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为学生搭建成功的舞台新课程指出：“教育要关注每一位学生的发展。
”教育工作者能清醒地意识到：每一个儿童都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷。
怎样才能让这珍贵的生命永远鲜活、永远展示生命绚丽的画卷呢？唯有相互信任，相互尊重。
那么，如何才能建立起这种融洽的师生关系呢？根据多年的班主任工作经验，笔者认为应做好以下几点：一、找准切入点，让学生树立自信自信心是个性心理的重要特征，教师只有根据其个性特点，激发他们的上进心，驱动他们的内在动力，才能从根本上消除他们的自卑感，树立他们的自信心。
三年级开学那天，最后进来的是一名高大肥胖的男孩，他就是刘×。
听说他因为在原校多次违反纪律，才转到这里。
我了解到，他父母年龄较大，老来得子，非常宠他，使他养成了自私霸道、不服管教的性格；他这几年从没让家长和老师省过心。
我为这个孩子能否在我班快乐成长而担心，但又想，家长把孩子交给我，我就有责任为孩子的成长负责。
多年的班主任工作经历告诉我，对这样的学生，单纯的说教不会起太大的作用，而找准切入点，让彼此靠近则非常重要。
于是，对这个学生我时时在意，终于走近了他。
上学期，针对“天气炎热、部分学生不喜欢戴红领巾”这一现象，我召开了班会，让学生讨论小学生为什么要戴红领巾。
刘×说：“红领巾是少先队员的标志，不戴红领巾就不配做一名优秀的少先队员。
”听了他的发言，我立刻在班内表扬了他。
也许表扬对刘×来说是久违的事，他那几天表现得特别好。
我趁势找他聊天，肯定他是一个遵守纪律的好孩子，并让他做纪律监督员。
在以后的一段时间里，他每天都早到校，拿着小本子站在教室门口认真检查每个学生的校服、红领巾是否干净整洁。
我每次见到都要及时表扬他，他也总是很有礼貌地向我问好，我为能及时捕捉到他的闪光点暗自高兴。
我决心再接再厉，让他在学习上有一个质的飞跃。
又有一次他向我汇报检查结果时，我真诚地说：“谢谢你，经过你的认真检查，这段时间我们班的纪律分一次也没有被扣，你为我们班出了大力，全班同学都非常感谢你。
搭建舞台让学生展示精彩作文哎呀，这可是个不小的挑战啊！不过，既然老师让我们搭建舞台让学生展示精彩作文，那咱们就来好好聊聊这个话题吧！
我觉得搭建舞台这个词儿，就像是给我们的学生提供了一个展示自己才华的平台。
就像春晚那样，每个演员都有自己的舞台，让观众们看到了他们的精彩表演。
而我们的学生也一样，他们需要一个机会，去展示自己的写作才华。
那么，如何搭建这样一个舞台呢？我们可以组织一些比赛活动。
比如说，写一篇关于春天的作文，然后让同学们互相阅读、评价。
这样一来，每个人都有机会展示自己的作品，同时也能从别人的作品中学到更多。
除了比赛活动之外，我们还可以定期举办一些朗诵会或者故事分享会。
让同学们自愿报名，选择自己喜欢的文章进行朗读或者讲述。
这样一来，每个人都能找到自己擅长的领域，并且能够得到别人的认可和鼓励。
当然啦，搭建舞台不仅仅是为了让同学们展示自己的作品。
更重要的是，通过这样的活动，我们可以让同学们学会欣赏别人的作品。
毕竟，每个人都有自己的闪光点嘛！所以说，在欣赏别人的同时也要学会夸奖别人。
这样一来，大家的心情都会变得愉快起来。
最后呢，我想说的是：搭建舞台虽然不容易，但是只要我们用心去做，一定能够取得成功。
就像我们在生活中遇到的困难一样，只要勇敢地面对、努力去克服，最终总会迎来胜利的曙光！
好了好了，今天的话题就聊到这里了。
希望我的建议能够对老师们有所帮助。
下次再见啦！。
搭建舞台让学生展示精彩作文嘿嘿，大家好啊！今天我们要搭建一个超级无敌炫酷的舞台，让我们的同学们展示他们的才艺！哇！我已经迫不及待了，让我们开始吧！
首先，我们要用五彩缤纷的气球装饰整个舞台，要像彩虹一样美丽！啊哈哈，这个气球好大啊，我给你们看个花样：哈哈哈，我扮演杂技演员，看我脚踩着气球来个360度翻转！哇！太帅了！
接着，我们要在舞台放上一个高高的舞台灯，把所有的灯光都对准它，让舞台变得明亮灿烂！啊哈哈，我是DJ，让我给大家带来一首最火的舞曲！嗨起来吧！
接下来，我们要铺上一层超级软绵绵的地毯，让同学们在上面轻舞飞扬！哇！这个地毯真舒服，我要来个美妙的舞蹈表演！哈哈哈，看我的扭臀舞，震撼全场！
然后，我们要在舞台两侧装上两个巨大的喇叭，把音乐声音放得震天响！啊哈哈，我是歌手，让我为大家唱一首最动听的歌曲吧！哇！鼓掌鼓掌！
最后，我们要在舞台周围挂上五彩缤纷的彩带和气球，让整个舞台充满欢乐和活力！哈哈哈，我要把舞台变成一个欢乐的糖果屋！好开心啊！
哇！舞台搭建完毕了！看着这个美丽的舞台，我好激动啊！我相信我们的同学们一定会在这个舞台上展现最精彩的才艺！哇！让我们一起欢呼，为他们加油吧！加油加油！。
班主任工作范文之为学生搭建自主治理的舞台
教育的目的之一是培养学生的良好适应，而良好适应的最高层次是学生的自主治理和自主认识的构成。
临沂市兰山区西郊实验学校王清群校长，采取让学生承包治理厕所的独特教育方式，为学生搭建了一个自主治理的舞台。
众所周知，厕所治理是学校的一个老大难咨询题。
在一次校德育研讨会上，王清群提出了实行厕所治理学生自主承包的设想。
通过酝酿，团队委正式向全校发布厕所承包方案。
这在学校引起了一个不小的震动，教职工有关注与期待，也有疑心与担忧。
通过竞争，六（1）班成为第一个“吃螃蟹”的班级。
一周的时间过去了，大家担忧的咨询题不但没有出现，厕所卫生情况反而越来越好。
因此，六（1）班成了学校第一个五星级班级。
良好的开端调动了学生承包厕所的积极性，但凡竞标成功的班级，无不想方设法做好值日，学生文明入厕的认识不断提高。
为了加强厕所建立，小孩们还自发建立了厕所专项基金。
如今的厕所治理越来越现代：“向前一小步，文明一大步”的标语、用花卉打扮的墙壁、亮堂的壁镜、美丽的日历贴画、樟脑球的香味，极具生活气息和人文情调；洗手盆、洗手液、卫生纸一应俱全，和奢华宾馆、高级饭店的卫生间相比也毫不逊色。
临沂市教育局局长评价
其为“沂蒙教育第一厕”。
苏霍姆林斯基说：“只有可以激发学生进展自我教育的教育，才是真正的教育。
”学生自主承包厕所的尝试，为学生自我教育搭建了平台。
自主治理使学生从单一的被治理者成为治理者，从而焕发出治理的积极性和对班级、对学校的责任感。
为学生搭建“音乐创新”的舞台商南县城关小学阮晓芳“音乐创造”是音乐课程的基本理念之一，与其他学科相比，音乐课程是创造性最强的艺术门类之一。
音乐有益于丰富学生的形象思维，开发学生的创造性思维。
在音乐课中，生动活泼的音乐欣赏和创造性活动，能够激发学生的表现欲和创造力，在主动参与中展现他们的个性和创造才能.因此，我们要为学生搭建“音乐创新”的舞台，充分培养他们的音乐创造力,使他们的想象力和创造性思维得到充分发挥。
1．自由感受来创新在音乐课中，我鼓励学生“有话就说，不怕说；有疑就问，敢于问。
”因为，每个学生都有自己独特的感受，仁者见仁，智者见智。
教师应该是学生的组织者、合作者、帮助者和引路人。
教师友善、支持的态度，期望性、肯定性的语言，能树立学生进步的信心，可以营造轻松友好的学习氛围。
同时，也使学生学会了尊重、接纳他人，这种民主、平等、自由的学习方式，使学生的集体主义观念得到了进一步强化，也为学生搭建“音乐创新”的舞台，打下了坚实的基础。
2．贴近生活来创新音乐不仅是课本上的符号，它无时无刻不在我们的身边。
教师应指导学生在生活中学习，在创新中学习，使学生成为音乐学习的主人，让学生积极地去发现、去探索、去创造。
例如：学习2/4节奏时，教师要紧紧把握节奏特点，让学生用动作创编节奏。
有的同学用“刷牙”的动作表示四分音符，用“放牙刷”的动作表示二分音符，有的同学用“洗脸”的动作表示四分音符．用“照镜子”的动作表示二分音符……整个活动过程充分调动了学生的积极性，培养了学生的想象力和创造力，使课堂气氛达到了高潮。
3．创编歌词来创新音乐的丰富多彩源于创造，要给学生以创造的自由，改变过去我说你听、我问你答、我教你唱等呆板的教学模式，把更多的空间留给学生主动思考和讨论，努力创设“师生互动、生生互动”的教学氛围。
在教学中，我选择简单、易于创编的歌曲，利用创编歌词的方法，来培养学生的创造力，使学生加深对歌曲的理解和感受，这样不仅提高了学生的学习兴趣，也开阔了学生的思维。
为学生搭建成长的舞台让他们尽情展示才华为学生搭建成长的舞台让他们尽情展示才华近年来，教育领域越来越注重培养学生的全面发展和个性特长。
学生的成长不仅仅依赖于书本知识的积累，更需要通过参与各种舞台活动，展示自己的才艺和特长。
搭建这样的舞台，不仅能够调动学生的积极性，还能提升他们的自信心和综合素质。
本文将探讨为学生搭建成长的舞台的重要性，并提出一些建议。
首先，为学生搭建成长的舞台，能够调动其学习的积极性。
在传统的学习模式中，学生往往是被动接受知识的，缺乏主动性和参与感。
然而，通过参与舞台活动，学生可以自由发挥自己的想象力和创造力，在实践中将所学知识应用到实际中去。
例如，在学校的文艺节上，学生可以参加歌曲、舞蹈、戏剧等表演，将自己的才艺展示给大家，这样的舞台不仅让学生感到兴奋和自豪，还能激发他们对学习的兴趣，更加愿意主动参与到班级、学校的各种活动中去。
其次，为学生搭建成长的舞台，能够培养他们的自信心。
舞台活动是一个公开展示自己才艺的机会，它要求学生勇敢地面对观众，展现自己的能力和风采。
在这个过程中，学生需要克服内心的紧张和不安，自信地表演和演讲。
每一次成功的表演都会增加学生的自信心，让他们更加坚定自己的目标和信心。
同时，这种自信心也会在学生的学习和生活中体现出来，他们会变得更加积极主动，敢于尝试新的事物，从而更好地发挥自己的潜能。
另外，搭建成长的舞台还能提升学生的综合素质。
学生在舞台活动中不仅可以展示自己的才艺，还可以培养团队合作意识、提高表达能力和沟通能力。
在表演前，学生需要与同伴一起合作排练，共同完成一场精彩的演出。
在表演过程中，学生需要表达自己的情感和思想，与观众进行沟通。
通过舞台活动，学生可以培养出色的团队合作能力，提升自己的表达和沟通能力，从而更好地适应未来社会的发展。
那么，该如何为学生搭建成长的舞台呢？首先，学校可以组织各类艺术、体育、科技等活动，为学生提供展示才艺和特长的机会。
例如，组织音乐、舞蹈、书法、绘画等比赛，邀请知名专家担任评委，给予学生公平的评价和认可。
给学生一个学习的舞台学生学习舞台的重要性在整个教育过程中，为学生提供一个学习的舞台至关重要。
学生学习舞台可以理解为一个学术、艺术或社会环境，提供了丰富的学习机会和展示自己才华的场所。
这个舞台不仅可以为学生提供一个展示自我的平台，还可以培养学生的自信心、创造力和领导能力。
学术学习舞台学术学习舞台是学生获取知识的关键环境。
在课堂中，教师应该为学生创造一个积极、互动的学习氛围。
例如，教师可以采用多媒体教学方式，通过演示和讨论来激发学生的兴趣和思考能力。
此外，学校图书馆也是学生学习的重要场所，学校应该配备齐全的图书和电子资源，以满足学生的学习需求。
艺术学习舞台艺术学习舞台可以是音乐、舞蹈、戏剧和美术等艺术形式的表演。
学生通过参与艺术活动可以培养创造力、表达能力和协作精神。
学校应该鼓励学生参与各种艺术团体，并提供演出和展览的机会。
此外，学校可以邀请专业艺术家来校进行讲座和演出，为学生提供与专业人士交流的机会。
社会学习舞台社会学习舞台是学生与社会进行互动和实践的场所。
学校可以鼓励学生参与社区服务和志愿者活动，培养他们的社会责任感和公民意识。
此外，学校可以组织实地考察和交流活动，让学生亲身体验社会，并与社会中的各行各业的人士交流。
培养学生自信心、创造力和领导能力给学生一个学习的舞台不仅可以帮助他们获取知识和技能，还可以培养他们的自信心、创造力和领导能力。
在学术学习舞台上，学生可以通过参加辩论和演讲比赛等活动提高自己的表达和领导能力。
在艺术学习舞台上，学生可以通过创作和表演展示自己的才华和创造力。
在社会学习舞台上，学生可以通过参与社区服务和团队合作锻炼自己的领导能力和协作精神。
总结给学生一个学习的舞台对于他们的全面发展至关重要。
学校和教师应该重视学生学习舞台的构建和提供丰富的学习机会，以培养学生的学术能力、艺术才华和社会责任感。
只有在一个良好的学习舞台上，学生才能释放他们的潜能，做到最好，更好地为社会做出贡献。
语文口语教学应大胆放手
摘要：当前初中语文教学存在重读写轻听说的现象，而且还存在漠视口语教学的现象，当今社会是一个知识经济的社会,一个信息的社会,人与人之间的交往日益密切,这是以往任何时代都无法比拟的。
口语交际作为人们在日常生活、学习和工作中所进行的一种交流信息和思想感情的活动,显得是那么的重要。
因此我们为学生搭建一个口语交际的舞台，切实提高口语表达和应对的能力。
【关键词】中学口语教学舞台民主化素材来源生生对话
某一年校元旦文艺汇演前一个月，是班级上报节目的时候，在班会上我忧心忡忡的问有谁能主动承担这一任务，话语如同一缕微风拂过平静的池塘，半晌没有一点反应。
我内心一紧，看来我班的节目要开天窗，正想爆口大骂学生无能的时候，一只手慢慢的举了起来，然后嘴里小声的嘟哝了一句：“老师，让我来试试。
”我循声而去，原来是他，这个学生在语文课上喜欢插嘴，而且总会说一些匪夷所思的答案，经常引来哄堂大笑，以致对他下达了上课“封口令”。
此时他站了出来，危难之际方显救星本色，我向他投去了赞许的目光，我问他想要表演什么节目，他自信的说：“我想和x同学表演小品。
”
一个月后，望着舞台上表演认真、神情自若的学生，我内心一紧，若有所思：给学生一个舞台，竟会燃烧出不一样的人生精彩。
再想想现在的语文课堂，如一潭死水，学生在被动的循规蹈矩的接受知识，不再发挥学生的主体作用，而成为老师导演下的默片。
如何把语文课堂的舞台还给学生呢？如何让学生在语文的舞台焕发出活力青春？
作为语文教师，必须重新审视语文教学，认真研读2011年新版的语文课程标准。
当代语文教育家洪宗礼提出要“铸就语文教育链”，他认为：“语文基础知识与技能，犹如语文教育大厦的墙基，必须夯的实实在在。
”语文基础知识是基础，经过历练转化为技能。
当然提倡重视基础不是要求回到应试教育的老路，而是要求教师要重视对学生语文能力形成具有最基础的意义的基础知识。
例如：字、词、句子等。
同时还要重视传统的基本技能与能力的培养，例如：朗读能力、诵读能力、演说能力等。
爱因斯坦早在上个世纪四十年代就告诫我们：“一个由没有个人独创性和个人志愿的规格统一的个人所组成的社会，将是一个没有发展可能的不幸社会。
”语文教育作为基础学科，在培养和发展学生创造能力方面，具有重要意义。
语文课堂如何培养和发展学生的能力？我翻开洪宗礼先生主编的苏教版语文教材，研究苏教版语文教科书的组成构件，发现口语交际在六册书中所占比重较大，而口语表达能力对学生走向社会有极其重要的作用。
在2011版《语文新课标》中就明确指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力，要培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
”语文综合性实践活动确实要注重“语”的教学，即语言的训练和培养。
口语交际的精彩之处就体现在学生的练说过程，老师要鼓励学生大胆地说，各抒己见，畅所欲言，教师指导学生在交流活动中提高自己的语言能力，要安排学生的口语交流就要有活动的时间和固定的场所，如果没有交流的土壤，一切都是纸上谈兵。
所以，我们要为学生搭建一个练说的舞台，
表演的舞台就是语文课堂，我们教师要大胆放手，让学生成为舞台的主角。
怎样把口语教学的舞台办的红红火火？首先要实现语文课堂的民主化，语文教师要放下架子，要从原来的指挥型的课堂“导演”转变成服务型“导演”，传统的师生关系性质发生根本性的变革。
在口语教学中，教师与学生处于平等的地位，教师对学生应该有挚爱、尊重、信任的情感和谦逊的态度。
教师角色将更多地促进和帮助学生自发地设计口语活动单，如何决策，如何应变突发状况，如何解决问题，如何评价活动效果，方案如何变得富有创造性。
而且活动流程中，教师不是旁观者，因为学生的知识和生活经验的不足，也有可能在表演过程中出现忘词和紧张的情况，此时学生又无法摆平这突发状况，如果老师不进行及时的提示，那么课堂可能会出现混乱的情形，所以教师在口语教学中起穿针引线作用，及时引导课堂按预期方案进行，即使无法按预期进行，也可教育学生思考出现这种状况的原因，从而拨乱反正，达到口语教学意想不到的效果。
此外，教者要有服务意识，活动前，教师开列出本课的教学目标、发放的补充阅读资料、提供的多媒体课件、教科书中编撰的供学生应用的学习资料，也可以帮助学生进校图书室查阅资料，以便让学生在口语表演中做到应付自如的局面。
理想的班级氛围，创造出有利于学生活跃的、自信的表演环境，理想的班级氛围以接受性、支持性、教师的亲和性为标志，在这种氛围中进行口语表达训练，学生不会陷入焦虑。
其次口语交际素材应来源应贴近学生生活。
口语交际能力的培
养及文明修养的养成需要情境来实现，口语交际是在特定的环境中产生的语言活动。
口语交际的素材就从学生的生活实际出发，密切联系学生已有的经验，创设多种情境，使学生回归生活，回归常态并能够学以致用，服务生活，这才真正体现了口语交际的工具性的特点。
比如我讲劝告技巧时，设计活动题目你如何劝说挚友戒掉网瘾，班上大多数同学都有上网的癖好，对网络优点和危害也有一定的了解，而且借助这次学生舞台剧的表演，一方面了解劝告的艺术，另一方面真切感受沉迷网络对身心健康的危害性，从而达到思想教育的作用，这体现了语文教育的功能。
再如讲《做一回小记者》时，为了让学生了解学校的历史、教育理念以及今后学校的发展方向，我亲自邀请校长到班进行记者招待会，学生结合活动目标及方案，设计问题询问校长，这样学生既掌握了本课的学习任务，又零距离接触了校长，和校长交流了学校的发展大计，让他们真切感受到作为在校生的幸福感以及学校的认同感，并表示以后走上社会不会辜负学校的培养，有能力时定回馈学校的感恩誓言。
可见，贴近学生实际口语交流素材可以培养学生正确的思想观和情感观，让他们在活动中提高审美情趣，做一个有益于社会的人。
再说，生生对话会激发出思想的火花，推动口语课堂进入高潮。
学生之间的智力水平和认知水平基本上没有太大的悬殊，不同的学生对文本意义的理解在范围、程度上存在着差异，对话交往给学生互相了解和交流这些差异提供了机会。
通过口语教学对话互动，学生“彼此拥有他人的片断的信息，从而引起同样的情感与经验，产生知识，
是彼此共振'。
”对话性沟通超越了单纯意义的传递，来自他人的信息为自己所吸收，自己的既有知识被他人的视点唤起了，这样就有可能产生新的思想。
心理学家认为：“创造或创造能力是提供新的，第一次创造的、新颖而具有社会意义的产物的活动。
”简单地说创新能力实际是指在前人的基础上，想出新办法，解决新问题、提出新思想的能力。
引导学生多角度，全面地、辩证地思考和理解问题，启迪学生创造性思维的火花。
比如我提供了口语素材：2006年11月20日上午，南京市民徐寿兰女士在某公交车站等车，据其称被正在下车的市民彭宇撞倒，而彭宇则称下车时候见老人摔倒，所以扶至旁边，并且在其亲属到来以后一起送该老人到医院，其中还垫付了200元的医药费。
当好心的彭宇离开以后，却被告知要赔偿医药费用。
2007年1月4日，徐老太将彭宇告上了法庭，9月3日，判决的结果是彭宇应该赔偿40%的损失费计45876.36元。
判决结果引起极大争议。
我要求学生把这则材料改编成剧本，并请其他同学就此事件发表看法来声援彭宇。
刚把这个教学任务完成，有些学生提出了以后有老人跌倒要不要扶的问题，一时间众说纷纭，立即就分成两派，我适时组织两派学生进行了辩论，正所谓理越辩越明，从而让学生明辨了是非，唤醒了他们的社会良知。
此外，如何让口语交际的舞台越来越火？要有客观的评价机制，对表演尽职到位的同学进行鼓励，并和星级学生评比挂钩。
其次每学期结束，要求学生选出5个优秀的表演团队及表演节目，对表演人员进行奖励，这种做法大大提高学生的积极性和舞台表现力。
我们应重视初中语文口语教学，把舞台交还给学生，切实指导好学生的口语训练，在实际社会交际中，学生才会体会到交际语言的多样性和复杂性，激发学生的创造性。
我们再也不能钳学生之口，以致让语文学习出现崩坝的危险。
参考文献：
1.《语文新课程标准》（2011版）
2．《语文新课程标准解读》
3．《给教师的建议》苏霍姆林斯基著教育科学出版社1984年版
4．《语言以人为本》赵俐等著中国经济出版社2003年版。
