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普罗米修斯[教学内容]义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）四年级下册第31课[教材分析]普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神。
他创造了人，同时仿造音神，终于使人类发出声来，而且教给人类知识和技术方法，同时他同众神之王宙斯及其对人类的统治霸权发起挑战。
本文就是写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。
课文重点写了普罗米修斯盗取火种后所受的残酷惩罚。
普罗米修斯被折磨了许多年，但是他依然没有屈服，直到被大力神所救。
学习这篇课文的目的，一是使学生对外国神话故事有所了解，二是进一步学习把每部分内容连起来归纳课文主要内容的方法；三是激发学生读神话故事的兴趣。
[设计理念]《语文课程标准》在第二学段的阅读目标中要求学生“能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受”“。
一篇引入入胜的神话故事是一叶精致的小舟。
通过“读课文、说故事、评人物、明特点”在教学时巧妙地突破文本重点抓住文本留有空白的有用资源，适时对学生进行语言文字训练，在训练中加深学生的体验，在多种形式的朗读中促进学生对普罗米修斯品质的进一步感悟。
使学生能戈，脯撑篙，驾着这一叶时空之舟，驶入希腊神话的河流，溯流而上，追寻西方文明的源头，领悟西方文明的最深邃、最广博的精义。
[学情分析]1.由于本课是《普罗米修斯》是小学阶段最早接触的古希腊神话故事，对于学生来说，相对比较陌生，尤其是文中众神的名字读起来拗口，使得学生阅读课文时有了障碍，需要多加练习。
2.神话故事中的情节设置跌宕起伏，想象大胆，极尽夸张！如：锁在高加索山上，日夜遭受风吹雨淋，鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏等，超越了学生的生活实际，学生思维受限，难以理解！这就需要在教学时，通过创设情境帮助学生走进课文，体会神话人物个性鲜明的特点。
《普罗米修斯》教案学习目标:1.会认7个生字，会写14个生字。
能正确读写词语。
2.借助课文的具体语言材料了解普罗米修斯盗火的英雄壮举。
3.品读课文中重点语句，体会普罗米修斯富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的高大形象，培养学生的感悟能力和想象能力。
4.激发学生对英雄普罗米修斯的崇敬之情，引导学生从人物身上去汲取力量，做一个善良、无私、坚强、勇敢的人。
教学重点:感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神、从有关语段的描写中体会人物的心情，学习复述故事。
教学难点:透过语言文字，感受普罗米修斯的勇敢、博爱、坚定的精神品质，激发学生喜欢神话故事的情感。
教学过程:一、谈话导入，齐读课题在遥远的欧洲，有一个国家叫做希腊，和咱们中国一样拥有着璀璨的历史文化，也流传着一个个动人的神话故事。
今天我们就一起去读一个古希腊神话故事，这个故事的名字叫《普罗米修斯》。
（板书课题，齐读课题）。
二、初读课文，整体感知1.通过预习你知道文中写了那几个神，再次默读，用序号标出。
（师在生回答神的名称之后，出示课件，顺势解释各神情况）2.课文中普罗米修斯做了什么？众神又对普罗米修斯做了什么？三、聚焦“造福”，感悟博爱（1、2自然段）1.感受人类无火的生活默读课文的第一、二自然段，用波浪线划下两个完全不同、相反的画面，想一想看到这两个完全不完全相反的画面的感受是什么？这两个画面完全相反，想第一个画面：没有火对人类意味着什么？你好像看到了什么？（茹毛饮血）没有火，在黑暗中度过一个又一个长夜。
黑暗笼罩着大地。
人们看不见什么？（连自己都看不见，会感到害怕恐惧不安再读一读）过渡：面对茹毛饮血的生活，面对不安恐惧，人类最需要的是——火！你听骨瘦如柴的人类在呼唤——惊恐万状的人类在呼唤——瑟瑟发抖的人类在呼唤——2.感受火带来的“爱”普罗米修斯来到了人间，当看到这样的情景，他会想什么？这样的感情——就叫爱！板书：爱他爱人类！这是没有火的时候，当人们用上了火，又是什么样的画面？回到刚才第二个画面的文字，你想到了什么？闻到了什么？尝到了什么？（人们用火驱寒取暖、照明，你看到，会有什么样的感受？）请学生注意省略号，意味着还可以继续“看”，还看到什么画面？（烧水、打猎）人们围着火跳着笑着，有了火的日子，那真是——一个词！（美，爽，棒）开心温暖幸福安全靠——火当普罗米修斯看到人们用火生活得这样安全幸福开心，他会感到：新奇欣喜。
人教版（新课程标准）2019-2020学年四年级下册语文第31课《普罗米修斯》同步练习姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础运用 (共21题；共129分)1. （5分）根据音节写词语。
fù ráo suǒ tou kě wùchéng fácì xiù___________________________________2. （8分）给多音字的正确读音下面画上横线。
只 _______（zhīzhǐ）好人间 _______（jiān jiàn）得 _______（dédéi）知归还 _______（hái huán）凶恶 _______（èwù）动弹 _______（dàn tán）重 _______（chónɡzhònɡ）新尽 ________（jǐn jìn）头3. （10分）为下面的形近字组词。
焰_______饶_______抗_______膝_______脏_______陷_______绕_______炕_______漆_______服_______4. （4分）看拼音写词语fēn fùjiù yīng suǒ liàn xī gài____________________________5. （4分）给划线的字选择正确的读音挽弓搭箭_______ A. wǎn B. miǎn双膝_______ A.qī B.xī违抗_______ A.wéi B.wěi惩罚_______ A.chěng B.chéng6. （8分）在字典中查找“膝”字，用部首查字法，先查_______部，再查_______画。
《普罗米修斯》教学设计一．教学目标与教学重难点（一）教学目标：1. 知识与能力：会认7个生字，会写14个生字。
能正确读写“肝脏、惩罚、驱寒取暖”等词语。
2. 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
3.情感态度与价值观：激发学生读神话的兴趣。
（二）教学重难点：体会普罗米修斯的勇敢和献身精神，激发学生读神话的兴趣。
二．教学过程（一）游戏导入师：孩子们，上课之前咱们先来玩个“看图猜故事”的游戏，准备好了吗？生：好了师：请看第一幅图，有谁知道这是哪个故事？生：夸父追日师：恭喜你，答对了。
接下来是哪个故事？生：嫦娥奔月（奔读一声）师：你能说出他的另一个读音并组个词语吗？生：奔（投奔）师：不禁说出了故事，而且还掌握了字音，真不错。
接下来看第三个故事？生：女娲补天师：用什么补天？生：五彩石师：最后一个生：盘古开天地师：恭喜你又答对了。
同学们你们猜出来了吗？全猜对了请举手！（生举手）看来同学们对课本知识的掌握很扎实。
那同学们发现这几个故事有什么相同的地方？生：这都是神话故事师：神话故事是写人的故事吗？写物的故事吗？它是写？生：神的事师:并且他们都是我国的神话故事。
今天我们来看一篇古希腊的神话故事---《普罗米修斯》（齐读出课题）（二）检查预习采取自评自查和教师检查相结合的方式。
引导学生自主评价。
1. 孩子们，课下大家已经预习了这篇课文。
下面请大家打开你的语文书，拿起手中的笔，根据老师的提示，来评价一下自己的预习情况。
a.已经标出自然段序号的同学，请在你的课题旁边的一颗星。
b.把课文读通顺读流利的同学，请在你的课题旁边的一颗星。
c. 能够用自己的话讲故事的同学，请在你的课题旁边的一颗星。
2. 得到第一颗星的同学，请举手。
（学生举手）标出序号，会更方便我们的阅读。
得到第二颗星的同学，请举手。
（学生举手）检查字词的阅读。
课件出示。
火焰领袖惩罚吩咐敬佩饶恕违抗狠心鹫鹰双膝肝脏锁押动弹驱寒取暖气急败坏重点讲解：惩罚和动弹，引导孩子用查字典的方式学习字词。
四年级下册语文教案31普罗米修斯∣人教新课标一、教学目的1、掌握生字词2、体会普罗米修斯的坚韧不拔和献身肉体。
二、教学重难点：体会普罗米修斯的坚韧不拔和献身肉体三、教学进程〔一〕激趣导入，走近神话。
我们都知道，在中国现代，有很多的神话传说，如女蜗补天、后羿射日、夸父逐日等等。
在古希腊，也有许多的神话故事，在其中，有一位给人类带来黑暗和智慧的天神，你们知道他是谁吗？〔二〕粗读课文，全体感知。
1、掌握生字词；焰驱袖败佩罚饶抗押狠锁膝肝脏2、教员引导：课文的写作顺序是什么？给课文划分层次；先生自在回答教员小结：事情开展顺序；一、取火；二、受罚；三、获救〔三〕精读课文，分层了解。
1、原因思索：普罗米修斯为人类盗来火种的缘由是什么？先生读课文，回答：由于空中上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中渡过一个又一个长夜，生活很凄惨。
2、经过思索：（1）普罗米修斯是怎样为人世盗取火种的？先生齐读课文：有一天，当阿波罗驾着太阳车从天空中驰过的时分，他跑到太阳车那里，从放射着火焰的车轮上，拿取了一颗火星，带到人世。
（2）普罗米修斯把火种带到人世后，人世发作了怎样的改动？先生齐读课文：自从有了火，人类就末尾用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱逐危害人类平安的猛兽……〔3〕普罗米修斯把火种带到人世后，给他自己带来的是什么？〔痛苦的惩罚〕3、结果思索：谁挽救为人类而饱受苦难的普罗米修斯呀？先生从文中找出答案并回答：鼎力神赫拉克勒斯〔四〕品读句子，感悟人物笼统教员：文中普罗米修斯说的一句话特别让我感动，同窗们知道是那一句吗？先生：〝为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会供认错误，更不会出借火种！师生共同解读句子：这句话表达了普罗米修斯坚决、英勇的高尚品格。
教员：普罗米修斯是个怎样的神，结合文中的情节回答？总结：同情心：〔人世无火〕英勇：〔为人世盗火，不惧惩罚〕普罗米修斯是个英勇而极富同情心的神。
〔五〕总结教员：普罗米修斯冒着生命风险为人类盗取了火种，宙斯发现后，用残酷的手腕严峻地惩罚了普罗米修斯，但普罗米修斯毫不屈服。
人教版（新课程标准）2019-2020学年四年级下册语文第31课《普罗米修斯》同步练习（II ）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础运用 (共21题；共129分)1. （4分）给划线的字选择正确的读音挽弓搭箭________ A. wǎn B. miǎn双膝________ A.qī B.xī违抗________ A.wéi B.wěi惩罚________ A.chěng B.chéng2. （7分）读下面的句子，找出写错的字，并改正在横线上①学校向美丽的花圆，孩子们多辛福。
________ ________ ________②我们要作完做业在去玩。
________ ________ ________③这次考试谁的成积最好？ ________3. （8分）在字典中查找“膝”字，用部首查字法，先查________部，再查________画。
在字典中查找“饶”字，用音序查字法，先查音序________，再查音节________；用部首查字法，先查________部，再查________画。
“饶”在字典中的解释有：①宽容；②丰富，多。
在“饶恕”这个词语中，“饶”应选________，在“富饶”这个词语中，“饶”应选________。
4. （4分）选一选，读一读乐________ [A．lè B．yuè]谱模________ [A．mó B．mú]样动弹________ [A．dàn B．tan]重________ [A．zhòng B．chóng]见天日5. （12分）给下面的字组词，再换偏旁组成新字，组词吩________ ________ ________袖________ ________ ________押________ ________ ________膝________ ________ ________6. （3分）看拼音写词语。
wǎn gōng dā jiàn ________yán lì chéng fá________shāo shú shí wù________7. （2分）普罗米修斯为人们取来了________，宙斯知道后，不仅把他锁在悬崖上，还派了一只鹫鹰________。
8. （4分）把下面的词语用线段连起来。
①逆水行舟________A．非一日之功②水滴石穿________B．不进则退③虚心使人进步________C．学海无涯苦作舟④书山有路勤为径________D．骄傲使人落后9. （5分）根据要求变换句子。
①“地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。
”因为……所以……②大力神经过高加索山，便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰。
改成“把”字句。
改成“被”字句。
10. （3分）看拼音写词语。
qū hán qǔ nuǎn ________qǐng qiú ráo shù________fēng chuī yǔ lín________11. （5分）整理句子，把序号填在横线上________还在中学时高斯就显示出了巨大的数学才能。
________全班同学都惊住了，老师也惊住了。
________高斯是一位著名的数学家。
________没等老师说完题，小高斯就说出答案：5050。
________有一次，老师叫同学把1至100的数字加在一起。
12. （5分）联系课文内容，回答问题大力神赫拉克勒斯为什么要救普罗米修斯？13. （5分）把下面的生字，按音序重新排列焰驱败佩饶狠膝14. （9分）在横线上填上合适的词，组成词语。
________痛苦 ________痛苦 ________痛苦________错误 ________错误 ________错误________英雄 ________英雄 ________英雄15. （5分）根据课文《普罗米修斯》内容写一写，读一读我能照样子补充词组。
（无边的）黑暗________情景________惩罚________鹫鹰________嘴巴________悬崖16. （5分）读下面的话，按要求作答。
普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”按要求改写句子，句意不能改变。
为人类造福，有什么错？①改写成带句号的句子。
②改写成带感叹号的句子。
③改写成带问号的句子。
17. （10分）为下面的形近字组词。
焰________饶________抗________膝________脏________陷________绕________炕________漆________服________18. （5分）按要求扩写句子①轮船航行。
②雨从天空降下来。
19. （10分）我会填百发百________无能________力________寒取________气急________坏吉________如意挽弓________箭披头________发无________不________20. （8分）给多音字的正确读音下面画上横线。
只 ________（zhīzhǐ）好人间 ________（jiān jiàn）得 ________（dédéi）知归还 ________（hái huán）凶恶 ________（èwù）动弹 ________（dàn tán）重 ________（chónɡzhònɡ）新尽________（jǐn jìn）头21. （10分）给文中划线字选择恰当的解释。
（1）很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西。
生：①生育②生命③果实没有成熟④食物没有煮过或者煮得不够（2）普罗米修斯看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。
冒：①向外透；往上升②不顾③冒失；冒昧④冒充二、阅读理解 (共2题；共31分)22. （13分）阅读下文，回答问题女娲造人开天辟地之后，世界上充满了勃勃生气，草木遍于原野，江河奔流四方，猛兽出没，飞禽翱翔，鱼龙沉浮，到处涌动着活力。
女神女娲目睹世间万象，非常高兴，A不知什么原因，她的心中总是隐隐浮起一种孤独感，总觉得万物之中还缺少一股灵气。
一天，女娲来到河边，在静静的水面上看见了自己的倒影。
这时，她才猛然醒悟到，B世间有许许多多和自己一样的生命，相互说说话，不是可以解除孤独和寂寞了吗? C女娲决定按照自身形体塑造新的、更有灵气的生命。
①女娲挖了大量黄泥，掺着河水，对照着自己的倒影，揉捏起来。
②很快，第一个泥娃娃便创造出来。
③这个泥娃娃刚落地，就蹦蹦跳跳，吵吵闹闹，十分神气。
④女娲心中非常满意，对自己的杰作反复欣赏，决定取名为“人”。
⑤他们容貌不同，性格相异，举止有别。
纷乱的人群，围着女娲，欢呼跳跃，但是转眼之间便离开了女娲，分散到世界各地，去寻找自己的生活了。
女娲心中充满温暖，兴奋激动，捏出一个又一个的泥娃娃，日复一日，夜复一夜，疲劳不堪。
但是，世界实在是太大了，D女娲怎样拼命工作也无法满足需要。
女娲停下手来，想了想，终于找到一个省事的办法。
她从山崖上摘下几根藤条，编成一根神奇的绳子，把绳子的一头抛到水中，一头牵在手上，然后用力一挥，搅混了水中的泥浆，再使劲一抖，顿时，满河的泥浆点四处飞溅，落到哪里，哪里使跳出一个个、一群群的活人。
没有多长时间，整个世界都布满了人。
从此，人类世世代代繁衍生存下去。
（1）联系上下文解释下列词语的意思。
①勃勃生气：________。
②疲劳不堪：________。
（2）第三自然段漏缺一句话：“她劲头十足，不停地掺水和泥，捏出各种各样的人。
”请你把它回归到原来的位置（）A . ①与②之间B . ②与③之间C . ③与④之间D . ④与⑤之间（3）依次填入文中A，B，C，D处关联词语，较恰当的一组是（）A . 但如果所以无论B . 但如果于是无论C . 而且只要于是尽管D . 而且只要所以尽管（4）对各段段意概括有误的一组是（）A . 第一自然段写女娲感到孤独。
B . 第二自然段写女娲决定造人。
C . 第三自然段写女娲造人且为他们取名。
D . 第四自然段写女娲很疲劳，终于停了下来。
（5）判断下列理解本文的正误。
①这篇神话赞扬了人的可贵的灵气。
②这篇神话赞颂了人的无穷的创造力。
③这篇神话反映了古代的人们对人类由来的原始观念。
④这篇神话运用奇妙的想象，科学地解释了人类的起源。
23. （18分）课外阅读，回答问题。
勤奋的画家——门采尔门采尔是德国著名的油画家和版画家。
他十三岁开始作画，非常勤奋、（刻克）苦。
他的画比较早地反（应映）了德国工人阶级的生活。
泥瓦匠、马车夫、磨刀人、油漆工和修车工等，在他的笔下都栩栩如生。
他用四年的工夫画了一幅油画《轧钢厂》，惊动了全国。
当时，有一个青年也经（长常）作画，但画得很粗糙，因此他的画总是长时间卖不出去。
他看到门采尔的画总是被人们抢购一空，就去找门采尔，请教他介绍成功的秘诀。
门采尔告诉青年画家说：“要说有秘诀，那就是多画画。
”青年画家说：“我画得不少哇！有时一天就可以画好几张，要卖出去往往得等上一年，这是为什么呢？”门采尔笑着说：“这件事好办，你不（妨防）倒过来试试。
”青年画家莫名其妙地问：“倒过来是什么意思？”门采尔郑重其事地说：“倒过来，就是要你用一年的工夫去画一张画，那么你一天就能把它卖出去了。
”青年画家说：“一年画一张画，那多慢哪！”门采尔严肃起来：“画画是（坚艰）苦的劳动，是没有（捷睫）径可走的。
”青年画家回去后，着实认真地画起来，用一年的时间画了一张画，果然不到一天就卖出去了。
（1）划去文中括号里不恰当的字。
（2）根据下面的解释从文中选择恰当的成语填在括号里。
①严肃认真地对待这件事。
________②活泼生动的样子，就像活的一样。
________（3）将“青年画家对门采尔说：‘我的画总是长时间卖不出去。
’”改成转述句。
（4）短文告诉我们：________（5）联系自己的实际谈谈自己的感受。
参考答案一、基础运用 (共21题；共129分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、21-1、21-2、二、阅读理解 (共2题；共31分) 22-1、22-2、22-3、22-4、22-5、23-1、23-2、23-3、23-4、23-5、。
