小学四年级科学上册 1.3《神奇的叶子》名师公开课优质教案 湘教版

四年级上册科学说课稿《1.3 神奇的叶片》湘教版（一起）一. 教材分析《1.3 神奇的叶片》是湘教版四年级上册科学的第一课，这部分内容主要包括叶片的结构、功能和作用。

教材通过图片、文字和活动，引导学生了解叶片的各种特点，培养学生的观察能力和动手能力。

同时，教材还结合生活实际，让学生认识到叶片在自然界和人类生活中的重要作用。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，他们对周围的事物充满好奇。

但在叶片方面的知识相对较弱，需要通过观察、实践来提高他们对叶片结构、功能和作用的认识。

此外，学生之间的差异较大，因此在教学过程中要关注每一个学生的学习情况，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解叶片的结构、功能和作用，认识叶片在自然界和人类生活中的重要作用。

2.过程与方法：通过观察、实践，提高学生的观察能力和动手能力。

3.情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，增强环保意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：叶片的结构、功能和作用。

2.教学难点：叶片的光合作用和蒸腾作用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实践、讨论、讲解等教学方法，以学生为主体，教师为主导。

2.教学手段：利用图片、实物、模型等教学辅助工具，以及多媒体课件，提高课堂教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过展示美丽的叶片图片，引导学生关注叶片的美，激发学生学习叶片的兴趣。

2.探究叶片结构：学生分组观察叶片标本，了解叶片的各个部分，如叶肉、叶脉、表皮等。

3.了解叶片功能：学生通过实验，观察叶片在不同环境下的变化，了解叶片的光合作用和蒸腾作用。

4.讨论叶片作用：学生分组讨论叶片在自然界和人类生活中的作用，如绿化环境、制造氧气等。

5.实践活动：学生动手制作叶片模型，加深对叶片结构的认识。

6.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强化叶片知识。

7.拓展延伸：鼓励学生课后观察身边的叶片，了解叶片在不同季节的变化。

《神奇的叶子》活动设计思路：自然界里，叶子普普通通是学生生活中最常见的自然事物之一，是现实的，触手可及的,但对他们来说，叶子又是陌生的。

学生在采集叶子、观察叶子的过程中，了解叶子的颜色、形状、大小，并通过查找资料了解叶子的用途。

在制作叶贴画的过程中，还可以培养学生对综合实践活动课的兴趣，挖掘他们的想象力，活跃他们的思维，提高他们的实践动手操作能力。

本课的活动目标是：1、培养小学生对大自然的兴趣和热爱。

2、组织学生观察认识常见的树叶，如叶的大小、形状、颜色、用途，引导学生欣赏叶子的美。

3、引导学生在实践中动手，动脑, 学习适材、适形、适色的即兴创造，制作精美的叶画。

培养学生的合作意识。

4 、面向全体学生，让每一个学生都愿意参与其中，尽量发展每个学生的创造性思维。

活动重点：制作叶画，体验成功的快乐。

活动难点：体会叶子的神奇。

活动过程第一阶段开题（2—4课题）一、激起兴趣导人活动大自然非常美丽，老师带来视频想不想看一看？看过你觉得美吗？秋天是美丽的季节，秋风一吹呀树叶就从树上一片一片的飘落下来了。

火红的枫叶，金黄的银杏叶将秋天装扮得更加美丽了。

同学们，课前我们搜集了很多叶子知识，现在就让我们走进神奇的叶子世界（板书）一起去看一看。

活动准备：1 课前让学生采集落叶并搜集落叶的相关知识。

2 教师自备若干叶子和几幅叶画。

3 学生每人准备一张16开纸张大小的薄纸板以及胶水一瓶，剪刀一把、水彩笔。

4 闪光卡若干（作奖品用）。

5 课件、投影仪等。

第二阶段活动阶段（6—8课时）一、汇报交流实践活动1、叶子的颜色、形状、大小、用途。

师：同学们将采集的叶子都拿来了吗？谁愿意向大家介绍自己采集来的叶子？同学们的收获可真不小啊！大家观察一下这些叶子有哪些不同呢？看来大家的小眼睛都很亮。

大自然中的叶子五颜六色，形态万千，大小不一。

（板书）说一说你采集的叶子是什么颜色，什么形状的，是大还是小呢？向学生介绍一些常见的叶形（掌形、带形、心形、扇形、披针形、苹果树叶、杨树叶、卵形）。

神奇的叶片教学目标1、了解植物的生长到底需要什么。

2、能从实验中探究阳光对植物产生的作用,以及植物的蒸腾对植物和人类有什么意义。

3、认识自然界中各种植物的叶片，了解仙人掌的叶子长什么样。

4、让学生受到科学思维方法的熏陶和引导，向科学家学习设计实验的智慧，学习坚持不懈、一丝不苟的科学态度。

难点、重点：1、初步了解光合作用的发现史。

2、在研究阳光对植物生长影响的实验中，做好观察和记录。

教学准备教师准备：课件、盆栽植物。

一．谈话导入动物和人类的生活都离不开食物，植物也是有生命的，那么植物的“食物”从哪里来呢？学生回答……我们班的同学真不错，已经通过不同的途径知道，可科学家们却用了200多年的时间才解开这个秘密，让我们一同去看看他们解开这个秘密的经过吧。

二．新课讲授1、海尔蒙的实验：海尔蒙用一个大桶装上100千克烘干的土壤，种上重2.5千克的小柳树，并只给它浇雨水。

5年之后，柳树长到了84.5千克。

海尔蒙把桶内的土再次烘干，称得重量是99.9千克，土只减少了0.1千克！分析：植物生长所需的营养来自哪里？结论：植物生长所需的物质一定是从雨水中获得的…2．普里斯特利的实验：普里斯特利发现将小老鼠单独放在密闭的钟罩内，不久老鼠就窒息死亡，但把小老鼠和一株植物同时放在密闭的钟罩里，小老鼠会活得很好。

分析：小老鼠的生存与什么有关？结论：植物能吸收空气中的污浊之气，使空气变新鲜，“污浊之气”是二氧化碳。

（讨论得出：让空气变新鲜的是氧气，氧气可使小老鼠生存。

）3．植物与阳光（1）、过渡：植物的生活到底还需要什么？（2）、观察树木向阳面与背阳面的长势。

（3）、提出猜测：植物生长可能与阳光有关？（4）、设计实验：提前一周，选两盆长势同样的植物。

一盆放阳光下，一盆放黑暗中，仔细观察，每天测好高度，作好记录，这节课挑几个同学汇报实验结果。

（5）、光合作用：绿色植物的叶片在阳光下能利用二氧化碳和水制造淀粉等营养物质，同时释放出氧气。

《神奇的叶片》参考教案第一课时教学目标科学探究：1.能进行实验探究植物与阳光的关系。

2.在研究阳光对植物生长影响的实验中，能坚持观察和记录。

情感态度与价值观：1.进一步培养探究植物秘密的科学兴趣。

2.让学生受到科学思维方法的熏陶和引导，向科学家学习设计实验的智慧，学习坚持不懈、一丝不苟的科学态度。

科学知识：初步了解光合作用的发现史。

教学重点：制作叶画，体验成功的快乐。

教学难点：体会叶子的神奇。

教学准备课件、长势基本一致的两盆栽植物。

教学过程一、教学导入动物和人类的生活都离不开食物，那么植物的“食物”从哪里来？（学生回答）你们通过不同的途径已经知道，可科学家们却用了200多年的时间才解开这个秘密，让我们一同走进那段历史。

二、学习科技史（接受式探究）1.出示课件讲述海尔蒙的实验。

（接受式探究）分析：植物生长所需的营养来自哪里？结论：植物生长所需的物质一定是从雨水中获得的……2.课件讲述普里斯特利的实验。

分析：小老鼠的生存与什么有关？结论：植物能吸收空气中的污浊之气，使空气变新鲜，“污浊之气”是二氧化碳（讨论得出：查资料知道变新鲜的是氧气，氧气可使小老鼠生存。

）3.小结：从这两个实验中你学到了什么？从上述两个实验中学到了科学设计实验的智慧，也懂得了科学研究中实事求是的科学态度和坚韧不拔的科学精神。

三、探究活动——植物与阳光1.过渡：植物的生活到底需要什么？2.观察树木向阳面与背阴面的长势。

3.提出猜测：植物生长可能与阳光有关？4.设计实验：选两盆同样的豆科植物。

一盆放阳光下，一盆放黑暗中，观察一周，每天测量高度，做好记录。

5.课后或回家做实验，下周同一时间将植物带来比较、交流。

（教师出示事先准备的长势基本一致的两盆栽植物，按要求摆放在相应位置。

老师和同学们一起每天做好记录。

交待记录注意事项。

）教学反思1、因人施教，本堂课我根据学生的能力选择学生感兴趣的教学方法，引入引起学生学习兴趣，以实验探究培养学生各项能力，同时自主学习化学知识。

神奇的叶片-湘科2001版四年级上教案课程名称神奇的叶片课程目标学生通过这节课的学习，可以：•了解植物的基本组成和构造；•了解叶片的结构和功能；•掌握观察和记录的方法；•了解植物的重要性和保护植物的意义。

教学重点•学习叶片的构造和功能；•分辨不同种类的植物。

教学难点•分辨不同种类的叶子；•掌握观察和记录的方法。

教学准备•PPT课件；•植物标本、叶子标本；•实物叶子、透明胶带、放大镜、铅笔等学生使用的实验工具。

教学过程本节课分为以下三个环节：环节一：学习叶片的构造和功能1.教师介绍叶子的基本构造和功能，着重强调叶片的作用，并用PPT先让学生了解叶片的基本概念。

2.在PPT接下来的动画里，学生分组观察实物叶子并记录其形态、颜色、大小等特征，以便后面的课程学习。

3.接着，教师用PPT介绍叶片的形状分类，提醒学生需要掌握分辨不同种类叶子的方法。

4.最后，教师介绍叶片的生长方式和让学生思考植物新陈代谢和光合作用的相关知识，提高学生的自主学习能力。

环节二：叶片分辨训练1.学生根据前一环节记录的观察结果，结合教师的提示，识别出少量叶子的形态和特征。

2.接着，教师让学生用PPT自行判断叶子的名称和特征。

3.学生通过PPT的互动练习，分别辨别各类叶子，提高分辨能力。

环节三：小组合作项目1.学生分组进行小组合作项目，观察植物标本和叶子标本，记录所见所得。

2.在PPT的运作下，学生相互交换观察和记录的结果，互相补充和协调，培养小组合作能力和观察能力。

3.最后，教师总结本节课的重点和难点，提出问题，引导学生自主思考。

课后作业1.完成PPT的观察和分辨演练；2.选择一个叶子，观察、记录和描绘其特征。

教学反思通过本堂课的学习，学生们了解了叶片的构造和功能，学会了如何观察和记录植物的特征和形态，以及如何分辨不同种类的叶子。

在小组合作项目的过程中，学生相互交流和合作，加深了对植物及其保护的认识。

同时，这也为接下来植物的进一步研究和学习打下了基础。

四年级上册科学教学设计《1.3 神奇的叶片》湘教版（一起）一. 教材分析《1.3 神奇的叶片》是湘教版四年级上册科学的第一课，主要让学生认识叶片的基本结构，了解叶片的主要功能。

通过本节课的学习，学生能够观察和描述叶片的结构，知道叶片的基本功能，并能够探究叶片在不同环境下的变化。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和描述能力，对周围的自然环境有一定的认识。

但是，他们对叶片的具体结构和功能可能了解不多，需要通过实验和观察来进一步认识。

此外，学生可能对叶片的形状和大小有一定的认识，但对叶片的功能和作用可能缺乏深入理解。

三. 教学目标1.知识与技能：了解叶片的基本结构，知道叶片的主要功能。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究叶片的特点和功能。

3.情感态度价值观：培养学生对自然环境的观察兴趣，增强环保意识。

四. 教学重难点1.重点：叶片的基本结构和功能。

2.难点：叶片在不同环境下的变化。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察叶片，了解其结构。

2.实验法：通过实验，让学生了解叶片的功能。

3.讨论法：分组讨论，让学生分享观察和实验的结果。

六. 教学准备1.教具：叶片标本、显微镜、实验材料等。

2.学具：观察记录表、实验报告单等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示不同形状和大小的叶片，引导学生关注叶片，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）用显微镜观察叶片标本，让学生了解叶片的基本结构，如叶肉、叶脉等。

3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生观察叶片在不同环境下的变化，如光照、湿度等。

4.巩固（10分钟）让学生填写观察记录表，总结叶片的特点和功能。

5.拓展（10分钟）讨论叶片在生态系统中的作用，引导学生关注自然环境。

6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调叶片的基本结构和功能。

7.家庭作业（5分钟）让学生完成实验报告单，观察并记录叶片在不同环境下的变化。

8.板书（5分钟）整理本节课的主要内容，形成板书，方便学生复习。

《3 神奇的叶片》教案教学目标1、通过让学生了解制作树叶贴画的方法，培养学生的实践操作能力和审美情趣。

2、通过贴画展览评比活动，激发学生的创造欲望。

3、通过让学生把作品送给老师家长朋友，沟通情感，激发学生对父母、老师、亲朋好友的尊敬和热爱。

教学准备1、教师：搜集精美的图案，制作多媒体课件。

2、学生：卡纸、彩纸、剪刀、胶水、彩笔等用具。

课前收集不同形态的树叶，查找落叶的奥秘。

教学过程一、激情导入，创境揭题（课件出示秋天画面）师：同学们，秋天到了，树叶纷纷凋落，这是大自然送给我们的礼物。

让我们走进大自然，发现落叶的奥秘、欣赏落叶的美丽，用落叶来装点我们的生活，大家说好吗？生：好！师：今天我们就利用这（手拿树叶）落叶来制作树叶贴画。

二、感知、发现、激发创作欲（一）交流落叶的奥秘师：大家课前查阅了有关落叶奥秘的资料，现在我们交流一下吧。

生1：通过查资料，我知道绿叶的主要用途是吸收太阳光进行光合作用制造养料，以及蒸腾水分。

通常是气温越高，树木水分蒸腾得越多。

一到秋冬季节，雨水稀少，空气干燥，土壤中的含水量也随之减少，满足不了树木生长的需要。

叶子由于得不到水分的正常补充，会逐渐干枯，自然断裂面越来越明显，经秋风一吹便会落叶纷飞，甚至无风亦会自动飘零落下。

秋天树木落叶能降低水分蒸腾和减少养料的消耗，让树木能安全度过寒冷干燥的冬季。

生2：树木在秋天的时候会出现落叶，是因为冬天树根的功能变得很弱，吸收不了多少水分。

如果树木在冬天也长着许多大的树叶，从叶子蒸发掉的水分太多，树木就会因水分不足而干枯死掉。

另外，树木不会排泄，所以树木生长中形成的废物都积存在叶子里。

叶子每年秋天掉落，春天再长出新的，就起到了新陈代谢的作用了。

（二）欣赏落叶及树叶贴画1、欣赏收集到的落叶。

（平台展示）师：你们收集到的落叶都很漂亮，五颜六色、千姿百态，老师这儿也有几片树叶好看吗？2、出示树叶贴画。

师：同学们，我就是利用这些树叶制作出这几幅作品，感觉怎么样？生：精美！生：好看极了！师：你们想制作出这么精美、漂亮的树叶贴画吗？生：……师：那么请你们认真观察这几幅作品包括哪些内容？生：有山有树，还有小鸟。

湘教版科学四上1.3《神奇的叶子》教学设计一. 教材分析《神奇的叶子》是湘教版科学四上1.3的内容，本节课的主要内容是通过观察和研究叶子的结构、功能以及生长过程，让学生了解植物的生长原理，培养学生的观察能力和科学思维。

教材中包含了叶子的结构图、叶子的功能表以及相关的探究活动，为学生的学习提供了丰富的素材。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，他们对植物的生长过程有一定的了解。

但是，对于叶子的结构和功能，以及植物的光合作用等知识，还需要通过课堂学习来进一步掌握。

此外，学生对于实际操作和探究活动充满兴趣，因此在教学过程中应充分运用探究活动，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解叶子的结构、功能以及生长过程，理解植物的光合作用。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的科学思维和探究能力。

3.情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，增强环保意识。

四. 教学重难点1.重点：叶子的结构、功能以及生长过程。

2.难点：光合作用的原理及其在叶子中的体现。

五. 教学方法1.观察法：通过观察叶子的实物和图片，了解叶子的结构。

2.实验法：通过实验探究，了解叶子的功能和生长过程。

3.讨论法：分组讨论，分享各自的观察和实验结果，加深对叶子知识的理解。

六. 教学准备1.教具：叶子标本、叶子的图片、实验器材等。

2.学具：笔记本、彩笔、实验器材等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示叶子的图片，引导学生观察叶子的外观，提问：“你们见过叶子吗？叶子有什么特点？”从而激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现叶子的结构图，讲解叶子的各个部分，如叶片、叶柄、叶脉等，并提问：“叶子为什么要有这些结构？”引导学生思考叶子的功能。

3.操练（15分钟）学生分组进行实验，观察叶子的功能，如蒸腾作用、光合作用等。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生根据实验结果，填写叶子功能表。

四年级上册科学教学设计《1.3 神奇的叶片》湘教版一. 教材分析《1.3 神奇的叶片》是湘教版四年级上册科学教材第一单元第三课的内容。

本节课的主要内容是让学生通过观察叶片的结构，了解叶片的基本组成和功能，培养学生的观察能力和动手操作能力。

教材内容由图片、文字和实验组成，图文并茂，易于学生理解和接受。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和动手操作能力，对周围的植物有一定的了解。

但是，他们可能对叶片的具体结构和功能认识不足。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考、动手操作，从而加深对叶片结构功能的认识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解叶片的基本结构，知道叶片的各部分名称及功能。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的观察能力和动手操作能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：叶片的基本结构和功能。

2.难点：叶片各部分的名称和功能。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察叶片，发现叶片的结构。

2.实验法：让学生动手操作，观察叶片在不同条件下的表现。

3.讨论法：引导学生分组讨论，分享观察和实验的结果。

六. 教学准备1.教具：多媒体课件、叶片模型、实物叶片、显微镜等。

2.学具：每组一份实验材料包（包括叶片、剪刀、镊子、滴管等）。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示叶片图片，引导学生关注叶片，激发学生对叶片的好奇心。

2.呈现（10分钟）教师利用多媒体课件，介绍叶片的基本结构，包括叶肉、叶脉、表皮等，并讲解各部分的功能。

3.操练（15分钟）教师发放实验材料包，指导学生动手操作，观察叶片各部分的结构。

学生分组进行实验，用剪刀剪下叶片，用镊子撕开叶片，观察叶片的内部结构。

4.巩固（5分钟）教师提问：叶片有哪些部分？各部分的功能是什么？学生回答，教师总结。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：叶片在不同条件下的表现有什么不同？学生分组讨论，分享讨论结果。