unit 6 in a nature park教案

五上Unit 6 In a nature park单元整体教学设计一、单元信息二、教材分析本单元学习的主题是自然公园。

分为主情景图和ABC 三个部分。

主情景图通过Miss White 带领学生在自然公园游玩的情境，呈现本单元要学习的部分核心词汇和句型，主情景图可以用于导入话题，弓|导学生了解本单元的主要内容，也可用于引入、巩固AB 部分各板块的教学，还可用于本单元语言学习后的复习与评价。

A 部分Let' stry：为听力活动，听力文本是一段包含核心句型的对话，学生通过完成听录音选单词的活动初步接触核心句型，完成对新句型的初步感知，为Let's talk 部分的教学进行铺垫。

Let' s talk：本部分学习的核心句型是：Is there a river in the forest, Miss White? -Yes, there is./ No, there isn't.教材通过Miss White 带领学生去森林游玩的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。

Let’s learn：本部分学习的单词是：forest, lake, mountain, hill, river 。

教材通过John 和陈杰谈论自然公园地图的情境，呈现了单词的词形和意义。

Draw and ask：本活动用于操练A Let' s learn 板块的单词，并要求学生设计一个自然公园并在空白处画一个简单的示意图，掌握并正确使用核心单词和句型并于同桌展开问答。

Let' s spell：Let' s spell 板块分为Read, listen and chant；Look, listen and circle 以及Look, listen and write 部分。

第一部分通过例词和歌谣呈现并强化了字母组合ou 在单词中的发音规则；第二部分通过听力活动帮助学生进一步感知并巩固ou 的音形对应关系，并通过刚刚学过的语音知识，辨认和朗读符合发音规则的单词；第三部分则通过听句子写单词活动，帮助学生综合运用自然拼读法拼写单词，并通过抄写句子的活动培养学生在单线上写句子的能力和良好的书写习惯。

2021-2022年《Unit6 In a nature park》教案一、教学内容本节课是PEP小学英语5A Unit6 In a nature park的第二课时，包括A Let’s try 和Let’s talk两部分。

二、教材分析本课时是PEP第五册第六单元的内容。

它上承接造力sky、cloud、river、path等同时引出所学句型：“Is there … in the nature park?”及其回答。

深入钻研《英语课程标准》，侧重培养学生的交际能力，本课时在本单元以及整个学习英语阶段都十分重要。

三、学情分析学生通过前一单元的学习，能听懂运用There is/are…on/ in/ near/ behind/ under/ in front of….”描述物体位置。

通过本课时的前一课已经学过a nature park里的一些单词。

学生对于户外活动特别感兴趣，尤其是对于自己身边熟悉的事物特别有表现的欲望，而且容易接受。

所以本课适合结合学生所熟悉的交际任务开展活动。

本课以学生喜爱的卡通喜羊羊引入新课，引起学生兴趣，逐步参与到教学活动中来。

四、教学目标英语新课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。

基于以上认识，我将教学目标确定为：1.知识目标能听、说、认读新单词city .能听懂、会说“Is there ... ? Yes, there is．/ No, there isn't.”并能在情景中熟练运用。

并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务。

2、情感目标激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。

培养学生热爱大自然的情感。

3、能力目标培养学生的听说能力。

培养学生乐于表达，勇于展示自我的能力。

人教版PEP五年级上册英语《Unit6 In a nature park-6》教案一. 教材分析本课为人教版PEP五年级上册英语《Unit6 In a nature park-6》，教材内容主要以描绘自然公园为主题，通过描述公园中的不同景点和活动，让学生学会使用一般现在时表达常态行为，同时培养他们的观察力和想象力。

本节课的主要语言知识点为一般现在时的肯定句和否定句结构，以及与描述地点和活动相关的词汇和句型。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。

他们在学习过程中善于观察、思考，勇于表达自己的观点。

但部分学生对一般现在时的运用还不够熟练，需要在课堂上进行针对性的训练。

此外，学生对自然公园这一主题较为陌生，需要在课前进行相关背景知识的介绍。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写一般现在时的肯定句和否定句，正确运用相关词汇描述自然公园中的景点和活动。

2.能力目标：学生能够在实际情景中运用一般现在时进行交流，提高观察力和想象力。

3.情感目标：学生能够热爱自然，关注环境保护，培养保护生态环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握一般现在时的肯定句和否定句结构，正确运用相关词汇描述自然公园中的景点和活动。

2.难点：学生能够灵活运用一般现在时进行情景交际，并在实际情景中正确运用相关词汇。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置自然公园的情景，让学生在实际环境中学习、运用英语。

2.任务型教学法：引导学生参与各种实践活动，提高他们的实际操作能力。

3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教师准备：提前制作课件、教具，准备相关背景知识资料。

2.学生准备：预习本节课内容，了解自然公园的相关知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自然公园的图片，引导学生谈论自己喜欢的自然景观，激发学生对本节课主题的兴趣。

Unit 6 In a nature park B Let’s learn（教案）教学内容教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇，并能用英语描述自然公园中的景物。

2. 能力目标：学生能够在图片和情景的帮助下，正确使用所学词汇进行交流。

3. 情感目标：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

教学难点1. 词汇的发音和记忆：forest, hill, river, path, park。

2. 描述自然公园中的景物时的语言组织。

教具学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、教学录音带。

2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。

教学过程1. 导入：通过展示自然公园的图片，引导学生回顾已学的与自然公园相关的词汇，如tree, flower, grass等，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课呈现：利用多媒体课件呈现本节课的重点词汇，引导学生跟读并模仿发音。

通过图片和情景创设，帮助学生理解词汇的含义。

3. 操练：组织学生进行各种形式的操练活动，如角色扮演、小组竞赛等，巩固所学词汇。

4. 应用：引导学生用所学词汇描述自然公园中的景物，进行语言实践。

板书设计1. 在黑板上画出自然公园的简笔画，旁边标注本节课的重点词汇。

2. 在另一部分黑板上，列出本节课的教学目标、重难点和作业要求。

作业设计1.抄写本节课的重点词汇，每个单词写5遍。

2.用所学词汇编写一段关于自然公园的短文。

3.预习下一节课的内容。

课后反思本节课通过展示自然公园的图片、创设情景等方式，帮助学生掌握了本节课的重点词汇。

在操练和应用环节，学生积极参与，课堂气氛活跃。

但在教学过程中，发现部分学生对词汇的发音掌握不够准确，需要在今后的教学中加强语音训练。

对于教学难点的处理，还需要进一步研究和实践，以提高教学效果。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中还存在一些不足之处，需要在今后的教学中加以改进。

词汇的发音和记忆1. 音标教学：通过音标教学，让学生了解每个音素的发音方法，并对比不同音素之间的区别。

《Unit 6 In a nature park》Read and write 教学设计教材分析本节课是小学英语PEP五年级上册第六单元第六课时。

PEP小学英语对五年级学生阅读和写作水平要求是接近或达到了课程标准的二级目标，即激发学生的阅读兴趣，让学生能读懂简单的文章，形成自己的语言进行交流，并掌握一些基本的阅读方法和技能，为独立阅读打好基础，并能根据图片或提示写出简单的句子。

五年级的“Read and write”部分都是由一段对话、一组练习题和一个任务型活动组成。

这部分的功能有两个，一是复习巩固本单元A、B部分的主要语言；二是适当扩展，增大语言的输入量。

这一部分的教学目标是让学生能读懂对话；能完成教材提供的检测学生阅读理解程度的填空或问答题；会书写两组重点句子；能完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。

本单元学习的主题是自然公园。

本课时是承接第五单元读写部分中Mr. Jones的邀请信，Robin应邀来到他的家中，站在窗边望向窗外，将看到的自然公园以一篇短文的形式呈现出来的。

本节课读的部分要求学生借助图片阅读短文，完成补画自然公园景物的任务；写的部分为个性化的书写活动，要求学生写出有关自然公园的问题及答案。

学生分析五年级的学生接触读写课已有一年的时间，基本能够了解这类课型的模式与要求，初步具备了一定的阅读能力，能够懂得联系上下文理解语段的含义，同时具备了一定的仿写基础，并逐步向独立写作过渡。

对于本课阅读材料中出现的单词nature park, mountain, village, lake 以及there be句型的使用，学生已在第五单元和本单元的前几课中接触并掌握。

同时本节读写课是这学期的最后一节，学生已经拥有了一年半的书写积累，因此，我将本节课中写的目标由针对自然公园场景利用there be句型进行问答提升为按照例文进行仿写，旨在更好地发展学生书写的能力，为中小衔接做好准备。

教学目标知识与技能：能够在图片的帮助下读懂短文；能够理解high的意思；能够有意识地综合运用本单元重点句型和词汇按照一定的顺序来描述自然景色，并能够依据例文进行适当的仿写。

人教版五年级上册英语Unit6《InaNaturePark》教案《In a Nature Park》教案(一)教学目标1.认知目标：能听懂和会说Is there…? Yes,there is.No,there isn’t .并能在情景中运用。

2.能力目标：能熟练运用Is there…?句型，并掌握肯定和否定回答方法。

3.情感态度：培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环保意识，培养学生的合作意识，让学生体验合作的愉快，培养学生的创造力和想象力。

教学重难点[教学重点]本课时需要重点掌握的句型是：Is there ... ? Yes, there is./ No, there isn't.[教学难点]难点是city的理解与读音。

教学过程1、热身、复习 (Warm-up/Revision)(1)学生日常用语练习。

(2)练习单词和句型：利用游戏“速认速记”复习单词，在一个小方盒的6个面分别写有 river， forest，grass，path，lake，flower 6个单词，让学生用Is it…?的句型猜背向他们的单词，教师用“Yes./ No.”评价。

2、预习(Preview)There’s a nature park in the city .What’s in the nature park?Let’s have a look.There is a river in the nature park.There is a lake in the nature park.There is a forest in the nature park.There is a path in the nature park.There are flowersin the nature park.There are grassesin the nature park.There are trees in the nature park.There are mountainsin the nature park.Is there a lake in the nature park?Yes ,there is.Is there a path in thenature park?Yes ,there is .Is there a forest in the nature park?Yes ,there is .Is there a farm in the nature park?No ,there isn’tIs there a mirror in thenature park?No ,there isn’t 。

人教PEP版英语五年级上册Unit 6《In a nature park》教案一. 教材分析本单元的主题是“In a nature park”，主要让学生学会描述在自然公园里的景物和活动。

通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读关于自然公园的词汇和句子，并能够运用所学知识进行简单的描述和交流。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，对学习英语有浓厚的兴趣。

但部分学生在发音和听力方面还存在一定的困难，需要教师的耐心指导和反复练习。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的词汇和句子，了解描述自然公园的常用表达方式。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的描述和交流，提高自己的英语表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本单元的词汇和句子。

2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的描述和交流，正确运用介词“in”和“near”表达位置关系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置自然公园的情境，让学生在真实的语境中学习、运用英语。

2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.游戏教学法：通过趣味性的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，展示自然公园的图片和场景。

2.教学卡片：准备本单元的词汇卡片，用于学生操练和巩固。

3.录音机和磁带：准备本单元的听力材料，帮助学生提高听力能力。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自然公园的图片，引导学生谈论他们所熟悉的自然公园，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现本单元的词汇和句子，用课件展示自然公园的景物和活动，同时教授新词汇和句型。

3.操练（10分钟）教师学生进行分组练习，用所学的词汇和句型描述自然公园的景物和活动。

学生可以通过看卡片、互相问答等方式进行操练。

人教版PEP五年级上册英语《Unit 6In a nature park第二课时》教案一. 教材分析《Unit 6 In a nature park》是人教版PEP英语五年级上册的一单元，本单元的主题是关于在自然公园中的活动。

第二课时主要围绕这个主题展开，通过学习，学生能够掌握有关自然公园的词汇和表达方式，以及能够运用所学生物动词的一般现在时态进行简单的交流。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于一般现在时态也有了一定的了解。

他们对于描述自然环境和动植物充满好奇，因此对这一单元的内容会比较感兴趣。

但是，部分学生可能在听说方面还存在一定的困难，需要教师在教学中给予更多的关注和引导。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时出现的词汇和句子，如“trees, flowers, animals, birds, In the nature park, We can see…, We can hear…”, 并能运用一般现在时态描述在自然公园中的活动。

2.能力目标：学生能够通过图片和情景，用英语简单描述自然公园中的景物和活动。

3.情感目标：培养学生热爱大自然，保护环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：词汇和句型的学习，如“trees, flowers, animals, birds”,以及一般现在时态的表达方式。

2.难点：一般现在时态的运用，以及描述自然公园中的活动。

五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。

通过设定自然公园的情境，让学生在真实的语境中学习词汇和句型；通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣和积极性；通过分组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、图片、实物等教学资源。

2.学生准备：课本、练习本、文具等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示自然公园的景物，引导学生谈论他们在自然公园中的所见所闻。

人教版PEP五年级上册英语《Unit 6In a nature park 第一课时》教案一. 教材分析《Unit 6 In a nature park》是人教版PEP五年级上册英语的教学内容，本单元的主题是“在一个自然公园里”。

本课时主要介绍了自然公园里的动物和植物，以及相关的核心句型和词汇。

通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写有关自然公园里的动物和植物，并能够运用所学知识进行简单的交流。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。

但是对于一些复杂的动物和植物的名称以及相关的词汇，可能还需要加强练习。

此外，学生对于实际场景的运用能力还有待提高，需要通过大量的操练来加强记忆和理解。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写自然公园里的动物和植物的名称，并能够运用所学知识进行简单的交流。

2.能力目标：学生能够通过图片和文字，正确地表达自然公园里的动物和植物，提高他们的观察和表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱自然、保护环境的意识，让他们认识到自然公园的重要性。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写自然公园里的动物和植物的名称。

2.难点：学生能够正确地运用所学知识进行实际场景的交流。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学知识。

2.情境教学法：通过创设各种自然公园的场景，让学生在实际情境中学习和运用所学知识。

3.游戏教学法：通过各种游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和运用所学知识。

六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，包括图片、动画、视频等，吸引学生的注意力。

2.教学卡片：制作相关的动物和植物的卡片，方便学生进行操练和复习。

3.教学任务单：准备相关的任务单，方便学生进行实际操作和练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）a.教师通过提问方式，引导学生回顾上一节课所学的内容，激发学生的学习兴趣。

人教PEP五年级上册英语教学设计 Unit 6 In a nature park 单元概述与课时安排一. 教材分析本单元的主题是“In a nature park”，以公园为背景，引导学生学习有关自然公园的词汇和句子。

教材通过图片和情景对话，让学生掌握公园中的动物、植物以及与之相关的交际用语。

内容涉及到动植物的名称、数量、颜色等，以及询问和回答相关问题的句子。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一定数量的英语词汇和基本句型，具备一定的听、说、读、写能力。

他们在学习新知识时，善于观察图片，通过情景对话能理解并运用新词汇和句型。

但部分学生对动物和植物的英文名称了解不多，需要教师在教学中进行引导和补充。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，了解自然公园中的动植物名称及其特点。

2.能力目标：学生能够在真实情景中运用所学知识进行交际，提高他们的语言运用能力。

3.情感目标：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和句子，自然公园中的动植物名称。

2.难点：询问和回答有关动植物数量、颜色等的句子。

五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等。

通过图片、情景对话、小组活动等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和实践能力。

六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、图片、卡片、实物等。

2.学生准备：课本、练习本、文具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示自然公园的美景，引导学生谈论自己喜欢的动植物，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现本节课的生词和句子，通过图片和实物，让学生直观地了解自然公园中的动植物。

3.操练（10分钟）学生分组，进行角色扮演，模拟在自然公园中的情景，运用所学知识进行交际。

教师巡回指导，纠正发音，提示词汇和句型。

4.巩固（10分钟）学生完成课本P37的练习题，检测他们对生词和句子的掌握程度。

教师及时反馈，针对性地进行讲解和辅导。

人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 6 In a Nature Park》教学设计一. 教材分析人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 6 In a Nature Park》的主题是关于在自然公园中的活动。

通过本节课，学生将学习到关于自然公园的词汇和句子，以及如何用英语描述在自然公园中的活动。

本节课的主要语言项目包括：词汇（tree, flower, path, lake, bridge, park, walk, run, sit, birds, butterfly, nature）, 句型：“What are you doing? I’m walking/running/sitting…”, “Look at the…”, “It’s beautiful.”等。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听、说、读、写的能力。

他们对学习英语有浓厚的兴趣，乐于参与各种课堂活动。

但是，部分学生的英语发音和词汇量仍有待提高。

在课堂上，学生需要通过多种教学手段来激发他们的学习兴趣和参与度。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写本节课的主要词汇和句型，正确运用所学语言描述在自然公园中的活动。

2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，用英语简单描述在自然公园中的活动，提高学生的语言运用能力。

3.情感目标：学生能够热爱自然，保护环境，养成良好的生活习惯。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要词汇和句型，正确运用所学语言描述在自然公园中的活动。

2.难点：学生能够熟练运用所学语言，在实际情景中进行交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在真实的环境中学习、运用英语。

2.交际教学法：鼓励学生进行互动交流，提高学生的口语表达能力。

3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.准备相关图片、视频、音频等教学资源。

Unit 6In a nature park一、单元整体分析本单元学习的主题是谈论自然公园里的事物。

主题情景以参观自然公园为话题，试图让学生理解和运用一般疑问句。

A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子是本单元要学习的部分核心词汇和句型。

二、单元教学目标1. 知识与能力（1）能听、说、读、写四会单词及四会句型。

（2）能听懂、会说Part A、B 中Let’s talk 与Let’s learn 中的对话，并能在实际生活中得以运用。

（3）能够掌握字母ou 的发音规则，即ou 在单词发/ /。

（4）能读懂“Story time”部分的趣味故事。

2. 过程与方法（1）、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

（2）、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

（3）、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

3. 情感、态度价值观（1）激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。

（2）培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质, 教育学生要根据课程表合理安排日常活动。

三、教学重难点1.教学重点(1)掌握A、B 部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。

(1)了解字母ou 的发音规律，并能够熟练读出例词。

2.教学难点(1)掌握核心词汇和句型。

(2)帮助学生树立学好英语的信心，培养学生自主学习、合作学习的意识和能力。

四、教学方法任务型教学法、合作探究法、情景教学法。

五、教学时间本单元共分四个课时来教学。

第一课时：A. Let’s learn draw and ask第二课时：A. Let’s talk.Let’s spell第三课时：B. Let’s learn B.write and say B. Let’s talk第四课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story time第一课时教学目标知识与能力(1). 能听、说、读、写单词“forest”，“river”，“lake”，“mountain”和“hill”。

《Unit6In a Nature Park》教学设计一、教学目标1.学生能够掌握描述自然景观的词汇，如forest、river、lake、mountain、hill等。

2.学会用句型“Is there...in the nature park?Yes,there is./No,there isn't.”询问和回答自然公园里是否有某种景观。

3.培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

二、教学重难点1.重点：掌握描述自然景观的词汇和句型。

2.难点：准确运用“There be”句型的一般疑问句进行问答。

三、教学方法图片展示法、实地观察法（如果条件允许）、小组合作法。

四、教学过程1.Warming-up（1）播放一段关于自然公园的视频，让学生感受大自然的美丽。

（2）让学生用中文说出自己去过的自然公园。

2.Presentation（1）通过图片展示不同的自然景观，教授新词汇。

（2）用句型“Is there...in the nature park?Yes,there is./No,there isn't.”进行对话演示。

3.Practice（1）自然景观猜谜游戏：描述一种自然景观的特点，让学生猜出是哪种景观。

（2）句型练习：小组活动，互相询问自然公园里是否有某种景观并回答。

4.Production（1）让学生制作自然公园的宣传海报，用英语写上自然公园的美景和特色。

（2）展示学生的海报，进行交流分享。

5.Summary and Homework（1）总结词汇和句型。

（2）作业：用英语写一篇关于自然公园的短文。

Unit 6 In a nature park教学目标1。

能听、说、认、读单词“boating”和词组“go boating”。

2.能听懂、会读句子“Is there a …？”“Yes，there is./ No，there isn’t." 3。

能完成Let’s try部分的听力任务。

4。

提高学生口语交际能力,培养学生热爱大自然之情.教学重点1。

能听、说、认、读单词“boating"和词组“go boating”。

2。

能在日常交际中用英语询问“某处是否有某物"，并作相应的肯否定的回答。

即:“Is there a …？”“Yes, there is. /No，there isn’t。

" 3.完成Let’s try部分的听力任务.教学难点1.能在日常交际中用英语询问“某处是否有某物”，并作相应的肯否定的回答。

2.培养学生热爱大自然之情。

教具单词卡片，人物头饰,教学光盘.教学过程Step 1：Warmup1.播放本单元歌曲“In a nature park”,学生跟唱，模仿发音.2。

教师拿出forest，lake，river,hill，mountain的单词卡片，学生开火车读单词.3。

利用课件展示nature park图片，T:“Is there a …in the park？”Ss：Yes，there is./No，there isn’t.Step 2：Presentation1.教授新单词,教师出授图片boat小船，T：“What’s this?”Ss：“小船."T:“Yes，this is a boat，在小船上可以干什么呢？”Ss：“go boating”，教师做动作，学生猜测。

教授单词“boat”和“go boating”.2.介绍Let’s talk部分对话背景。

听录音，第一遍播放录音的时候学生跟读，模仿对话录音中的语音、语调。

第二遍听录音时,思考以下问题并回答：(1）Where do they go?(2)Is there a river in the forest?(3）Is there a lake in the forest？（4)Are there any small boats?3.第三次播放录音，小声跟读、精听,要求做到尽量每个单词都能听懂，并能够翻译对话大意。

Unit 6 In a nature park Part C Story time（教案）教学内容：本节课教学内容为人教PEP版英语五年级上册Unit 6 In a nature park Part C Story time。

通过学习本节课，学生能够理解并运用英语描述自然公园中的事物和场景，提高英语听、说、读、写能力。

教学目标：1. 知识目标：学生能够理解并运用本节课所学的单词和句型，如tree, hill, river, bridge等，以及描述自然公园中的事物和场景。

2. 能力目标：学生能够通过阅读故事，提高英语阅读理解能力，并能够运用所学知识进行简单的英语口语表达。

3. 情感目标：培养学生对自然环境的热爱和保护意识，提高学生的环保意识。

教学难点：1. 学生对单词和句型的掌握程度。

2. 学生对故事内容的理解和运用能力。

教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，包含本节课所需的图片、单词和句型。

2. 学生准备英语课本和学习用品。

教学过程：1. 导入教师通过展示自然公园的图片，引导学生回顾已学的有关自然公园的单词和句型，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容展示教师通过PPT课件展示本节课的新单词和句型，如tree, hill, river, bridge等，并引导学生进行跟读和模仿。

3. 故事阅读教师带领学生阅读本节课的故事，帮助学生理解故事内容，并引导学生运用所学知识进行简单的英语口语表达。

4. 小组活动学生分组进行角色扮演，运用本节课所学的单词和句型，模拟故事中的场景，提高学生的英语口语表达能力。

板书设计：Unit 6 In a nature park Part C Story time教学难点：单词和句型的掌握程度，故事内容的理解和运用能力。

教具学具准备：PPT课件，英语课本和学习用品。

作业设计：1. 复习本节课所学的单词和句型。

2. 预习下一节课的内容。

3. 准备下一节课的小组活动。

课后反思：在课后反思中，我认为本节课的教学效果较好，学生能够积极参与课堂活动，通过小组活动提高了英语口语表达能力。

Unit 6 In a nature park 教案Unit 6 In a nature park单元教材及学情分析1. 单元教材分析本单元是全新的内容，它结合学生家乡景物及学生喜欢的自然景观展开话题，重点学习there be 句型的运用及there be 句式的一般疑问句的问答，这是上一单元语法的延续，因此应充分利用学生已有的知识来加以拓展，引出新的知识。

Let's learn 部分主要学习关于自然景观的单词和一些家乡景物的单词。

Let's try部分是Let's talk中的新句型的教学铺垫，在教学过程中可通过完成这项听力练习自然地引出新一轮的对话教学。

教材在Let's spell 部分要求学生能够掌握字母组合ou的发音规律，并能听、说、读、写单词: house，mouse，sound，count。

Read and write 和Story time 部分则通过有趣的口头表达和书面表达，让学生在玩中学、在学中玩，从而在轻松愉悦的氛围中学习语言、运用语言。

2. 学情分析本单元的重点是there be 句型的运用及there be 句式的一般疑问句的问答，这是上一单元语法的延续，对于there be 句型学生们在上一单元已经掌握，一般疑问句也有过接触，所以对于本单元的新知识“there be 句型的一般疑问句的问答”掌握起来也不会太难。

五年级的学生爱表现自己，对英语学习也很感兴趣，根据学生的这一特点，采用活动和游戏的方式让他们充分地参与进来，在玩中学，在乐中学。

单元教学目标1. 知识目标(1) 能听、说、读、写Part A和Part B中Let's learn呈现的四会单词。

(2) 能听懂、会说Part A和Part B中Let's talk呈现的四会句型并能在实际情景中加以运用。

(3) 能听、说、认读Part A和Part B中Let's talk 呈现的句子。

Unit6 In the nature park第一课时一、教材简述：这是小学英语PEP教材五年级上册第六单元第一课时。

本课时的学习内容是：有关自然景物的单词：flower, grass, river, lake, forest, path与相关的句子There is a forest in the nature park.是为后面学习Let’s Talk 与Read and write的句型Is there…? Yes, there is. No, there isn’t.所进行的词汇积累与铺垫。

二、教学思想：结合我校高年英语课堂的“学导为主，讲练结合”教学模式，坚持以学生的自主学习为主，教师的有效引导为辅，通过“学习铺垫，以旧补新——听说领先，情境模拟——阅读强化，启发点拔”三个学习环节组织开展课堂学习活动。

关注不同层次学生的学习能力与学习需求，为不同层次的学生提出各有针对性的学习目标与要求。

学习能力强的学生（小组内1号），中等生（小组内2，3号）目标是能四会掌握本课时的5个单词和1个句型短语，后进生（小组内4号）则只要求能听、说、读本课时的5个单词，在提示下说出自己会句型。

三、教学目标：1. 能力目标：能够简单描述自然公园，如：There is a forest in the nature park.2. 知识目标：(1) 能够听说读写本课时主要单词：flower, grass, river, lake, forest, path(2) 能够听说认读单词mountain, sky, cloud以与句子：There is a forest in the nature park.(3) 能够完成找图片区别的任务。

3. 情感目标：培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环境保护意识。

爱护环境，保护环境4．学习策略：注重小组合作学习，培养相互沟通和交流的能力。

四、教学重点、难点教学重点：1. 本课时需要重点掌握有关自然景物的单词：flower, grass, river,lake, forest, mountain, sky, cloud, path2. 能够熟练运用There be句型说出某处有某物。