2018-2019年度新鲁教版小学语文三年级下册31 普罗米修斯教学设计

《普罗米修斯》优秀教学设计集合4篇【篇一】《普罗米修斯》优秀教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文，复述课文故事。

2、读懂课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的高贵品质，能联系课文内容展开合理的想象。

教学及训练重点：了解普罗米修斯的英雄壮举，体会他的高贵品质。

教学准备：投影，小黑板。

教学过程：一、复习导入。

1、“普罗米修斯盗火”讲了一个什么故事2、揭题：(投影出示“题”)火是从哪里来的讨论后齐读课题。

二、精读课文。

⒈普罗米修斯为什么要盗火读第一段。

①说一说人们没有火种的困苦生活。

②人类没有火种的困苦生活仅仅是这两方面吗你是从哪里看出来的(……)想象一下，人们的困苦生活还有哪些方面呢先想一想，然后说话练习。

③出示：没有火______________，只好_________________。

④指导朗读：在没有火的情况下生活，人们的心情怎样(板书：无火)把这种心情读出来。

自由练习，指名读，齐读。

⒉引导说话，学习第二节。

①人们生活是这样的困苦，所以普罗米修斯决心为人们盗取天火。

读一读第二节，说说：还因为什么，所以普罗米修斯决心为人类盗取天火②出示：________________，所以普罗米修斯决心为人类盗取天火。

讨论后板书：极富同情心③讨论：从“决心”一词中你体会到了什么普罗米修斯决心这样做，说明他已经作好了什么准备⒊“题”：普罗米修斯是怎样盗火的学习第3、4节。

①自由读三、四两节，练说：普罗米修斯是这样盗火的：________________________。

②指名说，出示第3小节和第4小节的第一句话内容：你从普罗米修斯盗火中看出他是个怎样的神板书：勇敢机智你是从哪些词中具体体会到的③普罗米修斯为什么要“小心翼翼”地把火种带到人间④说话：终于有火了，人们________________________。

这时，人们的心情怎样指导朗读：(高兴地)(引读)从此，人们用火……过渡：普罗米修斯为人类盗取天火，使人类文明向前迈进了一步。

鲁教版三年级语文下册《普罗米修斯》教学设计第一篇：鲁教版三年级语文下册《普罗米修斯》教学设计31.《普罗米修斯》教学目标1.会认7个生字，会写14个生字。

能正确读写“火种、喷射、火焰、驱寒取暖、驱赶、领袖、气急败坏、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。

4.体会普罗米修斯的不屈不挠和献身精神。

教学重点：概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。

教学难点感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神，从有关语段的描写中体会人物的心情。

课前准备：多媒体课件课时安排：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入，走近神话。

我们都知道，在中国古代神话传说中，人是女娲捏土造出来的，为了人类的幸福，她历尽艰辛，炼石补天。

在古希腊神话故事中，也有一位给人类带来光明和智慧的天神，你们知道他是谁吗？（板书课题，齐读课题）过渡：普罗米修斯与众神之间发生了什么故事呢？二、自读自悟，完成自学要求。

（出示）1．让我们采用自己喜欢的方式阅读课文，把课文读通顺、读正确，读准生字新词。

2．边读边思考：课文讲了一件什么事情？三、检查自读，感知神话。

1．指名读课文，认读生字新词，理解词义。

（出示）2．交流：课文讲了一件什么事情？3．你能用一个词语说说普罗米修斯是个什么样的天神吗？（板书：正义、善良、勇敢无畏、不屈不挠）四、学习一、二自然段（出示）1、普罗米修为人类带来了哪些幸福呢？默读课文，找出有关的句子读一读。

（出示）2、指名交流句子。

3、从没有见过火的你，此时得到了火，你最想用它来干什么？（指名说）4、看着人们艳如桃花的灿烂笑脸，看着人间富有生气的袅袅炊烟，你想对普罗米修斯说点什么呢？5、没有火，人们又是怎样生活的呢？普罗米修斯又会想些什么呢？6、学习“决心”句子。

（出示“决心”句）就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。

“微课”教学设计模板授课教师姓名姜珍岩微课名称《普罗米修斯》之“外形描写”知识点来源□学科：语文□年级：三年级□教材版本：鲁教版□所属章节：第四单元录制工具和方法录屏设计思路这篇课文主要从普罗米修斯“拿取火种——遭受惩罚——重获自由”三方面来写。

在教学中，我重点抓住普罗米修斯所说的话“为人类造福，有什么错，我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”，让学生反复诵读，从而感受普罗米修斯为人类拿取火种后所遭受的痛苦，已经普罗米修斯所做出这一切的伟大之处。

教学设计内容教学目的1正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。

教学重点难点体会普罗米修斯的不屈不挠和献身精神。

教学过程一、激趣导入，走近神话。

二、感知神话，理清脉络。

1、自由读课文：1）遇到生字多读几遍，把文章读通顺。

2）、想一想课文围绕这些神主要写了一件什么事情？三、走进神话，自主品味，引导阅读感悟1、品读普罗米修斯的语言：过渡：----同学们，面对宙斯最严厉的惩罚，普罗米修斯有机会避免吗？你从哪里看出来的？读一读，说说自己的感受。

你从哪里感受到的？2）、读有关有火前后人们生活的句子，体会普罗米修斯的语言。

A、朗读描写有了火以后人们生活的句子。

B、朗读没有火的时候人们生活的句子。

C、引读这两段：有火和没有火的日子真是完全不一样啊，你看……（学生读没有火的日子）3）、再次引读普罗米修斯的语言。

2、品读受“惩罚”的句子，体会普罗米修斯的形象。

用一个词说说普罗米修斯所受的惩罚。

你从哪里感受到了这种痛苦？最让你感到痛苦的地方是什么？理解“啄”，为什么不用“吃”，理解啄是一小口一小口，延长痛苦的时间；啄这个动作有扯的过程，（教师可用手进行示范）3）、引读两段。

在为人类带来幸福的那一刻，痛苦也开始伴随着普罗米修斯，你们看……4）、此时此刻，你想对普罗米修斯说什么。

出示插图：这就是被锁在高加索山上的英雄普罗米修斯，此时此刻，你想对他说些什么？（教师选择学生的重点词板书）四、走出神话，拓展升情。

鲁教版三年级下册语文《普罗米修斯》教学设计教学目标：1. 了解《普罗米修斯》这个希腊神话故事的情节和主要人物；2. 理解《普罗米修斯》中所传达的价值观和人生观；3. 培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。

教学重点：1. 掌握《普罗米修斯》这个故事的内容；2. 理解《普罗米修斯》中所传达的道德价值观。

教学难点：1. 理解《普罗米修斯》中所传达的人生观；2. 提升学生的阅读理解能力和批判性思维能力。

教学准备：1. 教师准备好《普罗米修斯》故事的课文；2. 准备图片或PPT来辅助讲解；3. 准备问题以促进学生思考和讨论。

教学过程：步骤一：导入新课1. 教师可以通过展示希腊神话的图片或PPT来引起学生的兴趣，激发他们的学习欲望；2. 回顾上节课所学的希腊神话故事，引导学生对希腊神话故事进行回忆和总结。

步骤二：呈现故事内容1. 教师将课文《普罗米修斯》逐段呈现给学生，边读边讲解，确保学生能够理解故事的情节；2. 教师可以使用图片或PPT来辅助讲解，帮助学生更好地理解故事。

步骤三：讨论故事的道德价值观1. 教师将故事中涉及到的道德问题和价值观问题呈现给学生，帮助学生理解故事中传递的价值观；2. 引导学生讨论故事中普罗米修斯的行为是否正确，为什么？步骤四：提问和思考1. 教师根据故事的情节和主题提出一些问题，引导学生思考和回答，加深对故事的理解和思考；2. 鼓励学生提出自己的观点和意见，鼓励批判性思维。

步骤五：归纳总结1. 教师帮助学生总结故事的内容和主题，让学生领悟到故事中所传达的道德价值观；2. 引导学生用自己的话来概括故事中的主要情节和主要人物。

步骤六：拓展活动1. 教师可以给学生布置一些相关的阅读任务，让学生自主学习和探索更多有关希腊神话的知识；2. 鼓励学生进行创作，写一篇故事或演示一段希腊神话故事。

步骤七：作业布置布置一些与故事相关的作业，如完成有关故事的练习题、写一篇读后感等。

评价方式：1. 教师观察学生对故事的理解和思考能力；2. 教师评价学生的答案和讨论表现；3. 学生完成的作业和写的读后感等。

紧扣新课标上出真语文《普罗米修斯》教学设计一、教学目标：1.认读本课的7个生字，重点指导易读错的字；正确书写易错的生字，借助笔画提示的方法，实现把字写好写对。

引导学生抓住“死死的锁”“风吹雨淋”“坚定”“啄食”“永远”“既不能、也不能”“尽管如此”等关键词语揣摩人物心情。

2.引导学生借助人物和人物之间发生的事情的关系，进而概括课文的主要内容，初步掌握神话故事这种体裁的特点。

3.在把握课文内容的基础上，借助对比阅读、情境创设等策略，感受神话故事中鲜明的人物形象；借助提示语实现有感情的朗读课文。

二、教学流程预设：一、走进神话, 走近英雄。

这节课我们学习一个希腊神话故事，名字叫普罗米修斯。

（师板书课题。

）坐端正，仔细看老师把他的名字写在黑板上，请读课题，这个名字比较难读，再读一遍。

二、自学成果，学会分享。

课前，大家根据自主学习记录卡，读了课文，认写了生字词，了解了故事内容，写出了初步的感受，也提出了自己的疑惑，现在我们一起来交流分享自学成果。

（这节课的教学，充分体现了郑老师对新课标要求、教材特点的深刻领悟和准确把握。

全课贯穿“先学后教、顺学而导”的教学理念，尝试自学，明确起点，从学生的需要出发，明确这节课教什么，从什么起点教，怎么教？做到“先学后教、以学定教、能学不教、多学少教。

”课堂上只教不会的内容，课堂效率自然就提高了。

）1、指导读准难读的字词。

这节课需要认识的生字词还真不少，请大家自己读一遍，看看哪个生词最容易读错。

鹫鹰这个词是我们以前没有接触过的。

你读对了，你是怎么知道的？关于鹫鹰大家查阅了资料，看看他的样子，读一读资料，结合课文内容，谁能用一个词来形容留给你的印象吗。

让我们再读一读这些词语加深一下印象吧。

（“鹫鹰”一词学生第一次接触，引导学生通过查字典自己弄懂，远比教师直接教给他更有意义。

郑老师的课从一开始就关注学生学习能力的形成，而不知关注知识本身。

）2、指导写好易错的字。

难读的字词读准了，这节课要求会写的字也不少。

( 一)设情激趣1，出示词语：普罗米修斯领袖嘱咐肝脏获取A 认读词语B 连词成段，谈谈课文主要讲了一件什么事情？又派了一普罗米修斯偷取火种后，暴跳如雷的众神领袖宙斯嘱咐把他关押到了高加索山上，只凶狠的鷲鹰每日啄食他的肝脏，最后在鼎力神赫拉克勒斯的帮助下获取了自由。

( 二) 自主研究1，迅速阅读课文2，怀疑，想一想你你能提什么有价值的问题与大家共同商讨，看看你们的问题与老师有没有同样的？3，报告4，教师出示研究案案问题A普罗米修斯为何要去拿取火种？没有火，人类只好吃生东西（茹毛饮血）；没有火，人类只好在黑暗中渡过一个又一个漫漫永夜；没有火，人类只好遭到猛兽的侵袭；没有火，人类只好忍耐严寒。

令人类从难过走向，从黑暗走向，从疾病走向，从蛮荒走向。

领会火的重要意义和踊跃作用。

B拿到火种此后代们的生活有什么变化？普罗米修斯会遭到什么样的结果？其余的神是怎么做的？C你最赏识文中那个人物？最不喜爱那个人物？为何？5 学生自学：勾勒文中的句子？并在- 旁边做标注；先伙伴相助，在小组沟通，要求做记录选定报告人。

( 三) 展现沟通1，小组报告（抽一个小组其余小组做增补追问）2，说与读联合，教师适合点拨，读出心情。

3，预设， A 他为谁盗火种？你从中看出他是一个如何的人？B人们的生活有了那些改观？你如何评论他给人类的贡献？C他以后碰到了哪些困难？用文中的句子说，普罗米修斯面对宙斯的处罚，为什么绝不折服？是什么信念支撑着他？D用一个词归纳你对宙斯，鼎力神，火神的印象4，在读课文(四)检测1，你最喜爱文中那一个人，最不喜爱哪一个？2，谈谈对其余几个神的印象？3，古今中外有好多的英豪人物，你能说出他们的名字与故事吗？（后羿，夸父，女娲，美猴王。

）4，你身旁有没有令你敬重的人？给大家讲讲？( 五) 回首评论1，这节课我学到了什么？2，评论本节课小组同学的表现状况？3，课外作业：借阅相关神话传说故事，准备在故事会上表演？。

一、教课目的1.会认 7 个生字，会写 14 个生字。

能正确读写“火种、发射、火焰、驱寒取暖、驱逐、领袖、暴跳如雷、处罚、敬重、火种、造福、违背、狠心、双膝、啄食、肝脏”等词语。

2.正确、流畅、有感情地朗诵课文。

领会普罗米修斯的英勇和献身精神。

3.学习归纳课文主要内容的方法，抓住相关语句，推测人物的心情。

4.学习复述课文。

二、教课要点从相关语段的描绘中领会人物的心情，学习复述故事。

三、教课难点感悟普罗米修斯不卑不亢的斗争精神。

四、教课方法讲解法议论法朗诵法五、教课准备1.收集相关课文的古希腊神话故事2.制作教具六、教课过程（一）导入课文1.你知道的神话故事有哪些呢？2.今日学习一篇古希腊神话故事——《普罗米修斯》3.介绍奥林匹克圣火与普罗米修斯的关系。

伦敦奥运会将于2012 年 7 月 27 日开幕。

奥运会时期在主领会场焚烧的火焰即是奥林匹克圣火，象征着光明、团结、友情、和平、正义。

圣火，发源于古希腊神话传说。

古希腊神普罗米修斯为挽救短吃少穿的人类，瞒着宙斯到阿波罗太阳神盗取火种，带到人间，火到人间就再也收不回去。

宙斯只能规定，在燃起圣火以前，一定向他祭祀。

于是古奥运会开幕前一定举行盛大的点火仪式，由祭司从圣坛上燃取奥林匹克之火。

纽约广场上普罗米修斯的黄金塑像。

4.为何人类对他这样崇拜呢？学习了今日的神话故事，我们就会揭晓答案。

（二）初读课文1.用自己喜爱的方式阅读课文，注意读通畅、正确、不懂得字词可经过工具书来查问。

并思虑问题。

（1）课文讲了什么？（2）主人公是谁？（3）故事里还出现了哪些人物？（ 4）这些人物给你的印象是什么？你从哪里感觉出来的？2.学习生字词（1）肝脏、双膝①读音zāng肮脏脏zàng肝脏②偏旁 : “月”字旁，表示和肉相关，比如腿、臂、脚③写法：膝的右半部分的笔划：一丨丿丶丿捺竖勾丶提丿丶（ 2）驱寒取暖①读音②意思：驱除严寒，获得暖和。

③反义词：驱-取寒-暖④举例：轻重缓急、存亡存亡、是非黑白、背道而驰、前仰后合（3）挽弓搭箭①读音②意思：拉开弓，把箭放上去，立刻就能够射出去，一般描绘武将，能够引申为做好准备了。

鲁教版三年级下册语文第八单元31.普罗米修斯（教学设计）（第一课时）教学目标：1:、会认7个生字，会写14个生字；2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神；3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。

教学重点：学习概括课文主要内容的方法，体会普罗米修斯的精神。

教学过程：课前谈话：同学们，你们知道奥运圣火的由来吗？你们知道奥运会时为什么要举行圣火的传递和点燃仪式吗？（学生猜测）师：其实这是在纪念一位神，知道这位神使谁吗？（普罗米修斯）圣火起源于传说。

相传古希腊神普罗米修斯为解救饥寒交迫的人类，瞒着宙斯偷取带到人间的火种。

现在的圣火也象征奥林匹克运动会的精神：更快、更高、更强。

一、导入新课，激发读书兴趣1、师：我们都知道，在中国古代神话传说中，人是女娲造出来的，她用泥捏成人形，给人以生命。

为了人类的幸福，女娲还历尽辛苦，炼石补天。

而在古希腊神话故事中，也有一位带给人类幸福和光明的人，你们知道他是谁吗？师：今天我们要学的这篇课文题目就叫《普罗米修斯》(他就是普罗米修斯)读题目，说说你想了解关于普罗米修斯的哪些事？二、初读课文（字词教学，归纳主要内容）1、结合预习情况，进一步掌握字词检查字词出示词语：领袖、狠心、吩咐、惩罚、饶恕、鹫鹰尽管、肝脏、动弹（“尽、脏、弹”三字为红色）驱寒取暖、气急败坏、风吹雨淋、挽弓搭箭注意第二组：请同学们观察，想一想老师为什么把这几个字加红？（都是多音字，提醒注意）2、思考：文中除了普罗米修斯外，还提到了哪些神？请你按文中出现的先后顺序将这些神找出来。

师：你能理清他们之间的关系吗？（这些神与普罗米修斯之间有什么联系？）根据学生的回答，梳理人物关系，并板书：3、根据板书概括主要内容。

普罗米修斯为了造福人类，向太阳神阿波罗拿取了火种。

众神的领袖宙斯知道后气急败坏，决定给予他最严厉的惩罚并吩咐火神立即执行。

火神劝告普罗米修斯归还火种但被拒绝了，只好执行宙斯的命令。

《普罗米修斯》教学设计（优秀7篇）《普罗米修斯》教学设计篇一【教学目标】１、会认７个生字，会写１４个生字。

能正确读写“火种、喷射、火焰、驱赶、领袖、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏、驱寒问暖、气急败坏”等词语。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

３、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。

４、学习复述课文。

【教学重点和难点】感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神、从有关语段的描写中体会人物的心情，学习复述故事。

【课前准备】课件、预习课文、读有关的古希腊神话。

【教学过程】第一课时一、谈话导入同学们，美丽传奇的神话故事给我们留下了深刻的印象，回忆一下，我们已经学过哪些中国古代神话故事？（《女娲补天》《盘古开天地》等）为了人类的幸福，女娲历尽辛苦，炼石补天。

在灿烂的人类历史文化宝库中，古希腊和我们中国一样，有着悠久的历史，灿烂的古代文明。

在古希腊神话中也有这样一位带给人类幸福和光明的神，他就是普罗米修斯（出示课件）让我们一起来读课题。

二、检查预习１、下面老师要检查同学们的预习情况，指读词语，齐读。

２、预习课文时，你最大的感受是什么？３、默读课文，看看哪些地方表现了普罗米修斯的伟大，让我们深深地感动？找出最令你佩服和感动的部分，自己读一读。

三、交流师：哪些地方表现了普罗米修斯的伟大，让我们深深感动？（链接３处，随机应变）１、指名说：“就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到人间，看到人类没有火的悲惨景象，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。

”出示课件。

读这句话时，我们读懂了什么？⑴ 盗火的愿望是多么强烈，义无返顾，一心想着人类。

⑴ 天火是不容许被带到人间的，这是天规，不能触犯。

⑴ 盗取天火绝非易事，也许会面临重重困难，也许将会受到主神宙斯严厉的惩罚：看到人类的不幸与痛苦，没有一笑而过，本来与己无关的事，却要冒着生命危险去做。

尽管危险重重，但他没有害怕，更没有退缩，他下定了──决心。

《普罗米修斯》教学设计（优秀9篇）《普罗米修斯》教学设计篇一第一课时教学目标：1.会认"袖，吩"等7个生字，会写"膝"等14个生字，能正确读写"惩罚"等词语。

2.正确，流利，有感情地朗读课文，初步概括文章内容。

3.通过斟词酌句，感情朗读，想象写话等方法，体会普罗米修斯为造福人类而不惜牺牲自己一切的精神。

教学重点：感悟普罗米修斯为造福人类而不屈不挠，无私无畏，不惜牺牲一切的精神。

教学难点：理解普罗米修斯坚强不屈的力量源泉，初步懂得为人类造福是正义的。

教学过程：(一)引读古文，激发学习兴趣2'1.先请大家来看一段描述原始人生活的古文："食草木之食，鸟兽之肉，饮其血，茹其毛。

"谁来猜一猜这句话的大概意思2.后来，有一位天神偷偷把火种带到人间，从此人类结束了这茹毛饮血的生活。

这位天神就是普罗米修斯(板书课题).谁来把这个名字读好这节课咱们要学习一个希腊的神话故事，故事就与普罗米修斯有关。

(二)初读课文，概括文章大意10'1.大声地朗读课文，把课文读准确，读通顺，读完后想想这个神话故事主要讲了什么。

2.饶恕双膝肝脏吩咐惩罚驱寒取暖普罗米修斯太阳神阿波罗众神的领袖宙斯大力神赫拉克勒斯(外国神话故事，神的名字有点长，谁想来试试除普罗米修斯外，其余三个神在称呼上有什么共同特点我们可以这样读。

范读，齐读)3.普罗米修斯与这些天神之间发生了什么事可以借助大屏幕来说说课文大意。

(三)对比联读，感受火之重要7'1.为什么要拿取火种，难道火种有这么重要吗我们可以学课文的哪些内容2.在没有火的日子里，人们过着怎样的生活那你能把这种苦用朗读表现出来吗3.除了课文中说的这些问题，你想还可能会碰到哪些痛苦这样痛苦的生活，课文用了一个词来概括，那就是"悲惨".请大家再快速默读课文1-2自然段，能不能想象一下，普罗米修斯他心里会怎么想呢普罗米修斯想：没有火，人们;没有火，人们;没有火，人们;这样的生活是的。