【教育资料】六年级语文下：姥姥的剪纸 教案3

《姥姥的剪纸》教学设计与反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解剪纸的基本知识，学会欣赏剪纸艺术。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。

（2）运用想象和联想，培养学生对剪纸艺术的感知和创造力。

（3）通过观察、分析、对比等方法，提高学生的审美鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱和尊重，增强民族自豪感。

（2）培养学生关爱家人、珍惜亲情的美好情感。

（3）引导学生学会发现生活中的美，培养乐观积极的生活态度。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，运用到实际情景中。

（3）掌握剪纸的基本知识，学会欣赏剪纸艺术。

2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的亲情情感。

（2）运用想象和联想，创造性地欣赏剪纸艺术。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片展示剪纸作品，引起学生兴趣。

（2）引导学生谈论对剪纸的认知，分享剪纸作品的特点。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受剪纸艺术的美。

（2）学生通过小组合作，讨论课文内容，理解姥姥的剪纸技艺。

3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生字词，帮助学生理解课文。

（2）讲解剪纸的基本知识，如剪纸的起源、分类、技法等。

4. 实践活动：（1）学生动手操作，尝试制作简单的剪纸作品。

（2）学生展示自己的作品，互相评价、学习。

5. 情感升华：（1）引导学生谈论对姥姥的感激之情，珍惜家人。

（2）引导学生发现生活中的美，培养积极乐观的生活态度。

四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）观察生活中的剪纸作品，了解剪纸在民间艺术中的应用。

2. 拓展作业：（1）邀请家长参与剪纸制作，增进亲子关系。

（2）学生收集其他民间艺术形式，了解其特点和价值。

五、教学反思：1. 教学效果：（1）学生对课文内容的理解程度。

《姥姥的剪纸》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《姥姥的剪纸》这篇课文，了解剪纸艺术的特点和魅力，感受作者对姥姥的深厚感情。

2. 培养学生热爱传统文化，传承民间艺术的意识。

二、教学重点1. 理解课文内容，体会作者对姥姥的感激和怀念之情。

2. 学习剪纸艺术的特点，感受传统文化的魅力。

三、教学难点1. 理解课文中的重点句子和词语，感悟作者的情感。

2. 培养学生对传统文化的认识和热爱。

四、教学准备1. 课文：《姥姥的剪纸》2. 剪纸作品展示3. 教学多媒体设备五、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示剪纸作品，引导学生观察，引发学生对剪纸艺术的兴趣。

1.2 学生齐读课文题目《姥姥的剪纸》，教师简介课文作者。

2. 朗读课文2.1 学生自读课文，注意生字词的读音和理解。

2.2 教师辅导学生朗读课文，理解课文内容，体会作者情感。

3. 学习课文3.1 学生讨论：课文讲述了什么事？你从中感受到了什么？4. 品析课文4.1 学生讨论：课文中的重点句子和词语的含义。

4.2 教师引导学生感悟作者对姥姥的感激和怀念之情。

5. 课堂小结5.2 教师布置课后作业：写一篇关于剪纸艺术的短文。

6. 课后拓展6.1 学生收集剪纸作品，进行欣赏和交流。

6.2 邀请剪纸艺术家进行课堂教学，让学生亲身体验剪纸艺术。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

2. 朗读能力：评估学生在朗读课文时的发音、语调和情感表达能力。

3. 理解能力：通过提问和学生回答，评估学生对课文内容的理解程度。

4. 写作能力：评估学生课后作业的完成质量，检查学生对课文主题的把握和运用能力。

七、教学反思1. 课堂节奏的控制：在教学中，注意调整课堂节奏，确保学生有足够的时间阅读、讨论和思考。

2. 学生反馈：积极倾听学生的反馈，根据学生的反应及时调整教学方法和内容。

3. 教学内容的深度和广度：根据学生的理解程度，适度调整教学内容的深度和广度，确保学生能够扎实掌握剪纸艺术的知识。

一、教案基本信息教案名称：《姥姥的剪纸》教案学科领域：小学语文年级：五年级教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文《姥姥的剪纸》的主要内容，了解剪纸的艺术特点和创作方法。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生对传统文化的认识和审美能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、传承民间艺术的情感，增强民族自豪感。

教学重点：1. 理解课文内容，体会作者对姥姥的敬爱之情。

2. 学习剪纸的基本技巧和创作方法。

教学难点：1. 剪纸艺术的欣赏和创作。

2. 体会课文中作者的情感变化。

二、教学方法本节课采用自主学习、合作探讨的教学方法，通过观看视频、动手实践、小组讨论等形式，引导学生深入了解剪纸艺术，培养学生的审美能力和创新能力。

三、教学准备1. 教师准备：课文《姥姥的剪纸》及相关背景资料，剪纸作品展示，剪纸制作工具和材料。

2. 学生准备：预习课文，了解剪纸的基本知识。

四、教学过程1. 导入新课教师出示剪纸作品，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么艺术形式吗？它有什么特点？”学生回答后，教师总结并引入新课《姥姥的剪纸》。

2. 自主学习学生自主阅读课文，理解故事内容，体会作者对姥姥的敬爱之情。

教师巡视课堂，解答学生疑问。

3. 合作探讨教师组织学生分组讨论，探讨剪纸的艺术特点和创作方法。

学生通过观察、分析、总结，得出剪纸的基本技巧和创作方法。

4. 动手实践学生分组进行剪纸创作，教师巡回指导。

学生在动手实践中，体会剪纸的乐趣和传统文化的魅力。

5. 展示评价学生展示自己的剪纸作品，互相评价，教师总结评价。

教师引导学生从剪纸艺术的角度去欣赏和评价作品，培养学生的审美能力。

五、课后作业1. 学生回家后，向家人介绍剪纸艺术，传承民间文化。

2. 学生收集其他剪纸作品，下节课进行展示交流。

通过本节课的学习，学生不仅了解了剪纸艺术，还培养了审美能力和创新能力，增强了民族自豪感。

六、教学反思教师在课后对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对问题提出改进措施，以提高教学质量。

《姥姥的剪纸》教案（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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姥姥的剪纸教学设计（优秀8篇）在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的8篇《姥姥的剪纸教学设计》，如果能帮助到您，小编将不胜荣幸。

《姥姥的剪纸》教案篇一1.学了《姥姥的剪纸》是不是也让我们为想起自己的姥姥，自己的亲人，你能否写出属于你自己的小诗呢？拿起笔来写下你自己心中的诗，写在《作业纸》上。

（学生练笔。

）想听那悦耳至极的声，想起月光下的，还是那，还是那，还是那，真想再回到的身边，怀念，怀念，怀念，好想一切都回到从前，好想再回到姥姥的身边2.同学们，在实际生活中，你有过这样的体验吗？如果你想学好琴，就得多弹；你想写好字也得多练请你也来仿照课文中的句式，选择一个方面把话说具体，从而体会熟能生巧，总剪，手都有准头了！（1）妈妈织毛衣时，------ 织，织，织，织，甚至织。

孰能生巧，总织，。

（2）同学们在学习跳双绳时----- 跳，跳，跳，跳，甚至跳。

孰能生巧，总跳，。

（3）在练习写毛笔字时----- 练，练，练，练，甚至练。

熟能生巧，总练，。

3.熟练背诵课文最后两个自然段。

回去后用自己的方式对爱你的亲人表达自己最深的情意。

《姥姥的剪纸》教学设计篇二课前谈话：上课开始：师把右手举起来，认认真真地写课题。

师边写边讲字的结构注意：姥字左窄右宽一齐来读课题。

我们再一齐亲切地读一读。

同学们预习了课文，想检查一下预习。

出示：啧啧赞叹左邻右舍清清爽爽择菜薅草悦耳至极喜鹊登枝牛驮小兔刷刷刷刷生读。

师把手伸出来，跟老师写爽。

生书空。

师这四个词语都与什么有关？生都和剪纸时发出的声音有关。

师先看刷刷，这是什么发生的声音？生读师很好，我们一起来读。

生读。

师谁来读后面的词语。

生读。

师有一点悦耳，没到极点。

生再读。

师也迎来了乡亲们的啧啧赞叹我们一起来读。

生读几个叠词。

再请生读另外几个词。

师这两个多音字你都读准了。

生读。

师谁知道择菜薅草是两种什么活？生择菜是把薅草就不大清楚了。

小学语文优质课教案《姥姥的剪纸》教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

学生能够掌握的生字词，并能运用到实际情景中。

1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论等方式，培养阅读理解和合作学习能力。

学生通过模仿、创作剪纸作品，提高动手能力和创造力。

1.3 情感态度与价值观：学生感受亲情的伟大，懂得珍惜家人和亲情。

学生培养对传统艺术的兴趣和尊重，增强民族自豪感。

第二章：教学内容2.1 课文简介：介绍课文《姥姥的剪纸》的内容，背景和主题。

解释剪纸是一种传统艺术形式，寓意着吉祥和美好。

2.2 课文分析：分析课文中的生字词和句子结构，帮助学生理解课文。

引导学生关注课文中的细节，如姥姥剪纸的动作、表情等。

第三章：教学过程3.1 导入：利用图片或实物展示剪纸作品，引发学生对剪纸的兴趣。

引导学生思考剪纸在生活中的应用和意义。

3.2 朗读与理解：学生分组朗读课文，注意语音语调和表情。

学生通过讨论和回答问题，理解课文内容和主题。

3.3 生字词学习：学生自主学习生字词，通过查字典、组词等方式巩固。

教师选取重点生字词进行讲解和练习。

第四章：教学活动4.1 剪纸艺术欣赏：展示不同种类的剪纸作品，引导学生欣赏和评价。

学生通过观察和分析，了解剪纸艺术的特点和技巧。

4.2 动手实践：学生分组进行剪纸创作，可以选择课文中的图案进行模仿。

教师提供剪纸工具和材料，指导学生动手操作，注意安全。

第五章：总结与反思5.1 学生展示剪纸作品：学生将创作的剪纸作品展示给全班同学。

学生互相评价和欣赏，给予鼓励和建议。

5.2 课堂小结：教师总结课堂内容，强调剪纸艺术的重要性和美感。

学生反思自己在课堂中的学习成果和收获。

第六章：教学评估6.1 课堂提问：教师针对课文内容和学习活动，提出问题，检查学生的理解和掌握程度。

学生积极思考并回答问题，表达自己的观点。

6.2 学生作品评价：教师对学生的剪纸作品进行评价，关注学生的创意、技巧和表现力。

《姥姥的剪纸》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文内容，了解姥姥的剪纸技艺和作者与姥姥之间的感情。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法和表达方式；（2）学会欣赏剪纸艺术，提高审美能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对姥姥的敬爱和怀念之情；（2）培养学生的亲情观念，懂得珍惜家人。

二、教学重点1. 课文朗读与理解；2. 分析课文中的修辞手法和表达方式；3. 学会欣赏剪纸艺术。

三、教学难点1. 课文中所运用的修辞手法的识别与分析；2. 学生对剪纸艺术的欣赏能力的提高。

四、教学准备1. 课文课件或黑板；2. 剪纸作品展示；3. 学生预习课文。

1. 导入新课（1）展示剪纸作品，引导学生关注剪纸艺术；（2）简介剪纸艺术的历史和文化内涵；（3）引出课文《姥姥的剪纸》。

2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意；（2）学生分享预习成果，介绍姥姥的剪纸技艺。

3. 课堂讲解（1）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等；（2）引导学生感受作者对姥姥的敬爱和怀念之情；（3）讲解剪纸艺术在课文中的寓意和表现手法。

4. 合作探讨（1）分组讨论：课文中哪些地方让你感受到了作者的情感？（2）小组代表分享讨论成果，进行交流。

5. 课堂练习（1）学生模仿课文的表达方式，写一写自己对家人的情感；（2）学生展示自己的作品，进行交流分享。

（2）布置课后作业：收集剪纸作品，了解其背后的故事。

7. 课堂小结本节课我们通过学习《姥姥的剪纸》，了解了姥姥的剪纸技艺和作者与姥姥之间的感情，感受到了亲情的美好。

我们学会了欣赏剪纸艺术，提高了审美能力。

1. 学生能够流利地朗读课文，并理解课文的大意；2. 学生能够分析课文中的修辞手法和表达方式，并能够运用到自己的写作中；3. 学生能够欣赏剪纸艺术，并了解其背后的文化内涵；4. 学生能够表达对家人的情感，并能够珍惜家人。

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六年级语文教案：《姥姥剪纸》一、教材分析《姥姥的剪纸》是苏教版国标本第十一册中的课文。

课文描述了“我”有一位剪纸技艺高超的姥姥。

姥姥很不普通，她有一手高超的剪纸技艺，让大家赞不绝口;她手里的剪纸会说话，会传情，永远牵动着“我”的心，让祖孙间有了太多的回忆与快乐。

姥姥也很普通，每天烧饭、择菜、淘米、喂猪，与所有的姥姥一样，朴实平凡，日夜劳作，与外孙相濡以沫，有着化不开的亲情。

1、姥姥的形象初读课文，姥姥给人的直观印象是剪纸技艺高超，与外孙的感情十分深厚。

深读课文发现，姥姥虽是一个平凡朴实的农村老人，但她更是一个热爱生活、内心充满爱的“艺术家”。

因为心中有爱，姥姥待人热情，心地善良，有求必应，给乡亲们剪纸，需要什么就剪什么，不知不觉中美化了乡村人的生活，她是美的使者;因为心中有爱，她给自己的外孙剪纸，剪老牛、剪兔子，用剪纸拴住了调皮外孙的心，没有打，没有骂，不知不觉中让“我”在剪纸艺术的熏陶中逐渐长大，她是爱的化身。

2、姥姥与剪纸剪纸在姥姥眼里并不是一门高深的艺术，只是她的一种生活方式，就像每天要吃饭睡觉一样平常。

文中对剪纸作品的描述实际上是表现了姥姥的精神世界。

姥姥不会骄傲于自己的剪纸绝活，因为姥姥与剪纸已融为一体。

3、课文线索本文有两条线索，“剪纸”是一条明线，贯穿于课文始终;“我”在剪纸生活中的成长是一条暗线，“从小→从那时候起→上学了越走越远”，“我”对剪纸越来越喜欢，对姥姥的感情也越来越深厚。

课文中“我”的视角也一直贯穿课文始终。

二、教学目标1、品读课文，感受姥姥高超的剪纸技艺带来的美好生活;2、感受“我”在姥姥剪纸生活中的有声有色，并与姥姥缔结的深厚情感;3、从姥姥的剪纸中学习“熟能生巧”的技艺来自于勤奋练习，更来自于对生活的热爱;4、从“我”和“姥姥”的浓浓亲情里学会感恩亲人，做一个心中有爱的人。

三、教学重点、难点重点：品读课文，感受姥姥高超的剪纸技艺给乡亲们和“我”带来的美好生活，体会祖孙间浓浓的亲情。