《彩虹的尽头》教学设计

《彩虹的尽头》教学设计《彩虹的终点》教学设计（通用13篇）《彩虹的终点》教学设计篇1新《纲要》指出："引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动关心幼儿加深对作品的体验和理解。

'《彩虹的终点》是一本经典儿童绘本，是一个寓意很深的故事，绘本意境美丽，蕴含着感染人、影响人的情感价值：以獾和狐狸寻宝为主线，渐渐绽开故事情节。

什么是珍宝?在储备冬粮的松鼠来看，一堆橡果就是比什么都重要的珍宝，在幸福的鸭妈妈看来，鸭宝宝就是赛过世界上任何东西的珍宝，而在阅历丰富的兔子爷爷看来，最令他沉醉的珍宝当然莫过于对往事的回忆了。

通过在寻宝途中与遇到的三个动物之间的对话，獾和狐狸悟出"珍宝'的真正涵义：珍宝不仅仅是一些使人富有起来的物质层面的东西，珍宝还是一些很特殊的东西，能够给自己带来幸福欢乐。

寻宝前后形成一个鲜亮的对比，这是一个由物质到精神上的升华。

大班幼儿对"珍宝'已有了朦胧的概念，他们认为自己喜爱的玩具等物品就是"珍宝'，"珍宝'大都是物质方面的，对于"珍宝'更深层次的涵义并不理解。

大班幼儿的观看力和理解力更强了，又擅长思索，正好借助《彩虹的终点》这个绘本，结合维果斯基"最近进展区'的教育原则，引导幼儿在已有学问阅历的基础上对"珍宝'的涵义有更深的理解，同时，绘本所传达的价值观也将对大班幼儿产生潜移默化的影响。

说教学目标：依据大班幼儿语言进展的实际水平和理解力量，确定本活动的目标为：情感目标：体验"珍宝'带给自己的欢乐。

力量目标：初步理解"珍宝'的广泛涵义，能大胆表达。

说教学流程：整个活动分为三个环节：介绍自己的珍宝阅读、理解绘本互动体验、迁移情感。

第一环节：介绍自己的珍宝。

在《喜洋洋》喜悦的音乐背景下，幼儿拿着自己日常生活中重要的、能给自己带来欢乐的珍宝，和身边的同伴相互观赏后，从谈话入手，以开"鉴宝会'的形式在集体中介绍自己的珍宝："你的珍宝是什么?你为什么把它当成珍宝?'一方面了解幼儿已知阅历对珍宝的熟悉，激发幼儿想说、乐说的愿望，另一方面将幼儿引入正题："来了一只獾和狐狸，它们听说我们小伴侣有这么多的珍宝，它们也想去寻宝。

中班语言教案《彩虹的尽头》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿听懂故事内容，理解彩虹的尽头有什么。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能用自己的话复述故事。

3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和好奇心，激发幼儿探索未知世界的欲望。

二、教学内容：1. 故事名称：《彩虹的尽头》2. 故事简介：故事讲述了一个小兔子在寻找彩虹尽头的过程中，遇到了各种有趣的事物，在彩虹尽头发现了一个美丽的花园。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿听懂故事，理解彩虹的尽头有什么。

2. 教学难点：培养幼儿观察能力和想象力，能用自己的话复述故事。

四、教学方法：1. 直观法：通过图片、实物等直观教具，帮助幼儿理解故事内容。

2. 情境教学法：创设情境，让幼儿参与故事表演，提高幼儿的参与度。

3. 互动式教学法：教师与幼儿提问互动，引导幼儿思考和表达。

五、教学步骤：1. 导入：邀请幼儿观察天空中的彩虹，引发幼儿对彩虹的好奇心。

2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述《彩虹的尽头》的故事。

3. 图片展示：故事过程中，展示相关图片，帮助幼儿理解故事内容。

4. 故事讨论：教师提问，引导幼儿思考和表达自己对故事的理解。

5. 情境表演：邀请幼儿参与故事情境表演，提高幼儿的参与度和表达能力。

6. 总结：教师总结故事主题，强调彩虹的美丽和大自然的神奇。

7. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察彩虹，并分享故事给家长听。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。

2. 评估幼儿在情境表演中的表现，检验他们是否能运用故事中的元素。

3. 收集幼儿在家庭作业中的表现，以了解他们是否能将所学内容与家人分享。

七、教学准备：1. 准备故事相关图片和实物教具，以辅助教学。

2. 准备情境表演的道具和背景，确保表演顺利进行。

3. 准备家庭作业的要求和指导，以便家长能更好地协助幼儿完成作业。

八、教学拓展：1. 开展户外观察活动，带幼儿去户外寻找彩虹，增加他们对大自然的兴趣。

教案大班语言活动《彩虹的尽头》一、教学内容活动名称：大班语言活动《彩虹的尽头》教材来源：《幼儿园大班语言领域教材》第10册活动内容：讲述故事《彩虹的尽头》，引导幼儿想象彩虹的美丽和奇特，培养幼儿的语言表达能力和想象力。

二、教学目标1. 让幼儿体验故事带来的乐趣，培养幼儿对语言的热爱。

2. 通过活动，引导幼儿观察彩虹的特性，提高幼儿的观察能力。

3. 培养幼儿用语言表达自己的想象和感受，提高幼儿的语言表达能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿能够听懂故事，理解故事内容，能够用语言表达自己对彩虹的想象和感受。

难点：引导幼儿用丰富的语言描述彩虹的美丽和奇特。

四、教具与学具准备教具：故事课件、彩虹图片、画笔、彩纸学具：幼儿绘画本、彩笔五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师出示彩虹图片，引导幼儿观察彩虹的颜色和形状，激发幼儿的兴趣。

2. 故事讲解（10分钟）教师讲述故事《彩虹的尽头》，引导幼儿想象故事中的场景，让幼儿感受彩虹的美丽和奇特。

3. 故事讨论（5分钟）教师引导幼儿讨论故事中的情节，让幼儿用语言表达自己对彩虹的想象和感受。

4. 绘画实践（10分钟）教师引导幼儿用画笔和彩纸创作自己的彩虹作品，鼓励幼儿用丰富的颜色和图案表现彩虹的美丽。

5. 作品展示（5分钟）教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿用语言描述自己的作品，提高幼儿的语言表达能力。

六、板书设计板书内容：彩虹的尽头板书设计：在黑板上画出彩虹的形状，用不同颜色的粉笔填充彩虹的颜色，在彩虹的尽头写上“彩虹的尽头”，激发幼儿的兴趣。

七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，向家长讲述故事《彩虹的尽头》，并画出自己想象中的彩虹。

答案：幼儿能够用语言讲述故事内容，用画笔和彩纸创作出自己想象中的彩虹。

八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对本次活动的效果进行反思，观察幼儿在活动中的表现，是否达到了教学目标，是否在活动中培养了幼儿的语言表达能力和想象力。

同时，教师还可以在课后给幼儿提供相关的阅读材料，让幼儿在家庭中继续学习，提高幼儿的语言素养。

2024年大班语言课教案《彩虹的尽头》含反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《多彩的世界》，详细内容为《彩虹的尽头》。

通过本节课的学习，让学生了解彩虹的形成原理，认识彩虹的七种颜色，并学会用语言描述彩虹的美丽。

二、教学目标1. 让学生掌握彩虹的形成原理，认识彩虹的七种颜色。

2. 培养学生的观察力和想象力，学会用语言描述彩虹的美丽。

3. 培养学生热爱大自然，珍惜美好事物的情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：彩虹形成原理的理解，用语言描述彩虹的美丽。

2. 教学重点：认识彩虹的七种颜色，培养学生观察力和想象力。

四、教具与学具准备1. 教具：彩虹图片、多媒体设备、彩色笔、画纸。

2. 学具：彩色笔、画纸。

五、教学过程1. 实践情景引入：播放雨后天晴的视频，引导学生观察天空出现的彩虹，激发学生兴趣。

2. 讲解彩虹的形成原理，引导学生了解并记住彩虹的七种颜色。

3. 例题讲解：展示彩虹图片，引导学生用语言描述彩虹的美丽。

4. 随堂练习：让学生分组讨论，用彩色笔在画纸上画出自己心中的彩虹，并描述其美丽。

六、板书设计1. 彩虹的形成原理2. 彩虹的七种颜色3. 描述彩虹的美丽七、作业设计1. 作业题目：用彩色笔在画纸上画出自己心中的彩虹，并用一段话描述其美丽。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生在观察和体验中学习彩虹的知识，培养了学生的观察力和想象力。

但在课堂互动方面，可以更加注重学生的主体地位，提高学生的参与度。

2. 拓展延伸：让学生课后观察不同时间、地点的彩虹，了解彩虹的变化，并记录下来，下节课分享。

重点和难点解析：1. 教学难点：彩虹形成原理的理解，用语言描述彩虹的美丽。

2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

3. 课后反思及拓展延伸。

详细补充和说明：一、教学难点解析1. 彩虹形成原理的理解（1）利用多媒体设备，以动画形式展示阳光穿过雨滴时发生折射、反射、再折射的过程，形成彩虹的原理。

彩虹的尽头教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《彩虹的尽头》大班语言优质课教案及教学反思一、教学目标1.引导幼儿通过观察、讨论，理解故事内容，感受彩虹的美丽。

2.培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：引导幼儿理解故事内容，培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。

三、教学准备1.故事课件：《彩虹的尽头》2.彩虹图片3.画笔、颜料、画纸四、教学过程1.导入教师出示彩虹图片，引导幼儿观察并提问：“你们看到了什么？彩虹是什么颜色的？你们知道彩虹的尽头在哪里吗？”2.故事讲述教师播放课件，讲述故事《彩虹的尽头》，引导幼儿关注故事中的角色、场景及情感变化。

3.故事讨论（1）教师提问：“故事里发生了什么？小兔子为什么找不到彩虹的尽头？”（2）幼儿自由发言，分享自己的看法。

4.情境体验教师创设情境，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事中的情感。

5.艺术创作教师发放画笔、颜料、画纸，引导幼儿画出自己心中的彩虹。

五、教学反思1.教学方法多样，能充分调动幼儿的积极性。

通过观察、讨论、情境体验等多种教学方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

3.教学效果良好，幼儿参与度高。

在艺术创作环节，幼儿充分发挥自己的想象力，画出心中美丽的彩虹。

4.教学中存在不足：在情境体验环节，部分幼儿可能因为紧张而无法完全投入角色，需要教师在下次教学中加以关注和引导。

重难点补充：1.教学重点：教师在讲述故事时，可以通过提问和引导对话，如：“小兔子在彩虹的尽头发现了什么？”，“小兔子为什么感到失望又惊喜？”等，帮助幼儿理解故事中小兔子的情感变化，培养幼儿的观察力和想象力。

在讨论环节，教师可以设计角色扮演活动，例如邀请幼儿扮演小兔子、小松鼠等角色，模拟故事中的对话：“小松鼠，你知道彩虹的尽头在哪里吗？”通过这种互动，提高幼儿的语言表达能力。

2.教学难点：教师在引导幼儿学会分享和关爱他人时，可以通过具体的情境模拟，如：“如果你是小兔子，你会和小松鼠分享你找到的宝贝吗？为什么？”通过这样的对话，让幼儿思考分享的意义。

彩虹的尽头教案6篇教师应该定期评估个性化教学的效果，并对教案进行调整，教案的质量和内容可以因不同的教育体制和教学理念而异，以下是作者精心为您推荐的彩虹的尽头教案6篇，供大家参考。

彩虹的尽头教案篇1【教材与学情简析】1、教材简析：教材来自《东方娃娃》的绘本图书。

图书讲述了獾和狐狸寻着彩虹找宝贝的故事。

什么是宝贝？故事的开头，獾和狐狸认为的宝贝"一定是金子、银子、钻石"……随着故事的进行，獾和狐狸发现，每一个他们遇到的动物寻找的宝贝既没有金子，也没有银子和钻石，而且每一位寻找的宝贝都不一样。

这是为什么呢？绘本图书引领着读者一边跟寻着獾和狐狸寻找着心目中的"宝贝"一边联想着：我们每个人自己的宝贝又是什么呢？难道真的是金子、银子和钻石？还是……最后，獾和狐狸也找到了自己的最最珍贵的"宝贝"。

什么呢？读完了图书你就知道了！2、学情简析：大班幼儿对"宝贝"这一概念并不陌生。

但是，要再追问下去，孩子又答不下去了。

这样的认知状态正符合"最近发展区"，因此，这一活动可以设计成阅读活动，在集体的情景中进行教学。

同时，大班孩子正处在"关注自我与他人关系"的敏感期，因此，通过此活动，可以自然地引领孩子发现：每个人的需要、生活经历的不同，他们对"宝贝"的概念理解也会不同的！说不定我、你、他、我们、你们、他们也是别人的宝贝呢！3、资料提供：獾，是住在冰天雪地的长白山上的一种动物。

据闻，只要有登山客因体力不支而昏倒，獾就会从林间窜出，用他卷曲的尾巴传递一份温热，让人们不至于因体温过低而失了性命。

没有任何一个因此得救的人见过獾，他们只在悠然转醒时，发现雪地里那小小的.足印，清清楚楚地往山的另一头去。

于是獾，成了皑皑白雪中最耀眼的传说。

彩虹：彩虹是阳光以一定的角度照射在水滴上发生折射和反射而形成的。

幼儿园《彩虹的尽头》教案【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班绘本阅读教案《彩虹的尽头》一、教学目标：1. 了解绘本《彩虹的尽头》的故事内容，理解彩虹的意义。

2. 培养幼儿对色彩的感知和欣赏能力，激发幼儿想象力。

3. 培养幼儿与人分享、帮助他人的品质。

二、教学重点与难点：重点：1. 掌握绘本《彩虹的尽头》的故事情节，理解彩虹的意义。

2. 培养幼儿对色彩的感知和欣赏能力。

难点：1. 培养幼儿与人分享、帮助他人的品质。

三、教学准备：1. 准备绘本《彩虹的尽头》及相关图片。

2. 准备彩色画纸、彩笔等绘画材料。

3. 准备彩虹歌曲及相关音乐素材。

四、教学过程：1. 引入：教师向幼儿展示绘本《彩虹的尽头》的封面，引导幼儿观察并提问：“你们见过彩虹吗？彩虹是什么样子的？”2. 讲述故事：教师根据绘本内容，讲述故事《彩虹的尽头》。

在讲述过程中，注意观察幼儿的反应，引导幼儿关注故事中的色彩变化。

3. 讨论：故事讲完后，教师引导幼儿讨论：“故事中的小动物们为什么要去找彩虹的尽头？他们找到了吗？彩虹的尽头是什么样子？”4. 绘画活动：教师分发彩色画纸和彩笔，引导幼儿根据自己的想象，画出自己心目中的彩虹。

在绘画过程中，教师注意引导幼儿运用不同的颜色。

5. 音乐活动：教师播放彩虹歌曲，引导幼儿跟着音乐一起唱。

在歌曲结束后，教师引导幼儿分享自己画的彩虹，让大家欣赏。

五、作业：1. 请幼儿回家后，与家长分享故事《彩虹的尽头》的内容。

2. 家长协助幼儿用自己的话语复述故事，培养幼儿的语言表达能力。

3. 家长鼓励幼儿在家中尝试绘画彩虹，培养幼儿的绘画兴趣。

六、教学延伸：1. 教师可根据绘本内容，组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中不同小动物的心情和行为。

2. 邀请家长参与亲子阅读活动，共同讲述故事《彩虹的尽头》，增进亲子关系。

3. 开展彩虹主题的科学活动，让幼儿了解彩虹的形成原理。

七、教学评价：1. 观察幼儿在绘画活动中的颜色搭配和创作能力，评价幼儿对色彩的感知和欣赏能力。

2. 关注幼儿在讨论环节的语言表达和倾听情况，评价幼儿的语言表达能力。

2024年教案大班语言活动《彩虹的尽头》一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《奇妙的自然现象》中的《彩虹的尽头》。

详细内容包括：认识彩虹的成因、特点及观察彩虹的时间；学习描述彩虹的语言表达；了解与彩虹相关的文化及传说。

二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握彩虹的成因、特点以及观察彩虹的时间，学会用恰当的语言描述彩虹。

2. 能力目标：培养学生观察、表达、想象的能力，激发学生对自然现象的探索兴趣。

3. 情感目标：培养学生热爱大自然、珍惜美好事物的情感。

三、教学难点与重点重点：彩虹的成因、特点及观察彩虹的时间；描述彩虹的语言表达。

难点：理解彩虹的成因，学会用恰当的语言描述彩虹。

四、教具与学具准备教具：彩虹挂图、PPT课件、彩色笔。

学具：画纸、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示彩虹挂图，引导学生观察并提问：“同学们，你们在哪里见过彩虹？彩虹是什么样的？”2. 讲解彩虹的成因、特点及观察时间（10分钟）教师通过PPT课件，讲解彩虹的成因、特点及观察彩虹的时间，引导学生了解彩虹的形成过程。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示描述彩虹的例句，引导学生学习描述彩虹的语言表达，并进行仿写。

4. 随堂练习（10分钟）学生根据教师提供的彩虹图片，用所学的语言表达描述彩虹。

5. 彩虹文化及传说分享（5分钟）教师分享与彩虹相关的文化及传说，激发学生对彩虹的兴趣。

6. 小结与拓展（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，并提出思考题：“你们认为彩虹的尽头是什么样子？”七、作业设计1. 作业题目：请你用今天学到的语言表达，描述一下你见过的彩虹。

2. 答案示例：我见过一道美丽的彩虹，它横跨在天空中，像一座七彩的桥。

彩虹的颜色由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫组成，非常漂亮。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，使学生掌握了彩虹的成因、特点及观察时间，学会了描述彩虹的语言表达。