高考生物二轮复习 热点题型专练3 曲线、柱形图及表格类

专题二曲线、柱形图和表格题一、解题方法及例析(一)曲线图题坐标曲线题实质就是借助曲线、折线或直线来分析解释生命活动中某些现象、原理和规律。

通常横坐标表示自变量，纵坐标表示因变量。

解此类试题的一般方法：(1)先仔细阅读题干，掌握所要解决的问题是什么，然后注意观察坐标曲线，理解坐标图中，纵、横坐标的含义，找出纵、横坐标的关键，也就是纵、横坐标各代表什么意思，再结合教材，联系相应的知识点。

(2)找出关键的数，即重要的点(起点、转折点、顶点、交叉点和终点)．这些特殊的点各表示了什么生物学意义。

(3)分析坐标曲线的形，即变化趋势及其含义，如每一曲线的含义是什么?这一曲线是怎样升降的?为什么升?为什么降?与此曲线代表的生命现象相关的因素有哪些?怎样相关的?谁是因?谁是果?主要原因又是什么?(4)总结规律，做出解答。

根据纵、横坐标的含义可以得出：在一定范围内，随“横坐标量”的增加，“纵坐标量”逐渐增加或减少；超过一定范围后，随“横坐标量”的增加，“纵坐标量”减少或增加，或者达到某种平衡状态，或者说明了“横轴”对“纵轴”的什么影响，或者是教材中的结论性的语言。

【例1】如图表示叶面积指数与光合作用和呼吸作用的关系(叶面积指数是指单位面积上植物叶面积数量。

此值越大，表示植物叶片交错程度越大)。

图中阴影部分表示的生理过程和森林合理开采的叶面积指数分别为( )A．吸收矿质元素的量，8B．呼吸作用消耗有机物量，4C．呼吸作用消耗有机物量，6D．蒸腾作用失水量，2[答案] C[解析] 设叶面积指数为6所对应的光合作用实际量变化曲线的点为A，所对应的干物质量变化曲线的点为B。

由图可知，达到A点后，随着叶面积指数增加，光合作用实际量不再增加。

OB段，干物质量不断增加，到达B点后，随着叶面积指数增加，因呼吸作用不断加强，干物质量不仅不再增加，反而下降。

因此，叶面积指数为6时，为合理开发利用森林资源的最佳时期。

（二）表格题表格类选择题中常见的表格图有两种，一种是对现象或过程的分析，另一种是对数据的分析。

热点题型专练3曲线、柱形图及表格类(限时：20分钟)1．(2016·佛山市二模)将一绿色植物放在密闭装置内，在恒定且适宜温度下，依次经过如下处理：①黑暗中放置一段时间；②持续给予一定强度的光照；③持续光照，并添加NaHCO3溶液。

测得装置内O2浓度的变化如图，下列分析错误的是()A．AB段植物呼吸作用的速率是恒定的B．B点开始进行光照处理C．BD段光合作用速率大于呼吸作用速率D．CD段光合作用的限制因素是CO2浓度C[AB段是一条直线段，说明植物呼吸作用的速率是恒定的，A正确；B点开始O2浓度升高，说明从B点开始进行了光合作用，B正确；BC段光合作用速率大于呼吸作用速率，CD段光合作用速率等于呼吸作用速率，C错误；D点后添加NaHCO3溶液，O2浓度直线上升，说明CD段光合作用的限制因素是CO2，D 正确。

]2．(2016·运城市模拟)不同浓度的生长素(IAA)影响某植物幼苗乙烯生成和茎切段长度的实验结果如图所示。

据此可知()【导学号：15482086】A．茎切段长度的变化只受生长素和乙烯的调节B．生长素对茎切段伸长的影响具有两重性C．一定浓度的生长素可以促进乙烯的生成D．生长素和乙烯对茎切段伸长的作用是相似的C[植物的生命活动是受多种激素共同调节的，A错误；题图只体现出生长素对茎切段的促进作用，B错误；由题图可知一定浓度的生长素可以促进乙烯的生成，C正确；由题图可知，生长素对茎切段伸长具有促进作用，而乙烯对茎切段伸长具有抑制作用，D错误。

]3．下图中曲线中能正确表示杂合子(Aa)连续自交若干代，子代中显性纯合子所占比例的是()B[由题干信息可知，杂合子自交n代，F n中显性纯合子的比例为1/2[1－(1/2)n]。

杂合子(Aa)连续自交1代，即n＝1，代入即可计算出F1中显性纯合子的比例1/2[1－(1/2)1]＝1/4；杂合子(Aa)连续自交2代，即n＝2，代入即可计算出F2中显性纯合子的比例1/2[1－(1/2)2]＝3/8；杂合子(Aa)连续自交3代，即n＝3，代入即可计算出F3中显性纯合子的比例1/2[1－(1/2)3]＝7/16。

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题型专项必练三表格分析类一、选择题1。

37 ℃时,测量不同pH条件下人体两种消化酶的活性，结果如下表。

下列有关叙述正确的是( ）pH1。

02。

0 3.04。

05。

06。

07.08.0淀粉酶相对活性200203250300350490450200蛋白酶相对活性1 520 1 750 1 500 1 400 1 020*********A。

该实验的自变量是淀粉酶活性和蛋白酶活性B.为进一步确定该淀粉酶的最适pH，应该在4。

0到6。

0间细化梯度C。

由表可知不同酶的最适pH不同D。

表中蛋白酶活性可以表示胰蛋白酶的活性答案:C解析：根据表格分析,该实验的自变量是pH，因变量是淀粉酶活性和蛋白酶活性，A项错误；为进一步确定该淀粉酶的最适pH,应该在5。

0到7。

0间细化梯度，B 项错误；表格显示，两种酶活性最高对应的温度不同，说明不同酶的最适pH不同,C项正确;表格中蛋白酶的活性最适宜pH在2.0左右，可以代表胃蛋白酶,而胰蛋白酶的pH是偏碱性的，D项错误.2。

（2018山东名校联盟考前模拟，3）为探究沙枣在不同浓度Na2SO4胁迫下的生长特性，科研人员做了相关实验，结果如下表(四组Na2SO4浓度依次为:0 mmol/L、60 mmol/L、120 mmol/L、180 mmol/L），以下推测不正确的是（）组别根冠比水分利用效率对照组17.50.340。

曲线、柱形图及表格类[类别和特点]1．曲线类(1)单曲线图例①升曲线图1 图2图3 图4②降曲线图5 图6 图7③先升后降图8 图9 图10图11 图12④先降后升图13 图14 图15⑤升降不断变化图16 图17图18 图19题型特点：常表示某种生物的数量或某一生理过程与某一相关因素之间的关系。

(2)双曲线与多曲线图例图例相关变量图例相关变量种群数量——时间(共生)果实发育、果实不发育——是否受粉种群数量——时间(捕食)恒温动物、变温动物的耗氧量——温度；厌氧生物、好氧生物的呼吸强度——氧气浓度种群数量——时间(寄生)阴生植物、阳生植物的光合强度——光照强度种群数量——时间(竞争)根、芽、茎的生长状况——生长素浓度题型特点：指在一个坐标系中，有两条或两条以上的曲线，通常表示不同生物的数量或同一生物的不同器官或生理过程与某一相关因素之间的关系。

[命题人说法]坐标曲线题的类型很多，但无论曲线怎么复杂，其关键均为“数”和“形”。

“数”就是图像中的点，包括起点、转折点和终点；“形”就是曲线的变化趋势，乃至将来的动态。

解答时要依据曲线走势推断、分析点的含义、线的变化规律。

[典题示方法]植物的光合作用受内、外多种因素的影响。

图甲是在一定的温度和CO2浓度条件下，测得A、B两种植物在不同光照条件下光合速率变化曲线；图乙表示B植物在一昼夜内对CO2的吸收和释放情况。

请回答问题。

(1)图甲表明，__________植物更适宜在弱光照条件下生长。

(2)当光照强度为8 klx时，A植物与B植物每小时光合作用所制造的有机物量的比例是____________。

(3)图乙中，B植物在7时细胞内能产生ATP的细胞器有____________；在________时有机物的积累总量最多，在________时呼吸速率等于光合速率。

(4)当S1、S2、S3三者的关系为______________(用数学表达式)时，B植物才能正常生长。

题型专项练(三) 曲线、柱形图及表格类(建议用时：20分钟)1．(2015·安庆市五校联盟联考) 用32P标记果蝇一个精原细胞中所有的核DNA分子，然后置于不含32P的培养液中培养，开始培养后一个细胞核中DNA数的变化如下图所示。

下列叙述正确的是()A．CD段与GH段的细胞中Y染色体数目一定不同B．KL段每个细胞核中含32P的染色体条数都相等C．I J段细胞中染色体与核DNA数目之比都是1∶2D．GH段细胞中含32P的核DNA分子占总数的1/22．“有氧运动”近年来成为一个很流行的词汇，得到很多学者和专家的推崇，它是指人体吸入的氧气与需求相等．达到生理上的平衡状态。

如图所示为人体运动强度与血液中乳酸含量和氧气消耗率的关系。

结合所学知识，分析下列说法正确的是()A．ab段为有氧呼吸．bc段为有氧呼吸和无氧呼吸，cd段为无氧呼吸B．运动强度大于c后，肌肉细胞CO2的产生量将大于O2消耗量C．无氧呼吸使有机物中的能量大部分以热能散失，其余储存在ATP中D．若运动强度长时间超过c，会因为乳酸大量积累而使肌肉酸胀乏力3．(2015·德州市高三期末)下图为马拉松赛跑时，运动员血液中胰岛素和胰高血糖素浓度的变化情况，有关叙述正确的是()A．随着曲线a的下降，非糖物质转化为葡萄糖的速率下降B．随着曲线b的上升，血糖浓度不断升高C．4 h时，流出肝脏的血液与流入之前的相比，血糖含量升高D．若在平静状态下，进餐后4h内，胰岛素的浓度变化可用曲线b表示4．(2015·东莞市高三调研)结合下列图示进行分析，叙述不正确的是()图一图二图三图四5．(2015·湖北省襄阳高三一调)如图表示水稻的叶肉细胞在光照强度分别为a、b、c、d时(其他条件不变且适宜)，单位时间内CO2释放量和O2产生总量的变化。

下列有关说法错误的是()A．光照强度由a到d时，叶肉细胞净光合速率增加B．光照强度为b时，光合作用速率等于呼吸作用速率C．若光照强度长期为c，该绿色植物不能正常生长D．光照强度为d时，单位时间内细胞从周围吸收2个单位的CO26．(2015·安庆市高三二模)大麦种子结构如图一所示。

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题型专项练三表格分析类一、选择题下列有关该实验的分析，错误的是( ）A。

本实验的目的是研究必需元素对豌豆幼苗生长发育的影响B.甲、乙组幼苗死亡的原因是没有必需元素和必需元素不全C。

丁组幼苗因溶液浓度过大导致细胞失水过多而死亡D.通过改良土壤和种植耐盐碱的作物可提高盐碱化地区农作物产量2.将细胞壁和细胞膜破坏后的某植物细胞匀浆用差速离心法分离，取其中三种细胞A。

细胞器X一定是有氧呼吸的主要场所B.细胞器Y一定与蛋白质加工和分类有关C.细胞器Z中进行的生理过程有DNA复制D.硝化细菌与此细胞共有的细胞器只有Z3.某科研小组开展了“IL—18（白细胞介素18,一种淋巴因子)对核辐射诱导小鼠脾细胞凋亡的抑制作用”的研究，得到细胞凋亡相对值，如下表,下列分析错误的是( ）A.该实验对照组不仅为甲组B。

从乙、丙两组数据可知,IL—18能够抑制辐射损伤诱导的脾细胞凋亡C.分泌IL—18的细胞在骨髓成熟分化D.细胞凋亡过程中有特异性mRNA和蛋白质的生成4。

研究人员对人体内的三种物质做了以下处理,表中表示几种物质的增减变化,对甲、乙、丙三种物质的判断，正确的是( )物质处理甲乙丙降低甲的含量—↓↑提高乙的含量↓—↓提高丙的含量↑↑—A。

促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素、甲状腺激素B.促甲状腺激素、甲状腺激素、促甲状腺激素释放激素C。

换兑市暧昧阳光实验学校高三生物二轮复习图表曲线类专题复习二中高三集备组近年高考生物抽象思维能力的发挥，试题注意情境的设置，内容更贴近现实生活，体现生物学科的基础性、普遍性特点，在这些思想的指导下，图表分析题型理得到，图表题要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性的信息，或对材料进行综合性评价。

在平时教学和复习备考中，要这种题型的能力训练，以取得高考的好成绩。

一、课标解读及考试说明要求：1.能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合方法对某些生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论。

2．能用文字、图表以及数学方式多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。

3．获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。

二、生物图表题的概念及特点凡是含有图、表的生物题统称为生物图表题。

生物图表题的特点是：●情景：即通过图表创设情景、提供材料。

●重能力：以图表的方式展示生物原理、过程、功能，对学生能力要求高。

如识图识表能力，知识迁移能力，收集和整理数据资料的能力，比较、判断、推理、分析、综合思维能力。

●比分大：根据来生物高考试题的统计，每年的考试大题表题所占总分约1/3—1/2。

●考查知识呈递进关系：即前一问的答案是解答后一问的条件。

生物图表题既有利于对学生基础知识、基本技能的考查，又有利于对学生能力的考查。

三、一般策略解答图表题的一般策略如下：1．树立信心，认真审题这是解图解题的前提。

由于生物图表题创设了情景，因而往往会造成学生心理障碍和解题信心不足。

不少学生说：见到这种题就头发昏、脚发麻、手发抖。

有的学生题目的意思都看不懂，更不用说解题了。

审题时一要静心，烦躁不安、心不在蔫、心烦意乱是大敌，做题时最易出差错。

静下心来认真阅读，注意找出题目中关键性的字、词、句，如正确的还错误的？个还是对？至少还是最多？一个还是多个？多少种还是多少个？。

2．注重整体阅读，抓好基础，培养识图能力对这类考题，当先对材料或图表资料有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。