「精品」七年级历史上册 第6课 春秋战国的纷争课件 新人教版-精品资料

西周末、东周初部分情况对照表：
名 称
土地
周王室直接管辖 从镐京到洛邑方 约千里的土地
兵力
财力物力 天子与诸 人口 侯的关系
西 周
王室直接管 人口众多， 天子政治上 辖的军队多 资源丰富。 有最高的地 达14万人以 位。 上
东 周
东周初年王室直 周平王东迁 接近辖的土地有 后，还有3 方约600里的土地，万人。后来 往后越来越少。 逐渐减少到 最后只有方约百 只剩下几千 里的土地 人了
直辖的人口 天子在政治 所剩无几， 上成了傀儡， 财力、物力、 不得不依靠 兵源减少 强大的诸侯。
②、强大的诸侯通过争夺首领地位，成为 “霸主”。（诸侯争霸）
③、王室衰微与诸侯争霸的关系：
王室衰微为诸侯争霸提供了前提；诸侯
争霸反过来又促进了王室衰微。
2、诸侯争霸：
各诸侯国不断进行战争，强大的诸侯，迫使
公 元 前 475 年
公元前221年
公元
因 鲁 国 编 年 史
年
得年 因 名相 各 互诸 战侯 争国 而连
公元前770年－公元前476年
奴隶社会的瓦解时期
公元前475年－公元前221年
封建社会的形成时期
一、春秋争霸——先后称霸 （前770-前476年）
1、春秋时期总的历史特征： ①、诸侯不再听从天子的命令，天子反 而依附于强大的诸侯。（王室衰微）
烽 火 戏 诸 侯
周 幽 王 被 杀 平 王 即 位
前770年 周平王东迁
公元前770年，周平王将首都向东迁到 洛阳，虽然仍然是“周”，但由于都城和 社会形态不同，所以历史上将“周”分为 “西周”和“东周”，称这时开始的国家 为“东周”。
公元前770年

1、晋文公进行了改革，晋国实力增强。 2、在诚信上：晋文公实现诺言，“退避 三舍”。 3、在战略上：避开楚军锋芒，诱敌深入。
春秋时期，齐桓公、 晋文公能够成为霸主的共
同原因是什么？
齐桓公改革：
1、改革内政
2、发展生产
3、改革军制，训练强 大的军队
晋文公改革：
1、整顿内政
2、发展生产
3、训练军队
成为霸主
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
• 退避三舍 • 纸上谈兵 • 卧薪尝胆 • 围魏救赵
桂陵之战 吴越争霸 长平之战 城濮之战
春秋战国战争的异同
春秋——“争霸”为 1、不同点： 主
战国——“兼并”为 主 （1）民不聊生，战争破坏社会生产力；
2、共同点： （2）加速了民族融合；
（3）促进国家的统一进程；
春秋 由统一走向分裂

一、周室衰微—纷争四起
前770年周平王东迁
前770年
前476年 前475年 前221年
春秋
战国
阅读材料，思考问题
阅读下列资料:“平王之时,周室衰微, 诸周本纪》 为夺取更多的土地、财产和人口，争当左 右天下、支配别国的霸主，几个大的诸侯国之 间，展开了长期的争霸战争。 ——《北师大版历史教科书教师用书》
1、晋国为什么能 成为一个强国？ 2、晋文公在哪次战 争之后称霸中原？
春 秋 形 势 图
卫
秦 洛邑
燕
城濮大战 城濮大战
齐
宋
吴 越
千苦 越心 甲人 可， 吞天 吴不 。负 ， 卧 薪 尝 胆 ， 三
树立理想 明确目标 发奋图强 坚定意志 永不言弃
二有 秦志 关者 终， 属事 楚竟 。成 ， 破 釜 沉 舟 ， 百
春秋列国时期黄河、长江中下游地区图
晋 秦
齐
周
楚
宋
吴 越
管仲
齐桓公霸主地位的确立
①有利的条件：位居东方，有 鱼盐之利。 原因
②雄厚的实力：任用管仲为相， 改革内政，发展生产，国富兵 强。
③高明的政策： 以“尊王攘夷” 为号召，扩充疆界。
标志： 公元前7世纪中期，齐桓公召集 诸侯会盟
晋 文 公
史书记载西 周初年有800诸 侯国，到了春秋 初年，还剩170 多个，而到战国 初期只有十几个 诸侯国了。
消极：给人民带来深重的灾难。 积极：出现了一些疆域较大的国家,
加快了统 一的 步伐
春秋战国的纷争
春秋争霸
齐桓公 晋文公 楚庄王
战国兼并
吴王阖闾 越王勾践
齐
楚
秦
燕
赵
魏

尊王：
利用周天子的名义号令其他诸候， 以提高自己的政治地位。
攘夷：
联合中原各诸侯国的力量，共同 抵御北方游牧部落的进攻，同时 扼制了南方的楚国向北的扩张。
晋 文
晋文公是
公
怎样称霸的？
※晋文公争霸
1、条件
①整顿内政，发展生产 ②训练军队
2、称霸方式： 前7世纪后期，城濮大战
1. 重耳流亡
看图 说史
城濮之战
2. 楚成王的礼待
3.晋军“退避三舍”
4. 晋文公终成霸主
※争霸战争的影响
各诸侯国的统治者，为了扩大地盘，掠夺人口和 财富，相互争战，故有“春秋无义战”之说。
①争霸战争给广大人民带来深重的苦难， 人民怨恨战争，渴望统一。
②争霸战争的客观后果是大国拓展了疆域，实 现了区域性的统一，加快了统一的步伐。
③战争又客观上促使华夏族同其他各族加强接触， 促进了民族融合。
战国七雄 三家分晋、田氏代齐
桂陵之战 马陵之战
长平之战 纸上谈兵
长平之战后东方六国再也无力 抵御秦军进攻
什么是战国七雄？它与春 秋五霸在出现时间上有什 么不同？
战国七雄的名称、方位
不同：春秋五霸先后出现 战国七雄同时并存
战国时期黄河、长江中下游地区图
齐桓公国相管仲
管仲(?—前645年)，名夷吾，字仲，又称 管敬仲。周王同族姬姓之后，生于颍上(颍水 之滨)。春秋时杰出的政治家、著名的军事家、 军事改革家，以其卓越的谋略辅佐齐桓公成 为春秋时第一个霸主。管仲的言论见《国语· 齐语》。
政治家，名夷吾，字仲，亦称管敬仲。 据说，他早年经营商，后从事政治活动。在 齐国公子小白(即齐桓公)与公子纠争夺君位 斗争中，管仲曾支持公子纠。小白取得君位 后，不计前嫌，重用管仲为相，实施改革。 他在政治上，推行国、野分治的参国伍鄙之 制，即由君主、二世卿分管齐国，并在国中 设立各级军事组织，规定士、农、工、商各 行其业；在经济上，实行租税改革，对井田 「相地而衰徵」，并采取了若干有利于农业、 手工业发展的政策。

春秋争霸局面出现的原因是什么？
周室衰微，诸侯强大。
• 西、东周变化的对照表：
名
土地
称
兵力 财力物力 天子与诸
人口 侯的关系
西 周王室直接管辖
周
从镐京到洛邑方 约千里的土地
王室直接管 人口众多， 天子是政治
辖的军队多 资源丰富。 上有最高的
达14万人
地位。
以上
东周初年王室直 平王东迁后，直辖的人口 天子在政治
• （2）.晋楚争霸 • 晋 做文国公君称 后霸 ，原 他因整：顿长内年政在,外发流展亡生，产比较, 训了练解军民队间疾苦. 。 • 称霸的方式：通过 城濮之战 ，打败了 楚军 。
阅读课本31页，回答 自然条件：：靠海,盛产鱼盐
条 管仲改革：1、改革内政,发展生产
件
2、改革军制,组建军队
“尊王攘夷”,扩充疆界 国富兵强
770
齐桓公 改革 葵丘会盟
霸
主
晋文公 改革
城濮之战
形成 战役
三家分晋 田氏代齐
桂陵之战 马陵之战 长平之战
齐楚秦燕 赵魏韩
秦统一的 关键一战
• 1、“他对内整顿朝政，对外‘尊王攘夷’，终于九合诸侯，
一匡天下，成就了春秋五霸之首的伟业” 这里的“他”指的
是
（）
• A. 晋文公
B. 齐桓公
C. 楚庄王
春秋末年，江南的吴国和越国也加入了争霸战争——
伍 子 胥
吴王阖闾
吴王夫差
你从越王勾践身上学到了什么？
树立理想 明确目标 发奋图强 坚定意志 永不言败
卧薪尝胆
吴越争霸
齐 晋
楚
吴
越
春秋时期，齐桓公 、晋文公能够成为 霸主的共同原因是 什么？

2．春秋五霸的先后顺序是 C
①吴王阖闾②越王勾践③齐桓公④晋文公⑤楚庄王A．①②③④⑤B．来自②①⑤④C．③④⑤①②
D．④③⑤①②
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
长平之战
长平之战遗址
秦始皇
探究活动
活动主题：成语故事会 活动背景：春秋战国时期，社会急剧动荡， 英雄人物层出不穷。大量的历史故事流传 后世，形成了丰富的成语。 活动安排：搜集春秋战国时期的成语故事。
课堂练习
1．决定晋文公成为中原霸主的是 A
A．城濮之战 B．桂陵之战
C．马陵之战 D．长平之战
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
第6课 春秋战国的纷争
齐桓公
齐桓公国相管仲
晋文公
楚庄王
吴王阖闾
吴国大将孙武
越王勾践
战国时期
时间：前475～前221年 生产力发展状况：铁器广泛使用，牛耕 得到推广，生产力有了很大发展。 政治局面：
1、周王室衰微，成为名义上的君主。 2、经过春秋时期的兼并战争，出现了 七个大国相互攻伐的局面。 著名战役：桂陵之战、马陵之战、长平之战

2、改革军制
条 件 ：
整顿内政， 发展生产
训练军队
“尊王攘夷”，扩充疆界。
国富兵强
一大强国
称霸方式：
称霸方式：
召集诸侯会盟
城濮大战
※争霸战争的影响： 1、给人民带来巨大的灾难； 2、促进各民族间的民族融合；
3、客观上有利于实现局部统一。
二、战国七雄——相互兼并
1、七国 形成
三家分晋：赵、魏、韩 春秋原有的国家：齐（田氏
2、强者通过召集 盟会确立霸主地位
2、强者吃掉弱者， 进而统一中国。
代齐）
楚、秦、燕
2、七雄 （名称、位置）
七口雄诀并立
齐楚秦燕赵魏韩，纸上谈 燕4 东南西北到中间。 兵
战 国
三家 分晋
赵5
围
魏
救
田氏ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ代齐
齐1
七
魏6 赵 秦3
雄
韩7
楚2
3、主要战役
时期 主要 战役
交战 典故 国家
影响
战 桂陵之战 魏、赵、齐 围魏救赵
马陵之战
国
魏、齐
减灶计 齐国强大起来
长平之战
秦、赵 纸上谈兵 东方六国无力抵 御秦军的进攻
公元前770年－公元前476年 公元前475年－公元前221年
一、春秋争霸——相继称雄 （前770-前476年）
※历史特征：
1、诸侯不再听从天子的命令，天子反 而依附于强大的诸侯。
2、强大的诸侯通过争夺首领地位，成 为“霸主”。
环境资源：靠海，盛 产鱼盐
条 件 ：
管仲改革：1、改革内 政，发展生产
连线（把下列成语与有关事件或战 争用线连接起来）
• 退避三舍 • 纸上谈兵 • 卧薪尝胆 • 围魏救赵

烽火戏诸侯
周幽王
BC771年 西周灭亡
前770年 周平王东迁
公元前770年－公元前476年 公元前475年－公元前221年
为什么在西周 刚建立时，诸侯不 争霸而到了东周就 争霸呢？
• 西、东周变化的对照表：
名
土地
称
兵力
财力物力 天子与诸 人口 侯的关系
周王室直接管 王室直接管 人口众多，天子是政
C秦国
D晋国
5、下列各项中，搭配不当的是 D
A孙膑——围魏救赵
B赵括——纸上谈兵
C重耳——退避三舍
D晋文公——尊王攘夷
6、齐桓公任用谁改革内政和军制 B
A伊尹
B管仲
C姜尚
D伍子胥
齐
你知道哪些有关管
管
仲的故事？
仲
老马识途 管鲍之交
管仲为齐国的发展做了 哪些贡献？
改革内政；发展生产；改革 军制，组建强大的军队。
练一练
1、顺藤摸瓜 D
藤：①春秋霸主 ②任用管仲为相 ③召集诸侯会盟
瓜： A秦穆公
B楚庄王
C晋文公
D齐桓公
2、战国七雄中位于最西部的是 A
A秦
B燕
C楚
D齐
3、决定晋文公成为中原霸主的战争是 B
A桂陵之战
B城濮大战
C马陵之战
D长平之战
4、战国初年，被韩、赵、魏三家卿大夫瓜分的国
家是 D
A齐国
B楚国
史书记载春秋初年，有170多个诸侯 国，而到了末期只剩下为数不多的一些大 国了。
※争霸战争的影响：
1、消极影响：给人·民带来巨 大的灾难；
2、积极影响：有些诸侯国被消 灭，出现了一些疆域较大的国 家。 3、客观上促进各民族间的民族融 合；有利于实现局部统一。

结果 通过改革，齐国国富兵强。
管 仲
城濮之战
晋 军
楚 军
退 避 三 舍
吴 王 夫 差 矛
越王勾践剑
消极 给人们带来了沉重的灾难和痛苦
积极
加快了中国统一的步伐 加速了新旧制度的更替过程 促进了民族融合 推动了经济文化的发展与交流
二、战国七雄
1、七国形成
三家分晋：
赵、魏、韩
春秋原有的国家：齐（田氏代齐，续用齐国号）
第二单元 国家的产生和社会的变革
春秋战国的纷争
-
第二单元 国家的产生和社会的变革
奴隶社会瓦解 封建社会形成
奴隶 社会
东周的两个分期
前770年
前476年 前475年
前221年
春秋
战国
1、春秋：公元前770年—公元前476年
2、战国：公元前475年—公元前221年
一、春秋争霸 （前７７０－－前４７６）
2、春秋时期的第一个霸主是_____, 他任用_____为相， 进行改革，又提出___的号召，在诸侯中树立了威信。
3、决定晋文公成为中原霸主的战争是_____,与之有关的 成语是______.晋楚争霸持续百余年，最后，______打 败了晋国，做了中原霸主。
4、哪一战役致使东方六国无力抵御秦军：_______.
楚、秦、燕
2、七雄（名称，位置） 3、重要战役
①桂陵之战（齐国、魏国）
②马陵之战（齐国、魏国）
③长平之战 （秦国、赵国）
（围魏救赵） （减灶计） （纸上谈兵）
口诀记忆：
齐楚秦燕赵魏韩 东南西北到中央
魏
齐
孙 膑
庞涓
孙膑
历史剧表演：
课堂练习
1、_________年，_______东迁洛阳，史称“东周”， 东周分为______和______两个时期。