总分总结构习作教学设计

课时：2课时年级：小学四年级教学目标：1. 让学生了解并掌握常见的作文结构模式，如总分总、总分、分总等。

2. 培养学生运用作文结构模式进行写作的能力。

3. 提高学生的写作兴趣和自信心。

教学重点：1. 理解并掌握作文结构模式的基本概念。

2. 学会运用作文结构模式进行写作。

教学难点：1. 学生如何灵活运用作文结构模式。

2. 学生如何将作文结构模式与实际写作相结合。

教学准备：1. 多媒体课件。

2. 作文练习纸。

3. 学生作文样本。

教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师展示几篇不同体裁的作文，引导学生观察这些作文的结构特点。

2. 提问：同学们，你们觉得这些作文的结构有什么特点呢？3. 学生回答，教师总结：这些作文都采用了总分总、总分、分总等结构模式。

二、新课讲解1. 教师讲解作文结构模式的基本概念，如总分总、总分、分总等。

2. 通过实例分析，让学生了解每种结构模式的特点和运用方法。

3. 教师展示一些优秀的作文，让学生分析这些作文的结构模式。

三、课堂练习1. 学生根据所学内容，自选题材，运用所学结构模式进行写作。

2. 教师巡视指导，解答学生疑问。

四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调作文结构模式的重要性。

2. 学生分享自己的写作心得，教师给予点评。

第二课时一、复习导入1. 教师提问：同学们，上节课我们学习了哪些作文结构模式？2. 学生回答，教师总结：我们学习了总分总、总分、分总等结构模式。

二、巩固练习1. 教师出示一篇作文，要求学生运用所学结构模式进行修改。

2. 学生分组讨论，教师巡视指导。

3. 各小组展示修改后的作文，教师点评。

三、拓展延伸1. 教师提出一个新的写作主题，要求学生运用所学结构模式进行写作。

2. 学生自由发挥，教师巡视指导。

3. 学生分享自己的作品，教师点评。

四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调作文结构模式在实际写作中的应用。

2. 学生分享自己的写作心得，教师给予点评。

《仿写总分片段》教学设计第一篇：《仿写总分片段》教学设计“仿写总分式结构片段”教学设计习作目标：1.通过阅读片段，明确总分式结构段落所具有的特点和作用。

2.掌握总分式结构片段的写法,练习写一个片段。

教学时间：1课时指导过程：一、了解总分式结构片段的特点及作用1、请同学们读一读《秋天的雨》第二自然段。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。

橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

2、投影出示本段，让学生说说本段在结构上有什么特点。

（先总写秋天的雨有五彩缤纷的颜料，再分別写秋雨使银杏树叶变黄，使枫树叶子变红，使田野变得金黄，使橘子、柿子变得橙红，使菊花变得五颜六色。

）3、交流这样写有什么好处。

(这样写，不仅条理清楚、具体写出了秋天景物的五彩缤纷，而且使景物特点更加鲜明形象，好像一幅五光十色的美丽图画展现在读者面前。

)4、读读下面两段话，判断它们是不是总分式结构片段。

.天空中的风筝越来越多,热闹极了。

那美丽的“大蝴蝶”橘黄的身子布满墨绿的斑纹,呼扇着翅膀徐徐上升。

那金色的“小蜜蜂”翘着两只棕色的翅膀,好像在百花丛中飞来飞去。

那鲜艳的“大金鱼”尾巴一甩一甩的，好像在水里游。

那精致的小卫星闪着金光，仿佛在宇宙中飞行……鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。

有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨，好看极了；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。

各种各样的鱼多得数不清。

正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

二、明确学习要求过渡：这节课我们已经认识了总分式结构片段的特点和作用，最主要的任务是学习写这种片段。

总分结构群文写作教学设计
简介
本教学设计旨在帮助学生提升总分结构群文写作的能力。

总分结构群文是一种常见的写作方式，广泛用于各种考试和实际工作场景中。

通过本教学，学生将了解总分结构群文写作的特点、技巧和方法，从而能够在未来的各种写作场合中灵活应用。

课程内容
1. 总分结构群文写作的定义和基本特点。

2. 总分结构群文写作的常见模式和用途。

3. 总分结构群文写作的几种常见写作技巧和方法。

4. 通过实例分析和练，学生对总分结构群文写作有更深入的了解，并能够运用相关技巧和方法进行练和创作。

教学目标
1. 让学生了解总分结构群文写作，并掌握该写作方式的应用范围和技巧。

2. 通过分析和练，培养学生的总分结构群文写作能力。

3. 激发学生对写作的兴趣和热情，提高学生的写作水平。

教学方法
1. 讲授。

2. 示例分析。

3. 实践练。

教学评估
1. 课堂作业，包括作文练和总结性作业。

2. 作业评估。

教学工具
1. 讲义。

2. 课件。

3. 实践练指导。

教学周期
4学时。

《总分总结构》教案
《总分总结构》教案教学目标:
1.文章结构分析方法指导。

2.在阅读实践中运用所学方法。

一、导入课题。

1、同学们，今天，我们来讲一讲《总分总结构》。

2、 (出示课件)
那么，什么是总分总结构呢,请看下面两段话，先总
写，然后分写，最后又总写的写作方法，就叫做“总分总”。

二、结合课例，详讲总分总。

1、(出示课件)总分总结构图为:
在文章开始，总写部分的作用是点明主题，引发下文。

然后分写，从不同角度，不同方面来描写事物。

最后又
总写，作用是总结全文，照应开头，首尾呼应。

2、(出示课件)总分总结构的应用。

用“总分总”这种结构形式可以写一句话，一段话或
一篇文章，关键在于“分”这一部分要灵活应用。

比如
我们学过的课文《泉水》和《北京亮起来了》。

在写作
上都采用了“总——分——总”的结构形式。

3、小结。

如果我们掌握了总分总的写作方法，在作文中，会大有用场。

写景、状物、写人。

写事，凡是既需要对事物进行总的概括，又要让读者了解具体情况的作文，都可用总分总的方法进行构思。

这样写的好处是文章条理清晰，结构完整，内容具体，中心更加明确。

三、小练笔:
1、用总分总结构写一段话《课间活动》
2、用总分总结构写一段话《白云》
(任选一题)。

初中作文常用结构教案教学目标：1. 让学生掌握初中作文的常用结构，提高作文的组织能力。

2. 通过实例分析，让学生了解不同结构的特点和适用场景。

3. 培养学生独立思考和创造性运用结构的能力。

教学重点：1. 掌握初中作文的常用结构。

2. 学会根据主题和内容选择合适的结构。

教学难点：1. 创造性运用结构，使作文内容丰富、有层次感。

教学准备：1. 教师准备相关作文实例。

2. 学生准备笔记本，用于记录。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的作文写作技巧。

2. 提问：作文的结构对作文的质量有何影响？二、讲解作文常用结构（15分钟）1. 总分总结构：开头总述，中间分述，结尾总结。

适用于主题明确、内容简洁的作文。

2. 总分结构：开头总述，中间分述，结尾点题。

适用于内容丰富、有层次感的作文。

3. 分总结构：开头引出主题，中间分述，结尾总结。

适用于论述类作文。

4. 对照结构：开头提出观点，中间正反论证，结尾总结。

适用于观点鲜明、需要论证的作文。

三、实例分析（15分钟）1. 教师展示一篇使用总分总结构的作文实例。

2. 学生分析实例中总分总结构的使用方法和效果。

3. 教师引导学生思考：如何将总分总结构运用到自己的作文中？四、创造性运用结构（10分钟）1. 教师提出一个作文主题，要求学生运用不同的结构进行构思。

2. 学生分组讨论，分享自己的构思和结构选择。

3. 教师点评学生的构思，给予指导和建议。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调作文结构的重要性。

2. 学生表示本节课的收获和感悟。

六、作业布置（5分钟）1. 学生根据本节课所学，修改自己的作文草稿，注意结构的运用。

2. 选取一篇作文实例，分析其结构特点和适用场景。

教学反思：本节课通过讲解、实例分析和创造性运用，使学生掌握了初中作文的常用结构。

在教学过程中，要注意引导学生独立思考，培养其创造性运用结构的能力。

同时，教师应给予学生足够的关注和指导，使其在作文写作中能够灵活运用所学结构，提高作文质量。

总分仿写教案教案标题：总分仿写教案教学目标：1. 学生能够理解总分仿写的概念和基本原则。

2. 学生能够运用总分仿写的技巧，改写给定的句子和段落。

3. 学生能够通过总分仿写提高写作表达的准确性和流畅性。

教学重点：1. 总分仿写的概念和基本原则。

2. 总分仿写的技巧和方法。

3. 总分仿写在提高写作表达的作用。

教学准备：1. 教师准备一些例句和段落，用于总分仿写的练习。

2. 准备教学PPT或白板，用于展示教学内容和示范。

教学过程：Step 1: 引入总分仿写的概念 (5分钟)教师通过提问和讨论的方式引导学生思考总分仿写的含义和作用。

教师可以给出一些例句，让学生观察并分析其中的总分结构。

Step 2: 解释总分仿写的基本原则 (10分钟)教师向学生解释总分仿写的基本原则，包括保持原句主题一致、改写时注意语法和词汇的准确性、保持段落结构的完整等。

教师可以通过示范和解释具体的例子，帮助学生更好地理解。

Step 3: 示范总分仿写的技巧和方法 (15分钟)教师通过示范总分仿写的技巧和方法，让学生在实际操作中掌握。

教师可以选择一些简单的句子和段落，逐步引导学生进行总分仿写，并解释每一步的思路和方法。

Step 4: 学生练习总分仿写 (20分钟)学生进行总分仿写的练习，教师可以提供一些练习题目，让学生尝试改写给定的句子和段落。

同时，教师可以巡视和指导学生的练习，及时纠正他们的错误并给予肯定和鼓励。

Step 5: 总结和反思 (5分钟)教师与学生一起总结总分仿写的要点和技巧，并与学生一起回顾整个教学过程。

学生可以分享他们的体会和收获，教师可以给予评价和建议。

拓展活动：1. 学生可以尝试在写作中运用总分仿写的技巧，提高自己的写作表达。

2. 学生可以找一些文章或段落，分析其中的总分结构，并尝试进行仿写。

教学反思：总分仿写是提高学生写作表达的重要技巧之一。

通过本节课的教学，学生能够了解总分仿写的概念和基本原则，并掌握总分仿写的技巧和方法。

总分总结构习作教学设计教学设计：总分总结构习作教学教学目标：1.帮助学生了解和掌握总分总结构的应用及相关技巧；2.培养学生的写作能力，提高他们的表达能力和逻辑思维能力；3.激发学生对写作的兴趣，增强他们对写作的自信心。

教学准备：1.教师准备教学课件，包括总分总结构的讲解和练习题；2.教师准备一些相关的文本材料，供学生进行写作练习；3.学生准备好纸和笔，做好笔记。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1.教师通过提问或分发一些素材来引入总分总结构的概念。

2.教师讲解总分总结构的定义，并给出一些例子来对其进行说明。

步骤二：总分总结构的讲解（15分钟）1.教师介绍总分总结构的基本特点，即先总述一种情况，然后再分别分析具体细节。

2.教师通过示范讲解来详细解析总分总结构的构成和运用方法。

3.教师引导学生分析一些实际文本材料中的总分总结构，并与学生一起总结出一些写作技巧。

步骤三：练习与实践（30分钟）1.教师提供一些相关主题的材料，让学生阅读，并要求他们运用总分总结构进行写作。

2.教师组织学生进行小组讨论，分享各自的写作成果，并给予互相的反馈和建议。

3.教师挑选几篇学生写的优秀作文进行展示和讲评，以此激励学生的写作潜力。

步骤四：总结与复习（15分钟）1.教师带领学生总结总分总结构的特点和写作技巧。

2.教师组织学生进行一些练习题，以加深对总分总结构的理解和运用。

步骤五：作业布置（5分钟）1.教师布置一篇关于总分总结构的作业，要求学生用总分总结构写一篇关于一些主题的作文。

2.教师告诉学生作业的截止时间，并提醒他们认真完成。

教学反思：通过本节课的教学，学生对总分总结构的概念和运用有了更深入的理解，并通过练习和实践提高了自己的写作能力。

在今后的教学中，我将继续加强学生对总分总结构的理解和运用，并将其与其他写作技巧结合起来，开展更加有趣和富有挑战性的写作活动，以提高学生的综合素质和能力。

初中作文多种结构写法教案一、教学目标：1. 让学生掌握多种作文结构，提高写作能力。

2. 培养学生独立思考、创新表达的能力。

3. 提高学生写作兴趣，培养良好的写作习惯。

二、教学内容：1. 作文结构：总分总、总分、分总、并列、递进、转折等。

2. 实例分析：分析优秀作文的结构特点。

3. 练习写作：运用多种结构进行作文练习。

三、教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己最喜欢的作文结构，激发学生兴趣。

2. 讲解：讲解各种作文结构的特点和运用方法。

a. 总分总结构：开头总述，中间分述，结尾总结。

b. 总分结构：开头总述，中间分述。

c. 分总结构：中间分述，结尾总结。

d. 并列结构：几个部分并列展开，彼此之间联系不大。

e. 递进结构：内容或层次逐步深入，由浅入深。

f. 转折结构：情节或观点出现转折，增加悬念和趣味性。

3. 实例分析：分析优秀作文的结构特点，让学生感受各种结构的优点。

4. 练习写作：布置作文题目，让学生运用多种结构进行作文练习。

5. 展示评价：展示学生作品，互相评价，教师点评，给予鼓励和建议。

四、教学策略：1. 采用生动有趣的教学方法，如讲故事、举例等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2. 鼓励学生积极参与，发表自己的观点，培养学生的创新思维。

3. 注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。

4. 创设实际写作情境，让学生在实践中提高写作能力。

五、教学评价：1. 学生写作能力的提高，体现在作文结构的运用和表达的创新上。

2. 学生对作文结构的掌握程度，通过课堂练习和课后作业来评估。

3. 学生写作兴趣和良好写作习惯的培养，通过观察学生的日常写作行为来评估。

六、教学总结：本节课通过讲解多种作文结构，让学生掌握了作文的基本框架，提高了写作能力。

同时，通过实例分析和实践练习，培养了学生独立思考和创新表达的能力。

在教学过程中，注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，使他们在写作中找到乐趣，养成良好的写作习惯。