苏教版小学六年级上册语文姥姥的剪纸课件

词语学堂：
小屯 左邻右舍 心灵手巧 广结善缘 有求必应 择菜 喂猪 身心入境 悦耳至极 调皮蛋 刁难 捂住 岂知 无可挑剔 耍赖 熟能生巧 庄稼 数九隆冬 三伏盛夏 温顺
驮着 啃食 清清爽爽 有声有色
姥姥的剪纸
“熟能生巧，总剪，手都有准头 了！”
要什么就有什么了，人物、动物、 植物、器物，无所不能。
你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像 虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡 能打鸣。
嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小姥姥在一起的童年生活， 想起了姥姥的剪纸，此时此刻， 如果你是文中的“我”会对姥 姥说些了么呢？拿起你们的笔， 让“我”对姥姥的真情在你们 的笔尖流淌。

密云多雨的盛夏，姥姥怕我
溜到河里游泳出危险，便用剪 纸把我拴在屋檐下。
一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛 背上。 一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。 蹦跳的兔子，奔跑的兔子，睡觉的兔子； 拉车的老牛，耕地的老牛……兔子总是在 玩耍，老牛总是在干活。
密云多雨的盛夏，姥姥怕我
溜到河里游泳出危险，便用剪 纸把我拴在屋檐下。
•
亲情小练笔：
• 也许你的亲人也有一手令人惊叹不已 的绝活：烧菜、织毛衣、剪窗花…… 他（她）是如何通过绝活向你传达浓 浓的爱？请写下专属于你的温馨画面。
•
也许你的亲人对你的爱只是表现在 关切的话语、疼爱的动作或点滴的小 事，请写出记忆中最难忘的感动瞬间。
姥姥的剪纸
无论何时，无论何地，
只要忆及那清清爽爽的剪纸 声，我的心境与梦境就立刻 变得有声有色。
阅读提示：
自由轻声读7-12小节，想想姥姥
为什么给我剪这么多“牛和兔”的 剪纸？这些剪纸中包含着姥姥怎样
的情意？
密云多雨的盛夏，姥姥怕我
溜到河里游泳出危险，便用剪 纸把我拴在屋檐下。
中总不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季
田野。无论何时，无论何地，只要忆及那清 清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变 得有声有色。
亲情小练笔：
•
也许你的亲人也有一手令人惊叹不已 的绝活：烧菜、织毛衣、剪窗花…… 他（她）是如何通过绝活向你传达浓 浓的爱？请写下专属于你的温馨画面。 也许你的亲人对你的爱只是表现在 关切的话语、疼爱的动作或点滴的小 事，请写出记忆中最难忘的感动瞬间。
阅读提示：
再次默读1-6小节，思考：你
从哪里读出姥姥对乡亲们的感情？
把你的感受写在书上或记在心中。
但我还是不断收到姥姥寄来的剪

我还是不断收到姥姥寄来的剪纸，其中 有一幅是这样的：一头老牛定定地站着， 出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子， 联结它们的是一片开阔的草地。我知道， 这是姥姥对我的期待。事实上，我不管 走多远，走多久，梦中总不时映现家乡 的窗花和村路两侧的四季田野。无论何 时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的 剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有 声有色。
不能。
我从小 就听人 啧 啧赞叹：“你姥姥神了，
剪猫像猫，剪虎像虎，
剪只母鸡能下蛋，剪只 公鸡能打鸣。”
我从小 就听人 啧
啧赞叹：“你姥姥神
了，剪猫像猫，剪虎 像虎，剪只母鸡能下
蛋，剪只公鸡能打 鸣。”
（夸张）
我从小 就听人 啧啧赞叹：“你姥 姥神了，剪猫像猫，剪只母鸡能下蛋， 剪只公鸡能打鸣。”
这句话作者是从正面表现了姥姥剪 纸技艺的高超。
我从小 就听人 啧啧
赞叹：“你姥姥神了，剪猫
像猫，剪虎像虎，剪只母鸡
能下蛋，剪只公鸡能打鸣。”
这句话作者是从侧面说明了姥姥剪纸的逼真。
一把普普通通的剪刀，一 张普
普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折
去，便要什么有什么了，人物、动物、
植物、器物，无所不能。（正面描写）
一头老牛定定地站着，出神地 望着一只欢蹦着远去的小兔子，联 结它们的是一片开阔的草地。我知 道，这是姥姥对我的期待。
我的孙儿 亲爱的姥姥
事实上，我不管走多远，走多久，梦中总不 时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。无论 何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声， 我的心境与梦境就立刻变得有声有色。
密云多 雨的盛夏， 姥姥怕我溜 到河里游泳 出危险，便 用剪纸把我 拴在屋檐下。
密云多 雨的盛夏， 姥姥怕我溜 到河里游泳 出危险，便 用剪纸把我 拴在屋檐下。

（一）谈《水浒传》部分（学生勾到了这段相关的句子，如：伯
父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。” 那天临走， 伯父送我两本书……） 师：从这些语句中你体会到了什么？（板书：关心子女。）指名 读有关语句 。
D、课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又
见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他改变
的呢？有兴趣知道的同学，请去找鲁迅的小说——《故乡》来读读吧！
18
我的伯父鲁迅先生
知识与技能:
1、会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。
2、学习生字词，理解含义深刻的句子。 3、通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小 标题，培养
二、初读课文，自学课文 1、自读课文，注意读通课文，读准字音，不认识的字可借助字 典弄清 楚。 2、再浏览一遍，说说课文写了哪几件事？可分为几段？你怎么 知道的 ？ 3、同桌讨论。总结归纳段意（第一段讲人民群众崇敬和爱戴鲁 迅先生 。第二讲伯父跟“我”谈《水浒传》启发教育“我”认真读书。 第三段 讲鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。第四段讲鲁迅先生热情救护 和帮助黄 包车工人。第五段讲阿三对鲁迅先生的回忆。） 4、刚才大家用比较简洁的语言概括了段意，你能用更简洁的语 言给每 个段加个小标题吗？教师指导学生加小标题。教师讲解拟小标 题的方法 有两种：一是根据段意概括小标题：二是摘出最能表达主要 内容的语句 作小标题。
欣赏姥姥的剪纸
1.“要什么就有什么了，……无所不能”这个 句子写出了姥姥剪纸的内容广泛，题材对 偶，也说明了姥姥的确是剪纸行家，“无 所不能”。
2.“你姥姥神了，……公鸡能打鸣”这句话生 动地说明老老的剪纸形态逼真，栩栩如生， 突出的显示了姥姥的神剪纸技艺高超。

tún hāo
zhái
shè
小屯 准头 庄稼
wèi
薅草
捂着 啃食
qǐ
择菜
左邻右舍
tou wǔ diāonàn shǔ
刁难
tī
数九隆冬
shèng
jia kěn
挑剔 耍赖
三伏盛夏
zhé
喂猪
岂知
翻来折去
啧啧赞叹 悦耳至极 刷刷刷刷 清清爽爽
无所不能 心灵手巧 喜鹊登枝 牛驮小兔
清清爽爽
1.明朗，清亮 2.轻松，利落 3.痛快 4.差失，违背 5.干脆，索性 6.舒服
一张普普通通的彩纸，在姥 姥的手里翻来折去，便要什
么就有什么了，人物、动物、
植物、器物，无所不能。
1 2 3
我从小就听人啧啧赞叹： “你姥姥神了，剪猫像猫，
剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，
剪只公鸡能打鸣。”
1 2 3
你姥姥神了，
剪
剪
像
像
，
，
剪 剪
能 能
1 2
， 。
3
喜 鹊 登 枝
嗬！梅枝与喜鹊形象生动， 大小疏密无可挑剔。
我是个出名的调皮蛋， 经常变着花样刁难姥姥。一 天，我用双手死死地捂住姥 姥的双眼，让她摸着剪窗花。 岂知工夫不大，一幅“喜鹊 登枝”便完成了。嗬！梅枝 与喜鹊形象生动，大小疏密 无可挑剔。
熟能生巧，总剪，手都有准 头了！
1.程度深 2.熟练 3.植物的果实等完全长成
4.加工到可以食用的程度
5. 加工制造或锻炼过的
无论何时，无论何地，只要 忆及那清清爽爽的剪纸声，我 的心境与梦境就立刻变得有声 有色。
啧啧赞叹 悦耳至极 刷刷刷刷 清清爽爽
无所不能 心灵手巧 喜鹊登枝 牛驮小兔

拓展训练
思考： 作者为什么会用“姥姥的剪纸”为题？
“剪纸”不光指的是姥姥的剪纸艺术，更 是姥姥与“我”情感联结的桥梁，是寄 托着“我”与姥姥情感的载体。
布置作业
读完这篇课文，你想对姥姥说些什么？
谢谢指导！
姥姥的剪纸
作者：笑源
思考下列问题：
1.课文写了什么熟能生巧，总剪，手
都有准头了”这句话的？
读准下面生字
tún
小屯
zhū
喂猪
diā
o刁难
qǐ
岂止
jià
庄稼
tuó
驮着
kěn
啃食
shuǎn
清g 爽
形近字组词
屯（ ） 著（ ） 刁（ ） 岂（ ） 吨（ ） 猪（ ） 叼（ ） 启（ ）
3.“嗬……无可挑剔”这句话是“我”发自内 心的赞赏。由此可只，姥姥的剪纸形神兼 备，是完美无缺的工艺品。
4.“我强过来一看……老牛背上。” 5. 姥姥又剪出……肯食青草。
你是怎样理解“熟能生巧，总剪， 手都有准头了”这句话的？
从“ ‘喜鹊登枝’ 最熟悉不过了”，从“数九隆 冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光 下剪，甚至摸黑剪”等语句可以看出姥姥剪得多， 剪的时间长。常言道“拳不离手，曲不离口”， 长年累月的练习使姥姥的技艺娴熟。“手都有准 头了”里的“准头”来自于长年累月的，长期的 剪纸实践。
稼（ ） 驼（ ） 啃（ ） 爽（ ） 嫁（ ） 驮（ ） 肯（ ） 攀（ ）
欣赏姥姥的剪纸
1.“要什么就有什么了，……无所不能”这个 句子写出了姥姥剪纸的内容广泛，题材对 偶，也说明了姥姥的确是剪纸行家，“无 所不能”。
2.“你姥姥神了，……公鸡能打鸣”这句话生 动地说明老老的剪纸形态逼真，栩栩如生， 突出的显示了姥姥的神剪纸技艺高超。

课件PPT
写法点拨
本文表面上是写剪 纸，实际上是借剪纸来 写人传情。借物是手段， 抒情才是目的。作者通 过对姥姥剪纸高超技艺 的描写，表达我对姥姥 深切的思念之情。
课件PPT
拓展提升
剪纸的分类：
1、单色剪纸：折叠剪纸、剪影、撕纸。 2、彩色剪纸：点染剪纸、套色剪纸、分 色剪纸、填色剪纸、木印剪纸、喷绘剪 纸、勾绘剪纸、彩编剪纸。 3、立体剪纸。
课件PPT
心灵感悟
姥姥的剪纸技艺达到了炉火纯青的 地步，那娴熟的技艺来自她长年累月的 练习和长期的剪纸实践。世间万事万物 道理相同，学习也是如此，我们只要不 刻苦努力，掌握正确的学习方法，勤学 多练，就一定能取得好成绩。
课件PPT
随堂练习
1、把词语补充完整。 灵 巧 心（ ）手（ ） 无所（ 不能 ） 求 应 有（ ）必（ ） （ 无可）挑剔 熟（ 能）生（ 巧） 有（声）有（色）
课件PPT
随堂练习
2、以“姥姥的剪纸”为题有什么妙处？
首先，表现了姥姥剪纸技艺的高超； 其次，表达了我对姥姥深深的思念之情； 最后，是文章叙事的线索又是文章情感 的暗线。
课件PPT
作业
1．熟读课文。 2．抄写生字和词语。
二、课文理解
3、这种写法，让你感受到什么？ 让人有一种身临其境的感觉。 4、一个“都”字，还让你感觉到什么？ 自豪、赞叹、开心、温馨，等等。
课件PPT
课文详解
二、课文理解
5、第二自然段用什么写作手法来写姥姥心 灵手巧的？ 正面描写和侧面烘托。
课件PPT
课文详解
二、课文理解
6、“剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣” 运用了什么修辞方法？有什么作用？ 运用夸张的修辞方法。写出了姥姥 的剪纸作品惟妙惟肖，赞美了姥姥剪纸 技艺的精湛。

●●●●
——对比手法 正面描写
我从小就听人啧啧赞叹：“你姥姥神了，剪猫像猫， 剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。”
——夸张手法 侧面描写
技艺高超 “普普通通”“翻来折去”“材料平 常”，方法简单，居然“要什么有什么”“无所不 能”，这些词语从正面表现了姥姥剪纸技艺的高超。 邻居的赞叹，“下蛋、打鸣”则从侧面反应了姥姥
13-自然段，讲述了姥姥用剪纸表达对远方的 “我”的挂念，姥姥的剪纸是“我”永远的回忆。
大平原托着的小屯里，左邻右舍的窗子上， 贴着姥姥心灵手 巧的劳作。
“左邻右舍”“都”贴着姥姥的剪纸，说明了什么？ 大家为什么都喜欢姥姥的剪纸呢？
自由读课文2-3小节，思考上述问题。
一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在 姥姥的手里翻来折●去● ，● 便● 要什么有什么了，人物、动 物、植物、器物，无所不能。
有个叫笑源的人，她和姥姥的感情非常深厚，他的 姥姥最拿手的是剪纸。为了表达他对姥姥的深切思 念之情，他特地写了一篇文章，今天我们就来学习 《姥姥的剪纸》。
自由朗读课文，要求读准字音，读顺句子，了解课 文大意。
《姥姥的剪纸》这篇课文，主要写了哪些内容呢？
课文为我们描述了 一位剪纸技艺高超的 姥姥，她让手中的剪 纸说话，传情，让祖 孙间有了太多的回忆 与快乐。但她又和所 有的姥姥一样，朴实 平凡，日夜劳作，与 外孙相儒以沫，有着 浓得化不开的亲情。
赞美表示剪纸工艺的词语
栩栩如生 巧夺天工 举世无双
鬼斧神工 惟妙惟肖……
这自然是夸张的说法，但反映了姥姥剪纸技术的深入人心。 慈祥的姥姥广结善缘，有求必应，任谁开口都行。姥姥撩 起蓝布围裙擦擦手：“说吧，派啥用场？往哪儿贴？”看 人乐颠颠地走了，她接着干活儿：洗衣服、纳鞋底、择菜、 淘米、喂猪、薅草…… （ 细节 ）描写 （语言 动作）

•
12、人乱于心，不宽余请。2021/5/112021/5/112021/5/11Tuesday, May 11, 2021
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/5/112021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年5月11日 星期二 2021/5/112021/5/112021/5/11
课文是怎样表现的呢？
现在就请你默读课文1——3自然段，用笔画出表现 姥姥剪纸技艺高超的语句。仔细读读，想想都有哪 些读书体会？
一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在姥 姥的手里翻来折去，便要什么就有什么了，人物、 动物、器物，无所不能。 这段话中，你最关注哪个词？怎么理解？
两个“普普通通”
没有什么不能剪的？都能剪什么？用什么来剪的？ 这句话作者是从正面表现了姥姥剪纸技艺的高超。
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年5月 2021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/5/112021/5/11May 11, 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/5/112021/5/112021/5/112021/5/11
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/5/112021/5/11T uesday, May 11, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021 3:19:20 PM
•
11、人总是珍惜为得到。2021/5/112021/5/112021/5/11May- 2111-M ay-21

第二部分（4—6）：姥姥在“我”的刁难下， 尽展技艺。
第三部分（7—12）：姥姥的剪纸表达了与 “我”的浓浓深情。
第四部分（13）：姥姥用剪纸表达对远方
“我”的牵挂，姥姥的剪纸是“我”永远
的回忆。 2020/12/10
绿色圃中小学教育网
5
欣赏姥姥的剪纸
1.“要什么就有什么了，……无所不能”这个 句子写出了姥姥剪纸的内容广泛，题材对 偶，也说明了姥姥的确是剪纸行家，“无 所不能”。
2020/12/10
绿色圃中小学教育网
10
PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching
11
姥姥的剪纸
2020/12/10
绿色圃中小学教育网
1
思考下列问题：
1.课文写了什么？ 2.课文可以分为几段？ 3.你是怎样理解“熟能生巧，总剪，手
都有准头了”这句话的？
2020/12/10
绿色圃中小学教育网
2
读准下面生字
tún
小屯
zhū
喂猪
diā
o刁难
qǐ
岂止
jià
庄稼
2020/12/10
tuó
驮着
kěn
啃食
绿色圃中小学教育网
shuǎn
清g 爽
3
形近字组词
屯（ ） 著（ ） 刁（ ） 岂（ ） 吨（ ） 猪（ ） 叼（ ） 启（ ）
稼（ ） 驼（ ） 啃（ ） 爽（ ） 嫁（ ） 驮（ ） 肯（ ） 攀（ ）
2020/12/10
绿色圃中小学教育网
4
理清文章条理
第一部分（1—3）：姥姥剪纸的技艺高超， 深入人心。
2020/12/10

姥姥希望“我”能走向更广阔的天地，多长见 识，将来生活得更幸福。
是啊，儿时的记忆怎能忘记， 慈祥的姥姥又怎会忘怀，说说作 者会梦见什么？
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
刁难
小屯tún
敦dūn 厚
捂wǔ 住
薅hāo 草
shuǎ lài
tì
kěn

tuó
qǐ
耍赖 挑剔 啃食 驮 岂
liāo
撩起
shú
熟悉
课文围绕姥姥的剪纸一共讲了那些事？ 分段写段意。
• 1—3：姥姥的剪纸技艺出神入化，对于别 人总是有求必应。（勤劳善良）
• 4—6：调皮的“我”让姥姥蒙眼剪纸，姥 姥剪出的“喜鹊登枝”令我折服。（熟能 生巧）
一头老牛定定地站着，出神地望 着一只欢蹦着远去的小兔子，联结 它们的是一片开阔的草地。
联结
蹦跳的兔子，奔跑的兔子，睡
觉的兔子；拉车的老牛，耕地的老
牛，（
），（
），
（
），（
）……
省略号的作用：列举内容的省略。
姥姥的剪纸还将拴我多久？ 拴住的其实是我的什么？
我知道，这是姥姥对我的期待。事实 上，我不管走多远，走多久，梦中总不时 映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。 无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽 爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得 有声有色。
勤劳善良
“密云多雨的盛夏，姥姥怕我 溜到河里游泳出危险，便有剪纸 把我拴在屋檐下。”
“密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜 到河里游泳出危险，便有剪纸把我 拴在屋檐下。”

2.“你姥姥神了，……公鸡能打鸣”这句话生 动地说明老老的剪纸形态逼真，栩栩如生， 突出的显示了姥姥的神剪纸技艺高超。
3.“嗬……无可挑剔”这句话是“我”发自内 心的赞赏。由此可只，姥姥的剪纸形神兼 备，是完美无缺的工艺品。
4.“我强过来一看……老牛背上。” 5. 姥姥又剪出……肯食青草。
你是怎样理解“熟能生巧，总剪， 手都有准头了”这句话的？
“剪纸”不光指的是姥姥的剪纸艺术，更 是姥姥与“我”情感联结的桥梁，是寄 托着“我”与姥姥情感的载体。
布置作业
读完这篇课文，你想对姥姥说些什么？
谢谢指导！
►不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月23日星期六2022/4/232022/4/232022/4/23 ►读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月2022/4/232022/4/232022/4/234/23/2022 ►正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/232022/4/23April 23, 2022 ►书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
姥姥的剪纸
思考下列问题：
1.课文写了什么？
2.课文可以分为几段？
3.你是怎样理解“熟能生巧，总剪， PPT模板下载： 节日PPT模板： PPT背景图片： 优秀PPT下载： Word教程： 资料下载： 范文下载： 教案下载：
行业PPT模板： PPT素材下载：
PPT图表下载： PPT教程： Excel教程： PPT课件下载： 试卷下载：
第一部分（1—3）：姥姥剪纸的技艺高超， 深入人心。
第二部分（4—6）：姥姥在“我”的刁难下， 尽展技艺。
第三部分（7—12）：姥姥的剪纸表达了与 “我”的浓浓深情。

第六组 综合性学习“轻叩诗歌的大门” （汪翠玲整理打印） 一、阅读单元导语，激发学习兴趣 1．引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个 诗歌的
国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？ 2．除 了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗
人和诗歌吗？ 3．师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民 歌…… 你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起 去轻叩 诗歌的大门吧。
作业
• 面对即将离世的姥姥,我又忆起与姥姥在一 起的童年生活,想起姥姥的剪纸,此时此刻,如 果你是文中的“我”会对姥姥说些什么呢？ 拿起你们的笔，让“我”对姥姥的真情在 你们的笔尖流淌。
过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节 课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警 句。
二、合作讨论，制订活动计划 1.引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作 ，那就 是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了 基础。 请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要 求？ 2.学生汇报制定活动计划的要求。教师相机强调：（1）自由组 成小组 （2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括： 活动时 间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展 示活动成 果） 3.教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我 们提出 了一些建议，请大家一同走进课本P99页和106页。
2.自学。 四、引导学生小组内合作学习 同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识， 在小 组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来， 请大 家帮帮你。
五、检查学习效果、组织讨论 1.通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一 说？