四年级数学上册 三位数除以两位数的估算教案 西师大版

第7单元第2课时笔算三位数除以两位数（教案）｜西师大版四年级数学上册教案：第7单元第2课时笔算三位数除以两位数一、教学内容今天我们要学习的是笔算三位数除以两位数。

我会带领大家回顾一下之前学过的除法基础知识，包括除法的定义和计算方法。

然后，我们会详细讲解三位数除以两位数的笔算步骤，并通过例题来演示和巩固这个计算过程。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握三位数除以两位数的笔算方法，并能够灵活运用到实际问题中。

同时，通过解题过程，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是三位数除以两位数的笔算方法，以及如何正确地进行计算。

难点在于如何引导学生理解除法的基本概念，并能够将理论知识运用到实际计算中。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握笔算方法，我会准备一些教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器以及一些练习题目的打印稿。

五、教学过程1. 引入：我会通过一个实际例子来引入本节课的主题，例如：“假设你有一个360元的购物券，你想买一件24元的玩具，你最多可以买几件呢？”让学生们思考并尝试解答这个问题。

3. 练习：在讲解完一个例题后，我会给出一些类似的练习题目，让学生们独立进行笔算并给出答案。

我会及时给予反馈和指导，帮助学生们巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：例题：450÷30步骤1：从450中取出第一个数字4，除以30，得到0，余数为4。

步骤2：将余数4和下一个数字5合并，得到45，除以30，得到1，余数为15。

步骤3：将余数15和下一个数字0合并，得到150，除以30，得到5，余数为0。

步骤4：计算完成，答案为15。

七、作业设计作业题目：1. 480÷24=？2. 570÷30=？3. 660÷40=？作业答案：1. 480÷24=202. 570÷30=193. 660÷40=16.5八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了三位数除以两位数的笔算方法。

西师版小学四年级上册数学教案：三位数除以两位数的估算西师版小学四年级上册数学教案：三位数除以两位数的估算精选6篇（一）教学目标：1.了解并掌握三位数除以两位数的估算方法；2.能够运用所学方法，进行三位数除以两位数的估算；3.培养学生对数学问题的分析与解决能力。

教学重点：三位数除以两位数的估算方法及应用。

教学难点：培养学生解决实际问题的能力。

教学准备：教学实例、黑板、书本。

教学过程：1.导入：教师可提出下面问题引导学生：假设你要计算127 ÷ 23，但你发现你的计算器电池用完了。

你该怎么办？有什么办法可以估算这个结果吗？2.呈现：教师给出一个实际问题：小明去市场买东西，他买了353个苹果，要分给18个孩子，每个孩子分到几个苹果呢？我们用四则运算解决这个问题太麻烦了，我们用估算的方法快速得到结果。

请同学们想一想，353除以18大约等于多少呢？3.讲解：教师解释估算的方法及步骤：估算的目的是求一个大致的结果，所以我们可以把大的数缩小，把小的数放大，从而使得计算更加简化。

针对本问题，我们可以先把353缩小为350，然后把18放大为20。

所以估算结果应该接近于350 ÷ 20。

4.示范：教师在黑板上进行示范计算。

将353缩小为350，将18放大为20，然后计算350 ÷ 20。

易知350 ÷ 20 = 17.5。

所以，我们可以得到一个估算结果为17.5 。

5.操练：教师提出一些类似的问题，让学生进行估算计算。

a. 498 ÷ 26 = ?b. 745 ÷ 52 = ?c. 872 ÷ 38 = ?学生根据所学方法，估算计算结果。

6.巩固：教师提问：如果我们将353缩小为300，将18放大为30，那么估算结果应该是多少呢？学生根据所学方法，估算计算结果。

7.拓展：教师提问：如果我们将353缩小为400，将18放大为15，那么估算结果应该是多少呢？学生根据所学方法，估算计算结果。

四年级上册数学教学设计－三位数除以两位数的估算西师大版知识点概述在四年级上册数学教学中，学生需要掌握三位数除以两位数的估算方法。

该知识点需要学生掌握以下基本内容：1.加减法的运算；2.整除的概念；3.估算方法。

教学目标通过本次教学，学生应该能够达到以下目标：1.掌握三位数除以两位数的估算方法；2.加深对整除概念的理解；3.了解估算的概念及其在数学中的应用；4.培养学生的口算能力和解决问题的能力。

教学内容教学方式本次教学采用互动式教学，结合小组合作、课堂讨论、实地操作等方式进行。

教学步骤第一步导入通过课前简短的问答和引导，让学生了解估算的概念及其在日常生活中的应用。

第二步正确掌握整除概念通过教师简单的讲解和举例，让学生掌握整除的概念和判断一个数是否能整除另一个数的方法。

第三步练习口算通过口算多组三位数除以两位数的例题，让学生熟练掌握口算方法。

第四步掌握估算方法通过教师引导，学生尝试使用估算法求解问题，让学生通过实践加深对估算方法的理解和应用。

第五步实战演练让学生在小组合作中，运用掌握的知识方法解决实际问题，并通过课堂讨论，分享各自的思路和方法，提升学生的解决问题能力和团队协作能力。

教学要点1.掌握三位数除以两位数的口算基础；2.掌握整除的概念及其判断方法；3.熟练掌握使用估算方法求解问题；4.能够运用掌握的知识和方法解决实际问题。

教学反思通过本次教学，学生在理论和实践中深入了解了三位数除以两位数的估算方法。

通过小组合作和课堂讨论等方式，学生能够主动思考和分析问题，运用灵活的方法进行求解，提升了他们的问题解决能力和团队协作能力。

因此，在教学中，需要注重引导学生参与，鼓励学生合作思考，提升学生的学习兴趣和学习效果。

同时，也需要根据学生的实际情况，注重个性化教学，为学生提供更加丰富、灵活的教育资源和教学手段。

第七单元三位数除以两位数的除法第7课时整理与复习【教学内容】教材第93~94页的内容。

【教学目标】1.掌握三位数除以两位数的口算、估算、笔算除法及运算规律。

2.通过整理与复习，使知识系统化、条理化，形成知识网络，增强学生的理解。

3.循序复习三位数除两位数的口算、估算、笔算除法，提高计算的正确率。

4.培养学生的归纳、整理能力，体会数学知识在生活中的应用。

【重点难点】重、难点：三位数除以两位数除法的正确计算；商不变规律的应用。

教学过程一、复习引入1.本节课我们对本单元进行整理与复习。

2.本单元学习了哪些方面的知识？请你用树状图或知识树表示出来。

3.在小组内交流。

4.让学生在展示台上展示，全班同学共同归纳。

5.你认为哪节内容最难？最易出现错误的知识是什么？二、探究新知1.复习除法口算。

（1）让学生直接说结果。

420÷70= 360÷60= 270÷90= 360÷30=250÷50= 600÷30= 240÷20= 640÷80=490÷70= 560÷80= 810÷90= ÷40=（2）让学生独立说说口算方法。

（3）在小组交流后，再全班总结：口算整十数除，商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，验算时可以用乘法来验算。

2.复习除法的估算。

（1）让学生估算。

368÷61≈422÷82≈723÷89≈（2）让学生独立说说估算方法。

（3）在小组交流后，再全班总结：两位数除法的估算，一般是把两位数看作与它比较接近的整十数，再把被除数估算成整百数或整十数，口算出结果。

3.复习探索规律。

（1）直接写出得数。

26÷2= 55÷5= 560÷40=260÷20= 110÷10= 280÷20=2600÷200= 220÷20= 140÷10=（2）你发现了什么？这是什么规律？先让学生独立完成，再在小组内交流，最后全班交流。

西师版四年级上册数学教案：三位数除以两位数的估算西师版四年级上册数学教案：三位数除以两位数的估算精选2篇（一）教学目标：1. 理解三位数除以两位数的概念和过程。

2. 学会使用估算方法快速计算三位数除以两位数的结果。

教学准备：1. 教学投影仪或黑板。

2. 小黑板和白板笔。

3. 相关练习题。

教学步骤：Step 1：导入新知通过与学生们的互动交流，回顾一下三位数和两位数的概念，并举例说明。

Step 2：引入数学概念解释三位数除以两位数的概念和过程。

例如：456除以23，这个过程可以理解为，把456分成23个部分，每个部分的大小是多少。

让学生们理解除法的意义和操作过程。

Step 3：利用估算法进行计算介绍使用估算法进行三位数除以两位数的计算。

例如：456除以23，可以先将456估算成450，而将23估算成20，然后进行估算除法，得到的结果再做调整和修正。

Step 4：实例演示通过具体的例子示范如何使用估算法进行计算。

示范过程中，要注重解释每一步的思路和原因，让学生们理解这个方法的意义和正确性。

Step 5：学生练习让学生们在小组内或个人中完成相关练习题。

教师在课堂上巡回指导，对学生的答题进行评价和纠正。

Step 6: 总结与扩展对本节课所学的内容进行总结，并给学生提供更多的练习机会。

同时，鼓励学生们思考和分享其他解题方法和技巧，以加深对数学的理解和应用。

Step 7: 作业布置布置相关作业，要求学生们在家中完成练习题，并提醒他们关注所学内容在日常生活中的应用。

Step 8: 课堂结束回顾课堂内容，总结学生们的学习进展和表现。

鼓励学生们继续努力学习，并激发他们对数学的兴趣。

西师版四年级上册数学教案：三位数除以两位数的估算精选2篇（二）教学内容：西师版四年级上册数学教案-三位数除以整十数的口算。

教学目标：1. 让学生掌握三位数除以整十数的口算方法。

2. 培养学生灵活应用口算技巧解决实际问题的能力。

教学重点：1. 学生能够熟练掌握三位数除以整十数的口算方法。

《三位数除以两位数的估算》四年级上数学教案教学内容: P101例2、102课堂活动及练习十九5-8题。

课时目标：1．掌握三位数除以两位数的估算方法，并能熟练进行相关估算。

2．在尝试练习中掌握两位数的估算方法，在解决实际问题中掌握具体的数量关系。

3．在解决问题中学会用数学眼光看待生活现象，并在探索算法的过程中获得成功的体验，提高对数学的认识。

教学重点：掌握三位数除以两位数的估算方法，并能熟练进行相关估算。

教学难点：掌握三位数除以两位数的估算方法，并能熟练进行相关估算。

板书设计：三位数除以两位数的估算624÷23≈30（时） 624÷52≈12(时)法一：600÷20＝30 600÷50＝12法二：620÷20=31 620÷50＝14路程÷速度＝时间教学流程一、创设情景、回顾知识1．口算：80÷4 90÷30 800÷20120÷4 540÷90 3200÷802．估算：79÷4 59×42 183÷6 310×19教师：除数是一位数的除法该怎样估算？今天我们继续探讨估算除法。

（板书：估算除法）二、独立尝试、合作研究1．出示例2主题图，读题理解题意，提出两个数学问题。

师对问题进行筛选出两个重要问题。

2．自主解决两个问题。

3．同桌交流计算方法。

4．教师：（1）用准确计算还是估算好？为什么要估算？（2）你是怎样估算的？为什么？（要点：可以把624看成600，把23看成20，再口算。

也可以把624看成620，把23看成20，再口算。

根据学生的回答进行梳理并板书。

624÷23≈30（时） 624÷23≈31（时）600÷20=30 620÷20=31）……三、小结提升、完成板书教师：（1）除数是两位数的除法怎样估算？（被除数看作整百数或几百几十数，除数看作整十数，再相除）（2）从解决上面的问题中你发现了怎样的数量关系？（路程÷速度=时间）四、练习巩固、熟练估算P102课堂活动。

西师大版小学数学四年级上册《三位数除以两位数》教案一、教材分析：本节课是西师大版小学数学四年级上册第七单元的第一节《三位数除以两位数》，主要介绍三位数除以两位数的除法运算。

学生在之前的学习中已经学习过两位数除以一位数的除法运算，因此本节课是在之前知识的基础上进行拓展和延伸。

通过本节课的学习，学生将学会进行三位数除以两位数的除法运算，进一步提高他们的计算能力。

二、教学目标：知识目标：掌握三位数除以两位数的除法运算方法。

能力目标：能够独立进行三位数除以两位数的除法运算。

情感目标：培养学生对数学的兴趣，增强他们的自信心。

三、教学重点和教学难点：教学重点：掌握三位数除以两位数的除法运算方法。

教学难点：解决除法运算中可能出现的进位和退位问题。

四、学情分析：学生已经学习过两位数除以一位数的除法运算，对于除法运算的基本概念和步骤已经有一定的了解。

但是在进行三位数除以两位数的运算时，可能会遇到进位和退位的情况，这对于学生来说可能是一个难点。

因此，在教学过程中需要重点解决这个问题，并通过练习和巩固来提高学生的运算能力。

五、教学过程：第一环节：导入新知识教师可以提问学生已学过的除法运算知识，例如：请回顾一下，你们学过的两位数除以一位数的除法运算方法是什么？第二环节：引入三位数除以两位数的概念教师可以通过一个具体的例子来引入三位数除以两位数的概念。

例如，假设有一个问题：354 除以23，我们应该如何计算呢？教师可以使用物理模型或图形表示来帮助学生理解。

可以使用十位块和个位块来表示被除数354，然后让学生将这个数分成23个一组，看看能够分成几组。

通过这个过程，引导学生理解三位数除以两位数的概念。

第三环节：解决进位和退位问题在进行三位数除以两位数的运算时，可能会遇到进位和退位的情况。

教师可以通过具体的例子来解决这个问题。

例如，假设有一个问题：578 除以34，我们应该如何计算呢？1. 首先，我们将被除数578从左到右按位数与除数34进行比较。