PEP小学三年级下册英语教材分析

三年级下册英语PEP引言三年级下册英语PEP（英语教育改革实验教材）是中国普通小学三年级学生学习英语的教材，旨在培养学生的英语基本听、说、读、写的能力。

本文档将介绍该教材的内容和学习目标，以及使用该教材的方法和建议。

教材内容三年级下册英语PEP共包含六个单元，涵盖了各个主题和语言知识点。

以下是各单元的主题和简要介绍：1.Unit 7: Seasons（季节）- 学生将学习春夏秋冬四个季节的名称和描述，并掌握相应的季节活动和运动。

2.Unit 8: Animals（动物）- 学生将学习各种常见动物的名称、外貌和生活习性，并学会用简单的句子描述它们。

3.Unit 9: Food and Drinks（食物和饮料）- 学生将学习各类食物和饮料的名称，并会用英语表达自己的喜好和不喜好。

4.Unit 10: At the Park（在公园）- 学生将学习公园里的各种设施和活动，并能用英语向他人提出邀请或表示同意或不同意。

5.Unit 11: Family（家庭）- 学生将学习家庭成员的称呼和亲属关系，并能用英语介绍自己的家庭成员。

6.Unit 12: Jobs（职业）- 学生将学习各种职业的名称和职责，并能用英语讨论自己和他人的职业梦想。

学习目标通过学习三年级下册英语PEP，学生将达到以下主要的学习目标：1.听力理解：学生能够听懂并理解教材中简单的英语对话和句子。

2.口语表达：学生能够运用教材中的词汇和句型进行简单的口头表达，并能描述一些简单的主题和情境。

3.词汇积累：学生能够掌握教材中的基本词汇，包括名词、动词和形容词，并能够正确运用。

4.语法应用：学生能够理解和运用教材中的基本语法知识，如动词的时态、人称代词等。

5.阅读理解：学生能够读懂教材中简单的英文短文，理解文章的大意和主要信息。

6.写作能力：学生能够根据相关的话题和模板，写出简单的英语句子和段落。

教材使用方法和建议为了更好地使用三年级下册英语PEP，以下是一些建议和方法：1.预习：在课前预习教材内容，了解每个单元的主题和词汇，以便更好地跟上课堂内容。

小学英语PEP人教版三年级下册《Unit_3_last_weekend》教学设计7一. 教材分析PEP人教版三年级下册《Unit 3 last weekend》主要讲述了学生们在上个周末所做的事情。

通过学习本单元，学生们能够听、说、读、写关于过去时态的句子，并能够运用所学知识描述自己和他人的上一个周末的活动。

教材通过图片和情景对话的形式，让学生们在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。

然而，他们在学习过程中仍然存在一些问题，如对过去时态的理解和运用，以及对英语语法知识的掌握。

因此，在教学过程中，需要注重对学生基础知识的巩固和语言运用能力的培养。

三. 教学目标1.知识目标：–学生能够听、说、读、写关于过去时态的句子。

–学生能够运用所学知识描述自己和他人的上一个周末的活动。

2.能力目标：–学生能够用英语进行简单的交流，提高他们的语言运用能力。

–学生能够通过图片和情景对话，提高他们的观察力和想象力。

3.情感目标：–学生能够对英语学习保持浓厚的兴趣，培养良好的学习习惯。

–学生能够在课堂上积极参与，提高他们的自信心和合作意识。

四. 教学重难点•学生能够听、说、读、写关于过去时态的句子。

•学生能够运用所学知识描述自己和他人的上一个周末的活动。

•学生对过去时态的理解和运用。

•学生对英语语法知识的掌握。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和情景对话，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。

2.交际法：引导学生进行小组合作，让他们在交流中学习，提高他们的沟通能力。

3.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中掌握英语知识，提高他们的学习兴趣。

六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课相关的课件，包括图片、视频、动画等，以便于引导学生进行学习。

2.教学素材：准备一些与本节课相关的图片和情景对话，以便于进行教学实践。

小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 2 My family》说课稿一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册》Unit 2 “My family” 主要介绍了家庭成员的名称以及相互之间的关系。

本节课通过六个情境图，让学生学会用英语介绍自己的家庭成员，并能够简单描述他们的特征。

教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听说能力。

但是，对于家庭成员的名称和关系还需要进一步巩固。

此外，学生的家庭背景和文化素养各不相同，对于家庭成员的称呼和描述可能存在差异。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，使他们能够在轻松愉快的氛围中学习英语。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英文名称，了解家庭成员之间的关系，并能够用英语进行简单描述。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文名称，并能够运用所学知识进行情景交际。

3.情感目标：通过学习，学生能够学会关爱家人，增进家庭感情，培养良好的家庭观念。

四. 说教学重难点1.重点：家庭成员的英文名称和关系。

2.难点：如何运用所学知识进行情景交际，描述家庭成员的特征。

五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，通过设定不同的家庭场景，让学生在实际情境中学习和运用英语。

2.运用任务型教学法，引导学生参与各种实践活动，提高他们的语言运用能力。

3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过播放一首关于家庭的英文歌曲，引发学生对家庭的思考，为接下来的学习营造轻松愉快的氛围。

2.呈现：展示教材中的情境图，引导学生观察并说出家庭成员的名称，然后介绍他们的关系。

3.操练：通过不同的家庭场景，让学生练习介绍家庭成员的名称和关系。

如：妈妈cooks dinner, 爸爸washes clothes等。

pep三年级英语下册《PEP三年级英语下册》是中国人民教育出版社出版的一本针对小学三年级学生编写的英语教材。

该教材以培养学生的语言运用能力和跨文化交际能力为目标，通过丰富多彩的教学内容和活动，激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立起良好的英语学习基础。

本册教材主要包括十个单元，每个单元都涵盖了听、说、读、写四个方面的语言技能训练。

以下是对本册教材各单元的详细介绍：Unit 1：Let’s Have Fun本单元主要介绍了一些游戏和活动，通过学习这些话题，学生可以掌握一些日常用语，提高他们的交际能力。

Unit 2：My Schoolbag本单元主要围绕“学校”的话题展开，学生将学习如何用英语描述学校里的物品，并通过阅读课文了解其他国家的学校生活。

Unit 3：At the Zoo本单元以“动物园”为主题，引导学生学习动物的名称和特征，并通过听说读写的活动培养他们的语言表达和交际能力。

Unit 4：What’s That本单元以“家庭”为主题，学生将学习如何用英语描述人和物，并通过对话和游戏的形式练习他们的语言运用能力。

Unit 5：What Are You Doing本单元主要围绕“日常活动”展开，学生将学习如何用英语询问和回答关于日常活动的问题，并通过角色扮演活动提高他们的交际能力。

Unit 6：What Do You Want本单元以“食物”为主题，学生将学习如何用英语表达自己的需求和喜好，并通过阅读课文了解世界各地的美食。

Unit 7：At the Park本单元主要介绍了“公园”这一话题，学生将学习如何用英语描述公园里的活动和景物，并通过听说读写的活动培养他们的语言表达和交际能力。

Unit 8：I'm a Cool Kid本单元以“自我介绍”为主题，学生将学习如何用英语介绍自己的姓名、年龄、爱好等，并通过角色扮演活动提高他们的交际能力。

Unit 9：Where Is My Cap本单元围绕“方向”这一话题展开，学生将学习如何用英语描述物品的位置和方向，并通过游戏和练习提高他们的语言运用能力。

PEP小学英语三年级下册教材分析一、教材分析：本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。

吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。

总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。

即：话题—功能—结构—任务。

二、教学目标：1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写26个字母，并简单运用。

3、能听、做6个TPR活动。

4、能学会3个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说、唱7首歌谣。

7、能完成6个自我评价活动。

8、能听懂6个幽默小故事。

9、能了解6项简单的中西方文化知识。

三、教学措施：1、融会话教学与情景表演之中2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。

3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导4、注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。

5、调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。

6、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。

四、课时安排周次教学内容总课时2 Unit 1:Welcome back to school 42 Unit 2: My family 42 Unit 3：At the zoo 41 Recycle 1 42 Unit 4:Where is my car? 42 Unit 5 ：Do you like pears? 42 Unit 6: :How many 41 Recycle2 2。

小学英语PEP人教版三年级下册《Unit_3_last_weekend》教案2一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册》Unit 3 “Last Weekend” 主要围绕学生们上个周末的活动展开。

通过学习本单元，学生将能够掌握一般过去时的表达方式，描述自己和他人的过去活动。

本单元的语言点包括一般过去时的动词形式变化，以及相关的时间状语。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备一定的听、说、读、写能力。

但对于一般过去时的表达和时间状语的运用还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，逐步引导他们理解和运用本课的语言点。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握一般过去时的表达方式，运用时间状语描述过去的活动。

2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学语言进行交流，提高英语表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活，积极向上的心态。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握一般过去时的表达方式。

2.难点：时间状语的运用，以及一般过去时动词形式的变化。

五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等，通过图片、视频、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

六. 教学准备1.教学课件：包括图片、视频、动画等。

2.教学道具：与本课主题相关的小物件。

3.练习题：用于课后巩固所学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一张上周六的图片，引导学生谈论自己上周六的活动，为新课的学习营造一个轻松愉快的氛围。

2.呈现（10分钟）展示本课的生词和句子，让学生初步感知一般过去时的表达方式。

通过图片和实物，引导学生理解和记忆生词。

3.操练（10分钟）采用分组练习、角色扮演等形式，让学生在实际情境中运用所学语言进行交流，提高他们的口语表达能力。

4.巩固（10分钟）通过完成练习题，检查学生对生词和句子的掌握情况，巩固所学知识。

PEP小学英语三年级下册教材分析篇一：新版PEP英语三年级下册教材分析三年级英语（下册）教材分析一，教材结构总分析本册书主要是激发和培养学生学习英语的兴趣，培养学生具有一定的语感，以及语音、语调、书写基础，并简单了解中西方文化差异，使学生初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

本册书分为六个单元、两个复习单元。

在六个单元中，每个单元又分为A、B、C三个部分，A、B部分为必学内容，C部分是供选择的教学内容。

其中，A部分由Let’s talk, Let’s practise, Let’s learn,Let’s play, Let’s say, Let’s chant组成；B部分由Let’s talk, Let’s practise, Let’s learn, Let’s sing, Let’s say, Let’s do组成；C部分由Story time, Let’s check, Culture组成。

重点是词汇教学——即A、B部分的Let’s learn和Let’s do，以及对话教学——即A、B部分的Let’s talk和Let’s play。

其它部分作为巩固操练。

二，单元内容分析本册书分为六个单元和两个复习单元。

1、第一单元题目Wele back to school（欢迎回到学校），主要谈论的话题是Classmates（同学），新学期开始的第一堂课学习这个单元的话题，比较贴近实际。

本单元主要学习有关人物的词汇并巩固问候语，学习新句型We have a newfriend. I’m from??. Wele!Where are you from? This is my friend,??（人名）. Come in. I’m sorry. It’s OK. 等等。

另一个重点是字母的书写。

2、第二单元题目My family（我的家庭），主要谈论的话题是Family members（家庭成员）。

词汇主要涉及到家庭成员名称及称谓。

小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 4 Do you like pears》教案一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册》Unit 4的主题是“Do you like pears?”，主要学习水果的名称以及表达喜好。

通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于水果的词汇，如pear, orange, banana等，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语法和单词，具备一定的听、说、读、写能力。

但是对于表达喜好这一主题，可能还需要进一步的引导和实践。

因此，在教学过程中，需要注重激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于水果的词汇，如pear,orange, banana等，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的实践，提高自己的英语表达能力。

3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强学习英语的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于水果的词汇，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2.难点：学生能够正确表达自己的喜好，如“I like apples.”，“I don’t likeoranges.”等。

五. 教学方法采用情景教学法、交际法、任务型教学法等。

通过设定真实的生活情境，让学生在实践中学习、运用英语。

同时，注重师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、水果实物或图片、录音机等。

2.教学环境：教室布置成水果店，墙上贴上各种水果的图片，桌子上放上真实的水果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首关于水果的英文歌曲，如《Fruit Salad》。

歌曲结束后，教师问学生：“Do you like fruit?”，引导学生回答：“Yes, I do.”或“No, I don’t.”。

小学英语PEP人教版三年级下册《Unit6 At the zoo》教案一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册Unit6 At the zoo》主要介绍了动物和动物园的相关词汇和句型。

通过本单元的学习，学生能够掌握表示动物的词汇，如：tiger, panda, elephant, giraffe等，以及表示数量和特征的词汇，如：one, two, three, four, five, six, big, small等。

同时，学生还能学会用英语描述动物的外貌和特征，如：It’s a tiger. It’s big.二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备一定的听、说、读、写能力。

但是，对于一些复杂的动物特征描述和数量表达，学生可能还有一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的指导和帮助。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示动物的词汇，如：tiger, panda,elephant, giraffe等，以及表示数量和特征的词汇，如：one, two, three, four,five, six, big, small等。

学生能够用英语简单描述动物的外貌和特征。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的核心词汇和句型，能够在实际情景中运用所学知识进行交流。

3.情感目标：培养学生对动物的关爱和保护意识，提高学生学习英语的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：动物词汇的掌握和运用，如：tiger, panda, elephant, giraffe等。

2.难点：表示数量和特征的词汇的运用，如：one, two, three, four, five,six, big, small等，以及动物特征的描述。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置动物园的情境，让学生在实际情景中学习和运用动物词汇和句型。

2.游戏教学法：通过动物卡片、捉迷藏等游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

小学英语PEP人教版三年级下册《Unit_3_last_weekend》教案3一. 教材分析《Unit_3_last_weekend》是小学英语PEP人教版三年级下册的一篇课文，主要讲述了学生们上一个周末的活动。

本课的内容与学生的生活紧密相连，易于引起学生的兴趣。

教材通过图片和对话的形式，让学生们学会询问和描述别人的周末活动，同时也复习了过去时态。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，对于学习新的英语知识有一定的接受能力。

但是他们仍然需要大量的听、说、读、写的实践来提高他们的语言技能。

此外，学生们对于描述自己和他人的活动还比较陌生，需要通过教师的引导和激励来提高他们的表达能力和交际能力。

三. 教学目标1.能够正确听说、读写单词和短语：last weekend, play chess, watch TV,go swimming, visit grandma, go shopping, homework。

2.能够正确运用一般过去时态描述自己和别人的上一个周末的活动。

3.能够通过本课的学习，提高自己的听说能力和交际能力。

四. 教学重难点1.单词和短语的学习和运用。

2.一般过去时态的运用。

3.如何引导学生用英语描述自己和他人的活动。

五. 教学方法采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法。

通过设定情境，让学生在真实的语境中学习和运用英语。

通过交际活动，提高学生的表达能力和交际能力。

通过任务型活动，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。

六. 教学准备1.教材和教学参考书。

2.与本课相关的图片和视频。

3.教学道具和教具。

4.录音机和音响设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问学生们的上一个周末的活动，引导学生思考和回忆，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示与本课相关的图片和视频，让学生们直观地了解本课的内容。

同时，引导学生用英语描述图片中的人物和活动。

3.操练（10分钟）通过小组活动，让学生们互相询问和描述上一个周末的活动。