新版PEP小学英语教材分析PPT课件

吟唱几遍后，学生对主句型已完全理解掌握， 教师无须讲解，便可引导学生将句型运用到 有意义的任务型活动中去。主句型教学也可 以通过学唱一首简单的歌曲进行。
②注意活动的层次性
句型的操练活动不仅要注意目的性，而且要注意由 易及难的层次性。
比如：第三单元A部分句型是：
A：What are you going to do on the weekend? B：I'm going to visit my grandparents this
The three P’s model (for a structured-based lesson)
Presentation Accuracy control teacher- centered
Practice
production Fluency communication student-centered
三至六年级核心板块教学要求变化表
知识结构由简入繁，由易及难，层层递进。 从简单的认读逐步发展到听、说、读、写的 “四会”。从字母到句型会话，再发展到语 篇阅读，循序渐进。过渡板块的设定，帮助 学生从听读为主的学习转换成认读。Read and write板块从新增到替换成Let's read 完成由句型学习向阅读能力培养的转变。
（教师选一名学生上前翻一张动词短语卡片。) S：I'm going to...
活动开始，只要学生回答“I‘m going to...”即可， 然后逐步要求学生说出含有时间短语的完整句子， 如：I’m going to play football tomorrow morning．
教师根据学生的掌握程度逐步增加难度，过渡到真 实或模拟真实的任务型活动，引导学生达到掌握运 用。

三年级学生应达到一级 的综合能力语言目标
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情。
对
英
语
能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲、说简单的
有
英语歌谣。
好
奇
心
，
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
喜
欢
听
他
能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
人
说
英
语
能书写字母和单词。
。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
5、 融合学科内容
教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼 容并蓄，精选学生最需要了解的、最感兴趣的、最 易学会的、最有普及价值的、与学生日常生活联系 最紧密的学科知识内容，融入到语言材料中，使学 生在学习英语的同时，也能接触的自然科学、社会 文化和文学艺术等方面的基础知识，帮助他们认识 和了解我们赖以生存和发展的这个世界。
语言技能一级目标
听做
1、能根据录音模仿说英语；
2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；
3、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、 做动作、做手工等； 4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出 反应。 说唱： 1、能根据录音模仿说英语；
2、能相互致以简单的问候; 3、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等; 4、能表达简单的情感和感觉，如:喜欢和不喜欢; 5、能够根据表演猜测意思、说词语，
5、能唱8首歌曲。6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成8个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
本册教材共有6个单元、2个复习单元。每 单元分“A、B、C”三部分，A、B部分是重点内 容，C部分为拓展内容。

教材使用建议
1．对教材内容进行适当的补充和删减 在教材使用过程中，教师可以根据需要对教材
内容进行适当的补充，以使教材的内容更加符合 学生的需要和贴近学生的实际生活。在对教材进 行适当补充时，教师还可以根据实际情况对教材 的内容进行适当的取舍。 对教材进行补充或取 舍时，不应该影响教材的完整性和系统性。要避 免为了考试而随意对教材内容进行调整；如有可 能，应尽量与学生一起协商补充或取舍哪些内容。
PEP小学英语教材
三、四年级－－基础阶段
板块设计和语言活动主要采用 的是符合起始阶段孩子认知特 点的TPR活动和大量生动活泼的 语言游戏，其目的是为达到课 标的一级目标：能听、说、唱、 演、玩。
五、六年级－－提高阶段
通过提高任务第12页型/共19教页 学活动的复 杂程度，增加语篇难度和长度，
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全日制义务教育英 语 课 程 标 准 （修订稿）
教材使用建议
5．调整教学方法和步骤 由于客观条件的差异、学生现
有水平的差异以及具体教学实 际情况的差异，有时教材推荐 或建议的教学方法和步骤不一 定适合实际教学的需要。在这 种情况下教师第6页要/共1注9页 意调整教材 中建议的教学方法，采用最适
第18页/共19页
进一步的调整。
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全日制义务教育英 语 课 程 标 准 （修订稿）
教材使用建议
使用教材教学,并非”教教材”
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全日制义务教育英 语 课 程 标 准 （修订稿）
教材容量过大
教师要在准确把握教学重点的 基础上,大胆地对教材进行取舍, 这样就可以避免因为担心时间 不够 而完不成任务。
课标二级目标
对英语学习有持续的兴趣和爱好。 能用简单的英语互致问候、交换 有关个人、家庭和朋友的简单信 息。能根据所学内容表演小对话 或歌谣。能在图片的帮助下听懂、 读懂并讲述简单的故事。能根据 图片或提示写简单的句子。在学 习中乐于参与、第11页积/共19极页 合作、主动 请教。乐于了解异国文化、习俗。

Content Organization
02
The courseware will analyze how the content is organized and structured to ensure a logical and coherent learning experience
Content Selection
Interactive Activities
Interactive activities such as games, role plays, and group discussions will be designed to encourage students to actively participate in classroom activities and practice English in a natural and authentic context
Improving English listening and speaking skills: Through listening and speaking exercises in the classroom, students should be able to improve their English listening and speaking abilities, understand English teaching, and communicate fluently with foreigners.
03
The selection of appropriate and age appropriate content will be emphasized to ensure that the courseware meets the needs of primary school students

1.3.3 Teaching point
❖ What items of language will be studied or used in the lesson ?
❖ What topics ,contexts will be used ? ❖ Am I confident about these teaching points ? ❖ What preparation /study do I need to do ?
15.If a student is speaking too quietly for you to hear, walk further away ,rather than closer to them .
（二）改进对策
1.科学认识语言教学
❖ 遵循： ❖ 语言的规律——音 形 意 句 段 篇 ❖ （例：河北课例） ❖ 语言教学的规律 ❖ （例：What’s colour is it ?） ❖ 儿童身心发展的规律（认知障碍） ❖ two- tow ; girl-gril ;bag –dag; dog –bog ❖ 例：酸菜 ；大桥外语 （前备经验）
2.改进教学语言
1.2.4.Exploit
You don’t need to plod step by step through page after page . Try doing things in a different order.
How do we use a course book?
1.2.5. Supplement
instructions ? ❖ How long is the whole sentence ? ❖ ……
第二部分：解决对策
❖ 一、发展学习策略

4
小学英语教学的目标要求
读 ●能认读所学单词。 ●能根据拼读规律读出简单的单词 ●能读懂教材中简短的要求或指令 ●能读懂问候卡中的简单信息 ●能借助图片读懂简单的故事或小短文 ●能正确朗读所学小故事或短文 写 ●能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述 ●能模仿范例写句子 ●能写出简单的问候语 ●写句子时能正确使用大小写字母和标点符号
5
小学英语教学的目标要求
玩、演、视听 ●能按要求用英语做游戏 ●能在教师的帮助下表演小故事或童话剧 ●能表演歌谣或简单的诗歌30-40首 ●能演唱英文歌曲30-40首 ●能看懂英文动画片和程度he skills requirement between L1-L2
8
教材编写思路
话题 --- 功能--- 结构 --- 任务
语言学习 内容编排
教什么
如何教
9
教什么？
Function+ Form+ Culture
10
如何教？
一、重新组合教材内容
综合PEP教材在创设情景对话时，可用童话角 色来创设，也可用游戏来创设，更可用简笔画、 图片来创设；还可用VCD、多媒体，以及滚雪球、 大串连法来创设。
2
小学英语教学的目标要求
玩、演 ●能用英语做游戏并在游戏中用英语进行交际 ●能做角色表演 ●能表演英文歌曲及简单的童话剧、如小红帽等。 读、写 ●能看图识字 ●能在指认物体的前提下认读所学词语 ●能在图片的帮助下读懂小故事 ●能正确书写单词和句子 视、听 ●能看懂语言简单的英文动画片或程度相当的教学节目。
小学英语PEP教材解读
东胜区第六小学 吴晓微
1
小学英语教学的目标要求
一 级 （小学三、四年级）
听、做 ●能根据听到的词语识别或指认图片或实物 ●能听懂课堂指令并做出相应的反应 ●能根据指令做事情，如指图片、涂颜色、画图、做动作、做手 工等 ●能在图片和动作的提示下听懂小故事并做出反应。 说、唱 ●能听录音并进行模仿 ●能相互问候 ●能交流简单的个人信息，如姓名、年龄等 ●能表达简单的情感和感觉，如喜欢和不喜欢 ●能够根据表演猜意思、说词语 ●能唱简单的英语歌曲15-20首，说歌谣15-20首 ●能根据图、文说出单词或短句