三年级数学上册克、千克的认识

vip 会员免费教学目标: 1、使学生在具体生活情境中感受并认识质量单位克与千克，初步建立克与千 克的质量观念。

2、 使学生通过实践活动，了解用秤称物体质量的方法，并通过看一看、称一 称、掂一掂、估一估、说一说等活动，逐步积累对克与千克的感受。

3、 使学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，学会与他人合作交流, 从而获得积极的情感体验。

【教学重难点】：建立1克、1千克的观念，培养学生估量物体质量的能力教学过程:1、同学们，数学和生活是密不可分的，今天我们要学习的知识就是从生活中 来的，让我们一起走进生活看看吧。

（课件显示）这是同学们课前调查的一些 资料，请看： 一盒牙膏是30克，火腿肠一根45克，小明的体重是31千克。

一袋茶叶450 克，一袋大米是10千克。

2、你知道这些几克、几千克表示的是什么吗?生：表示的它们的重量 3、同学们说得很对，细心观察的你还发现生活中什么地方用到克和千克呢? 谁来说一说？ （ 3个） 4、同学们观察得可真仔细啊！克和千克都是表示物体有多重的单位，除了克 和千克，你还知道那些表示物体轻重的单位？（公斤、斤、两）公斤、斤、两 是我们在生活中经常用的质量单位，克和千克是国际上通用的质量单位，所以 大家要学好它。

这节课我们就一起来认识质量单位“克和千克”。

克还可以用 字母g 表示，千克可以用字母kg 表示。

（板书课题）、认识常用的计量工具 1、师拿出一袋400克重的物品，我们怎么可以知道它有多重? 生：用秤称。

（用秤称一称）师：对，可以用秤来称，在生活中你都见过哪些秤呢？生：磅秤，台秤，盘秤，天平，,,师，同学们知道得真不少！我们一起来认识几种常用的秤（多媒体课件展示） 这里也可以让学生介绍 师：好，请看屏幕。

这是磅秤，用来称比较重的物品；这是天平，用来称比较 轻，比较小的物品；（介绍天平的组成及用法）这是电子秤，我们看显示屏上 的数字就知道有多重了；这是盘秤，我们可以把物品放在盘子里称。

苏教版三年级上册数学第二单元第1课《千克的认识》教案一. 教材分析《千克的认识》是苏教版三年级上册数学第二单元的第1课，本节课主要让学生认识质量单位千克，知道1千克等于1000克，并能够进行质量的简单换算。

通过学习，让学生能够理解质量的概念，培养学生的计量意识和实际应用能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计量观念，他们对质量单位有一定的了解，但可能对千克和克之间的换算关系不是很清楚。

因此，在教学过程中，教师需要通过实例和操作，让学生加深对千克和克之间换算关系的理解。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识质量单位千克，知道1千克等于1000克，能够进行质量的简单换算。

2.过程与方法：通过实例和操作，培养学生的计量意识和实际应用能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习质量单位的兴趣，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识质量单位千克，知道1千克等于1000克，能够进行质量的简单换算。

2.难点：让学生理解千克和克之间的换算关系，并能够运用到实际问题中。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引入质量单位的概念。

2.采用探究式学习法，让学生通过小组合作、讨论，发现千克和克之间的换算关系。

3.采用实践性教学法，让学生通过实际操作，巩固对质量单位的理解。

六. 教学准备1.教具：千克和克的实物模型、天平、砝码等。

2.学具：学生分组准备，每组一份千克和克的实物模型、天平、砝码等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的长度、面积单位，为新课的学习做好铺垫。

然后，教师展示一些实物（如水果、图书等），让学生观察并思考：如何计量这些实物的质量呢？2.呈现（10分钟）教师介绍质量单位千克，并通过天平演示1千克等于1000克。

同时，教师让学生动手操作，用天平称量1千克的物体，感受千克的大小。

3.操练（10分钟）教师提出一些实际问题，让学生运用千克和克进行计量。

三年级上册数学教案11.1 克、千克的认识（1）教材分析教材的地位与作用：“克和千克”是小学数学量与计量知识的一个重要内容。

学生在日常生活中差不多对质量的概念有了感性的认识，建立了初步的质量观念。

这节课认识质量单位，不仅要让学生明白质量单位的名称和单位之间的进率，更重要的是了解每一个单位的实际有多重，能够在实际生活中应用。

为了做到这一点，教学时我让学生通过看一看、掂一掂、比一比、猜一猜、称一称、说一说等实践活动，了解1克、1千克有多重，从而初步建立起1克和1千克的观念。

同时使学生了解在生活中有各种各样的秤能够关心我们明白物品的质量。

（2）学情分析学生差不多学会了简单的两、三位数除以一位数的口算、估算、笔算及三位数除以一位数商是两位数的运算方法，具备自主探究、独立摸索、小组合作的能力。

本课以自主探究为主，让学生在生动有味的情境中进行学习，激发学生爱好，激活学生思维，使学生学的灵活，学得欢乐。

（3）教学目标遵循儿童的认知规律，结合教材特点，我制定了一下教学目标：1、在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念；明白1千克=1000克。

2、使学生会用天平称一些比较轻的物品的质量，明白用秤称物体的方法。

3、在建立质量观念的基础上，估量物体质量的意识和判定能力；通过观看、操作，使学生明白看、称，培养其动手操作能力。

4、培养学生自主探究的精神，增强生活意识。

（4）重点、难点重点：使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念；明白1千克=1000克。

难点：使学生会用天平称一些比较轻的物品的质量（5）教法、学法教法：针对教学内容，以及对学生学习情形的分析，我在教学中采纳了启发式引导法、讲解法、演示法、探究等方法。

如此的教法既突出了教师的主导作用，又充分发挥了学生的主体性。

学法：依照学生的知识基础及认知规律，本节课要紧采纳实验法，并把所学知识与生活中熟悉物品的质量建立联系，如此的学习方法，让学生在操作中学习知识，使他们感受到数学就在我们的生活中。

克、千克的认识（教案）
教学目标：
1.了解克、千克的定义和换算
2.能够进行克、千克的换算
3.能够在生活中运用克、千克的概念进行计量
教学重点：
1.克、千克的定义和换算
2.克、千克在生活中的运用
教学难点：
1.克、千克之间的数值换算
2.生活中常见的克、千克应用情景的讲解
教学过程：
1. 导入
1.引入克、千克概念，询问学生是否了解该概念，并征求学生对该概念的理解和认识。

2.展示一些常见的计量工具，让学生自主探究计量工具的使用方法。

2. 学习
1.告知学生克、千克的定义和换算关系。

引导学生熟练掌握克、千克之间的换算及其规律。

2.在黑板上展示相应的数值例子，引导学生理解克、千克之间的换算关系。

通过练习让学生掌握数字之间的换算。

3. 合作
1.同桌合作：两个人一组，互相检验对克、千克换算规律的掌握情况，并通过相互提问解决困惑。

2.实践操作：放映相关的克、千克应用情景的视频，让学生根据视频提出自己的计量方案并展示互相交流。

4. 总结
1.回顾本节课学到的重点和难点，询问学生对该概念的掌握情况。

2.概括本节课所学克、千克概念及其作用，谈谈日常生活中克、千克应用的情景。

教学评估：
1.在互动教学过程中，观察学生对于概念理解的情况。

2.在实践环节中，评估学生对于克、千克的应用情景的理解，以及有无结合实际情景提出恰当的计量方案。

三年级数学上册知识拓展知识点01：认识千克1.比较物品轻重的方法：用手掂一掂或用秤称一称。

2.认识千克：称一般物品有多重，常用千克作单位。

千克可以用字母“kg”表示。

千克又叫作公斤。

3.称物品质量的方法：用盘秤称物品的质量时，盘秤的指针指向几，物品的质量就是几千克。

知识点02：认识克1.克：计量较轻的物品，常用克作单位。

克可以用字母“g”表示。

2.千克与克之间的进率是：1千克＝1000克。

1.在进行物体质量大小的判断时，不要受物体本身材质的影响而误认为质量相等的不同物体的轻重不相同。

2.比较质量的大小时，如果单位名称相同，就直接比较数据的大小；如果单位名称不相同，要先统一单位，再比较大小。

3.千克与克的进率是1000。

【典例精讲】1．在括号里填上合适的数，使它们的总质量都相同。

20只()只()只()只【变式1－1】2．下列说法正确的是（）。

A．一个乒乓球重3千克B．妈妈的体重是62克C．一头猪大约重250千克【变式1－2】（2023三下·高青期中）3．体重30kg的小强和体重50kg的小刚在相同绳长的秋千上比赛，在相同时间内、相同的推力下，（）荡的快。

A．小强快B．小刚快C．一样快【变式1－3】（2023三上·合川期末）4．一辆汽车的载重量是5千克。

()【变式1－4】5．选择合适的质量填在括号里。

(1)一节车厢装货()。

（60t600kg6000g）(2)一头猪重()。

（100克100千克1吨）(3)一颗草莓重()。

（25千克25克500克）【变式1－5】（2023）6．连一连。

45千克400千克3克2千克【变式1－6】7．买水果。

（1）买3千克香蕉需要多少钱？（2）王阿姨买草莓和葡萄一共花去50元，她买了1千克草莓和2千克葡萄，葡萄每千克多少元？（3）你还能提出什么数学问题并解答？【变式1－7】8．请你圈出下面文字中质量单位使用不合理的地方，并改正。

妈妈，我参加夏令营已经9天了，最近我的身体更加健壮了，体重已经达到了30克。

1.1.1克和千克的认识（教案）- 三年级上册数学青岛版一、教学目标1. 让学生掌握质量单位克和千克的概念，并能正确进行单位换算。

2. 培养学生运用克和千克解决实际问题的能力。

3. 培养学生观察、思考、合作交流的能力。

二、教学内容1. 认识质量单位克和千克2. 掌握1千克等于1000克的换算关系3. 运用克和千克解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：质量单位克和千克的概念及换算关系2. 教学难点：运用克和千克解决实际问题四、教学过程1. 导入新课a. 利用多媒体展示一些日常生活中常见的物品，如：苹果、书包、水杯等，引导学生观察并说出它们的质量。

b. 提问：同学们，你们知道质量单位有哪些吗？c. 引导学生回顾已学的质量单位，如：吨、千克、克等。

2. 探究新知a. 认识质量单位克和千克1. 利用多媒体展示1克和1千克的物品，如：一颗花生米、一包食盐等。

2. 引导学生观察并说出它们的质量单位。

3. 讲解克和千克的概念，并进行板书。

b. 掌握1千克等于1000克的换算关系1. 利用多媒体展示1千克和1000克的物品，如：一桶水、1000颗花生米等。

2. 引导学生观察并发现1千克等于1000克的关系。

3. 讲解并板书1千克=1000克的换算关系。

3. 实践运用a. 分组讨论：同学们，你们能举例说明克和千克在生活中的应用吗？b. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

c. 出示一些实际问题，如：称量物品、购买商品等，引导学生运用克和千克进行解答。

4. 课堂小结a. 回顾本节课所学内容，引导学生说出质量单位克和千克的概念及换算关系。

b. 强调运用克和千克解决实际问题的重要性。

5. 课后作业（课后自主完成）a. 请学生列举生活中常见的质量单位，并说明它们之间的换算关系。

b. 请学生用克和千克解决一些实际问题，如：称量物品、购买商品等。

五、教学反思本节课通过引导学生观察、思考、合作交流，使学生掌握了质量单位克和千克的概念及换算关系，并能运用所学知识解决实际问题。

克和千克的认识教学目标：1、使学生在具体生活情境中感受并认识质量单位克与千克，初步建立克与千克的质量观念。

2、使学生通过实践活动，了解用秤称物体质量的方法，并通过看一看、称一称、掂一掂、估一估、说一说等活动，逐步积累对克与千克的感受。

3、使学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，学会与他人合作交流，从而获得积极的情感体验。

【教学重难点】：建立1克、1千克的观念，培养学生估量物体质量的能力。

教学过程：一、走进生活。

感受新知1、同学们，数学和生活是密不可分的，今天我们要学习的知识就是从生活中来的，让我们一起走进生活看看吧。

（课件显示）这是同学们课前调查的一些资料，请看：一盒牙膏是30克，火腿肠一根45克，小明的体重是31千克。

一袋茶叶450克，一袋大米是10千克。

2、你知道这些几克、几千克表示的是什么吗？生：表示的它们的重量3、同学们说得很对，细心观察的你还发现生活中什么地方用到克和千克呢？谁来说一说？（3个）4、同学们观察得可真仔细啊！克和千克都是表示物体有多重的单位，除了克和千克，你还知道那些表示物体轻重的单位？（公斤、斤、两）公斤、斤、两是我们在生活中经常用的质量单位，克和千克是国际上通用的质量单位，所以大家要学好它。

这节课我们就一起来认识质量单位“克和千克”。

克还可以用字母g表示，千克可以用字母kg表示。

（板书课题）二、认识常用的计量工具。

1、师拿出一袋400克重的物品，我们怎么可以知道它有多重？生：用秤称。

（用秤称一称）师：对，可以用秤来称，在生活中你都见过哪些秤呢？生：磅秤，台秤，盘秤，天平，……师，同学们知道得真不少！我们一起来认识几种常用的秤（多媒体课件展示）。

这里也可以让学生介绍师：好，请看屏幕。

这是磅秤，用来称比较重的物品；这是天平，用来称比较轻，比较小的物品；（介绍天平的组成及用法）这是电子秤，我们看显示屏上的数字就知道有多重了；这是盘秤，我们可以把物品放在盘子里称。

这是杆秤，现在见得不多了，老师小时候见得比较多。

三年级上册数学教案-1.1 克、千克的认识 | 西师大版教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 认识质量单位克和千克，建立1克和1千克的观念。

2. 在具体情境中，感受克和千克的大小，会选择合适的计量单位。

3. 能用克或千克作单位测量物体的质量，初步建立质量单位之间的换算关系。

4. 培养学生的观察、操作、概括和解决实际问题的能力。

教学内容1. 质量单位克和千克的认识2. 克和千克之间的换算关系3. 使用秤来测量物体的质量4. 解决生活中的质量相关问题教学重点与难点重点：认识质量单位克和千克，能够用这些单位来测量物体的质量。

难点：克和千克之间的换算关系，以及如何选择合适的计量单位。

教具与学具准备教具：电子秤、天平、各种重量不同的物体（如石头、书、苹果等）。

学具：练习本、铅笔、直尺。

教学过程第一阶段：导入- 利用生活中的实例，让学生感受质量的概念，引出计量质量的单位。

- 展示不同质量的物体，让学生直观感受质量的差异。

第二阶段：新知识学习- 介绍质量单位克和千克，让学生了解它们的定义和关系。

- 利用教具进行演示，让学生直观理解1克和1千克的质量。

- 通过实际操作，让学生学会如何使用秤来测量物体的质量。

第三阶段：实践与应用- 分组进行实践活动，让学生测量不同物体的质量，并记录下来。

- 讨论如何选择合适的计量单位，让学生在实际操作中感受单位的选择。

- 解决实际问题，让学生运用所学知识解决生活中的质量相关问题。

第四阶段：总结与反思- 让学生总结本节课所学的内容，巩固知识。

- 教师进行点评，指出学生在实践中的优点和需要改进的地方。

板书设计1. 质量单位：克（g）、千克（kg）2. 1千克 = 1000克3. 测量质量的工具：电子秤、天平4. 实际应用：选择合适的计量单位，测量物体的质量作业设计1. 完成《质量单位克和千克的认识》相关练习题。

2. 家长协助，用秤测量家中物品的质量，记录下来并选择合适的计量单位。