学习历程档案与生涯辅导——以生涯辅导功能化为路径

高中教师开展生涯教育的现状调查与改进对策r——以上海市静安区为例杨红梅;李正刚【摘要】教师开展生涯教育的途径、能力对生涯教育的实效性有一定的影响.本研究以上海市静安区为例,调查了解到生涯教育教师目前主要以班主任和心理教师来承担,其实践途径主要是个别辅导和课程实践等,因此需要加强工作机制创新、实务培训和经验交流.【期刊名称】《中小学心理健康教育》【年(卷),期】2018(000)012【总页数】6页(P20-24,28)【关键词】生涯教育;高中教师;调查【作者】杨红梅;李正刚【作者单位】上海市静安区教育学院, 上海, 200040;上海市静安区教育学院, 上海, 200040【正文语种】中文【中图分类】G44一、研究背景近年来，随着国家和上海市中长期教育发展与高考综合改革的推进,静安区越来越多的学校和教师已经开展了生涯教育，帮助学生认识自我、认识职业世界，在一定程度上提高了高中生的生涯选择与规划能力，并且积累了一定的经验，收到了良好的效果。

从目前已经开展的生涯教育状况来看，高中学校开展生涯教育的常见方式包括：开设专门的生涯课程；开展生涯测评；进行生涯咨询与辅导；开展生涯体验活动，包括高校探访、学长调查、行业体验、志愿服务等；开设生涯讲座；在学科教学中融入生涯教育等。

生涯教育工作的实效性深受开展生涯教育的教师能力的影响。

为了切实推进学校生涯教育的实效，本研究将在上海市调研高中学校生涯教育的基础上，聚焦本区内的教师队伍现状，了解高中教师开展生涯指导的参与面、能力状况、实施情况与实际困难，并在此基础上提出相关对策，优化生涯教育教师培训，以实现“每一位高中教师都成为学生职业发展的导师”的目标，使每一位高中学生都有机会和可能得到指导。

二、研究工具与方法为了解教师开展生涯教育的现状，我们在收集有关文献的基础上，结合美国生涯发展学会拟定的生涯辅导能力要求，对“教师生涯指导素养问卷”加以修订，编制了问卷，包括基本信息、教师生涯知识储备、生涯辅导能力状况、教师开展生涯教育的基本做法以及需求等问题。

中学生学业与生涯规划指导方案近几年，中学生的学业压力和生涯规划问题备受关注。

随着社会的发展和竞争的加剧，学生们面临更多的选择和挑战，他们需要有一套科学有效的学业与生涯规划指导方案，帮助他们认清自己，规划未来。

本文将从三个方面探讨中学生的学业与生涯规划指导方案。

一、了解自己学生在学业与生涯规划中的第一步是了解自己。

通过了解自己的兴趣、特长和优势，学生可以更好地找到适合自己的学习和职业方向。

学校可以通过丰富多样的兴趣小组活动或选修课程，帮助学生发现和培养自己的兴趣爱好。

同时，学校还可以组织职业测评活动，帮助学生了解自己的性格特点和潜在的职业倾向。

二、了解职业在了解自己的基础上，学生需要进一步了解各种职业。

学校可以邀请各行各业的人员来校进行职业讲座，让学生们了解不同职业的特点和要求。

此外，学校还可以组织参观企业或实习活动，让学生亲身感受职业生活的方方面面。

通过这些活动，学生可以更好地了解自己所感兴趣的职业领域，为未来的职业选择做出准备。

三、定制个人发展计划学生在了解自己和职业的基础上，需要制定个人发展计划。

这个计划应包括学业和生涯两方面的目标与规划。

学校可以根据学生的需求提供学业辅导和生涯咨询服务，帮助学生制定和实施个人发展计划。

学校还可以开设学业规划和生涯探索课程，让学生了解不同职业领域的要求和发展机会，帮助他们更好地规划未来。

四、建立学生档案为了帮助学生更好地进行学业与生涯规划，学校应建立和完善学生档案系统。

学生档案应包括学生的学业成绩、获奖情况、实习经历、职业规划等信息。

学校可以通过定期进行档案检查和评估，及时了解学生的学习和生涯情况，为他们提供针对性的指导和支持。

五、促进家校合作家庭是学生学业与生涯规划的重要支持者和影响者。

学校应积极与家长合作，提供相关的学业与生涯规划指导资料，组织家长讲座和座谈会，让家长了解学校的规划安排和指导措施。

同时，学校还可以通过互联网平台建立家校互动的桥梁，及时向家长反馈学生的学习和发展情况，共同关注学生的学业和生涯发展。

社会认知生涯理论下的高中生生涯辅导策略———以上海交通大学附属中学为例作者：朱珠来源：《江苏教育．心理健康》 2019年第6期朱珠【关键词】高中生；生涯辅导；社会认知生涯理论【中图分类号】G441 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2019）48-0027-04【作者简介】朱珠，上海交通大学附属中学（上海，200439）教师，高级教师，上海市学校心理健康教育吴增强名师工作室成员。

高中是人一生中的重要成长期，是世界观、人生观和价值观形成的重要时期，也是自我意识、自我概念形成的重要阶段。

“我是谁”“我想成为谁”等问题是高中生常常思考又想不太清楚的问题，是高中生的重要发展议题。

教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》明确提出：要建立普通高中学生发展指导制度，指导学生学会选择课程，做好生涯规划。

高中阶段学生将面临人生第一次重要选择——选择大学和专业。

“专业导向”的考录模式要求学生尽早了解自己的兴趣特点和专业性向，并据此确定选考科目。

但是，依据什么选择、如何进行选择，是大多数家长和高中生都感到迷茫的问题，在没有经过系统的探索和引导的情况下，学生既不十分确定自己的个性特点、兴趣爱好、价值追求，也不太清楚高校专业的学科要求、课程内容和未来职业发展等重要问题。

因此，要想帮助高中生更好地面对学习和选择，必须系统开展生涯辅导，通过有效的课程和辅导内容引导学生系统认识自己、理解职业世界、习得生涯规划能力，应对不确定性越来越突出的个人职业生涯。

传统职业生涯特质论、人职匹配论等，在当今变化不定的职业世界和日益多元的个人生涯路径的现实面前显现出越来越多的不足。

生涯发展中有关兴趣从何而来、如何进行职业选择、如何取得生涯成功、如何收获满意感和幸福感等重要问题，既是生涯理论发展要解决的重要问题，又是生涯辅导中常常面对的现实问题。

社会认知生涯理论（social cognitive career theory，SCCT）依据核心认知变量、个人特质和环境因素三者之间的互动关系来刻画个体生涯发展进程，对高中生生涯发展教育和生涯辅导具有显著的指导意义。

学习历程档案与生涯辅导——以生涯辅导功能化为路径论文关键词：学习历程档案网络化知识管理功能化论文摘要：学习历程档案是档案和学习理论有机结合的产物。

通过对于学习历程档案的知识管理功能的分析和重构，可以发现档案介质是提升学习历程档案实效性的重要途径，基于此网络化历程档案评价系统是学习历程档案自我完善和普用的最佳途径。

学习历程档案是现代档案系统应用化的新产物，其最初适用于评价中小学学生的学习情况。

自从上个世纪70年代起，学习历程档案就迅速被欧美国家所广泛应用，并不断产生出了新的评量机制和评价标准，其系统性和功能性也在不断强化。

总体看来，学习历程档案已经超越了起初的变通评量的发展时期，迈入了功能评量的发展阶段。

与西方国家相比，我国学习历程档案的理论研究和现实应用均存在很大不足。

其缺陷主要体现在：理论上不重视或者尚未意识到学习历程档案对于档案学的理论价值，实践中不注意或者没有系统地利用学习历程档案对于评量学习过程进行控制和跟踪。

对于我国档案学尤其是教研机构档案工作而言，对学习历程档案的认识和分析迫在眉睫。

本文旨在通过对网络化历程档案评价系统的功能分析，阐明学习历程档案与学习过程及其成效问的现实关系，进而探讨和建构一种网络化的历程档案系统。

一、何谓学习历程档案学习历程档案是档案工作的一个类型，是档案和学习理论有机结合的产物。

一般而言，学习历程档案是一个人学习历程评量的具体表现，通常运用在艺术家、摄影师、建筑师等职业上，因为从事这些职业的人员，通常需要借由其个人先前的艺术作品，来记录自己学习过程中的成长与进步，并更进一步地借用这些作品来达到推销自己及吸引雇主的目的，其显著特征是积累性、客观性和评价性。

据此，一些学者认为这种方法对于提高教学效能的评估准确性具有积极的借鉴价值。

换言之，学习者在获取知识和改变自我认知结构的过程中其学习方法、参与程度和互动水平，是判断教学成效的重要依据；通过引人历程档案的评估系统可将上述变量统一为一组多维复合的评量方式。

“生涯档案袋”在大学生职业生涯辅导中的应用
随着社会的变化和发展，如今大学生的职业生涯正在变得越来越具有挑战性。

大学生需要面对许多选择和机会，而面对这些机会，他们需要明确自己的职业目标和职业路线，并制定计划和策略来实现这些目标。

对于大学生的职业规划和发展，生涯档案袋被引入到了职业生涯辅导中。

这篇文章将探讨生涯档案袋在大学生职业生涯辅导中的应用。

生涯档案袋是一种包含个人职业生涯发展所需的信息、材料和资源的工具箱。

通过该电子或纸质的档案袋，个人能够整理记录自己的职业生涯发展历程和能力，整合和展示自己的材料和成果，从而更好地呈现自己，为未来的就业和职业方向做好准备。

在大学生的职业生涯辅导中，生涯档案袋的应用主要有以下几个方面。

1.促进个人职业自我认知和规划
2.有助于就业和职业发展策略的制定
3.提高大学生的就业和职业发展能力
综上所述，生涯档案袋在大学生职业生涯辅导中具有广泛的应用和作用。

它能够帮助大学生了解和认识自己，以及掌握和应对职业发展中的挑战和机会。

因此，大学生和职业生涯咨询师应该认真考虑使用生涯档案袋，以提高学生的自我意识和职业发展能力。

“生涯档案袋”在大学生职业生涯辅导中的应用随着社会的发展，大学生就业市场竞争越来越激烈，而职业规划已经成为了大学生就业的重要环节。

在进行职业规划时，生涯档案袋是一个非常重要的工具。

本文将介绍生涯档案袋在大学生职业生涯辅导中的应用。

生涯档案袋是一个学生个人的职业生涯文件夹，主要包括以下内容：个人信息、专业课程、实习经历、个人简历、获奖情况、职业目标、职业规划、职业素质和自我评价等。

在大学生职业生涯辅导中，生涯档案袋可以辅助学生实现以下目标：1. 帮助学生认识自己生涯档案袋可以记录学生的各种信息，例如学生的兴趣爱好、性格特点、实习经历等。

通过记录这些信息，学生可以更好地了解自己的优点和缺点。

在制定职业规划时，学生可以更好地选择适合自己的职业方向，进而更好地发挥自己的优势，提高职业发展的成功率。

2. 帮助学生规划职业生涯3. 帮助学生进行求职准备生涯档案袋可以记录学生的实习经验、获奖情况以及其他相关的工作经验和项目经验。

这些经验对于学生求职时的自我介绍和职业素质展示非常有帮助。

通过准备这些资料和材料，学生可以更好地展示自己的优势和优秀经验。

4. 帮助学生自我评价和改进生涯档案袋中还可以记录学生的自我评价，包括自己的优势和不足之处。

通过对自己的不足之处进行反思和改进，学生可以更好地提高自身职业素质，并在求职过程中更好地展现自己的优势。

总之，生涯档案袋是一种非常有效的工具，可以对大学生的职业生涯规划提供极大的帮助。

在大学生职业生涯辅导中，学校和专业辅导员可以引导学生制定并使用生涯档案袋，帮助学生了解自己、规划职业、进行求职准备和自我评价和改进。

“生涯档案袋”在大学生职业生涯辅导中的应用生涯档案袋（Career Portfolio）是指一个学生在自己的学习、实习、社会实践等活动中，所累积的与职业生涯发展有关的材料和记录的档案。

生涯档案袋是大学生职业生涯辅导中非常重要的工具，它能够帮助学生更好地了解自我，规划职业生涯，提高职业竞争力。

生涯档案袋可以包含以下内容：1. 个人信息：包括姓名、年龄、性别、联系方式等基本信息。

2. 学习成绩：包括学生的各科成绩、综合排名等，能够体现学生的学习能力和综合素质。

3. 教育经历：包括学生的学历、专业、院校等，能够体现学生的学习背景和专业知识。

4. 实习经历：包括学生参加的实习项目、实习单位等，能够体现学生的实际操作能力和实践经验。

6. 荣誉奖励：包括学生获得的各类荣誉奖励，能够体现学生的综合素质和突出成就。

7. 专业技能：包括学生所具备的专业技能和证书，能够体现学生的专业能力和实际操作能力。

8. 自我评价：学生对自己的职业发展目标、优势和劣势的分析和评价，能够帮助学生更好地认识自我、规划职业生涯。

1. 自我认知：通过整理和记录自己的学习、实习、社会实践等活动，学生能够更加清晰地认识自己的兴趣、能力和价值观，从而有针对性地规划职业生涯。

2. 个性展示：生涯档案袋能够帮助学生展示自己的学习成果、实践经验和专业技能，凸显个人的特长和优势，增加职业竞争力。

3. 目标规划：通过分析和评价自己的优势和劣势，学生可以更加明确自己的职业目标，并制定相应的职业规划，提高对未来职业生涯的把握。

4. 职业发展辅导：职业辅导师可以通过研究学生的生涯档案袋，为学生提供针对性的职业发展建议和指导，帮助学生选择适合自己的职业道路和发展方向。