西师大版-数学-三年级上册-《两位数除以一位数的笔算(1)》备课教案

三年级上数学教案两位数除以一位数的笔1西师大版秋我是一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是三年级上数学教案两位数除以一位数的笔1西师大版秋。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第三单元的第3课时，即两位数除以一位数的笔算。

这部分内容主要让学生掌握两位数除以一位数的基本笔算法则，能够熟练地进行笔算，并理解其运算规律。

二、教学目标1. 理解两位数除以一位数的运算规律，能够熟练地进行笔算。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握两位数除以一位数的笔算法则，能够熟练地进行笔算。

难点是让学生理解两位数除以一位数的运算规律，以及如何处理一些特殊情况。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学课件、练习题等。

五、教学过程1. 情景引入：今天，我们来进行一场有趣的数学游戏。

假设你有一个12个糖果的袋子，你想把这些糖果平均分给你的朋友们，每个朋友能分到几个糖果呢？2. 自主探索：请同学们用自己的方法解决这个问题，并和同桌交流一下你的思路。

4. 练习与巩固：现在，请同学们用笔和纸，按照我们刚才学的笔算法则，完成练习题：35÷5=，42÷6=。

六、板书设计板书设计如下：两位数除以一位数的笔算法则：1. 被除数十位上的数小于除数，商的十位数是0，把被除数的十位数和个位数合起来继续除。

2. 被除数十位上的数大于或等于除数，商的十位数是被除数十位数除以除数的商。

七、作业设计作业题目：1. 完成练习册第36页的36题。

答案：1. 36题的答案请同学们自行查看练习册。

2. 56÷7=8，80÷4=20。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，我发现大部分同学都能够掌握两位数除以一位数的笔算法则，但在处理一些特殊情况时，还是有一些同学会出现错误。

三年级上册数学教案两位数除以一位数的笔算西师大版教案：两位数除以一位数的笔算教学内容：今天我将带领大家学习两位数除以一位数的笔算方法。

我们将通过例题和练习来掌握这个方法。

教学目标：1. 学生能够理解两位数除以一位数的笔算概念。

2. 学生能够运用两位数除以一位数的笔算方法解决实际问题。

教学难点与重点：重点：学生能够掌握两位数除以一位数的笔算步骤和规则。

难点：学生能够灵活运用笔算方法解决实际问题。

教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、练习本学具：每位学生准备一份两位数除以一位数的练习题教学过程：1. 引入：我会通过一个实际情景引入这个课题，例如：“假设你有一个24颗糖，你想要平均分给你的3个朋友，你会怎么分呢？”让学生思考并讨论。

2. 讲解：然后我会讲解两位数除以一位数的笔算方法，通过一个具体的例题来说明。

例如，我会展示如何将36除以4的过程，解释每一步的运算规则。

4. 应用：我会给学生一些实际问题的练习题，让他们运用两位数除以一位数的笔算方法来解决问题。

例如，我会让学生计算一个班级有45个学生，如果每个学生分3个苹果，一共需要多少个苹果。

板书设计：我会在黑板上写下一个简单的两位数除以一位数的笔算过程，例如36除以4的过程，并在旁边标注每一步的运算规则。

作业设计：25除以548除以663除以7课后反思及拓展延伸：通过这节课的学习，我发现学生们在两位数除以一位数的笔算方面掌握得还不错。

大多数学生能够理解和运用笔算方法，但也有一些学生在解决实际问题时还需要更多的指导。

在课后，我可以针对这些学生进行个别辅导，帮助他们更好地掌握这个技能。

我也可以给学生一些拓展练习题，让他们进一步巩固两位数除以一位数的笔算能力。

重点和难点解析：1. 实际情景引入：在引入环节，我选择了一个非常贴近学生生活的实际情景——分糖果。

这个情景能够激发学生的兴趣，让他们更加积极地参与到课堂中来。

通过这个实际问题，学生能够理解到除法在日常生活中的应用，从而更好地理解两位数除以一位数的笔算概念。

西师大版三年级数学上册教案27：第四单元两位数除以一位数第1课时一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握两位数除以一位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

2. 过程与方法：通过操作、观察、讨论等方式，让学生经历探索两位数除以一位数计算方法的过程，培养其自主探究和合作交流的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发其探索精神，使其感受到数学与生活的紧密联系。

二、教学内容1. 两位数除以一位数的计算方法。

2. 两位数除以一位数的竖式计算。

3. 两位数除以一位数的估算方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握两位数除以一位数的计算方法，能正确熟练地进行计算。

2. 教学难点：理解两位数除以一位数的计算原理，灵活运用不同的计算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、两位数除以一位数的计算题卡。

2. 学具：草稿纸、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入新课：通过PPT展示一些两位数除以一位数的实际问题，引导学生发现其中的数学信息，激发学生的学习兴趣。

2. 探究新知：让学生通过小组合作、自主探究等方式，发现两位数除以一位数的计算方法，并尝试用竖式进行计算。

3. 讲解示范：教师针对学生的探究结果进行讲解和示范，强调计算的步骤和注意事项。

4. 巩固练习：让学生独立完成一些两位数除以一位数的计算题，巩固所学知识。

5. 总结提升：引导学生总结两位数除以一位数的计算方法，并强调估算方法在实际问题中的应用。

六、板书设计1. 板书两位数除以一位数2. 板书内容：- 两位数除以一位数的计算方法- 两位数除以一位数的竖式计算- 两位数除以一位数的估算方法七、作业设计1.必做题：完成课后练习题1-5题。

2.选做题：完成课后练习题6-10题。

八、课后反思本节课通过导入、探究、讲解、练习、总结等环节，使学生掌握了两位数除以一位数的计算方法。

在教学过程中，注重培养学生的自主探究和合作交流能力，让学生在解决问题的过程中感受数学的魅力。

三年级上册数学教学设计-两位数除以一位数的笔算西师大版一、教学目标1.理解除法的定义，掌握两位数除以一位数的笔算方法；2.提高学生的运算能力和快速计算的能力；3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力；4.培养学生的自学能力和团队协作能力。

二、教学内容1.除法的定义；2.两位数除以一位数的笔算。

三、教学重点难点1.理解除法的定义；2.掌握两位数除以一位数的笔算方法；3.解决实际问题中的除法运算。

四、教学过程设计1. 导入新知识教师先出示两个数字，如 34 和 5，让学生猜一下它们的关系。

然后让学生用小纸条模拟除法的过程，引出除法的定义和步骤。

2. 授课讲解在掌握除法的基本定义之后，通过幻灯片或板书的方式，讲解两位数除以一位数的笔算方法。

重点讲解除法中的竖式除法和首位相除法。

3. 练习演练让学生在书写竖式的基础上，进行多项式除法的演练，同时加强速算练习。

分组进行，自由切换组合，互相组成小组共同完成练习内容。

4. 教学评价1.展示学生练习过程，检查他们的计算方法和答案的正确性；2.统计学生的答题情况并分析学生的错误原因，以便及时纠正。

五、教学评价通过教学设计后，可以达到以下几点效果：1.学生理解了除法的定义；2.学生掌握了两位数除以一位数的笔算方法；3.学生在实际问题中能够应用除法进行运算；4.学生的运算能力和计算速度得到了提高；5.学生的自学能力和团队协作能力得到了培养。

六、教学反思思考以下问题：1.教师在授课过程中需要更加注重实际问题的应用，以便让学生更好地理解除法的实际意义；2.对于一些不足之处，应该及时给予学生指导，以便纠正问题；3.在后续的教学过程中，需要适当进行趣味性设计，提高教学的吸引力和趣味性，以激发学生的学习兴趣。

三年级上册数学教案- 两位数除以一位数的口算（西师大版）教学目标1. 知识与技能：让学生理解并掌握两位数除以一位数的口算方法，并能正确、迅速地进行计算。

2. 过程与方法：通过具体的实例，让学生观察、分析、归纳出两位数除以一位数的口算规律，培养他们的观察力、分析力和归纳力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发他们探索数学的热情，增强他们解决问题的信心。

教学内容1. 两位数除以一位数的口算方法：通过具体的例子，引导学生观察、分析，找出两位数除以一位数的规律。

2. 练习与巩固：设计各种形式的练习，让学生在实际操作中巩固所学知识。

3. 拓展与应用：通过解决实际问题，让学生将所学知识运用到生活中，提高他们的应用能力。

教学重点与难点1. 重点：掌握两位数除以一位数的口算方法，并能正确、迅速地进行计算。

2. 难点：理解两位数除以一位数的口算规律，并将其应用到具体的计算中。

教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。

2. 学具：练习本、铅笔。

教学过程1. 导入：通过具体的实例，引起学生对两位数除以一位数的口算的兴趣。

2. 新授：引导学生观察、分析，找出两位数除以一位数的规律。

3. 练习：设计各种形式的练习，让学生在实际操作中巩固所学知识。

4. 拓展：通过解决实际问题，让学生将所学知识运用到生活中，提高他们的应用能力。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调两位数除以一位数的口算方法和规律。

板书设计1. 三年级上册数学教案- 两位数除以一位数的口算2. 内容：- 两位数除以一位数的口算方法- 两位数除以一位数的口算规律- 练习与巩固- 拓展与应用作业设计1. 书面作业：设计一些两位数除以一位数的口算题目，让学生回家后进行练习。

2. 实际操作：让学生找出生活中的两位数除以一位数的实例，进行实际操作。

课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，观察学生对两位数除以一位数的口算方法的掌握程度，以及他们在实际操作中的应用能力。

《两位数除以一位数》教案一、教学目标：（一）培养正确的学习态度,让学生经历整十数除以一位数的口算和非整十数除以一位数的口算、笔算方法的探索过程，能口算整十数除以一位数（商为整十数），会笔算两位数除以一位数（首位能整除）。

（二）培养学生初步的观察、动手操作能力和积极参与学习活动的兴趣。

（三）在解决问题的过程中学会有条理地思考，体验数学与日常生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。

二、教学内容：课本第41页~第48页三、教学重点：探索并理解两位数除以一位数的算理，进而总结笔算方法。

四、教学难点：理解两位数除以一位数除法算理，掌握竖式书写方法。

五、课前准备：PPT、课件六、教学方法：（一）情境教学法：计算知识是人们在长期生产实践中逐步发展起来的，原本是十分生动的数学活动。

把计算教学置入现实情境之中，把探讨计算方法的活动与解决实际问题融于一体，促使学生积极主动地参与学习活动，经历除法计算方法形成的过程，还数学以本来面目，这正是促进学生的发展所需要的教学。

在本课时中我充分利用情境图中和现实生活紧密联系的数学情景，让学生经历发现、提出数学问题、探索计算方法，解决所提数学问题的全过程，使计算教学成为学生丰富多彩的学习活动。

这样，既有利于学生理解、掌握计算方法，又可以增强学生学习数学的兴趣。

同时，有利于培养学生从数学角度观察身边事物的兴趣和习惯，促使学生形成计算意识。

（二）媒体演示法：把操作和计算有机结合起来，让学生在分一分、想一想、说一说、算一算中建立表象，理解算理。

（三）在教学中我还采用了反馈教学法、尝试教学法等教学方法。

教学过程：（一）创设情境，引出课题。

1．同学们，你知道植树节是几月几日吗？为什么要植树？2、为了响应国家号召，上周五正好是3月12日，某学校三四年级的同学到山坡上去植树，让我们一起去看看吧！3、出示19页主题图：提问：通过看图，你们发现了哪些数学信息？你们能根据图中的数据提出一个相关的数学问题吗？板书：三年级平均每班种多少棵？4．提问：要求三年级平均每班种多少棵树，算式该怎样列呢？引导学生说出算式，并板书：42÷2＝并说一说想法。

教案：两位数除以一位数的笔算教学目标：1. 让学生理解两位数除以一位数的计算方法，并能正确进行计算。

2. 培养学生运用乘法口诀进行除法计算的能力。

3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。

教学内容：1. 两位数除以一位数的计算方法。

2. 运用乘法口诀进行除法计算。

3. 计算过程中的注意事项。

教学重点与难点：1. 教学重点：两位数除以一位数的计算方法。

2. 教学难点：运用乘法口诀进行除法计算。

教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。

2. 学具：草稿纸、铅笔、橡皮。

教学过程：1. 引入：通过日常生活中的实例，引出两位数除以一位数的计算问题。

2. 讲解计算方法：教师讲解两位数除以一位数的计算方法，并通过PPT展示例题。

3. 练习：学生根据教师的讲解，自己尝试计算两位数除以一位数的题目。

4. 巩固练习：教师提供一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5. 小组讨论：学生分组讨论计算过程中遇到的问题，共同寻找解决方法。

6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调注意事项。

板书设计：1. 两位数除以一位数的笔算2. 计算方法：两位数除以一位数的计算步骤3. 例题：展示两道例题，包括解题过程和答案4. 练习题：布置一些练习题，供学生课后练习作业设计：1. 请学生完成练习册上关于两位数除以一位数的题目。

2. 家长签字确认作业完成情况。

课后反思：本节课通过引入日常生活中的实例，让学生更好地理解两位数除以一位数的计算问题。

在教学过程中，注重学生的实践操作，让学生通过自己的尝试和练习，掌握计算方法。

同时，通过小组讨论，培养学生解决问题的能力。

在课后作业中，让学生完成练习册上的题目，巩固所学知识。

总体来说，本节课教学效果良好，学生基本掌握了两位数除以一位数的计算方法。

重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是学生练习和小组讨论环节。

这部分是学生将理论知识转化为实际操作能力的关键步骤，也是检验学生学习效果的重要环节。

三年级上册数学教学设计 - 两位数除以一位数的笔算一、教学目标1.理解两位数除以一位数的概念，掌握两位数除以一位数的笔算方法。

2.培养学生计算能力，提高他们的实际应用能力。

3.培养学生观察能力，提高学生对数据的理解和分析。

二、教学内容1.两位数除以一位数的概念及方法。

2.两位数除以一位数的笔算方法。

3.两位数除以一位数的练习。

三、教学重难点1.教学重点：两位数除以一位数的笔算方法。

2.教学难点：两位数除以一位数的概念及过程的理解。

四、教学过程1. 导入新课（5分钟）•通过简单的问题引导学生思考：如果有20个糖果要分给4个人，每个人能分到几个？•让学生自己尝试计算，鼓励他们发表自己的计算方法和答案，让他们明白两位数除以一位数的概念。

2. 讲解笔算方法（20分钟）•教师手写多个例子说明两位数除以一位数的具体计算方法，并要求学生跟随老师的步骤，自己进行笔算，同时解释每一步的含义和意义。

•通过课堂练习加强学生对笔算方法的理解和熟练度。

3. 练习（25分钟）•让学生在课堂上完成四到五道笔算练习，答案要求写在正确位置，思考过程要简明扼要，鼓励学生相互交流和讨论。

•在练习过程中，教师密切关注每个学生的情况，帮助他们适时解决问题，提高他们的自信心和做题能力。

4. 小结回顾（10分钟）•教师通过问题引导学生总结今天所学的两位数除以一位数的笔算方法。

•让学生分组较量，通过游戏的形式巩固所学知识。

五、教学评价1.教师可以在练习过程中进行实时评价，注意关注学生的发言和思考情况，及时纠正错误和指导。

2.教师根据学生的笔算练习情况进行定期的测试，评价学生的状态。

六、板书设计两位数除以一位数笔算方法62÷3$\\_\\_1\\frac{1}{3}$78÷4$\\_\\_1\\frac{2}{4}$56÷5$\\_\\_1\\frac{1}{5}$七、教学资源•PPT课件。

•练习题。

八、教学反思1.本堂课在学生的课堂气氛和情况都非常良好，学生们表现得非常积极，激情四溢。

教案：两位数除以一位数2023-2024学年数学三年级上册西师大版一、教学目标1. 让学生理解两位数除以一位数的概念，掌握计算方法，并能正确计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，激发学生对数学的兴趣。

二、教学内容1. 两位数除以一位数的概念。

2. 两位数除以一位数的计算方法。

3. 两位数除以一位数的实际应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。

2. 教学难点：理解两位数除以一位数的概念，熟练运用计算方法解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些两位数除以一位数的实例，引导学生发现规律，激发学生学习兴趣。

2. 新课导入：讲解两位数除以一位数的概念，让学生理解除法的意义。

3. 讲解计算方法：详细讲解两位数除以一位数的计算方法，通过实例演示，让学生掌握计算步骤。

4. 练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识，教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 小结：对本节课所学内容进行小结，强调重点，加深学生对知识的理解。

6. 课堂作业：布置课堂作业，让学生独立完成，检验学生的学习效果。

六、板书设计1. 板书两位数除以一位数2. 板书内容：两位数除以一位数的概念、计算方法、实例演示、课堂练习等。

七、作业设计1. 基础练习：让学生计算一些两位数除以一位数的题目，巩固计算方法。

2. 提高练习：设计一些实际问题，让学生运用两位数除以一位数的知识解决问题。

3. 拓展练习：引导学生发现除法在实际生活中的应用，提高学生的数学思维。

八、课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 注重培养学生的数学思维，引导学生运用数学知识解决实际问题。

3. 激发学生对数学的兴趣，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的合作交流能力。

“自学互帮导学法”课堂教学设计课题两位数除以一位数的估算课时第二课时课型新授课修改意见教学目标1一步熟练掌握两位数除以一位数的估算方法，能用两位数除以一位数的估算去检验两位数除以一位数的计算2、在学习活动中，探索两位数除以一位数估算的作用，培养学生观察、分析、对比、概括的能力，同时提高计算的能力3、体会估算的实际意义，感受与同伴合作学习的快乐与价值教学重点用两位数除以一位数的估算检验两位数除以一位数的计算教学难点用两位数除以一位数的估算检验两位数除以一位数的计算学情分析学生经过上一节课的学习，对两位数除以一位数的估算有一定的基础，但对被除数看作整十数后除不尽时，到底该把被除数看作哪个整十数合适却拿不准。

学法指导合作、探究教学过程教学内容教师活动学生活动效果预测（可能出现的问题）补救措施修改意见一、复习引入二、探索新知1．口算50÷5= 60÷2= 80÷4=90÷3= 46÷2=69÷3=2．估算82÷4≈49÷5≈ 58÷3≈说说你是怎样进行估算的。

3．引入今天我们将继续学习两位数除以一位数的估算。

1、出示：一个女孩拿着84÷4=41的算式问大家：“这道题我做对了吗？”2．探索用估算检验除法算式。

教师：帮助这个小女孩检查这道题，1、学生口算2、学生三人板演，全班齐练。

抽生说说你是怎样进行估算的。

判断，下列算式是否教学例2三、巩固练习是否正确？提问：比较以上两种方法，你觉得哪一种更简便出示：讨论58÷3的估算值与准确值有什么关系？94÷5呢？3、小组内讨论交流，说说自己的想法4、学生独立计算，再在小组里讨论。

5、汇报。

6、独立完成第4题。

学生很可能笔算出得数来判断是否正确。

正确？90÷5=2163÷2=43四、提高练习五、课堂小结7、小组讨论后，汇报结果。

教师正确引导后得出。

三年级上册数学教案-两位数除以一位数-西师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握两位数除以一位数的计算方法，并能正确进行计算。

2. 过程与方法：培养学生观察、分析、概括的能力，提高学生数学思维水平。

3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极进取的精神。

二、教学内容1. 教学重点：两位数除以一位数的计算方法。

2. 教学难点：理解两位数除以一位数的运算规律，熟练进行计算。

三、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生回顾一位数除以一位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知（1）引导学生观察两位数除以一位数的算式特点，发现除法运算规律。

（2）分组讨论，总结两位数除以一位数的计算方法。

（3）教师点评，强调计算过程中的注意事项。

3. 巩固练习（1）学生独立完成练习题，巩固所学知识。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

五、板书设计1. 板书两位数除以一位数2. 板书内容：（1）两位数除以一位数的计算方法。

（2）计算过程中的注意事项。

六、作业设计1. 必做题：完成练习册相关题目。

2. 选做题：探究三位数除以一位数的计算方法。

七、课后反思1. 教学效果：学生对两位数除以一位数的计算方法掌握程度较好，课堂氛围活跃。

2. 教学不足：部分学生在计算过程中容易出错，需加强针对性辅导。

3. 改进措施：增加课堂练习时间，提高学生计算速度和准确性。

4. 学生反馈：学生对本节课内容感兴趣，希望继续深入学习除法运算。

综上所述，本节课教学目标基本实现，但仍需在课后加强个别辅导，提高整体教学质量。

在今后的教学中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“探究新知”和“巩固练习”环节。

这部分是学生掌握新知识和形成技能的关键环节，教师的教学方法、学生的参与度以及练习的针对性都将直接影响教学效果。

两位数除以一位数的笔算教学目标：1．掌握有余数的两位数除以一位数的笔算方法，并能正确进行计算。

2．在探索计算方法的过程中，培养操作、分析、概括的能力，同时提高解决实际问题的能力和小组合作能力。

3．在解决问题中进一步让学生体会到数学与生活的密切联系，感受到数学学习的价值，增强学习数学的兴趣。

教学重、难点：重点：有余数的两位数除以一位数的计算方法。

难点：理解有余数的两位数除以一位数的算理。

教具、学具准备：教具：多媒体教学课件。

学具：40根小棒。

教学过程：一、复习铺垫1．口算（多媒体出示）学生抢答，夺红旗。

80÷4=50÷5=60÷3=60÷2=70÷7=48÷2=2．笔算看谁算得又对又快。

48÷9=39÷3=今天我们继续学习两位数除以一位数的知识。

二、探索新知板书课题：两位数除以一位数。

（一）教学例31．出示情境图（多媒体出示）提问：从图中你能获得哪些信息？交流后得出：有36个月饼，平均分给2个小组，每个小组分得多少个月饼？2．怎样列算式学生回答后教师板书：36÷23．探索计算方法提问：你能计算出得数吗？把你的想法在小组里说一说。

教师巡视，帮助有困难的同学。

讨论后学生汇报：①结合图，用小棒代替分一分，得出每小组分得18个月饼。

教师再用课件演示分月饼的过程。

②学生可能会出现竖式计算。

抽学生板书：结合课件演示过程，引导学生理解算理。

①先把3（30个）盒月饼平分给2个组，每组先得到1盒（10个），余1盒（10个）。

即十位上的3除以2，在十位上商1，余1（表示1个10）。

②把余下的1盒（10个）打开与6个合起来，是16个，再平分给2个组，每组得8个。

即16除以2在个位上商8。

16减16等于0，表示分完没有剩余。

③两次分得的月饼合起来是18个。

即商的十位上的1和个位上的8合起来是18。

4．让学生阅读例3，并完成填空同时抽学生补充板书：得数、单位和答语。

两位数除以一位数教学目标：1、使先生学会用两位数除以一位数的笔算方法,掌握书写格式.理解用两位数除以一位数,商是两位数的算理,并能正确地进行竖式计算.2、培养先生的计算能力及初步的动手操作能力.教学重难点：教学重点:理解算理,掌握算法.掌握笔算除法的步骤和商的书写地位.教学难点:理解每求出一位商后,如果不足数,该当与下一位上的数和在一同继续除的道理.教学过程：【导入】一、复习旧知．1、找生用竖式板演:9÷3=,16÷8= 其余的先生在课堂练习本上做.2、口算:42÷2=找一先生说出算理刚才同学们用口算的方法计算出了得数,这节课我们来学习笔算的方法.(板书课题)【讲授】二、动手操作，自主探求第一层:初步理解1.出示例1:42÷2=(1)动手操作(要求:动手分小棒,说说先算甚么,后算甚么)小组合作后,找小组代表说说看法(先用4个十除以2得2个十,再用2个一除以2得1个一,2个十加上1个一商是21.)(2)明确笔算的过程和竖式的写法:找终身上板竖式计算,然后赵生阐明计算过程教师总结:笔算除法的计算按次和口算一样,要从被除数的高位除起.除到哪一位商就写在哪一位的上面。

(3)师问:说一说,作笔算除法时,是从被除数的哪一位除起的?每次除得的商写在甚么地位上?(小组讨论)(4)初步练习,掌握其法.52÷2=指名板演,其余在练习本上做.说出笔算的过程.让先生独立试算52÷2,有困难的,可以发问.先生可能问:十位除后余1该怎样办?先请会的同学帮助解答.师再进一步明确:小组内讨论:说一说52÷2=和42÷2=比,计算过程有甚么不同,应留意甚么?明确:如果除到被除数的十位以后还不足数,要把余数与被除数的下一位数和起来继续除.练习:竖式计算32÷2= 53÷2=3. 小结算法:师:“谁能用本人的话说一说,今天所学的笔算除法的计算方法是甚么?(小组内互相说)师生共同总结:笔算除法,要从被除数的最高位除起;除到被除数的哪一位,商就写在哪一位的上面;如果被除数的哪一位除后不足数(要留意余数必须比除数小),就把余数与被除数的下一位数合起来继续除.师生共同编法则歌诀:除数一位看一位,除到哪位商哪位.4.练习反馈:64÷ 4 86÷ 3 35÷2 76÷3【活动】三、运用新知，解决成绩庆国庆做纸花,要求每班做48朵,五年级每班分给2个同学完成,四年级每班分给3个同学完成,三年级每班分给4个同学完成,二年级每班分给6个同学完成,一年级每班分给8个同学完成.请你任选一个年级算一算每个同学做几朵.用竖式计算.独立完成,集体讲评,个别纠正.【活动】四、比较总结。

三年级上册数学教案两位数除以一位数的笔算西师大版今天我要为大家带来的是三年级上册数学教案两位数除以一位数的笔算，使用的教材是西师大版。

一、教学内容我们今天的学习内容是第三章第四节，主要学习两位数除以一位数的笔算方法。

通过本节课的学习，让学生掌握除数是一位数的除法计算法则，能够正确地进行笔算。

二、教学目标1. 理解除数是一位数的除法计算法则。

2. 能够独立进行两位数除以一位数的笔算。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握两位数除以一位数的笔算方法，难点是理解除数是一位数的除法计算法则。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、课件、练习本等。

五、教学过程1. 引入：通过一个实际生活中的例子，比如说，妈妈买了24个苹果，每个小朋友分3个，一共可以分给几个小朋友？让学生们思考并解答，引入本节课的学习内容。

2. 讲解：在黑板上展示一个两位数除以一位数的例子，比如48÷3，解释除数是一位数的除法计算法则，让学生们理解并掌握。

3. 练习：给学生们发放练习本，让他们独立进行两位数除以一位数的笔算练习，我在旁边进行指导。

六、板书设计48÷3=16除数是一位数：48被除数是两位数：3商是两位数：16七、作业设计作业题目：1. 完成练习本上的第15题。

2. 家长可以给孩子一些实际的例子，让孩子进行两位数除以一位数的笔算练习。

答案：1. 16 4 82. 12 3 4（答案根据实际题目而定）八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了反思，发现学生们在笔算的时候，有的同学会忘记进位，这是他们在学习中需要重点注意的地方。

同时，我也给学生们进行了拓展延伸，比如说，让他们思考一下，如果除数是两位数，我们应该如何进行笔算？重点和难点解析一、引入环节的实际情景在引入环节，我通过一个实际生活中的例子，比如说，妈妈买了24个苹果，每个小朋友分3个，一共可以分给几个小朋友？这个例子是为了让学生们能够将数学知识与实际生活联系起来，培养他们的应用能力。

三年级上册数学教案-两位数除以一位数的笔算西师大版教学目标1. 让学生掌握两位数除以一位数的计算方法，并能正确进行笔算。

2. 培养学生独立思考、解决问题的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和数学思维。

教学内容1. 两位数除以一位数的计算方法。

2. 两位数除以一位数的竖式计算。

3. 两位数除以一位数的计算练习。

教学重点与难点1. 教学重点：两位数除以一位数的计算方法和竖式计算。

2. 教学难点：两位数除以一位数的竖式计算中的进位和借位。

教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程1. 导入：通过讲解除法的基本概念，引入两位数除以一位数的计算。

2. 讲解：详细讲解两位数除以一位数的计算方法，包括竖式计算的步骤和注意事项。

3. 示范：在黑板上进行两位数除以一位数的竖式计算示范，让学生跟随示范进行练习。

4. 练习：让学生进行两位数除以一位数的计算练习，教师巡视指导，解答学生的问题。

5. 小结：对两位数除以一位数的计算方法和竖式计算进行小结，强调重点和难点。

6. 作业布置：布置两位数除以一位数的计算练习作为课后作业。

板书设计1. 板书两位数除以一位数的笔算2. 板书内容：两位数除以一位数的计算方法和竖式计算的步骤，以及重点和难点的提示。

作业设计1. 两位数除以一位数的计算练习题。

2. 学生完成练习后，家长签字确认，教师进行批改和指导。

课后反思1. 教师对教学过程进行反思，总结教学效果和学生的学习情况。

2. 教师根据学生的掌握情况，及时调整教学方法和教学计划，以提高教学效果。

以上是一份关于三年级上册数学教案-两位数除以一位数的笔算的文档，内容包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思。

希望能对您有所帮助。

重点关注的细节是教学过程，因为它是整个教案中最为关键的环节，直接关系到学生对知识点的理解和掌握。

以下是教学过程的详细补充和说明：教学过程1. 导入在导入环节，教师可以通过与学生互动，了解他们对除法的基本概念和计算方法的掌握程度。

两位数除以一位数的笔算教学目标：1．通过练习，熟练地计算两位数除以一位数的口算和笔算，能运用所学知识解决生活中的实际问题。

2．提高学生的计算能力和运用能力。

3．提高学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。

教具准备：口算卡片和多媒体教学课件。

教学过程：一、谈话引入前两天我们主要学习了什么内容？今天，我们将进行这些知识的练习，看看哪些同学表现得最出色。

二、基础练习口算和笔算。

完成练习十三第4～7题。

1．口算（卡片出示）80÷2=24÷2=70÷7=60÷6=93÷3=20÷2=2．练习十三第4题要求：先计算，再找座位连线。

学生独立完成，再集体交流订正。

说说计算两位数除以一位数时要注意些什么。

3．练习十三第5题以比赛形式完成，女生做第1组，男生做第2组，在规定的时间内看谁做得又对又快，再进行综合评价。

4．练习十三第6题让学生任选三个算式计算。

看哪些同学完成得最好。

在小组里互相检查订正。

5．练习十三第7题分组进行比赛练习。

看哪些同学能很快夺得红旗。

第1，2大组的同学完成左边的算式，第3，4大组的同学完成右边的算式。

[点评：通过比赛的形式进行计算练习，使学生在紧张而又快乐的活动中，进一步熟练掌握两位数除以一位数的计算方法。

]三、提高练习完成练习十三第8，9题。

1．第8题（1）课件出示第8题情境图，要求学生分析题意，并指名说说这道题已知什么？求什么？（2）学生独立列式解答。

（3）集体订正。

2．第9题（1）课件出示第9题情境图，要求学生分析题意。

并指名说说你能从图中获得哪些信息。

（2）学生独立列式解答后，再小组交流订正。

（3）你还能提出哪些数学问题？考考你的同学，提问后让其他同学解答。

只要是合理的问题都应该予以肯定。

四、全课小结在这节课的练习中，你有哪些进步？[点评：通过不同形式的练习，让学生在学习活动中提高了两位数除以一位数的计算能力和解决问题的能力，真正体现了让学生快乐学习，增加学生学习数学的兴趣和欲望。

第四单元两位数除一位数的除法第2课时两位数除以一位数的笔算（1）【教学内容】教材第44页内容。

【教学目标】1.理解和掌握两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。

2.能综合运用所学知识解决问题，发展应用意识。

3.体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。

【重点难点】重点：理解和掌握两位数除以一位数的计算方法。

难点：能综合运用所学知识解决问题，发展应用意识。

【教学过程】一、新课导入谈话：同学们，中秋节我们都习惯吃什么？（月饼）1.用多媒体出示教材例3的情境图（只出示整盒的图）提问：从图中你知道了什么？学生看图回答。

（1）如果把这些月饼平均分给3个组，每组得多少个月饼？学生独立思考后回答：30÷3=10。

（2）追问：你是用什么方法计算的？学生1：有3盒月饼，平均分给3个组，每个组得1盒。

每盒有10个月饼，因此每组得10个月饼。

学生2：把30看作3个十，3个十除以3等于1个十，也就是10。

……2.出示例3完整的情境图。

提问：如果现在把这些月饼平均分给3个组，每组得多少个月饼？该如何计算呢？教师引入：今天我们一起学习两位数除以一位数的笔算（整除）二、自主探究1.学习教材例3第（1）小题。

（1）看图解题。

提问：①一共有多少个月饼？（36个）②平均分给3个小组，每个小组分得多少个月饼？（12个）③你是怎样想的？学生小组讨论，教师巡视，可以让学生（用一捆小棒代替一盒月饼，用一根小棒代替一个月饼。

）通过摆小棒分月饼。

小组选出代表上前汇报讨论结果。

说一说你是怎样想的，用算式应该怎样表达。

用算式表示为：36÷3=12（个）。

方法1：用口算的方法。

36=3个十+6个一；3个十÷3=1个十=10个；6个一÷3=2个一=2个；10+2=12（个）方法2：用分一分的方法。

（让学生在投影仪上展示分一分的过程。

）把3盒零6块月饼，平均分成3份（用小棒代替月饼），先分整合的月饼，每组1盒（10个），再分单个的月饼，每组2个，两次合起每组一共分得12个。

两位数除以一位数的笔算第一课时教学目标1.学会整十数除以一位数的口算方法，并能正确进行口算；学会两位数除以一位数的笔算方法，并能正确进行计算。

2.经历探索两位数除以一位数的计算方法的过程，培养学生操作、分析、概括的能力。

通过巩固练习，提高了学生的计算能力，同时培养学生解决问题的能力。

3.学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系和与他人合作的价值，增强学习数学的兴趣。

教具学具多媒体课件。

教学过程一、复习导入师:用多媒体课件出示下列题目。

1.口答:20里面有( )个十，46里面有( )个十和( )个一。

70里面有( )个十，83里面有( )个十和( )个一。

2.口算。

6÷2 9÷3 8÷4 7÷34÷2 6÷3 5÷5 9÷4生：举手主动口答。

师:这节课我们一起学习整十数除以一位数和两位数除以一位数的除法。

二、新知探究师:出示例1的情境图（用多媒体），让学生说出从图中获得的信息。

生:观察得出共有80个月饼，平均分给4个组。

师:求每个组分得多少个月饼该怎样列式呢？生:思考得出80÷4。

师:让学生以小组为单位讨论算法。

生:讨论得出①共8盒，平均分给4个组，每组分得2盒，共20个；②因为20×4=80，所以80÷4=20；③80就是8个十，用8个十除以4等于2个十，就是20。

师:让学生讨论整十数除以一位数的计算方法。

生:小组讨论总结自己喜欢的方法并完成例1的填空。

师:用多媒体出示例2的情境图，让学生分析题中的信息。

生:分析得出共有36个月饼，平均分给3个组。

师:让学生讨论分法。

生:先分整盒的月饼，每组1盒（10个），再分单个的月饼，每组2个，每组一共分得12个。

师：根据学生的回答，用课件演示分月饼的过程，并让学生用算式解答。

生:列出算式:36÷3。

并写出竖式:师：商中的“1”和“2”各表示什么意思？生:先分3盒（30个）月饼，每组得10个。

三年级上数学教案-两位数除以一位数的笔1-西师大版秋教学目标本节课旨在让学生掌握两位数除以一位数的计算方法，理解除法的基本概念，并能够运用所学知识解决实际问题。

通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解两位数除以一位数的概念和意义；2. 学会两位数除以一位数的计算方法；3. 能够运用两位数除以一位数的知识解决实际问题。

教学内容本节课主要讲解两位数除以一位数的计算方法，包括：1. 两位数除以一位数的概念和意义；2. 两位数除以一位数的计算步骤；3. 两位数除以一位数的注意事项；4. 两位数除以一位数的实际应用。

教学重点与难点重点：两位数除以一位数的计算方法。

难点：理解两位数除以一位数的概念和意义，掌握计算步骤。

教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程1. 引入：通过讲解两位数除以一位数的概念和意义，让学生了解本节课的学习内容。

2. 新课导入：通过PPT展示两位数除以一位数的计算步骤，让学生初步了解计算方法。

3. 讲解与示范：在黑板上进行两位数除以一位数的计算示范，详细讲解每个步骤，让学生跟随示范进行练习。

4. 练习与讨论：让学生分组进行练习，互相讨论计算方法和注意事项，教师巡回指导。

5. 实际应用：通过PPT展示一些实际问题，让学生运用两位数除以一位数的知识进行解决。

6. 总结与反思：让学生总结本节课的学习内容，教师进行点评和总结。

板书设计板书设计应包括以下内容：1. 两位数除以一位数的概念和意义；2. 两位数除以一位数的计算步骤；3. 两位数除以一位数的注意事项；4. 两位数除以一位数的实际应用。

作业设计作业设计应包括以下内容：1. 练习两位数除以一位数的计算；2. 完成一些实际问题，运用两位数除以一位数的知识进行解决；3. 总结本节课的学习内容，写一篇学习心得。

课后反思课后反思应包括以下内容：1. 学生对两位数除以一位数的概念和意义的理解情况；2. 学生对两位数除以一位数的计算方法的掌握情况；3. 学生在实际应用中运用两位数除以一位数的知识的情况；4. 教学过程中存在的问题和改进措施。