追求的艺术写照。

生命幻想曲顾城让太阳的瀑布洗黑我的皮肤太阳是我的纤夫它拉着我用强光的绳索……2．对诗中的隐喻分析不准确的一项是（）A．以“瀑布”隐喻“阳光”，以“洗黑我的皮肤”隐喻阳光晒黑我的皮肤。

B．以“纤夫”隐喻“太阳”，以“绳索”隐喻“阳光”，纤夫“拉着我”隐喻太阳给了我光明。

C．“纤夫”背着“绳索”“拉着我”在逆流中前进，隐喻在险恶的环境中奋力前行。

D．以“皮肤”被“阳光”“洗黑”，隐喻种种曲折造成了心灵的创伤。

秋天（共30分）一、给下列加点字注音并解说整个词语。

（6分）1、肥硕（）2、歇息（）3、寥阔（）4、枯涸（）5、清洌（）6、梦寐（）二、填空、简答。

（7分）1、为什么说诗篇所描绘的是一幅村庄秋景图？答 2、诗中刻画了哪几幅生动明显的画面？试为它们各拟一个小标题。

答：⑴ ⑵ ⑶3、诗篇写出了秋天什么样的特征？抒发了作者怎样的爱情？答：三、品尝下列句中的加点词语。

（2分）1、震落了清晨满披着的露水，/砍木声丁丁地飘出幽谷。

2、秋天梦寐在牧羊女的眼里。

四、阅览了解。

（一）阅览下面这节诗，完结以下问题。

（5分）向江面的冷雾撒下圆圆的网，收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。

芦篷上满载着白霜，悄悄摇着归泊的小桨。

秋天游戏在渔船上。

1、诗中“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”一句运用了的修辞手法。

此句有双层意义：一是，一是江岸上乌桕树树影婆娑，倒映在江面，就好像网起的是乌桕叶的影子。

这儿，用倒装句表现渔人的心境。

2、本节诗以为主，诗中收束性的画蛇添足的语句是。

（二）阅览下文，完结下面的问题。

我常爱作秋天的思索。

我想，秋天是 A 的，秋水长天，明月清风，它让人们畅意畅神，心旷神怡。

秋天是 B 的，人们支付多少汗水和才智，它就给人们多少收成。

秋天是 C 的，它充盈的笑声让人们久久萦怀。

秋天是 D 的，它把全部残花败柳，踏实矫饰清理得干干净净。

秋天更是 E 的，它让人们从一次的收成想到永久的收成，然后不懈地在秋光秋色中繁忙着耕耘春天，耕种未来！秋天，给予我太多的思索。

3、“严峻，丰富，勤勉，忠诚，洁白”这五个词是从文中空白处A、B、C、D、E抽取出来的，你能否依据语段内容，将它们逐个归位？（5分） A B C D E4、同为写秋，本语段与课文《秋天》所包含的情感却不同，课文《秋天》（2分）是；本语段是。

5、本语段最初和结束的语句大致相同，这种写法叫做，其效果是。

（2分）6、试为本语段拟一个小标题：。

（1分）参考答案一．1.shuò 这儿指果实又大又丰满。

人教版七年级语文上册《秋天》同步练习[整理五套]《秋天》同步练习1第一部分：基础知识1．给下列加点字注音：肥硕（）栖息（）寥阔（）枯涸（）清洌（）梦寐（）2．《秋天》选自，作者何其芳，现代、。

3．全诗共三节，结构上很相似，请简单加以说明。

4．全诗描绘了三幅图，请分别加以概括。

第一幅图：第二幅图：第三幅图：5．在第一幅图中，作者写了两个画面，一是，一是。

6．体会下列句子中词语的含义：⑴秋天栖息在农家里。

栖息：⑵芦筵上满载着白霜，／轻轻摇着归泊的小桨。

轻轻：7．诗中描写的意境具有怎样的特点？8．揣摩文意，注意句式，把下面这段话补写完整。

古人对牡丹和荔枝有过这样的评论：“花之艳为牡丹，然而不实；果之绝为荔枝，然花不艳。

”话中贬大于褒，我很为它们鸣不平。

如果我们用宽厚的态度去看待事物，应把古人的评论改为。

第二部分：阅读分析（一）我是一条小河，我无心由你的身旁绕过——你无心把你彩霞般的影儿投入了我软软的柔波。

我流过一座森林，柔波便荡荡地把那些碧翠的叶影儿，裁剪成你的裙裳。

我流过一座花丛柔波便粼粼地把那些凄艳的花影儿编织成你的花冠。

无奈呀，我终于流入了，流入了那无情的大海——海上的风又厉，浪又狂，吹折了花冠，击碎了裙裳！我也随着海潮漂漾，漂漾到无边的地方——你那彩霞般的影儿也和幻散了的彩霞一样！9．给全诗分三层，并简要概括层意：第一层：（）第二层：（）第三层：（）10．诗中的“无心”隐喻的是。

11．“无心”的“我”和“无心”的“你”指的是什么？12．影儿和小河彼此邂逅倒映，表现了什么？13．“小河”最终归入无情的大海，暗喻了。

14．本诗前半部分的感情是，后半部分的感情是。

15．“海上的风又厉，浪又狂”这句话的深刻含义是什么？16．全诗借助什么物象表达作者思想感情的？17．诗中的比喻有什么好处？（二）红的、白的、蓝的……它不是石子，却能使滚滚波涛在我们心中激起，它不会飞，却能把我们带到奥妙的寰宇。

它没有口，却能让我听到，五洲四海的声响音律。

《秋天》同步练习一、积累与运用1．给下列加点字注音：（1）丁丁．．（）（2）肥硕．（）（3）鳊．鱼（）（4）乌桕．（）（5）栖．息（）（6）寥．阔（）（7）枯涸．（）（8）清洌．（）（9）芦篷．（）（10）梦寐．（）2．解释加点的字（1）栖．息（）（2）肥硕．（）（3）枯涸．（）（4）寥．阔（）3．《秋天》选自，作者何其芳，现代、。

4．品味下列句中加点词语。

“震落了清晨满披．．着的露珠，伐木声丁丁下地飘．出幽谷。

”________________________________________________________________________________________________________________________5．揣摩文意，注意句式，把下面这段话补写完整。

古人对牡丹和荔枝有过这样的评论：“花之艳为牡丹，然而不实；果之绝为荔枝，然花不艳。

”话中贬大于褒，我很为它们鸣不平。

如果我们用宽厚的态度去看待事物，应把古人的评论改为。

二、阅读分析（一）我是一条小河，我无心由你的身旁绕过——你无心把你彩霞般的影儿投入了我软软的柔波。

我流过一座森林，柔波便荡荡地把那些碧翠的叶影儿，裁剪成你的裙裳。

我流过一座花丛柔波便粼粼地把那些凄艳的花影儿编织成你的花冠。

无奈呀，我终于流入了，流入了那无情的大海——海上的风又厉，浪又狂，吹折了花冠，击碎了裙裳！我也随着海潮漂漾，漂漾到无边的地方——你那彩霞般的影儿也和幻散了的彩霞一样！6．给全诗分三层，并简要概括层意：第一层：（）第二层：（）第三层：（）7．诗中的“无心”隐喻的是。

8．“无心”的“我”和“无心”的“你”指的是什么？9．影儿和小河彼此邂逅倒映，表现了什么？10．“小河”最终归入无情的大海，暗喻了。

11．本诗前半部分的感情是，后半部分的感情是。

12．“海上的风又厉，浪又狂”这句话的深刻含义是什么？13．全诗借助什么物象表达作者思想感情的？14．诗中的比喻有什么好处？（二）红的、白的、蓝的……它不是石子，却能使滚滚波涛在我们心中激起，它不会飞，却能把我们带到奥妙的寰宇。