科学神奇的磁力的教学设计

中班科学教案神奇的磁力引言：磁力是我们日常生活中常见但却常常被忽视的力量。

正是磁力使得我们能够使用各种电子设备，甚至探索地球的磁场。

在中班科学教案中，介绍磁力可以帮助孩子们开拓眼界，培养科学思维和观察力。

通过实践和探索，他们将能够理解磁力的基本概念和特性。

本篇文章将通过结构化的方式，详细介绍中班科学教案中的神奇磁力。

一、教学目标：1. 让孩子们了解磁力的基本概念和特性；2. 帮助孩子们观察和实验，以理解磁力的作用；3. 培养孩子们的观察力和思维能力。

二、教学准备：1. 磁铁（不同形状和大小的磁铁）；2. 钉子、纸夹、塑料杯等不同材质的物品；3. 纸张和笔。

三、教学步骤：1. 导入：- 引入磁力的话题，观察身边常见的磁铁，询问孩子们对磁铁的认识；- 提问：磁铁能吸引什么物体？为什么？2. 实验探究：- 提供不同形状和大小的磁铁，让孩子们自由探索；- 让孩子们用磁铁吸引不同材质的物品，如钉子、纸夹和塑料杯等，并观察现象；- 引导孩子们记录实验结果，画出磁铁和物品的示意图。

3. 探究磁力的方向：- 让孩子们将磁铁放在桌子上，放上一张纸；- 让孩子们撒上一些细铁粉或铁屑在纸上；- 引导孩子们观察铁粉的分布情况；- 让孩子们用笔记录铁粉的分布情况，并画出示意图。

4. 探究磁力的距离：- 让孩子们保持一定距离，用磁铁吸引物品；- 让孩子们观察和记录磁力的作用是否随距离的增加而减弱。

5. 总结：- 引导孩子们回顾实验结果和观察记录；- 让孩子们分享他们的观察和发现；- 总结磁力的基本特性：吸引物体、有方向性、随距离减弱。

四、教学延伸：1. 让孩子们制作简单的指南针，用以观察地球的磁场；2. 导入有关磁力在日常生活中的应用，如电子设备、电动车等。

结语：通过中班科学教案神奇的磁力，孩子们能够直观地了解磁力的基本概念和特性。

他们通过观察、实验和记录，培养了观察力和思维能力。

同时，他们也开始认识到磁力在我们日常生活中的重要性。

幼儿园科学教案磁力【篇一：科学神奇的磁力的教学设计】《神奇的磁力》教学设计设计理念整节课的设计围绕“自主探究”这一主线展开，提出问题—进行预测—实验探究—记录现象—得到结论。

通过这样的一个活动过程，调动学生自主学习的积极性，使学生对科学探究有一定的了解，产生科学探究的热情。

教学目标1、了解各种形状的磁铁。

2、认识磁铁能够吸引铁、镍、钴等金属，知道磁铁有磁力。

3、知道磁铁磁力最大的部分是磁极。

科学知识：1、认识不同形状的磁铁。

2、引领学生自主探究，认识磁铁的磁性，知道磁铁有磁力。

3、知道磁铁磁力最大的部分是磁极。

科学探究：能根据观察到的现象，提出自己的猜想，并进行实验。

能通过实验获取事实并做出结论。

情感态度与价值观：1、在实验中尊重科学事实。

2、在与他人合作学习和探究活动中体会合作与交流的愉快，乐于探究和发现周围事物中的奥秘，激发学生对科学课的学习兴趣。

教学重点：探究磁铁的磁极和磁力大小。

教学难点:引导学生用多种方法研究磁铁各部分磁性的强弱。

教学准备观察实验用:各种形状的磁铁。

(条形磁铁、环形磁铁、蹄形磁铁)学生实验用: 磁铁、回形针、铁钉、铜丝、铝丝、大头针、纸片、玻璃球、木块、塑料卡片等。

教学过程: 教学目标：科学知识与技能1、认识磁铁能够吸引铁，知道磁铁有磁力。

2、知道磁铁磁力最大的部分是磁极。

过程与方法1、能根据观察到的现象，提出自己的猜想，设计实验并进行验证。

2、能通过实验获取事实并做出结论。

情感态度与价值观：在实验中尊重科学事实。

教学重点：探究磁铁的磁力和磁极教学难点：引导学生用多种方法研究磁铁各部分磁力的大小。

一、激趣导入:师:同学们,你们喜欢看魔术表演吗?今天老师就为同学们表演一个魔术,看,桌子上放着这是什么?对,图钉.老师能让它跳舞,你们相信吗?生:不相信师:不信,你们瞧!(教师表演)师:怎么样?老师厉害吧!魔术表演结束了,同学们谁看出其中的奥秘了?生:1、老师,你的桌子下放着一个磁铁;2、老师,桌子下放着一个吹风机;3、不是,我认为,是科技发达了,利用高科技研究出一种看不见的手。

神奇磁铁教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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神奇的磁力教学设计、反思、说课稿执教：陈春连2021.41《神奇的磁力》教学设计、说课稿、教学反思《神奇的磁力》教学设计科学探究：1.能根据观察到的现象，提出自己的猜想，并进行实验。

2.能通过实验获取事实并做出结论。

情感态度与价值观： 1.在实验中尊重科学事实。

科学知识：1.认识不同形状的磁铁。

2.认识磁铁能够吸引铁，知道磁铁有磁力。

3.知道磁铁磁力最大的部分是磁极。

教学重难点：通过实验探究磁铁的磁性强弱分布情况。

教学准备：课件、条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、回形针、图钉、水杯等教学流程：一、导入课题（师出示一杯水，水杯内有一个大头针）同学们，刚才老师不小心把一枚大头针掉到水杯里了，我不愿意把手弄湿，也不想倒掉杯中的水，但又想取出大头针，怎么办呢？（预设方案一：学生想不出办法的情况）师：看来只有请我的魔棒帮忙了，别看这小小的魔棒，它的威力可大了！不信，你们瞧！师用魔棒吸出图钉。

2这个魔棒可真神奇，那么谁知道它的魔力在哪里呢？其实魔棒就是一块磁铁，从今天起，就让我们一起来探究磁铁的奥秘，一起来研究《神奇的磁力》（课件出示课题，板书课题）（预设方案二：学生能够想到用磁铁的情况，则请学生用磁铁演示杯中取物，由此导入新课）二、认识各种各样的磁铁 1.课件出示各种各样的磁铁2.请同学们根据磁铁的形状为磁铁命名。

师作补充说明，并借助课件演示“条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁” （像长方形的叫条形磁铁；像拼音字母U的叫蹄形磁铁；像圆环的叫环形磁铁） 3.学生说说自己桌上的磁铁是什么磁铁？三、活动一：探物游戏1.师：我们已经知道了常见磁铁的名称，下面我们来进行一个有趣的游戏――找朋友！看看谁跟磁铁是好朋友。

游戏方法：用磁铁去吸引桌上物品或教室内物品，填写记录表游戏要求：（1）小组成员分工合作，一人用磁铁去吸身边的物体，一人填写记录单。

（2）注意事项：由于手表、电脑及许多电器中都有磁铁，磁铁之间会想到干扰，所以我们在活动中不能长时间靠近电脑、手表及电视机等电器。

大班科学教案：神奇的磁铁（5篇）大班科学教案：神奇的磁铁(5篇)作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的大班科学教案：神奇的磁铁，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班科学教案：神奇的磁铁1活动目标1、喜欢参加科学小实验活动，能大胆动手实验，发现问题，解决问题。

2、感知磁铁吸铁的现象，知道磁铁能吸铁。

3、能大胆的交流自己的发现。

活动准备：1、篮子里有铁钉、棉花、积木、塑料玩具、气球、剪刀、橡皮泥等，磁铁单独放。

2、实物卡片若干。

活动过程：一、设疑引入1、师：“孩子们，老师今天给你们带来一个新的朋友——小鸡豆豆，它告诉老师它有一个神奇的功能，不用胶水就可以跑到黑板上不掉下来，你知道为什么吗？”2、学生讨论、思考。

（原来豆豆身上有一个奇特的黑色的小东西，它的名字就叫磁铁）3、“为什么有了磁铁就不会掉下来呢？今天让我们一起来探索磁铁的奥秘吧！”二、提出假设，猜测结果。

1、请小朋友们找一找桌子上的磁铁。

2、认识桌面上的材料。

3、教师提出假设：磁铁能把篮子的东西都吸起来吗？4、幼儿猜测结果，并说明原因。

三、动手实验，验证结果。

1、幼儿动手实验，验证假设。

提问：（1）请用磁铁碰一碰每样东西，看看刚才的猜测对不对。

（2）你发现了什么？（3）哪些东西吸起来了？哪些东西没吸起来？2、教师引导学生验证（1）教师出示实物卡片，请学生判断，教师在黑板上记录。

（2）教师引导幼儿归纳小结磁铁的作用。

（磁铁能吸铁）四、扩展认识经验。

1、教师出示实物卡片，幼儿判断这些实物能被磁铁吸起来吗？2、想一想：我们的生活中哪些地方用了磁铁。

3、游戏：考考你。

（1）一天，奶奶正在缝扣子，不小心把针掉在地上了，怎么找也找不到，请你想一个又快又好的办法帮奶奶找到针。

（2）妈妈去买不锈钢的餐具，又怕买到铁的，怎么办呢？请帮妈妈想办法。

神奇磁力——磁性物质科学活动教案2磁性物质科学活动教案磁性物质是我们生活中随处可见的物质，例如铁、镍、钴等。

我们在日常生活中使用的电脑、手机、吸尘器等家电也是离不开磁性物质的。

然而，在学生们的眼中，磁性物质似乎总是神秘而神奇的存在。

因此，如何让学生对磁性物质产生更深刻的认识，激发他们对科学的兴趣呢？今天，我将为大家介绍一份磁性物质科学活动教案，帮助教师更好地引导学生进行科学探究。

一、教学目标通过本次活动，学生将能够：1.明白磁性物质的基本概念和类型。

2.了解磁性物质的特性和原理。

3.理解电磁感应的基本原理。

4.学习电磁场的概念和特征。

二、教学重难点1.教学重点：学习磁性物质的基本概念和特性，掌握电磁感应的原理。

2.教学难点：让学生理解电磁场的概念和特征。

三、教学过程1.导入教师可以通过问题引导学生思考：1）我们日常生活中使用的电器为什么会发出声音？为什么手机会震动？2）在磁铁两端之间放置一根铁钉，铁钉会被吸附在磁铁上。

这是为什么呢？通过简单问题的引导，让学生对磁性物质和电磁现象产生好奇心，进一步激发学生的探究欲望。

2.学习磁性物质和电磁感应的基本知识教师可以向学生介绍磁性物质的基本概念和种类，例如铁、镍、钴等。

同时，引导学生思考磁性物质的特性，例如磁极、磁感线等。

接着，介绍电磁感应的原理和实验方法。

教师可以使用演示装置，让学生观察和感受电磁感应的过程。

通过实验，学生可以更直观地了解电磁感应的基本原理。

3.掌握电磁场的概念和特征在讲解电磁感应的过程中，教师可以引导学生思考电磁场的概念和特征。

例如电磁场是什么？它有哪些特征？通过简单的实验和模型制作，学生可以更好地理解电磁场的本质和特征。

4.实践应用在理解磁性物质和电磁感应的基本原理后，教师可以设计一些实践应用案例。

例如给定一个实际问题，要求学生寻找解决方案。

例如，学生可以设计一个磁浮列车，实现磁悬浮和磁吸附的转换。

这种让学生从实际出发，进行科学探究和解决问题的方法，可以进一步激发学生的学习兴趣。

《神奇的磁力》教学设计教学目标：科学探究目标;1.能根据观察到的现象，提出自己的猜想，并进行实验。

2.能通过实验获取事实并做出结论。

情感态度与价值观;在实验中尊重科学事实。

科学知识：1.认识磁铁能吸引铁，知道磁铁有磁力；2.知道磁铁磁力最大的部分是磁极。

教学准备：透明塑料杯、图钉、各种形状的磁铁、回形针、铁钉、硬币、木头、玻璃球、塑料片、橡皮筋等。

教学过程：一、由乌鸦喝水后的小活动导入：（3分钟）1、怎样从一杯水中快速取出一个小铁钉？学生猜想、汇报2、现在请一个同学xx来试一下学生xx演示3、小结：磁铁可真神奇，隔着杯子也能把钉子吸上来，这节课，我们就来研究神奇的磁力。

（板书课题）4、认识各种形状的磁铁。

（投影展示）二、探物游戏（12分钟）1、在盒子里摆放着我们生活中常见的物体，分别有回形针、图钉、硬币、木头、玻璃球、塑料片、橡皮筋等，请大家猜一猜，哪些物体能被磁铁吸引？学生猜想2、这里有张表格，学习小组讨论交流下，把你们认为能被磁铁吸引的物体打√，不能吸引的物体打×回形针橡皮筋塑料片木头玻璃球图钉铁丝我们的猜想实验结果注意：能被磁铁吸引的物体打√，不能被磁铁吸引的物体打×。

学生汇报各小组的猜想结果。

3、现在就请大家动手用磁铁来验证一下，看看我们的猜想是否正确，并且记录好实验结果。

学生动手实验，记录实验结果。

4、大家来说说哪些物体能被磁铁吸引，我们的猜想结果正不正确？学生汇报5、老师引导小结：从刚才的汇报情况，我们可以看出磁铁能吸引铁一类材料做的物体。

磁铁的这种吸引力叫磁力。

注意：不要让磁铁长时间靠近电脑、手表以及电视机等家用电器。

验证：1元硬币5角硬币1角硬币，哪些是铁做的？三、哪里的磁力大？（15分钟）1、磁铁有神奇的磁力，那，磁铁各部位吸铁能力一样吗？学生大胆猜测，（两头大，中间大，蓝色的部位大，红色的部位大等等）2、那我们应该怎样来验证自己的猜想？（做实验）3、那大家准备怎样做这个实验，现在我们一起来找寻实验方案。

神奇的磁力初中二年级物理磁学实验教案实验目的：通过本实验，学生将了解磁力的基本概念和性质，探索磁力的吸引和排斥规律，以及磁场的产生和作用。

实验器材：1. 铁钉2. 钢钉3. 磁铁（长条形和U形）4. 纸片实验步骤：第一步：观察磁性物质的特征1. 给学生展示一根磁铁和其他非磁性物质（如纸片、铁钉等）。

2. 学生用手触摸磁铁并描述其触感。

然后重复同样的操作，触摸其他非磁性物质，并描述其触感。

3. 引导学生发现磁铁与非磁性物质的不同之处，并共同总结出磁性物质的特征。

第二步：探索磁力的吸引和排斥规律1. 给学生发放多根磁铁和铁钉。

2. 学生尝试将两根磁铁相互靠近，观察它们之间是否存在吸引或排斥现象。

3. 学生再将磁铁分别靠近铁钉，观察磁铁对铁钉的作用力。

4. 学生记录实验结果，并尝试解释吸引和排斥现象。

第三步：观察磁场的产生和作用1. 将铁钉放在平面上，并将长条形磁铁放在铁钉的一侧。

2. 学生观察到磁铁上有哪些区域受力，并用纸片记录下这些区域。

3. 移动磁铁，学生发现纸片上的记录也随之改变。

4. 学生根据实验结果描述磁铁产生的磁场，并讨论磁场对其他磁性物质的作用。

实验总结：通过本次实验，学生初步了解了磁力的基本概念和性质。

他们观察到了磁性物质的特征，探索了磁力的吸引和排斥规律，并观察到了磁场的产生和作用。

通过实验的亲身体验，学生对磁力的概念有了更深入的理解，并且能够运用所学知识解释和预测磁性物质的行为。

延伸拓展：老师可以进一步引导学生进行更多的实验和探究，例如，探索磁力的距离效应、探索磁力的方向等。

同时，学生可以了解到磁力与电流的关系，进一步深入研究磁学知识。

实验安全注意事项：1. 实验过程中要小心操作，避免磁铁与其他物品的强烈碰撞，以免造成伤害。

2. 指导学生正确使用磁铁，避免吞食或在不适当的地方使用。

实验过程中，老师应引导学生进行独立思考和探索，及时解答他们提出的问题，激发他们对物理学的兴趣，并帮助他们将实验结果与理论知识相结合。

神奇的磁力-湘科2001版三年级下教案一、教学目标1.知识目标通过本节课的学习，学生应该掌握以下知识：•掌握磁铁的基本概念和特性；•理解磁性物质和非磁性物质的区别；•了解磁场的概念；•认识日常生活中磁铁的应用。

2.能力目标通过本节课的学习，学生应该具备以下能力：•观察、归纳与总结的能力；•实验操作和观察现象的能力；•探究与创新思维的能力；•解决问题的能力。

3.情感目标通过本节课的学习，学生应该培养以下情感：•培养探究思维和好奇心；•培养团结合作意识；•培养勇于探索和创新的精神；•培养爱护和保护环境意识。

二、教学重难点1.教学重点•磁铁的基本特性和磁铁的应用；•磁性物质和非磁性物质的区别；•磁铁与物体之间的相互作用。

2.教学难点•磁场的概念及其表达方式；•磁铁的吸引和排斥现象的解释。

三、教学过程1.引入让学生先拿起一个铁物品，观察并思考这个物品有哪些特点？然后向学生介绍铁物品的磁化和磁铁的基本概念并且在黑板上画出磁场线。

2.发现通过小组探究和实验操作的方式，让学生自发发现磁性物质和非磁性物质的区别、磁铁可以吸引哪些物品等，并让学生把实验结果记录在实验记录本中。

3.归纳在小组讨论的基础上，让学生归纳总结出磁铁的几个基本特性，包括磁性物质的吸引和排斥作用、磁阴极和磁阳极的发现、同性相斥和异性相吸等。

4.拓展在学生掌握磁铁的基本特性之后，向学生介绍日常生活中磁铁的应用，例如扫码支付、磁悬浮列车等。

5.练习让学生在实验室进行一系列的实验操作，例如用磁铁吸引和排斥铁物品、测量磁场，提高学生对磁铁的认识程度。

6.总结在实验结束后，让学生对本节课所学的知识进行评价，并对自己在实验操作方面存在的问题进行反思和总结。

四、教学评价1.学生表现评价在本节课的学习中，学生表现较为积极，多数学生都完成了实验记录，并且在小组讨论和归纳总结中也表现不错。

2.教学效果评价通过本节课的学习，学生掌握了磁铁的基本概念和特性，培养了探究思维和团队合作意识，教学效果还是比较不错的。