人教版七年级《惠崇〈春江晓景〉》教案之一

《春江晓景》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《春江晓景》。

（2）理解并掌握诗中的关键词语和句式。

（3）了解诗人苏轼及其创作背景。

2. 过程与方法：（1）通过反复朗读，培养学生的语感和表达能力。

（2）运用图片、音乐等辅段，帮助学生形象地理解诗意。

（3）开展小组讨论，引导学生深入探讨诗中的意境和情感。

3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的美好，培养对自然景观的热爱。

（2）体会诗人的豪放情怀，树立积极向上的人生态度。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《春江晓景》。

（2）理解诗中的意象和意境。

（3）掌握诗中的关键词语和句式。

2. 教学难点：（1）诗中一些生僻词语的解释和理解。

（2）诗中意境的感悟和传达。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉《春江晓景》的内容和背景。

（2）准备相关的图片、音乐等教学资源。

（3）制定教学计划和课堂活动安排。

2. 学生准备：（1）预习《春江晓景》，了解诗人苏轼。

（2）查阅字典，预习生僻词语。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放音乐，引导学生进入课堂氛围。

（2）简要介绍诗人苏轼及其创作背景。

2. 朗读与背诵：（1）教师示范朗读，学生跟随朗读。

（2）学生自主朗读，体会诗的韵律和节奏。

（3）开展背诵比赛，激励学生记忆和积累。

3. 字词讲解：（1）解释诗中生僻词语，帮助学生理解。

（2）分析诗中的词语用法和句式结构。

4. 意境感悟：（1）展示相关图片，帮助学生形象地理解诗意。

（2）引导学生开展小组讨论，探讨诗中的意境和情感。

（3）分享学生的感悟和心得。

五、作业布置：1. 抄写《春江晓景》，加强记忆和积累。

2. 选择一首类似的诗词进行阅读和分析，培养学生的阅读能力。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括朗读、讨论和提问等。

2. 知识掌握程度：通过课堂提问和作业批改，评估学生对诗文内容、词语和句式的掌握情况。

清明惠崇春江晓景古诗教案清明惠崇春江晓景古诗教案「篇一」活动目标：1、让他们初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象。

2、激发幼儿对古诗吟诵的兴趣，让他们初步学习按古诗的节律吟诵。

3、萌发对文学作品的兴趣。

4、引导幼儿在古诗中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：画有古诗情节的图片一幅，VCD教材。

活动过程：（一）、出示图片，引导观察，讲述。

1、刚才我们看了碟片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊？请幼儿讨论。

2、现在老师要请幼儿看一副图片，你在图片都看到了什么呢？（一个小孩，一个老人）他们在干什么呢？（在问路，在说话）天上怎么了？（二）、幼儿观看VCD教材，引起兴趣1、教师讲解：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）对，春天到了，小鸟们都飞回来了，花儿也都开了，在春天呢，有一天就叫做清明节，你们说清明节人们都要干什么啊？（幼儿自由回答）2、教师总结：清明节是人们踏春扫墓的日子，古时候啊，有一位叫做杜牧的诗人啊，就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下吧，好不好？3、教师播放VCD，请幼儿观看。

4、教师向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。

（三）教师朗诵并帮助幼儿理解1、教师有表情，有节奏的朗诵一遍，请幼儿欣赏。

2、教师朗诵第二遍，请幼儿边听边对照图片内容。

3、教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么？教师朗诵第三遍，请幼儿可以慢慢的跟读。

4、教师请几个幼儿上来给下面的幼儿表演，可以边念边对照图片。

教师在一旁进行知道提醒，可以轮流请几批幼儿。

5、请幼儿再一起朗诵1—2遍。

（四）结束部分。

请幼儿把学会的古诗在家朗诵给爸爸妈妈听。

或者在幼儿之间进行交流。

教师参考资料：清明（杜牧）清明时节雨纷纷。

路上行人欲断魂。

借问酒家何处有。

牧童遥指杏花村。

活动反思：一首好诗本身就是一幅优美的图画，学习积极健康的古诗，不仅能够提高幼儿的文学素养，而且可以使幼儿受到美的熏陶。

一、谈话引入课题l.同学们，今天老师把你们带到这里,共同上一堂经典诵读课,希望大家积极参与，把你最好的一面展示给大家，有信心吗？下面就请同学们带着你十足的信心走进今天的课堂。

2、同学们，你们喜欢春天吗?能向大家说说你眼中的春天吗？（用四字词语概括)3、是啊，春天是个五彩缤纷的季节。

正因为春天的美丽,从古到今,有很多诗人赞美春天并留下了许多优美的诗篇.请同学们回忆一下诵读过的描写春天的古诗、或诗句。

古诗是我国文化的瑰宝，大家都非常喜欢.今天就来再欣赏一首关于春天的古诗，请齐读课题：《惠崇春江晓景》。

关于这首诗的来历还有一个故事呢。

有请--———4、讲得非常好,看大屏幕，惠崇画的这幅画名叫《春江晓景》,苏轼的这首诗是题在这幅画上的，所以就以“惠崇《春江晓景》”命名了。

下面我们就来诵读欣赏这首诗。

（幻灯片打出全诗）二、读一读读正确1、自由读要求:读准确。

2、汇报读。

要求：声音洪亮、读正确.3、指导读指出重音升降调缓气再读三、说一说解其意。

1、（书读百遍其义自现，诗读百遍其义也自现.）看书中注释,你弄明白了哪些词的意思2、我们能从诗的哪一句知道这是一首描写春天的诗？(春江水暖鸭先知、春江、春)3、诗中都写了哪些春景呢?一共七处,请全部找出来。

（课件)(竹林、桃花、江水、小鸭、蒌蒿、芦芽、河豚板书）我们再说得具体一点。

如：翠绿的竹子、一片竹林、粉红的桃花、三两枝桃花、微波荡漾的春水、成群的鸭子、戏水的鸭子、茂盛的蒌蒿、满地的蒌蒿、短短的芦芽、新生的芦芽、逆流而上的河豚。

产卵的河豚4、说说诗句的意思5、你能看出诗中哪些是写的实景?哪些是诗人的想象吗?有请XXX XXX两名同学到前面来领着同学们作进一步赏析.（赏析）大屏图出示由此看出，诗歌因为图画而生动形象，图画也因诗歌流传至今。

这真是：诗中有画,画中有诗。

其实世上之事如春江之水,鸭子只有下水之后才知水温的冷暖变化.很多事情只有深入实际才能辨真假虚实。

6、有感情的再读古诗。

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诗词诵读《惠崇〈春江晚景〉》教学设计诗词诵读《惠崇〈春江晚景〉》教学设计1学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读古诗。

背诵古诗。

2、借助注释和有关资料，结合插图展开联想，理解诗意，感受诗人对画面生动的描述和对生活热爱的情感。

3、借助此诗的学习，初步了解题画诗的特点。

教学重点与难点：能借助注释和有关资料，结合插图展开联想、理解诗意，学习诗人对画面生动的描述，感受诗人对生活热爱的情感。

教学理念：1、遵循古诗的教学规律，以读促学。

2、把握古诗的特点，因材施教。

3、挖掘教学资源，拓展延伸学习内容。

4、循序渐进，螺旋上升。

教学准备：挂图、苏轼的相关资料教学过程：一、导入课题，板书课题1、师读《题西林壁》，学生说说这首诗的.作者是谁？2、小黑板出示小知识。

课外知识积累：苏轼，（1037——1101），字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家、书画家，唐宋八大家之一。

他学识渊博，多才多艺，在书法绘画、诗词、散文等各方面有很高的造诣。

他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；散文与欧阳修齐名，诗歌与黄庭坚齐名。

他与南宋辛弃疾合称“苏辛”。

3、板书课题：惠崇《春江晚景》4、出示惠崇《春江晚景》的教学挂图。

引导学生读懂诗题，指导学生观察教学挂图上的内容；让学生知道这是一首题画诗，是苏轼为北宋名僧惠崇所作之画《春江晚景》而题诗，写的是江南初春的景象。

二、初读古诗①自由读古诗，要求读得正确、流利、有感情。

②能认识“蒌蒿”二字，正确书写“崇”“轼”二字。

2、学生自学。

3、检测学生的学习情况（相机出示教学挂图）。

①识字“蒌蒿”“崇”“轼”②指多名学生读诗，集体评价，用“/”画出诗中停顿的地方，再齐读。

惠崇/《春江晚景》（宋）苏轼竹外/桃花/三两枝，春江/水暖/鸭先知。

蒌蒿/满地/芦芽短，正是/河豚/欲上时。

三、再读古诗，读懂诗意1、出示自学提示①再读古诗，结合注释，利用工具书逐行理解诗意。

②了解诗人是如何描绘《春江晚景》这幅画上的内容。

第3课《惠崇<春江晓景>》教学设计【教学目标】1．正确读写生字，了解重点字、词的意思，初步理解诗句的意思。

2．让学生了解《惠崇<春江晓景>》这首诗的意思。

能够描述诗中所描绘的场景，体会诗人的心情，并熟读成诵。

3．激发课外阅读的兴趣，培养学生热爱祖国古代文化的情感。

【重点难点】理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感。

【教学准备】课件、生字客片、挂图【课时安排】1课时【教学过程】一、导入课题，板书课题1．师读《题西林壁》，学生说说这首诗的作者是谁？2．小黑板出示有关苏轼小知识。

3．板书课题：《惠崇<春江晓景>》4．出示《惠崇<春江晓景>》的教学挂图。

引导学生读懂诗题，指导学生观察教学挂图上的内容；让学生知道这是一首题画诗，是苏轼为北宋名僧惠崇所作之画《春江晓景》而题诗，写的是江南初春的景象。

二、初读古诗1．小黑板出示自学提示(一)。

(1) 自由读古诗，要求读得正确、流利、有感情。

(2) 能认识“蒌蒿”二字，正确书写“崇”、“轼”二字。

2．学生自学。

3．检测学生的学习情况(相机出示教学挂图)。

(1) 识字“蒌蒿”、“崇”、“轼”。

(2) 指多名学生读诗，集体评价，用“/”画出诗中停顿的地方，再齐读。

三、再读古诗，读懂诗意1．出示自学提示(二)。

(1) 再读古诗，结合注释，利用工具书逐行理解诗意。

(2) 了解诗人是如何描绘《春江晚景》这幅画上的内容。

2．学生按自学提示自学，教师行间了解学生学习情况，并适时点拔。

3．教师检测学生的学习情况。

(1) 指多名学生述说每行诗的意思，教师及时点评。

“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

”生：竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中嬉戏游玩，好像它们最先察觉了初春江水的回暖。

师：“桃花三两枝”说明了什么？生：“鸭先知”表明鸭子最先知道初春的江水回暖，所以迫不急待地在水中嬉戏。

“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

”生：这名话的意思是：河滩上已满是蒌蒿，芦笋也开始抽出嫩芽，此时正是鲜美的河豚上市之时。

《春江晓景》教案一、教学内容本节课选自人教版语文七年级下册《春江晓景》一课。

教学内容主要包括：诗歌的朗读、生字词的学习、对诗歌的整体理解和赏析、对诗句的深入解读。

二、教学目标1. 能够正确地朗读诗歌，理解诗歌的意境和情感。

2. 掌握本课的生字词，了解课文内容，能对课文进行简单的赏析。

3. 提高学生的审美能力，培养他们对自然美景的热爱。

三、教学难点与重点重点：诗歌的朗读、生字词的学习、对诗句的深入解读。

难点：对诗歌意境的理解和赏析。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：让学生谈谈对春天的印象，引导他们关注春天的美景。

2. 诗歌朗读（10分钟）让学生跟读、自读诗歌，指导学生正确朗读诗歌，注意停顿、语调、节奏。

3. 生字词学习（10分钟）讲解生字词，让学生在课本上标注，并进行课堂练习。

4. 诗句解读（10分钟）对诗句进行逐句解读，讲解诗句的修辞手法，分析诗句描绘的景象。

5. 例题讲解（10分钟）6. 随堂练习（10分钟）学生进行随堂练习，对诗句进行赏析，教师巡回指导。

7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 黑板左侧：诗句及生字词2. 黑板右侧：诗歌结构图、赏析方法七、作业设计1. 作业题目：对《春江晓景》进行赏析，不少于300字。

答案示例：本诗描绘了春天江边的美景，诗人通过细腻的描绘，展现了春天的生机与活力。

诗句“春江水暖鸭先知”生动地描绘了春天江水的温暖，以及鸭子们欢快的情景，使人如临其境。

2. 拓展作业：收集其他描绘春天的诗句，进行赏析。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生字词掌握较好，但部分学生对诗歌意境的理解仍有一定难度，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：引导学生关注大自然，学会欣赏生活中的美景，提高他们的审美能力。

重点和难点解析：1. 诗歌的朗读指导2. 生字词的学习3. 诗句的深入解读与赏析4. 课堂小结与作业设计详细补充和说明：一、诗歌的朗读指导1. 注意停顿：指导学生在诗句的适当位置进行停顿，使朗读更加自然、流畅。

《惠崇春江晚景》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解《惠崇春江晚景》的作者苏轼及其生平事迹；（2）培养学生对古诗文的理解能力，解读诗句的意义；（3）提高学生对古典诗词的鉴赏能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗句；（2）学会通过诗句分析作者的思想感情；（3）学会欣赏古诗文中描绘的自然景色和意境。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱；（2）培养学生对自然景色的热爱和保护意识；（3）培养学生懂得珍惜美好生活，激发对人生的感悟。

二、教学重点1. 诗句的意义解读；2. 诗句中所描绘的自然景色和意境的分析；3. 作者思想感情的把握。

三、教学难点1. 诗句中某些生僻字词的理解；2. 诗句所蕴含的深层含义的解读；3. 对作者思想感情的理解。

四、教学准备1. 教师准备相关背景资料，如作者苏轼的生平事迹、古诗文的翻译等；2. 学生准备课本、笔记本等学习用品。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍作者苏轼及其生平事迹；（2）引导学生关注课题《惠崇春江晚景》，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习（1）让学生自主阅读古诗文，理解诗句的意义；（2）学生通过注释和工具书，解决生僻字词的问题。

3. 合作探讨（1）分组讨论，分析诗句中所描绘的自然景色和意境；（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 诗句解析（1）教师引导学生解读诗句，分析作者的思想感情；（2）学生通过诗句感受作者对美好景色的喜爱和珍惜。

5. 情感体验（1）让学生发挥想象，体会诗句所描绘的景色和意境；（2）引导学生从诗句中汲取人生智慧，珍惜美好生活。

6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调诗句的意义、自然景色和意境的分析以及作者思想感情的理解。

7. 课后作业（1）背诵古诗文；六、教学反思1. 学生对《惠崇春江晚景》的理解程度如何？2. 教学方法是否适合学生的学习需求？3. 是否有学生未能掌握的知识点？4. 如何调整教学策略以提高教学效果？七、评价与反馈1. 学生背诵古诗文的完成情况；2. 课后感悟的质量，了解学生对诗句意义、自然景色和意境分析以及作者思想感情的理解程度；3. 同学间的合作探讨和分享讨论成果的表现；4. 针对学生的表现，给予积极的反馈和建设性的意见。

《惠崇春江晚景》教案《惠崇春江晚景》教案《惠崇春江晚景》教案1一、教学目标：能力目标：1.学习古诗，掌握生字词。

2.理解诗歌的意思，了解春天的美好。

3.发挥想象，口述诗意。

4.朗读诗歌，背诵诗歌。

情感目标：通过朗读背诵，感受春天的美好，体会诗人对春天的热爱之情。

二、教学重点、难点：1、理解诗歌，感受春天的美好。

2、体会诗人对春的热爱。

三、教学准备：实物投影、小黑板、挂图等。

四、课时按排：二课时五、教学过程：第一课时学习《惠崇春江晚景》一、揭题导入。

读题目，了解作者并解题。

要求学生出示资料解题。

学生出示资料解题：1、惠崇是宋代和尚，著名画家。

2、苏轼是唐宋八大家这一，宋代著名的文学家，又名苏东坡。

这首诗是苏轼为惠崇画的《春江晓景》题的诗。

二、看图，初读古诗。

1、请同学们看看图画，说说你在图上看到了什么？他们都在做什么呢？2、自由读诗，完成下列任务。

1）、将诗歌读通顺。

2）、根据工具书理解诗意。

而后可以分成小小组讨论、交流你读懂和没读懂的地方。

三、检查读诗歌的情况。

过渡：同学们读得可真认真，现在就请同学们来交流一下，你在读古诗的过程中读懂了什么？还有哪些读不懂的地方？谁愿意先来说说呢？1、先交流学生读懂的地方。

部分学生交流自己在读古诗过程中读懂的地方。

（可以是一个字，可以是一个词，也可以是一句话。

）2、再交流学生在读古诗过程中碰到的难题。

正要上来的河豚想到了什么呢？知道了什么？想干什么？联系全诗思考。

说说自己在读古诗过程中碰到的难题。

如："竹外、鸭先知、蒌蒿满地、正是河豚欲上时"重点讲解："正是河豚欲上时" 学生回答：河豚想赶回春江产卵；知道春天来；知道桃花开了，春江水暖了……3、谁能看着图画把这首古诗的意思说出来？（自己先练习一下。

可以派一位同学上台当小老师，台下同学当评委。

）学生上台串讲诗意。

（竹外开着两三支鲜艳的桃花，鸭子最先知道春江的水暖了。

蒌蒿长得满地都是。