小学英语人教(PEP)六年级上册教材分析与建议

刘于平一、学情分析：经过五年的学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生由于遇到困难，学习兴趣可能会开始减退。

因此，这个学期在教学中，我应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。

六年级的学生学习比较理性。

教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。

同时注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。

充分培养学生的听说读写能力，尤其要加强识读，拼写的能力。

重视阅读能力和写作能力的同步培养。

重视英语作为语言的交际功能。

二、教材分析及特点： 1、教材分析过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。

一是复现率高，连贯性强。

教材里大量的复现了学生已经学过的词汇和语言，所以学生学习这册教材的时候感不太困难。

注重单元与单元内容之间的衔接。

比如说，第一单元，我们谈论的是交通方式，第二单元紧接着谈论的地点和方位，告诉别人怎么去一些地方，除了用turn left, turn right, go straight,还可以用第一单元里边的by bike, by bus等，第三单元谈论打算做事，同样可以问：What are you going to do ? Where are you going? How are you going?又可以连接到交通方式上。

第四单元和第五单元也是紧密地相连的，第四单元谈论的是朋友笔友的爱好，第五单元是在谈论职业的时候结合谈论爱好、习惯、日常生活等等，本册书的最后一个单元体现了学科融合，讲了学生很喜欢问的水的循环问题还有种花种草等等，旨在培养学生的爱科学的意识。

二是注重语言的实用性。

本册书就社区生活、交通规则、交通方式、问路、方位描述、行事计划、业余爱好、职业、水的循环、植物种植等话题展开简单对话并完成相应的任务。

PEP小学英语六年级上册课程纲要学校名称：冯卯镇明德小学课程类型：国家课程教材：人教pep版英语六年级上册适用年级：小学六年级授课时间：57课时设计教师：张芳日期： 2021年8月一、课程目标根据《九年义务教育英语学科课程标准》，将本册的课程目标按照五大项目进行如下界定：二、课程内容（一）学情分析我校六年级的学生已经进行了5年的英语学习，学生能够用简单的英语问候，交换一定的信息（如个人、家庭、朋友等话题），具备了一定的听、说、读、写的能力，培养了一定的英语学习的习惯。

根据学生的身心发展规律，六年级的学生对教学活动的需求偏重于理性的思考。

有一部分学生可能会因为学习的不够努力，造成了兴趣的减退和学习的掉队。

本学段的教学要突出《九年义务教育课程标准》二级目标的各项要求。

（二）教材分析本册书共有6个单元和2个复习板块的设定，单元的教学内容体现了话题性、序列性的特点；每个复习板块涵盖3个单元基础知识，体现了教材编写的科学性。

（三）课程内容与课时安排三、课程实施（一）教学资源1. 各级公开课中本册教材研讨活动的资源包、教师教学用书、2.学校提供的教学视频、图片、录像资料等。

3.网络资源。

（二）实施建议1. 以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2.在词汇教学中利用自然拼读法，逐步让学生掌握字母在单词中的发音规律，力争让学生基本做到见词能读、听音能写。

3.在语篇教学中通过卡片，投影，创设情景、观看动画，激发学生的兴趣，帮助学习语篇，关注语篇阅读方法的指导。

4.在课堂教学中，设计有梯度的活动，关注学生综合语言的运用能力；并在课堂活动中培养学生跨文化意识。

5.设计全面、高效的作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

6.活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。

四、课程评价（一）形成性评价（占40%）1.评价内容（1）词、句、篇的朗读、背诵、及词、句的默写达标情况。

PEP小学英语六年级上册教案及反思教案一：Unit 1 My School Day教学目标：1.学习日常活动的词汇，包括起床、吃早餐、上学等。

2.学会运用一般现在时句型描述自己的日常活动。

教学重点：1.学生能够听懂、理解并运用日常活动的词汇。

2.学生能够运用一般现在时句型描述自己的日常活动。

教学准备：1.教师准备课件和教具。

2.学生课前需要准备熟读Unit 1的课文和生词。

教学过程：1.导入（5分钟）：–教师使用图片和实物，引导学生回顾并复习起床、吃早餐、上学等日常活动。

2.新课呈现（10分钟）：–教师通过图片和示范，向学生展示日常活动的词汇。

–教师用一般现在时的句型描述自己的日常活动，并让学生模仿。

3.听力训练（15分钟）：–教师播放录音，让学生听取日常活动的句子，并根据听到的内容选择正确的图片。

–教师播放录音，让学生听取日常活动的句子，学生在听后按照顺序将图片排列正确。

4.语言实践（15分钟）：–学生分组进行小组活动，每组选择一个代表，描述自己的日常活动，其他组员猜测。

5.拓展练习（10分钟）：–教师抛出一些与日常活动相关的问题，让学生自由表达自己的想法。

6.小结（5分钟）：–教师总结今天的学习内容，帮助学生巩固所学。

反思：本节课的教学目标是教授学生关于日常活动的词汇，并通过一般现在时句型进行描述。

整节课的教学过程设计紧凑，充分利用了多种教学方法，如图片展示、听力训练和语言实践。

学生在听力训练中有机会锻炼听力技能，并学会将听到的内容与图片进行匹配。

在语言实践环节，学生通过描述自己的日常活动，提高了口语表达能力。

同时，在小组活动中，学生还培养了合作意识和团队合作能力。

整个教学过程中，学生参与度较高，积极性较好。

然而，我在拓展练习环节的问题设计上还有待改进，应该更具挑战性，能够更好地引导学生思考和表达。

人教版《英语》六年级上册Unit 1 How Can I Get There？Story Time教学设计一、教学内容本课的内容为修订版PEP《英语》（三年级起点）六年级上册Unit 1 How can I get there? Part C story time部分。

故事是以对话文本形式展开，内容是Zoom来英国伦敦旅游，肚子饿了想吃鱼肉薯条，但又不认识路，于是发生了向陌生人问路的故事。

最后在路人的帮助下，终于找到了鱼肉薯条店。

结果由于他的一时贪吃，伤了胃，于是又怀念起糖葫芦的尴尬故事。

整个故事以问路、指路为主。

故事中涉及了英国的代表性建筑“伦敦眼”、著名河流泰晤士河以及特色快餐鱼肉薯条。

该语篇是了解说英语国家文化的一个很好的载体，为拓宽国际视野打开了一扇窗。

二、学情分析本课的授课对象是小学六年级学生。

经过第一单元的学习，他们已经掌握了一些与问路、指路相关的基本词汇、句型等语言知识，具备一定的阅读能力。

在生活中，他们也积累了一定的相关问路的生活经验，这些都为本课的故事教学做好了铺垫。

本课故事内容生动有趣，贴近学生的生活实际，故事图文并茂，能够激发学生的阅读欲望。

三、教学目标1.语言知识与能力目标(1)能够听、说、认读词汇：tasty、London Eye、River Thames、portion；(2)能够在情境中运用有关询问和回答地点方位、问路、指路的句型：--Excuse me, Where is the ……?--It’s next to/near the…….Go that way.--How can I get there?--Go straight and turn left.(3)能够理解故事内容；能按照正确的意群以及语音、语调朗读故事；能表演故事中的精彩片段；恰当的在生活中运用故事中的语言：Excuse me. Where is the ……? Go that way. Go straight and turn right.2.情感态度目标(1)能够在迷路时主动寻求帮助；(2)能够适度饮食，不暴饮暴食；(3)能够互帮互助。

Unit 4 I have a pen pal教材分析一、教材简析本单元主要学习有关业余爱好的英语表达和一般现在时的简单用法，涉及到一般现在时中主语为第三人称单数的陈述句和一般疑问句的正确运用。

这单元分为主情景图，A，B和C四个部分，分别是：主情境图是对本单元所学知识的一个总体概括。

A 部分主要包含Let’s try，Let’s talk，Let’s learn，Do a survey 四个环节。

Let’s try 部分是训练学生的听力能力。

Let’s talk主要训练学生综合运用语言的能力。

Let’s learn部分主要学习几个动词词组以及简单的有关业余爱好的英语表达。

Do a survey部分是通过采访活动来复习巩固所学知识。

B 部分主要包含Let’s try, Let’s talk, Let’s learn, Listen, match and say, Read and write, Let’s check, Let’s wrap it up七个环节。

主要学习一般现在时中主语为第三人称单数的陈述句和一般疑问句的正确运用。

通过听力练习、对话练习、阅读理解来完成这一教学任务。

C部分只有Story time 一个环节主要将所学知识用一个故事情节串联起来，达到综合运用语言的目的。

二、学情分析六年级学生已具备了一定的英语基础知识，在三年多的英语学习中接触并掌握了大量的句型和动词词汇。

本单元涉及的大部分动词短语在六册学生用书中已经出现过，生词较少。

在教学中，教师应经量多地帮助学生不断巩固所学知识。

通过任务型教学，让学生在感知、实践、参与、合作中完成任务和目标，体验成功的喜悦。

三、目标导向（一）知识目标①能够掌握A，B部分Let’s learn, Let’s talk中的四会单词和句子。

②能够听、说、认读A，B部分Let’s talk和Read and write中的三会单词和句子。

③能够掌握句子写在发音中的重读技巧，并能读出例句。

六年级（上）英语教学计划一．学情分析六年级学生已经接触了三年英语，有一定的英语基础。

他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。

但六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。

所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

二．教材分析本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。

教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。

体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。

在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。

三．学期教学目标根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。

六年级的学生已经有一定的英语基础，本学年应达到以下目标：1、掌握所学单词。

2、掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、进一步养成良好的书写习惯。

6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

四．教材重点和难点1、掌握所学单词。

2、掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

五．主要措施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

六年级上册英语说课稿《Unit 4 I have a pen pal Part ALet’slearn》人教PEP版一. 教材分析《Unit 4 I have a pen pal Part A Let’s learn》是人教PEP版小学英语六年级上册的一篇课文。

本节课主要介绍了关于描述人的外貌、国籍、爱好等方面的词汇和句型。

通过本节课的学习，学生能够进一步巩固已学的日常交际用语，提高他们的口语表达能力。

教材内容贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的日常交际用语。

他们对学习英语有着浓厚的兴趣，愿意主动参与到课堂活动中。

然而，部分学生在发音和词汇方面还存在困难，需要教师耐心引导。

此外，学生之间的英语水平存在一定的差距，教师在教学过程中要关注到每一个学生的需求。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述人外貌、国籍、爱好等方面的词汇和句型，如 tall, short, girl, boy, China, like, play 等。

2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学词汇和句型进行交流，提高他们的口语表达能力。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增进与笔友之间的友谊，培养他们热爱英语、积极参与课堂活动的兴趣。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够准确地掌握描述人外貌、国籍、爱好等方面的词汇和句型。

2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学词汇和句型进行交流。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际交流中运用所学知识。

2.任务型教学法：引导学生参与各种小组活动，提高他们的合作能力和口语表达能力。

3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

4.多媒体教学法：运用多媒体课件和视频，丰富教学手段，提高课堂效果。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的口语交流，询问学生上周的学习情况，引导学生进入学习状态。

人教PEP版六年级英语上册《Unit6_A_Let’s_talk优质教案》一. 教材分析本课是PEP教材六年级上册Unit 6 A Let’s talk部分。

本节课主要讨论关于动物的话题。

通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于动物的词汇：panda, tiger, penguin, elephant, giraffe等，并能够运用所学语言进行简单交流。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的英语基础知识，对于图片和简单句型的学习已经有了一定的接受能力。

但是，对于一些较难的词汇和句型，学生可能还需要加强练习。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习差异，给予不同程度的学生不同程度的帮助。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于动物的词汇，如panda, tiger, penguin,elephant, giraffe等，并能够正确运用这些词汇进行交流。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要句型，如“What’s he/she? He’s/She’s a…”和“How cute!/How beautiful!”等。

3.情感目标：通过学习，学生能够培养对动物的喜爱之情，提高保护动物的意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的生词和句型，并能够进行简单的交流。

2.难点：学生能够正确发音和运用词汇和句型进行实际交流。

五. 教学方法本节课采用任务型教学法、情境教学法和交际法。

通过创设情境，引导学生参与各种活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

同时，通过小组合作和互动交流，培养学生的合作意识和交际能力。

六. 教学准备1.教师准备PPT，包含本节课的生词、句型和图片等。

2.学生准备课本、笔记本和铅笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首关于动物的歌曲，引导学生进入学习状态。

然后，教师向学生提问：“Do you like animals? Why?”，让学生自由回答，激发学生对动物话题的兴趣。

六年级上册英语说课稿《Unit 2Ways to go to school第三课时》人教(PEP)一. 教材分析《Unit 2 Ways to go to school》是人教版PEP小学英语六年级上册的第二单元。

本单元主要围绕“上学的方式”这一主题展开，通过学习让学生能够掌握各种交通工具的英文表达，以及能够描述自己上学的方式。

第三课时主要是对本单元内容的巩固和拓展，通过各种教学活动帮助学生进一步熟练运用所学知识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中常见的交通工具和上学方式有一定的了解。

但部分学生对于一些特殊交通方式的表达可能还不够熟悉，同时对于如何运用英语进行描述和交流还存在一定的困难。

因此，在教学过程中需要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行引导和帮助。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的核心单词和句型，如“by bus”，“on foot”等。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，如描述自己上学的方式。

3.情感目标：培养学生热爱生活，关注环境保护的意识。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本课时的核心单词和句型，并能运用到实际情景中。

2.难点：如何引导学生运用英语进行描述和交流，以及对于一些特殊交通方式的表达。

五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设置各种情景，让学生在实际语境中学习和运用英语。

2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

4.多媒体教学法：利用多媒体课件和视频，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首关于交通工具的歌曲，让学生快速进入英语学习氛围。

2.导入（10分钟）：教师展示各种交通工具的图片，引导学生说出它们的英文名称，为后续学习做铺垫。

3.新课展示（15分钟）：教师通过PPT展示本课时的核心单词和句型，引导学生跟读和模仿。

人教版（PEP)六年级英语上册教学计划（及进度表）一、指导思想：人教版（PEP）六年级英语上册教材，以《2022小学英语课程标准》为指导，转变教学观念，以课堂教学为阵地，深化教育改革；坚持面向基层学校，面向全体学生，切实抓好英语师资队伍建设，围绕提高教师素质、加强教学研究两个主题开展工作，结合我校小学英语课堂教学实际，为教师服务，为学生服务。

进一步提高质量意识，抓住新课程改革的契机，创新教学策略，开创我校小学英语教学工作的崭新局面。

二、学情分析：六年级的学生经过几年的英语学习，已经有了一定的基础，具备了一定的听说读写能力。

但随着学习内容的增多和难度的加大，部分学生可能会感到吃力，需要更加注重学习方法的指导和学习兴趣的激发。

三、教材分析：本册教材内容丰富，涵盖了日常生活、学校生活、兴趣爱好、节日等多个话题。

教材注重语言的实用性和交际性，通过形式多样的活动和练习，培养学生的综合语言运用能力。

四、教学重点难点：重点：1.重点单词、短语和句型的掌握与运用。

2.一般过去时、一般将来时等时态的正确运用。

3.阅读理解和写作能力的培养。

难点：1.复杂句型的理解和运用。

2.不同时态的区分和正确使用。

3.写作的逻辑性和语言的准确性。

五、教学目标:1. 能够掌握本册教材中的重点单词、短语和句型。

2. 能够运用所学的日常交际用语进行交流，具备一定的口语表达能力。

3. 能够阅读并理解与教材难度相当的短文，获取关键信息。

4. 能够根据要求进行简单的写作，表达自己的想法和观点。

5. 培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力，提高跨文化交际意识。

六、教学措施：1. 精心备课，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣。

2. 注重课堂互动，鼓励学生积极参与课堂讨论和展示。

3. 加强听力和口语训练，创造英语语言环境。

4. 针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导。

5. 引导学生进行课外阅读和拓展学习，拓宽英语知识面。

七、教学进度表：。