新高考生物热点题型突破ppt课件
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高考生物-第2部分专项体能突破专项1热点题型6实验探究验证类课件ppt课件
【解析】 (1)该实验的因变量是两种消化酶的活性，自变量是pH值，若要进 一步确定淀粉酶的最适pH值，简要的实验思路是：在pH 3.0和5.0之间设置更小的 pH梯度，在30 ℃下测定各组淀粉酶活性。
(2)消化酶的作用机理是降低化学反应的活化能，不能用双缩脲试剂检验蛋白 质是否被蛋白酶水解，除了因为蛋白质的水解产物也可以与双缩脲试剂有显色反 应，还因为蛋白酶也是蛋白质。
③图1结果说明，联合用药比单独用药对253J细胞的增殖___________。 ④根据药物对两种癌细胞的不同作用效果推测，二甲双胍对TRAIL抗癌起辅 助作用的前提是________________________________。
【思维流程】 第一步：由题干信息“科研人员以人膀胱癌细胞为材料，研 究二甲双胍在抗膀胱癌过程中的作用”，可确定此实验为探究实验及其实验目 的。
[类别和特点] 1．探究类 题型特点：探究性实验是对未知的生物学现象进行探索 因此预期的结果及结论是所有可能出现的情况。其书写格式一般为“如 果……则……”。如“探究光对种子萌发的影响”实验中结果和结论会有以下几 种情况：若相同时间内，在光下的一组比在黑暗中的萌发数多，则光对种子的萌 发有促进作用；若在光下的一组比在黑暗中的萌发数少，则光对种子的萌发有抑 制作用；若两组的萌发数相同，则光对种子的萌发没有影响。
【答案】 (1)①细胞免疫(特异性免疫) 排斥 ②注射、注射的溶剂 (2)① 相同 10 有抑制作用 ②T24 经不同浓度TRAIL处理后，T24细胞的存活率均 接近100% ③抑制效果明显增强 ④TRAIL对癌细胞的增殖有抑制作用
[即时对点练] 1．(2016·佛山市二模)探究30 ℃条件下pH对某动物体内两种消化酶活性的影 响，结果见下表。 回答下列问题：
新高考生物热点题型突破公开课获奖课件百校联赛一等奖课件
题型示例精析
题型二
真核细胞内具有发达的细胞内膜结构，将细胞质区分成不同 的隔室，下图是真核细胞内区室化示意图，请据图回答问题 ([ ]内填序号，________上填名称)：
本讲栏目开关
题型示例精析
题型二
本讲栏目开关
(1)作为一个完整的高等动物细胞，图中还应该有________(细胞
器)。
(2)生物膜一般具有选择透过性，不允许大分子物质通过，但
题型示例精析
题型一
下列各项分别表示一组概念的从属关系，其中不正确的是 ()
本学案栏目开关
题型示例精析
题型一
本学案栏目开关
解析 物质运输包括主动运输和被动运输，被动运输包括自由 扩散和协助扩散，故 A 项正确。体液包括细胞内液和细胞外 液，细胞外液包括组织液、血浆和淋巴，故 B 项正确。突触包 括突触前膜、突触间隙和突触后膜，故 C 项错误。反射弧包 括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器，效应器 主要由运动神经末梢和所支配的肌肉或腺体组成，故 D 项 正确。 答案 C
本学案栏目开关
题型示例精析 下列有关概念的关系图，正确的是
题型一 ()
题型示例精析
题型一
本学案栏目开关
解析 噬菌体属于病毒，不具有细胞结构，故不属于原核生物， B 项错误；所有的抗体都是蛋白质，C 错误；可遗传的变异包 括基因突变、基因重组和染色体变异三种，D 项错误；核酸包 括 DNA 和 RNA，具有催化作用的 RNA 属于酶的一种类型， A 正确。 答案 A
本讲栏目开关
题型示例精析
题型二
本讲栏目开关
(1)若图1为洋葱根尖分生区细胞，则图中不应有的结构有 ________(填标号)，蓝藻与图1细胞在结构上最主要的差别是 ________________________。 (2)图2细胞是由________________细胞增殖分化而成的。该细 胞产生的抗体在合成和分泌过程中，依次经过的生物膜 (填标号)。 (3)若图2细胞发生癌变，则该细胞易扩散转移的主要原因是 ___________________________________________________。 (4)图3细胞中具有同源染色体的有____________，具有染色 单体的有________(填字母)，D细胞的名称为____________。
专题02 图像图表热点题型剖析突破决胜2020年高考生物三轮考前突破68页PPT
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生物高考解题方法技巧总结ppt课件
光合速率相等，因此玻璃罩内CO2含量相对稳定。 答案 （1）CO2 （2）强 （3）减慢 （4）植物呼吸作用释放CO2的量与其光合作用消耗 CO2的量相等(或呼吸速率与光合速率相等)
技巧总结 3.答案的寻找遵循“从题干和教材原话” 中去寻找和组织。 从近年来试题命题情况看，除了一些需要深入分析和 归纳的试题答案外，许多非选择题的答案都是教材上 相关内容的原话，或者题干、设问中的词语、语句组 合而成的。如果能具备这种“从教材原话和题干”中 去寻找和组织答案的能力，解题就会很轻松。 4.答案的整理采取“逆向推导，顺向作答”的思维模 式 “逆向思维”是一种很重要的逻辑思维，在数学、物 理、生物试题的解答上都有广泛的应用。就生物非选 择题答案的组成来说，如果答案是一句话，这句话一 般包括主语（名词）、过程、原因、结果；如果答案 由几
()
解析 种群在“无限”的环境中，即假定环境中空间、 食物等资源是无限的，且气候适宜、没有天敌等理想 条件下，种群的增长量不随种群本身的密度而变化， 种群数量增长通常呈指数增长。若种群在有限环境中 增长，大多数种群的指数增长都是暂时的，一般仅发 生在早期阶段，随着密度增大，资源缺乏、代谢产物 积累等，种群的增长速率势必降低，因此应选B。 答案 B 技巧总结 图表类试题，特别是表格和坐标图类选择 题，常常需要我们启用“对比思维”，注意横向、纵向 对比，或者多方向对比，进而找出合适的选项。而对 于一些涉及新材料、新情境、新知识等内容的选择题 ，我们要用“已知”推“未知”。
C.P基因可能与生长素极性运输有关
D.生长素极性运输抑制剂诱发了P基因突变
解析 突变体是遗传物质发生改变形成的，其表现出 了异常性状。拟南芥P基因的突变体与用生长素极性 运输抑制剂处理的性状相似，只能初步说明基因突变 后的遗传效应是什么，而非抑制剂诱发引起了突变， 即在使用抑制剂前已发生了突变。 答案 D 技巧总结 有些选择题的表述、逻辑等方面稍微复杂 一点，读第一遍可能不太明白题意。如果我们采取两 遍读题，通过抓关键词，从题干的主语、条件、要求 、特征等方面进行限定，然后再结合选项，就能比较 准确地明白试题所要考查的知识点、目的及能力要求 等。
技巧总结 3.答案的寻找遵循“从题干和教材原话” 中去寻找和组织。 从近年来试题命题情况看，除了一些需要深入分析和 归纳的试题答案外，许多非选择题的答案都是教材上 相关内容的原话，或者题干、设问中的词语、语句组 合而成的。如果能具备这种“从教材原话和题干”中 去寻找和组织答案的能力，解题就会很轻松。 4.答案的整理采取“逆向推导，顺向作答”的思维模 式 “逆向思维”是一种很重要的逻辑思维，在数学、物 理、生物试题的解答上都有广泛的应用。就生物非选 择题答案的组成来说，如果答案是一句话，这句话一 般包括主语（名词）、过程、原因、结果；如果答案 由几
()
解析 种群在“无限”的环境中，即假定环境中空间、 食物等资源是无限的，且气候适宜、没有天敌等理想 条件下，种群的增长量不随种群本身的密度而变化， 种群数量增长通常呈指数增长。若种群在有限环境中 增长，大多数种群的指数增长都是暂时的，一般仅发 生在早期阶段，随着密度增大，资源缺乏、代谢产物 积累等，种群的增长速率势必降低，因此应选B。 答案 B 技巧总结 图表类试题，特别是表格和坐标图类选择 题，常常需要我们启用“对比思维”，注意横向、纵向 对比，或者多方向对比，进而找出合适的选项。而对 于一些涉及新材料、新情境、新知识等内容的选择题 ，我们要用“已知”推“未知”。
C.P基因可能与生长素极性运输有关
D.生长素极性运输抑制剂诱发了P基因突变
解析 突变体是遗传物质发生改变形成的，其表现出 了异常性状。拟南芥P基因的突变体与用生长素极性 运输抑制剂处理的性状相似，只能初步说明基因突变 后的遗传效应是什么，而非抑制剂诱发引起了突变， 即在使用抑制剂前已发生了突变。 答案 D 技巧总结 有些选择题的表述、逻辑等方面稍微复杂 一点，读第一遍可能不太明白题意。如果我们采取两 遍读题，通过抓关键词，从题干的主语、条件、要求 、特征等方面进行限定，然后再结合选项，就能比较 准确地明白试题所要考查的知识点、目的及能力要求 等。
高考生物一轮热点专题突破课件 细胞呼吸和光合作用的综合应用(40张ppt)
细胞呼吸和光合作用的综合应用
【三年考情分析】 细胞呼吸与光合作用是细胞代谢的重点内容，也是高考的常考知识点。对 近三年高考分析如下：
考查点 光合速率与呼吸速 率的综合考查
近三年考情统计 2013江苏T33、2013福建T26、 2013浙江T30、2012山东T2、 2012天津T5、2012广东T26、 2011安徽T29
A.与d3浓度相比，d1浓度下单位时间内蓝藻细胞光反应生成的[H]多 B.与d2浓度相比，d3浓度下单位时间内蓝藻细胞呼吸过程产生的ATP多 C.若d1、d2、d3浓度下蓝藻种群的K值分别为K1、K2、K3，则K1>K2>K3 D.密闭光照培养蓝藻，测定种群密度及代谢产物即可判断其是否为兼性厌氧 生物
【解析】选A。d1浓度下光合速率大于d3浓度下的，因此d1浓度下蓝藻细胞 光反应产生的[H]多，故A选项正确；d2浓度下呼吸速率大于d3浓度下的，因 此d3浓度下的蓝藻细胞呼吸产生的ATP少，故B选项错误；由于d2浓度下净 光合速率最大，d1、d3浓度下的净光合速率相等，因此，三种浓度下的蓝藻 种群的K值大小关系为K2>K1=K3，故C选项错误；若要判断蓝藻是否是兼性 厌氧生物，需要设置有氧、无氧两种条件，在没有光合作用影响O2的产生， 其他条件相同且适宜的情况下进行验证，故D选项错误。
【解题指南】(1)理论基础：光合速率随CO2浓度的变化而变化，在一定范围 内随CO2浓度的增大而增大，超过一定范围后，随CO2浓度的增大而减小。 (2)曲线两端出现差异的原因：CO2浓度低时，光合速率低，产生O2少，细胞 呼吸也弱；CO2浓度高时，抑制细胞呼吸，细胞代谢也随之降低，光合速率 下降。
速率
2.光合速率与呼吸速率的关系： (1)绿色植物组织在黑暗条件下测得的数值表示呼吸速率。 (2)绿色植物组织在有光的条件下，光合作用与细胞呼吸同时进行，测得的数 值表示净光合速率。 (3)真正光合速率=净光合速率+呼吸速率。用O2、CO2或葡萄糖的量表示如下： ①光合作用产生O2量=实测的O2释放量+细胞呼吸消耗O2量 ②光合作用固定CO2量=实测的CO2吸收量+细胞呼吸释放CO2量 ③光合作用产生的葡萄糖量=葡萄糖的积累量(增重部分)+细胞呼吸消耗的葡 萄糖量
【三年考情分析】 细胞呼吸与光合作用是细胞代谢的重点内容，也是高考的常考知识点。对 近三年高考分析如下：
考查点 光合速率与呼吸速 率的综合考查
近三年考情统计 2013江苏T33、2013福建T26、 2013浙江T30、2012山东T2、 2012天津T5、2012广东T26、 2011安徽T29
A.与d3浓度相比，d1浓度下单位时间内蓝藻细胞光反应生成的[H]多 B.与d2浓度相比，d3浓度下单位时间内蓝藻细胞呼吸过程产生的ATP多 C.若d1、d2、d3浓度下蓝藻种群的K值分别为K1、K2、K3，则K1>K2>K3 D.密闭光照培养蓝藻，测定种群密度及代谢产物即可判断其是否为兼性厌氧 生物
【解析】选A。d1浓度下光合速率大于d3浓度下的，因此d1浓度下蓝藻细胞 光反应产生的[H]多，故A选项正确；d2浓度下呼吸速率大于d3浓度下的，因 此d3浓度下的蓝藻细胞呼吸产生的ATP少，故B选项错误；由于d2浓度下净 光合速率最大，d1、d3浓度下的净光合速率相等，因此，三种浓度下的蓝藻 种群的K值大小关系为K2>K1=K3，故C选项错误；若要判断蓝藻是否是兼性 厌氧生物，需要设置有氧、无氧两种条件，在没有光合作用影响O2的产生， 其他条件相同且适宜的情况下进行验证，故D选项错误。
【解题指南】(1)理论基础：光合速率随CO2浓度的变化而变化，在一定范围 内随CO2浓度的增大而增大，超过一定范围后，随CO2浓度的增大而减小。 (2)曲线两端出现差异的原因：CO2浓度低时，光合速率低，产生O2少，细胞 呼吸也弱；CO2浓度高时，抑制细胞呼吸，细胞代谢也随之降低，光合速率 下降。
速率
2.光合速率与呼吸速率的关系： (1)绿色植物组织在黑暗条件下测得的数值表示呼吸速率。 (2)绿色植物组织在有光的条件下，光合作用与细胞呼吸同时进行，测得的数 值表示净光合速率。 (3)真正光合速率=净光合速率+呼吸速率。用O2、CO2或葡萄糖的量表示如下： ①光合作用产生O2量=实测的O2释放量+细胞呼吸消耗O2量 ②光合作用固定CO2量=实测的CO2吸收量+细胞呼吸释放CO2量 ③光合作用产生的葡萄糖量=葡萄糖的积累量(增重部分)+细胞呼吸消耗的葡 萄糖量
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题型二
25
热点题型解读 2.常考的过程图或流程图
本 讲 栏 目 开 关
题型二
26
热点题型解读 本 讲 栏 目 开 关
题型二
27
热点题型解读 本 讲 栏 目 开 关
题型二
28
热点题型解读 本 讲 栏 目 开 关
题型二
29
热点题型解读 本 讲 栏 目 开 关
题型二
30
热点题型解读 本 讲 栏 目 开 关
本
讲 栏
境，提供新材料；(2)重能力：该类试题是以生物学科中的基
目 开
本概念、基本理论等作为载体，通过精心设计而命制的一种信
关 息处理和分析迁移题，主要考查考生对图解图示的识别与分析
及解决问题的能力。
23
热点题型解读
1.常考的形态结构图 本 讲 栏 目 开 关
题型二
24
热点题型解读 本 讲 栏 目 开 关
(2)实例应用
题型一
5
热点题型解读
3.集合形式之三——重合型 理清完全等同关系的生物学概念 (1)模式图示
本 学 案 栏 目 开 关
题型一
6
热点题型解读
(2)实例运用
本 学 案 栏 目 开 关
题型一
7
热点题型解读
4.集合形式之四——重叠型 理清具有公共关系的生物学概念 (1)模式图示
本 学 案 栏 目 开 关
目
开 概念的准确描述并进行思维拓展，从内涵和外延两方面去验证
关
题干与选项之间是否相符，最后做出准确判断。准确、规范地
记忆基本概念，认真仔细地审出“题眼”，然后将题干与选项
进行科学验证，是解答此类试题的“三步曲”。
18
题型示例精析
题型一
下列各项分别表示一组概念的从属关系，其中不正确的是
本 学
()
案
栏
本 讲 栏 目 开 关
]内填序号，________上填名称)：
35
题型示例精析
题型二
(1)作为一个完整的高等动物细胞，图中还应该有________(细胞
器)。
(2)生物膜一般具有选择透过性，不允许大分子物质通过，但
[ ]________可以，如______________(物质)可以通过该结构。
本
新高考
本
生物热点题型突破
学
案
栏
目
开
关
1
热点题型解读
题型一
题型一 概念模型类突破
概念模型是指以命题的形式显示概念间的意义联系，并用
本
学 具体事例加以说明，来展示概念间层级结构的示意图。其主要
案
栏 目的和作用是理清生物学概念之间的独立关系、从属关系，使
目
开 关
分散的生物学概念系统化，一般采用集合和知识树的形式
目
开
关
19
题型示例精析
题型一
解析 物质运输包括主动运输和被动运输，被动运输包括自由
扩散和协助扩散，故 A 项正确。体液包括细胞内液和细胞外
液，细胞外液包括组织液、血浆和淋巴，故 B 项正确。突触包
本 括突触前膜、突触间隙和突触后膜，故 C 项错误。反射弧包
学 案
括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器，效应器
本 学 案 栏 目 开 关
题型一
12
热点题型解读
2.实例运用 (1)细胞的生命历程概念图
本 学 案 栏 目 开 关
题型一
13
热点题型解读 (2)遗传的分子基础概念图
本 学 案 栏 目 开 关
题型一
14
热点题型解读 (3)物种的形成概念图
本 学 案 栏 目 开 关
题型一
15
热点提醒解读 (4)内环境的组成与稳态概念图
本 括基因突变、基因重组和染色体变异三种，D 项错误；核酸包
学 案
括 DNA 和 RNA，具有催化作用的 RNA 属于酶的一种类型，
栏 目
A 正确。
开 关
答案 A
22
热点题型解读
题型二
题型二 图解图示类突破
图解图示类试题主要有两个特点。(1)新情境：以图像、
图形或流程图为试题的信息来源，即通过图解图示创设新情
题型一
8
热点题型解读
(2)实例运用
本 学 案 栏 目 开 关
题型一
9
热点题型解读
5.集合形式之五——混合型 分散的生物学概念知识理顺为系统化 (1)模式图示：以上几种图示的混合型
本 学 案 栏 目 开 关
题型一
10
热点题型解读
(2)实例运用
本 学 案 栏 目 开 关
题型一
11
热点题型解读
二、知识树形式的类型 1.模式图
题型二
31
热点题型解读 本 讲 栏 目 开 关
题型二
32
热点题型解读 本 讲 栏 目 开 关
题型二
33
热点题型解读
题型二
1.审题意
运用剖析的方法，从局部到整体，把大块分成小块，看
清图解中的每一个过程，对于图像题要能识别各部分名称，
本 讲
抓住突破口。
栏 目
2.找答案
开
关
1理清知识点：该图解涉及哪几个知识点？是一个知识
栏
目 主要由运动神经末梢和所支配的肌肉或腺体组成，故 D 项
开
关 正确。
答案 C
20
题型示例精析
下列有关概念的关系图，正确的是
本 学 案 栏 目 开 关
题型一
()
21
题型示例精析
题型一
解析 噬菌体属于病毒，不具有细胞结构，故不属于原核生物，
B 项错误；所有的抗体都是蛋白质，C 错误；可遗传的变异包
讲 栏Leabharlann (3) 在 浆 细 胞 中 明 显 发 达 的 细 胞 器 是 [
]__________ 和
目 开
[
]________。
关 (4)研究发现蛋白质合成旺盛的细胞中结构⑥明显发达(较大)，这
可能是因为⑥具有__________________的功能。
(5)发达的细胞内膜结构使真核细胞区室化，对于细胞代谢有何
意义？
___________________________________________________。
本 学 案 栏 目 开 关
题型一
16
热点题型解读
(5)种群的数量特征及变化
本 学 案 栏 目 开 关
题型一
17
热点题型解读
题型一
从多个概念中区分、判断出符合题干要求的选项，是迷惑
本 概念题型的解题关键。解答此类试题时，首先要认真审题，找
讲 栏
出“题眼”——概念，然后进行知识迁移，即回顾教材中对该
呈现。
2
热点题型解读
一、集合形式的类型
1.集合形式之一——独立型
本 理清具有独立关系的生物学概念
学
案 栏
(1)模式图示
目
开
关
题型一
3
热点题型解读
(2)实例运用
本 学 案 栏 目 开 关
题型一
4
热点题型解读
2.集合形式之二——包含型 理清一系列具有从属关系的生物学概念 (1)模式图示
本 学 案 栏 目 开 关
点，还是两个或两个以上知识点？要一一理清。2当涉及两
个或两个以上知识点时要思考这些知识点之间的区别与联
系，相同与不同等。
3.定答案
针对问题规范答题，要准确、严密、完整。
34
题型示例精析
题型二
真核细胞内具有发达的细胞内膜结构，将细胞质区分成不同
的隔室，下图是真核细胞内区室化示意图，请据图回答问题
([