[配套k12学习]河南省中牟县八年级地理上册3.3水资源教案2新版新人教版
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八年级地理上册第三章第三节水资源教案(新版)新人教版
（2）水资源利用效率的提高：掌握提高水资源利用效率的具体措施，如采用节水灌溉技术、改进农业种植结构、提高工业用水重复利用率等。
（3）水资源保护措施的实施：理解并掌握水资源保护的措施，如治理水污染、开展水土保持工作、实施节水型社会建设等，并了解这些措施在实际生活中的应用。
（4）学生对于水资源问题的认知：帮助学生树立节约用水、保护水资源的意识，认识人类活动与水资源的关系，形成正确的可持续发展观念。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调水资源的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括水资源的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调水资源在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用水资源。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于水资源的短文或报告，以巩固学习效果。
（2）请列举三项保护水资源的具体措施。
答案：治理水污染、开展水土保持工作、实施节水型社会建设等。
4.材料分析题：
阅读以下材料，回答问题。
材料：近年来，某城市通过实施一系列节水措施，水资源利用效率显著提高。
（1）请分析该城市提高水资源利用效率的主要措施。
答案：城市通过推广节水技术、改进供水管网设施、加强水资源管理等措施，提高了水资源利用效率。
（3）测试：教师可以设计一些与水资源相关的测试题，检查学生对知识点的掌握情况，对学生的学习效果进行评价。
2.作业评价：
（1）认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，对学生的答案进行评价，及时反馈学生的学习效果。
（2）点评：教师应对学生的作业进行详细点评，指出学生的优点和不足，给予学生鼓励和建议，帮助学生提高。
（3）水资源保护措施的实施：理解并掌握水资源保护的措施，如治理水污染、开展水土保持工作、实施节水型社会建设等，并了解这些措施在实际生活中的应用。
（4）学生对于水资源问题的认知：帮助学生树立节约用水、保护水资源的意识，认识人类活动与水资源的关系，形成正确的可持续发展观念。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调水资源的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括水资源的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调水资源在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用水资源。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于水资源的短文或报告，以巩固学习效果。
（2）请列举三项保护水资源的具体措施。
答案：治理水污染、开展水土保持工作、实施节水型社会建设等。
4.材料分析题：
阅读以下材料，回答问题。
材料：近年来，某城市通过实施一系列节水措施，水资源利用效率显著提高。
（1）请分析该城市提高水资源利用效率的主要措施。
答案：城市通过推广节水技术、改进供水管网设施、加强水资源管理等措施，提高了水资源利用效率。
（3）测试：教师可以设计一些与水资源相关的测试题，检查学生对知识点的掌握情况，对学生的学习效果进行评价。
2.作业评价：
（1）认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，对学生的答案进行评价，及时反馈学生的学习效果。
（2）点评：教师应对学生的作业进行详细点评，指出学生的优点和不足，给予学生鼓励和建议，帮助学生提高。
最新人教版八年级上册地理3.3《水资源》教案设计
课题水资源目标1、我国水资源时间分布特征及空间分布特征2、解决我国水资源时空分布不均匀的措施3.了解理解与利用与保护资源的重要性重点时空分布及措施教法自主学习读图分析法教具多媒体流程一：创设情境二；复习巩固5′1.土地资源的特点2.耕地林地草地分布地形干湿地区3.土地资源国策4.存在的问题二.解读目标2′1、2个特点及2个针对性措施2、短缺的2个人为原因及至少3条措施。
3、牢记3个水利工程4、1个节水标志三.完成目标25′（一）时空分布不均1.自主学习：时间特点.空间分布特点2.学生回答点拨这部分内容是“认识水资源”，设计了4个不同难度的问题，问题1：水资源是不是地球上的所有水？问题2：淡水资源包括什么？主体是什么？问题3：淡水资源最终来源于哪里？（这三个问题都是学生看书能够准确回答的问题）问题4：判断对错：大气降水多，淡水资源一定丰富。
（分组讨论，教师出示新加坡风景图、东南亚政区图、东南亚气候图后让学生得出结论：大气降水的多少与淡水资源是否丰富没有必然关系）这部分内容是“了解水资源”问题1：一个国家水资源的多少用什么来表明？（看书后单独提问）问题2：概念区分:径流和径流量（课件直接展示）问题3：我国水资源空间分布特点及原因？为什么华北和西北缺水最严重？出示中国主要河流径流量分布示意图、中国年降水量分布图、中国主要河流分布图，让学生分析总结出我国水资源空间分布特点，又进一步引导分析出了原因。
接着又出示了我国南北方水资源和土地资源的数据饼状图，采用了师友互助的学习方法分析得出我国水资源南北方匹配不合理，从而引出我国北方缺水状况，尤其是华北和西北。
问题4：我国水资源的时间分布特点及原因？和问题3一样在我出示长江流量图、我国南北四城市降水季节差异图、北京多年降水量变化图之后，学生采用了师友互助的学习方式，得出问题答案。
问题5：水资源时空分布不均会带来哪些影响？联系气候河流知识解释水资源时空分布不均的原因3.3.13图.找图中江线即水之源南北方界限该界限大致以长江流域界限为界4.3.14图分析降水量与河流流量的关系得出水资源的年季变化特点5.检测（二）合理利用与保护水资源1.学生读图3.15 3.16完成解决水之源时空分布的方法2.从水资源利用率低水污染严重三方面引导面临问题从3.20图中工业农业生活节水比调水更重要3.各抒己见你是如何保护水资源的？四.总结6′学生谈收获，教师总结五.全面检测6′《同步练习册》课中对点跟踪题P54——56挑选的部分题六.布置作业1′P57综合差异性检测题3道板书设计水资源一.时空分布不均1.时间分布特点: 、2.空间分布特点：、。
【配套K12】八年级地理上册 3.3水资源教案 (新版)新人教版
水资源
缺的原因；通过联系我国气候、河流等自然环
（南丰北缺；西北和华北地区，缺水最为严重）读图分析，我国水土资源配置合理吗？
时间分配不均：夏秋多，引黄入晋
节水比调水更重要。
的变
作业设计：：
1．以下有关我国水资源的叙述，正确的是（ B ）。
A．空间分布是西北多，东南少
B．空间分布是东南多，西北少
C．时间分布是冬多，夏少
D．时间分布是春多，夏少
2．右图反映了（ C ）。
A．水资源浪费
B．水资源分布不均
C．水资源污染
D．农业对水资源需求大
3．关于南水北调工程说法，正确的是（ B ）。
A．南水北调会导致南方水资源短缺
B．南水北调是解决我国水资源空间分布不均的措施之一
C．南水北调是把长江水调到东北地区
D．南水北调可以解决我国水资源总量不足的问题
4．解决我国水资源时间分布不均的有效办法是（ C ）。
A．开发地下水 B．节约用水
C．修建水库 D．跨流域调水
5．下列行为我们倡导的是（ D ）。
A．大量使用农药化肥
B．向河道中排放大量工业污水
C．生活中大量使用洗涤剂
D．一水多用，推广节水器具
6.解决水资源不足的途径中,同学们能经常且普遍参与的是：（C ）
A.跨流域调水
B.兴修水库
C.节约用水
D.海水淡化
7.读图题
南水北调是把长江水系的水调到缺水的华北、西北。
该工程分东线、中线、西线三条调水路线，其中东线是依托京杭运河输送；中线是引长江上最大的支流汉江上游丹江口水库的水到达北京。
八年级地理上册第三章第三节水资源教案(新版)新人教版
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解水资源的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习水资源内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确水资源教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习水资源的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕水资源的利用和保护问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验水资源知识的应用，提高实践能力。
在呈现新课后，对知识点进行梳理和总结。
4.水资源的保护：水资源保护是指采取各种措施，防止水资源的污染和破坏，维护水资源的合理开发和可持续利用。水资源保护措施包括加强水资源管理、防治水污染、改善水环境、实施节水行动等。
5.水资源可持续利用的基本原则：水资源可持续利用应遵循以下原则：公平性、高效性、持续性、公平性、参与性。这些原则旨在实现水资源利用与生态环境保护的协调，促进人类社会的可持续发展。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与水资源内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合水资源内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习水资源的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
3.实验器材：根据教学需要，准备实验所需的器材和材料。例如，水循环实验所需的模型、水质检测实验所需的试剂和仪器等。在实验前，确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供安全的实验环境。
发放预习材料，引导学生提前了解水资源的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习水资源内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确水资源教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习水资源的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕水资源的利用和保护问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验水资源知识的应用，提高实践能力。
在呈现新课后，对知识点进行梳理和总结。
4.水资源的保护：水资源保护是指采取各种措施，防止水资源的污染和破坏，维护水资源的合理开发和可持续利用。水资源保护措施包括加强水资源管理、防治水污染、改善水环境、实施节水行动等。
5.水资源可持续利用的基本原则：水资源可持续利用应遵循以下原则：公平性、高效性、持续性、公平性、参与性。这些原则旨在实现水资源利用与生态环境保护的协调，促进人类社会的可持续发展。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与水资源内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合水资源内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习水资源的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
3.实验器材：根据教学需要，准备实验所需的器材和材料。例如，水循环实验所需的模型、水质检测实验所需的试剂和仪器等。在实验前，确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供安全的实验环境。
人教版八年级地理上册《3-3 水资源》教案教学设计初二优秀公开课
5.课堂活动：教师提问为什么我国西
北和北方地区会缺水？
教法、读图分析法、自学指导法
教学过
程
教学环节
教师活动
学生活动
一、导入新课
一、教师播放《今日环球》视频；
二、视频中所提到的调水工程是什么？我们国家为什么要进行南水北调呢？
一、学生观看视频，对水资源进行了解
二、学生回答教师的问题。
一、知识讲解
（一）水资源空间分布不均
1.教师讲解地球上水的构成。
2.教师展示水资源利用的图片并提出
问题：水资源的利用价值有哪些？
学生们分组讨论并回答问题
二、教学过程
3.教师给出图片并提问：水资源都来自哪里？
学生在教师的引导下总结我国水资源空间分的特点
4.教师展示中国年降水量分布图，并带领学生总结出我国水资源空间分的
特点——东多西少，南多北少。
学生进行小组讨论，总结原因
教学课题
第三章中国的自然资源第三节水资源
教学内容
我国水资源的时空分布、合理利用与保护水资源
教学目标
知识与技能
1.使学生了解有限的水资源，知道我国水资源的现状，了解我国解决水资源问题的对策；
2.培养学生使用地图和相关图表、材料及利用所学知识分析、解决问题的能力。
过程与方法
通过本节课对地图和图表的综合分析，引导学生用过去所学和教师提供的资料，自主探究和分组讨论等方式学习新知识，并使学生认知知识的连续性。
情感态度与价值观
使学生认识珍惜水资源的重要性，初步树立保护环境的意识，并从自己的实际生活出发，节约用水，有意识的保护我们生存的环境，保护有限的水资源。
教学重难点
教学重点
我国水资源的现状及解决措施；节约用水、保护水资源。
北和北方地区会缺水？
教法、读图分析法、自学指导法
教学过
程
教学环节
教师活动
学生活动
一、导入新课
一、教师播放《今日环球》视频；
二、视频中所提到的调水工程是什么？我们国家为什么要进行南水北调呢？
一、学生观看视频，对水资源进行了解
二、学生回答教师的问题。
一、知识讲解
（一）水资源空间分布不均
1.教师讲解地球上水的构成。
2.教师展示水资源利用的图片并提出
问题：水资源的利用价值有哪些？
学生们分组讨论并回答问题
二、教学过程
3.教师给出图片并提问：水资源都来自哪里？
学生在教师的引导下总结我国水资源空间分的特点
4.教师展示中国年降水量分布图，并带领学生总结出我国水资源空间分的
特点——东多西少，南多北少。
学生进行小组讨论，总结原因
教学课题
第三章中国的自然资源第三节水资源
教学内容
我国水资源的时空分布、合理利用与保护水资源
教学目标
知识与技能
1.使学生了解有限的水资源，知道我国水资源的现状，了解我国解决水资源问题的对策；
2.培养学生使用地图和相关图表、材料及利用所学知识分析、解决问题的能力。
过程与方法
通过本节课对地图和图表的综合分析，引导学生用过去所学和教师提供的资料，自主探究和分组讨论等方式学习新知识，并使学生认知知识的连续性。
情感态度与价值观
使学生认识珍惜水资源的重要性，初步树立保护环境的意识，并从自己的实际生活出发，节约用水，有意识的保护我们生存的环境，保护有限的水资源。
教学重难点
教学重点
我国水资源的现状及解决措施；节约用水、保护水资源。
【人教版】河南省八年级地理上册3.3水资源教学设计新版新人教版
【人教版】河南省八年级地理上册3.3水资源教学设计新版新人教版一. 教材分析本节课是人教版河南省八年级地理上册第三单元3.3水资源的内容。
本节课主要介绍了水资源的分布、利用和保护等方面的知识。
教材通过大量的图片和实例，使学生能够更好地理解水资源的状况和人类活动对水资源的影响。
教材还介绍了我国水资源的特点和分布规律，以及如何合理利用和保护水资源。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了地球上水资源的分布和利用情况。
学生对水资源的认知主要来源于日常生活和课本知识，但对于水资源的保护和合理利用方面可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生从生活实际出发，理解水资源的重要性，并培养他们的节约用水和保护水资源的意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国水资源的分布特点和利用情况，掌握水资源的保护和合理利用方法。
2.过程与方法：通过观察、分析和讨论，提高学生对水资源问题的认识和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生节约用水和保护水资源的意识，增强他们的社会责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：我国水资源的分布特点、利用情况以及保护和合理利用的方法。
2.教学难点：水资源分布规律的成因、水资源的保护和合理利用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、实例和视频，引导学生身临其境地了解水资源的情况。
2.问题驱动法：设置问题引导学生思考，激发学生的求知欲和解决问题的能力。
3.小组合作法：学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、实例和视频，以便在课堂上展示。
2.设计好引导问题和讨论题目，以便在课堂上进行教学活动。
3.准备好教学PPT，以便进行课堂教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生了解水资源的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现我国水资源的分布特点和利用情况，让学生了解我国水资源的现状。
3.操练（10分钟）设置问题引导学生思考，让学生分析我国水资源分布规律的成因。
教育最新K12河南省八年级地理上册 3.3水资源导学案 (新版)新人教版
第三节水资源【学习目标】1．说出水资源在自然界的主要存在形式。
2．说出我国水资源时空分布特征及其形成原因，并能说出其对生产、生活的影响。
3．说出节约用水、保护水资源的重要性。
【检查预习】预习相应课本，完成导学案“自主学习”部分，准备上课回答.【自主学习】知识点一、水资源时空分布不均阅读教材P75-77，学会描述水资源的时空分布特征及解决水资源时空分布不均的措施。
1.通常把地球上的称为是水资源，我国主要的淡水资源是和水。
2.一个国家的大小，大体可以表明这个国家水资源的多少。
3.从空间分布看，我国水资源，大致以为界，南方水资源占全国的以上，北方不足。
北方大部分地区普遍缺水，特别是地区和地区，缺水最为严重。
4.从时间分配看，季节我国大部分地区降水丰沛，河流处于期，水资源较为，但容易造成灾害；季节降水少，河流处于期，北方一些河流甚至，水资源相对不足。
5.由于我国降水的变化大，致使河流的变化也大，有时候会出现连续几年或者连续几年的情况。
6.由于我国水资源时空分布不均，我国都是怎么去解决这些问题的？知识点二、合理利用与保护水资源1、针对我国水资源严重紧缺的问题，尤为重要。
从某种意义上讲，比调水更重要。
2、读P81图3.22各行各业如何节约用水【合作探究】探究点、水资源时空分布不均原因1.水是生命之源，我国是世界上缺水严重的国家。
读图1和图2，分析回答下列问题。
（1）从图中可以看出，我国水资源的空间分布特点是 。
为解决空间分布不均的问题，可以通过 的措施来解决，包括引滦入唐、引滦入津、引黄济青、 （规模最大的工程）。
（2）从图3，可以分析得出：我国水资源在时间分配上具有_________ _的特点，产生原因是__________________。
为解决时间上分配不均的问题，可以通过_ 来解决。
2.将下面水资源的问题和相应的对策连线问题 对策季节和年际变化大 跨流域调水地区分布不平衡 修建水利工程过度开采地下水资源 工业循环用水工业废水排放 改进灌溉方式农田漫灌 合理开采、雨季回灌【学生展示】探究点【教师点评】探究点及【学生展示】出现的问题【当堂检测】一、选择题1、我国的淡水资源 ，绝大部分是（ ）A.海洋水B.淡水湖泊水和河流水C.深层地下水D.高山上的冰川2、关于我国水资源的叙述，正确的是（ ）A.空间分布表现为东多西少、南多北少B.径流年内季节分配不均，但年际变化不大C.黄淮海流域河流众多，水土资源配合较为协调D.长江三峡工程建设的首要目的是为了发电3、关于我国水资源时间分配的正确叙述是（ ）A.夏秋多，冬春少B.夏秋少，冬春也少C.夏秋少，冬春多D.夏秋多，冬春也多图2我国南北方水资源对比图图1 中国水资源分布图4、造成我国水资源短缺的根本原因是（）A.降水的时空分布不均匀B.水的浪费严重C.人口增长，工、农业生产、生活用水增多D.水的污染严重5、水是生命之源，其中用水量最大的部门是（）A.生活用水B.农业用水C.工业用水D.建筑用水6、解决我国水资源季节变化大的最主要措施是（）A.节约用水B.跨流域调水C.兴修水库D.打井取水7、我国缺水最严重的地区包括（）A.东北地区 B .华北地区 C.长江中下游地区 D.成都平原8、受下列哪种因素的影响，我国的水资源时空分布不均匀。
八年级地理上册 3.3 水资源教案 新人教版 (2)
教学难点
树立节约水资源和保护水资源的意识。
教学过程
教师活动
学生活动
备注（教学目的、时间分配等）
一、新课导入：由一个保护水资源的公益广告引入新课。
（一）水资源现状
探疑互动
探究活动一：提前布置学生搜集有关我国水资源现状的资料，以竞赛必答题的方式，各小组轮流派代表上讲台来展示自己组搜集到的资料并分析我国水资源的现状，分析合理的组加10分，分析不合理的组不扣分。学生分析完后，教师可根据学生分析的情况进行总结，概括出我国水资源的现状。
5
5
教学后记：
注意：
1.在学生分析我国水资源的空间分布状况时，教师应引导学生通过分析和比较中国水资源空间分布和中国年降水量分布这两幅图，总结出我国水资源分布的状况及造成这种分布状况的原因，从而培养学生读图析图的能力。
2.在布置学生搜集有关水资源利用状况的资料时，引导学生尽量搜集发生在自己身边的水资源利用状况的资料，这样更贴近生活，通俗易懂。
（各小组的同学经过讨论后，举手回答自己组创作的宣传口号，并由听课老师作评委，评选出最具感染力的宣传口号，作为本班的“保护水资源”班级口号。）
5
10这一活动的设计旨在培养学生搜集、整理信息和分析信息的能力，同时通过分组竞赛调动学生自主学习的积极性。
10
培养学生的分析问题源的意识，并培养学生的创新精神。
（二）解决我国水资源不足的主要途径
课堂活动二：（各小组先进行讨论，然后进行抢答竞赛，答案合理的组加10分，答案不合理的组则扣10分）抢答完后，教师根据学生抢答的情况进行总结，归纳概括出一些切实可行的解决水资源不足的方案，并对成绩突出的小组进行肯定。
解疑归类
1.在讲跨流域调水工程时，重点介绍南水北调工程，教师制作课件，将南水北调工程的三线方案（包括调水水源、调水路线、调水的终点、解决缺水问题的地区及所形成的调水格局）用FLASH动画演示出来，这样设计显得直观、生动，能吸引学生的注意力，便于学生理解记忆。
树立节约水资源和保护水资源的意识。
教学过程
教师活动
学生活动
备注（教学目的、时间分配等）
一、新课导入：由一个保护水资源的公益广告引入新课。
（一）水资源现状
探疑互动
探究活动一：提前布置学生搜集有关我国水资源现状的资料，以竞赛必答题的方式，各小组轮流派代表上讲台来展示自己组搜集到的资料并分析我国水资源的现状，分析合理的组加10分，分析不合理的组不扣分。学生分析完后，教师可根据学生分析的情况进行总结，概括出我国水资源的现状。
5
5
教学后记：
注意：
1.在学生分析我国水资源的空间分布状况时，教师应引导学生通过分析和比较中国水资源空间分布和中国年降水量分布这两幅图，总结出我国水资源分布的状况及造成这种分布状况的原因，从而培养学生读图析图的能力。
2.在布置学生搜集有关水资源利用状况的资料时，引导学生尽量搜集发生在自己身边的水资源利用状况的资料，这样更贴近生活，通俗易懂。
（各小组的同学经过讨论后，举手回答自己组创作的宣传口号，并由听课老师作评委，评选出最具感染力的宣传口号，作为本班的“保护水资源”班级口号。）
5
10这一活动的设计旨在培养学生搜集、整理信息和分析信息的能力，同时通过分组竞赛调动学生自主学习的积极性。
10
培养学生的分析问题源的意识，并培养学生的创新精神。
（二）解决我国水资源不足的主要途径
课堂活动二：（各小组先进行讨论，然后进行抢答竞赛，答案合理的组加10分，答案不合理的组则扣10分）抢答完后，教师根据学生抢答的情况进行总结，归纳概括出一些切实可行的解决水资源不足的方案，并对成绩突出的小组进行肯定。
解疑归类
1.在讲跨流域调水工程时，重点介绍南水北调工程，教师制作课件，将南水北调工程的三线方案（包括调水水源、调水路线、调水的终点、解决缺水问题的地区及所形成的调水格局）用FLASH动画演示出来，这样设计显得直观、生动，能吸引学生的注意力，便于学生理解记忆。
【配套K12】八年级地理上册 第三章 第三节 水资源(第2课时 合理利用与保护水资源)教案 (新版)
第2课时合理利用与保护水资源知识与技能1．掌握解决水资源分布不均的途径。
2．理解合理利用和保护水资源的重要性。
过程与方法1．指导学生读图分析，培养学生读图并归纳总结地理问题的能力。
2．联系实际，引导学生积极参与合作探究，培养学生探究问题的能力及合作学习的能力。
情感、态度与价值观让学生通过本节课的学习，养成节约用水的良好习惯。
重点读图分析解决水资源时空分布不均的途径。
难点读图分析解决水资源时空分布不均的途径。
一、导入新课由于我国水资源时空分布不均衡，给我国水资源利用带来了很多困难，有的已经影响到社会经济发展。
问题的解决已是迫在眉睫。
我们要合理利用水资源，首先应解决时空分布不均的问题。
二、讲授新课教师：由于我国水资源时空分布不均，我国自古以来一直重视水利工程的建设。
阅读图3.15“水库调节径流示意”，说说解决我国水资源季节变化大的措施是什么。
学生：兴建水库可以解决水资源季节变化大的问题。
我国水资源夏秋多、冬春少，水库可以在河流洪水期蓄水、枯水期放水，从而调节河流水量的时间变化。
教师：大家知道我国建了哪些大型的水库吗？学生：黄河上的小浪底水库，长江上的三峡水库等，这些水库对黄河、长江的防洪及水资源调配发挥了重要作用。
过渡：解决了水资源的季节分配不均的问题，空间分布不均应怎样解决呢？学生：跨流域调水。
教师：为了缓解北方地区严重缺水的状况，我国正在实施南水北调工程，把水资源从丰富的地区调到缺乏的地区。
读图探究：阅读图3.16“南水北调工程线路示意”，同桌互相交流合作，讨论探究并完成问题：(1)南水北调工程是把什么地方的水调到哪里？(2)南水北调工程分几条调水路线？(3)南水北调工程的三线方案各自经过哪里？学生讨论交流，教师巡视指正，找一位代表展示交流的成果，教师适时评价鼓励。
学生展示：南水北调是把长江流域丰富的水资源调到缺水的华北和西北地区。
南水北调工程分东、中、西三条调水路线。
东线方案沿京杭运河调水，调至山东和天津。
【人教版】河南省八年级地理上册3.3水资源教学设计2新版新人教版
【人教版】河南省八年级地理上册3.3水资源教学设计2新版新人教版一. 教材分析本节课的主题是水资源，是河南省八年级地理上册第三单元第三节的内容。
教材通过介绍水资源的分布、利用和保护，使学生了解我国水资源的现状，认识到水资源的珍贵性，提高节约用水的意识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了我国的地形、气候等自然环境特点，对地理知识有了一定的积累。
但水资源的概念、特点和利用保护措施等知识对他们来说较为抽象，需要通过具体实例和活动来帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：了解水资源的概念、特点和分布，掌握水资源的利用和保护措施。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生节约用水、保护水资源的意识，提高环保素养。
四. 教学重难点1.重点：水资源的概念、特点、分布，水资源的利用和保护措施。
2.难点：水资源的利用和保护措施的具体实施和推广。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的水资源情境，引发学生的思考和兴趣。
2.案例分析法：通过分析具体的水资源案例，使学生理解和掌握水资源的利用和保护措施。
3.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的水资源案例和图片，用于课堂分析和讨论。
2.准备投影仪和电脑，用于展示案例和图片。
3.准备教材和教学参考资料，以便于引导学生学习和解答问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些关于水资源的图片，如干旱的农田、污染的河流等，引发学生的思考和兴趣，引出本节课的主题——水资源。
2.呈现（10分钟）展示我国水资源的分布图，让学生了解我国水资源的地区分布特点。
同时，通过案例分析，让学生了解水资源利用和保护的重要性。
3.操练（10分钟）让学生阅读教材，了解水资源的概念、特点和分布。
然后，学生进行小组讨论，分析水资源的利用和保护措施，引导学生运用所学知识解决实际问题。
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中国的自然资源
学生回答后
【提问】上图反映我国水资源什么问题？（答：我国水资源人均量不足），展示学生作品）
【小污染严重
（生答）寻找新的水源。
哪里可以寻找到更多的淡水水源？【小结】刚才大家找到了很多解决我国水资源问题的措施
日，在第九届“世界水日”和第十四届“中国水周”到来之际，国家节水标志正式揭牌，由江西省井冈山师范学院康定平老师设计的这个
（二）用具体行动来节约和保护水资源
【讲述】在农业用水上改变灌溉方式，废弃大水漫灌、自流灌溉，推广喷
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