八年级地理上册 第三章 第三节《水资源》教案2 (新版)新人教版

（2）水资源利用效率的提高：掌握提高水资源利用效率的具体措施，如采用节水灌溉技术、改进农业种植结构、提高工业用水重复利用率等。
（3）水资源保护措施的实施：理解并掌握水资源保护的措施，如治理水污染、开展水土保持工作、实施节水型社会建设等，并了解这些措施在实际生活中的应用。
（4）学生对于水资源问题的认知：帮助学生树立节约用水、保护水资源的意识，认识人类活动与水资源的关系，形成正确的可持续发展观念。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调水资源的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括水资源的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调水资源在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用水资源。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于水资源的短文或报告，以巩固学习效果。
（2）请列举三项保护水资源的具体措施。
答案：治理水污染、开展水土保持工作、实施节水型社会建设等。
4.材料分析题：
阅读以下材料，回答问题。
材料：近年来，某城市通过实施一系列节水措施，水资源利用效率显著提高。
（1）请分析该城市提高水资源利用效率的主要措施。
答案：城市通过推广节水技术、改进供水管网设施、加强水资源管理等措施，提高了水资源利用效率。
（3）测试：教师可以设计一些与水资源相关的测试题，检查学生对知识点的掌握情况，对学生的学习效果进行评价。
2.作业评价：
（1）认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，对学生的答案进行评价，及时反馈学生的学习效果。
（2）点评：教师应对学生的作业进行详细点评，指出学生的优点和不足，给予学生鼓励和建议，帮助学生提高。

《水资源》教案（通用5篇）《水资源》教案篇1水资源教案（初二地理第三单元第三节）教学目标学问目标1.知道水是珍贵的、有限的水资源，了解地球上各种水体的分布，知道目前人类利用的淡水资源的分布和比重，了解水资源紧缺的缘由。

2.把握水资源时空分布的特点，知道我国水资源的时空分布不均的缘由及相应的解决途径，了解南水北调工程的路线及影响。

3.了解水资源的利用状况，以及水铺张和污染现象，知道节水比调水更重要。

力量目标1.通过阅读各类图表，逐步培育和提高读图、用途、析图、释图的，力量。

2.通过学习我国水资源的时空分布特点、缘由及解决途径，培育分析、归纳、推理等思维力量。

3.通过学习水资源利用状况，培育从资料中提取地理信息的力量。

4.通过对水资源利用状况的调查，培育实践力量和对问题的详细分析评价力量。

情感态度价值观目标通过学习了解华北地区严峻缺水的事实及缺水对工农业生产的影响，能全面、正确地熟悉水资源的价值，从而树立正确的节水惜水、爱护水资源的观念。

教学重点1.地球上的各种水体以及目前人类利用的主要淡水资源。

2.我国水资源的时空分布特点以及对应的解决途径。

南水北调的主要路线及意义。

3.理解节省用水的重要性。

4.分析图像、表格、文字等各种信息资料。

教学难点1.学会分析某一地区水资源紧缺的缘由。

2.理解水利工程的作用，如三峡、小浪底工程。

3.理解“从某种意义上讲，节水比调水更重要”。

主要教法1.叙述和讲解法2.对比和分析法3.争论法教学预备1.布置同学课前预习。

2.布置同学分组，收集相关资料和数据，预备课堂争论。

3.老师收集相关资料数据，预备相关投影片。

课时支配:2课时本节内容学问结构如下第一课时学习完我国水资源问题的两个方面。

其次课时学习解决我国水资源问题的对策。

第一课时导入新课利用课本76页活动2世界水日和中国水周导入新课，引发同学对水的作用的熟悉。

讲授新课老师板书：第三节水资源老师提问：水是珍贵的资源，分组争论，它有什么作用呢？老师板书：1.水的作用同学争论后，老师抽查提问小组代表发言。

人教版八年级地理上册教学设计《3-3 水资源（2课时）》一. 教材分析本节课的主题是水资源，属于人教版八年级地理上册第三单元。

教材通过介绍水资源的分布、利用和保护，使学生了解我国水资源的现状，培养学生珍惜和保护水资源的意识。

教材内容主要包括水资源的概况、水资源的利用、水资源的保护三个方面。

二. 学情分析八年级的学生已具备一定的地理基础知识，对我国的地形、气候有一定的了解。

但水资源作为一个相对抽象的概念，学生可能难以理解其重要性。

因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究水资源的相关知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国水资源的分布、利用和保护，掌握水资源的基本概念。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生珍惜和保护水资源的意识，树立可持续发展的观念。

四. 教学重难点1.教学重点：水资源的基本概念、分布、利用和保护。

2.教学难点：水资源的合理利用和保护措施。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验水资源的重要性。

2.案例分析法：分析典型水资源案例，引导学生深入理解水资源问题。

3.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关的水资源图片、视频和案例资料。

2.设计好教学问题和讨论题目。

3.准备好黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示我国水资源的分布和利用情况，引导学生关注水资源问题。

提问：“你们知道我国水资源的特点吗？为什么会出现这样的分布？”2.呈现（10分钟）介绍水资源的基本概念，如地表水、地下水、降水、蒸发等。

讲解我国水资源的分布规律和时间变化，分析其形成原因。

3.操练（10分钟）分发案例资料，让学生分组讨论水资源利用和保护的实例。

要求每组选一个案例，分析其水资源利用和保护的成功经验或存在的问题。

4.巩固（10分钟）邀请各组代表汇报讨论成果，其他组同学进行评价和补充。

人教版八年级地理上册第三章第三节《水资源》教案首先，删除了文章中的明显有问题的段落。

然后，对每段话进行了小幅度的改写，以使其更加清晰明了。

教学目标】知识与技能1.使学生了解水资源的有限性，以及我国水资源现状。

2.了解我国水资源分布特点及解决措施。

3.知道在某种意义上，节水比调水更重要。

过程与方法从生活、生产实际出发，了解节约用水、保护水资源的重要性，密切地理与生活的联系。

情感态度与价值观树立珍惜、合理利用、节约资源的观念，培养资源保护意识。

重点与难点】1.我国水资源的时空分布特点。

2.我国解决水资源时空分布不均的措施。

3.培养节水意识。

教学方法】讲述法、读图分析课时安排】1课时教学过程】一、情景导入出示世界上海陆面积比图，引导学生认识到水资源的有限性。

提出珍惜水资源的重要性，为本节课的研究做铺垫。

二、新课研究一）时空分布不均介绍水资源的定义和分布。

通过读图分析，让学生了解我国水资源的空间分布特点，发现南北方水资源的差异。

同时，让学生了解我国水资源的时间分布特点，即夏秋多、冬春少，年际变化大。

引导学生思考西北和华北地区缺水的原因。

二）合理利用水资源介绍解决水资源时空分布不均问题的措施，包括兴修水库和跨流域调水。

重点讲解南水北调工程。

同时，强调节水的重要性，提醒学生在日常生活中要注意节约用水。

三、课堂小结通过本节课的研究，让学生了解了水资源的有限性和我国水资源的时空分布特点，认识到保护水资源的重要性，掌握了解决水资源时空分布不均问题的措施，以及节约用水的方法。

东线工程和中线工程是解决华北地区缺水问题的重要工程，前者从长江下游扬州引长江水，主要利用京杭运河输送，北达山东与天津，后者则从丹江口水库引水，北达北京。

而西线工程则是补充西北地区的水资源，将长江上游的水引入黄河。

南水北调工程则是将长江流域的水资源调配到华北和西北地区。

这些工程的实施可以缓解我国缺水问题，但节约用水、保护水资源更为重要。

水资源短缺、利用率低、浪费惊人、水污染是我国水资源面临的主要问题。

学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解水资源的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习水资源内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确水资源教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习水资源的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕水资源的利用和保护问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验水资源知识的应用，提高实践能力。
在呈现新课后，对知识点进行梳理和总结。
4.水资源的保护：水资源保护是指采取各种措施，防止水资源的污染和破坏，维护水资源的合理开发和可持续利用。水资源保护措施包括加强水资源管理、防治水污染、改善水环境、实施节水行动等。
5.水资源可持续利用的基本原则：水资源可持续利用应遵循以下原则：公平性、高效性、持续性、公平性、参与性。这些原则旨在实现水资源利用与生态环境保护的协调，促进人类社会的可持续发展。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与水资源内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合水资源内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习水资源的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
3.实验器材：根据教学需要，准备实验所需的器材和材料。例如，水循环实验所需的模型、水质检测实验所需的试剂和仪器等。在实验前，确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供安全的实验环境。

人教版地理八年级上册第三节《水资源》教学设计2一. 教材分析《水资源》是人教版地理八年级上册的一节课程，本节课主要让学生了解我国水资源的分布、开发与利用，以及水资源与人类生活的关系。

通过对本节课的学习，使学生掌握水资源的基本知识，提高学生对水资源的保护意识。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了我国地理环境、地形地貌等方面的知识。

但水资源的知识较为抽象，学生对水资源的开发与利用、保护方面的知识还不够了解。

因此，在教学过程中，需要结合生活实例，引导学生了解水资源的重要性，提高学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国水资源的分布特点、时间空间变化规律，掌握水资源的开发与利用，提高水资源保护意识。

2.过程与方法：通过地图、数据等资料，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度价值观：认识水资源对人类生活的重要性，树立节约用水、保护水资源的观念。

四. 教学重难点1.水资源分布的特点及原因2.水资源的开发与利用3.水资源保护措施五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生了解水资源的重要性。

2.地图教学法：利用地图、数据等资料，展示水资源分布的特点。

3.实践教学法：学生进行讨论、实践活动，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.准备相关地图、数据等资料。

2.准备教学课件。

3.准备讨论、实践活动所需材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国水资源的分布图，引导学生关注水资源的空间变化。

2.呈现（10分钟）展示我国水资源的总量、人均占有量等数据，让学生了解我国水资源的基本情况。

3.操练（15分钟）分析我国水资源分布的特点及原因，引导学生通过地图、数据等资料，找出水资源分布的规律。

4.巩固（5分钟）通过讨论、实践活动，使学生掌握水资源的开发与利用，提高水资源保护意识。

5.拓展（10分钟）引导学生关注全球水资源状况，了解我国在水资源保护方面所做的努力。

6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调水资源的重要性，提醒学生树立节约用水、保护水资源的观念。

（二）时空分布不均
1、播放一段北方旱灾和南方水灾的视频资料。录象中的场景说明了什么？
我国水资源的时间和空间分布不均也是导致我国水资源短缺的原因之一。
2、图片展示：哈尔滨、北京、武汉、广州四个城市的降水量柱状图。你从图上读出了什么信息？我国的降水在时间分布上有什么特点？它对河流的水量和汛期有什么影响？
A．水资源南方多、北方少B．水资源内流区多、外流区少
C．水资源的季节变化大而年际变化小D．水资源的季节变化是秋季多、春季少
8.西南三省一市和西藏自治区的水能蕴藏量占我国水能蕴藏量的（）
A.60% B.40% C.70% D.90%
9.下面关于我国水资源、水能资源的表述，准确的是（）
A.我国水资源蕴藏量居世界第一位，人均占有量也占世界前几位。
4.我国水资源时间分布的特点是（）
A.冬春多,夏秋少B.冬春少,夏秋多C.东部多,西部少D.东部少,西部多
5.调节河水水量季节变化的有效措施是（）
A.兴修水库B.节约用水C.跨流域调水D.防止水污染
6.以下地区中，缺水严重的是（）
A.三江平原B.四川盆地C.华北平原D.东南丘陵
7.下面关于我国水资源时空分析的说法，准确的是（）
B.我国水能蕴藏量居世界第一位，长江水系最多，黄河第二。
C.我国当前已开发利用的水能资源集中在长江、黄河和珠江的上游。
D.我国正在兴修的河南小浪底工程将是世界最大的水电站。
设计者：
审查者：
日期：年月日
三、本课小节。
水是生命之源，它孕育和维持着地球上的一切生命。面对如此宝贵而又紧缺的资源，我们只有做到合理利用，并且注意保护和培育，才能够实现永续利用。
课后补记
(或教学反思)
课后补记

人教版八年级地理上册第三章第三节《水资源第2课时合理利用与保护水资源》教案一. 教材分析本节课为人教版八年级地理上册第三章第三节《水资源第2课时合理利用与保护水资源》，主要讲述了水资源的合理利用与保护。

在本节课中，学生将了解到我国水资源的分布特点、利用状况以及存在的问题，同时学会如何合理利用和保护水资源。

教材通过生动的案例和图表，引导学生思考水资源的利用与保护问题，培养学生的环保意识。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了水资源的分布、总量和利用状况等方面的知识。

但部分学生对水资源保护的重要性认识不足，缺乏实际操作能力。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，激发学生的学习兴趣，提高他们的环保意识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国水资源的分布特点、利用状况和存在的问题；学会合理利用和保护水资源的方法。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的环保意识，使学生认识到水资源保护的重要性，养成节约用水的好习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：我国水资源的分布特点、利用状况和存在的问题；合理利用和保护水资源的方法。

2.教学难点：如何让学生真正认识到水资源保护的重要性，并将理论知识运用到实际生活中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置问题情境，引导学生思考水资源的利用与保护问题。

2.案例分析法：分析典型实例，使学生了解水资源利用与保护的实际情况。

3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

4.实践操作法：让学生参与节水实践活动，提高他们的实践能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计教学活动。

2.学生准备：预习教材，了解水资源的相关知识。

3.教学资源：准备相关案例、图表、视频等教学资源。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示我国水资源的分布图，引导学生回顾水资源的总量和分布情况。

第三节水资源（第二课时）教学目标1.从生活、生产实例出发，使学生了解节约用水、保护水资源的重要性；2.教育学生树立十分珍惜、合理利用、倡导节约的资源观，培养资源保护意识。

重点难点如何从生活出发来节约用水，保护水资源自主预习1.复习上节内容2.我国水资源利用从总体上讲，一方面水资源供应相当紧张，日益加重；另一方面却是__________________,______________。

此外，也严重影响了水资源的_________,进一步加剧了我国的缺水程度。

因此、是解决我国缺水问题的根本途径之一。

从某种意义上讲__________比_________更重要。

3.阅读课本80页，了解农业、工业、家庭的节水措施和亲手画出节水标志。

农业节水：工业节水：家庭节水：节水标志：合作探究（大胆地写下你的结论）人口，水资源利用，造成和。

2. 、是解决我国缺水问题的重要途径。

3.讨论，制定出一份家庭节水计划：4.请你为节水宣传设计一句广告词，或公益广告短片：成果展示（自信地举起手，展示你的风采）解难答疑（通过老师的分析和总结，把你掌握不牢的地方写在下面留白处）课堂小结供应不足我国水资源利用现状利用率低，浪费惊人水污染严重修建水库跨流域调水解决水资源不足的措施节约用水防治水污染反馈练习1.下列不符合节约用水的做法是（）A自流灌溉 B喷灌C滴灌 D生活用水,一水多用2.我国从北京开始，许多地区大幅度提高水价，其目的是（）A增加国家财政收入B提高人民消费水平C提倡居民节约用水D加快水资源的利用3.关于我国水资源的说法，不正确的是（）A总量较大，但要坚持节约用水B季节分配不均，春夏多，秋冬少C浪费很多，污染严重D空间分布不均匀，南丰北缺4.将以下节水措施与所解决问题连线措施所解决的水资源问题跨流域调水人均水资源不足寻找淡水，控制人口空间分布不均节约、保护水资源时间分布不均兴修水库浪费、污染现象严重教学反思。

第三章第三节水资源是:为什么我国水资源紧X?怎样解决?二、新课教学展示图片1和图片2图1 我国水资源的分布图2 北方地区、南方地区水资源和耕地学生讨论,师生互动,归纳总结。

图1反映了我国水资源的地区分布不均,南多北少,东多西少;图2可以看出南北方水土匹配不合理,北方严重缺水。

(目的让学生发现我国的缺水现象与水资源的分布规律有关)展示图片3 ,该图可以反映河流的流量存在季节变化,夏秋多,冬春少,那么在春季农作物返墒时会感到用水紧X,所以会出现春旱;将长江年径流量与黄河年径流量比较,得出水资源有地区分布不均的特点,长江流域的水资源比黄河流域的水资源丰富的结论。

4.我国水资源的时空分布不均,有什么影响?教师和学生共同归纳总结:夏季我国降水集中,河水暴涨,大量的淡水资源白白流入大海,且易形成洪涝灾害,如1998年长江流域的特大洪水。

冬春季节降水少,河流处于枯水期,北方一些河流甚至干涸见底,造成严重的干旱缺水。

我国水资源某某北缺,我国缺水最严重的地区是华北和西北地区,华北平原尤甚。

5.华北平原严重缺水,为什么?学生阅读课本相关内容,讨论回答。

教师总结:判断一个地区水资源的紧缺状况,要分析两个方面:水资源的供应与水资源的需求量的对比关系,即供需矛盾。

华北平原比西北地区的水资源供需矛盾更大。

三、课外作业收集有关三峡工程和南水北调的材料,说说它们的作用。

(师问)外流区,河流流量大;内流区,河流流量小;秦岭淮河以南,径流量大,以北,径流量小。

为什么?请同学们思考我国降水的分布规律。

第2课时合理利用与保护水资源教学目标1. 理解关于我国水资源时空分布不均采取的解决措施。

2.了解水资源的利用状况,以及水浪费、水污染现象,知道节水比调水更重要。

3.培养节水意识,增强对环境、资源的保护意识,养成关心和爱护环境的行为习惯。

教学重点1.理解关于我国水资源时空分布不均采取的解决措施。

2. 工业、农业、家庭中的节水方法。

教学难点理解节水比调水更重要。

【人教版】河南省八年级地理上册3.3水资源教学设计2新版新人教版一. 教材分析本节课的主题是水资源，是河南省八年级地理上册第三单元第三节的内容。

教材通过介绍水资源的分布、利用和保护，使学生了解我国水资源的现状，认识到水资源的珍贵性，提高节约用水的意识。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了我国的地形、气候等自然环境特点，对地理知识有了一定的积累。

但水资源的概念、特点和利用保护措施等知识对他们来说较为抽象，需要通过具体实例和活动来帮助学生理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：了解水资源的概念、特点和分布，掌握水资源的利用和保护措施。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生节约用水、保护水资源的意识，提高环保素养。

四. 教学重难点1.重点：水资源的概念、特点、分布，水资源的利用和保护措施。

2.难点：水资源的利用和保护措施的具体实施和推广。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的水资源情境，引发学生的思考和兴趣。

2.案例分析法：通过分析具体的水资源案例，使学生理解和掌握水资源的利用和保护措施。

3.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关的水资源案例和图片，用于课堂分析和讨论。

2.准备投影仪和电脑，用于展示案例和图片。

3.准备教材和教学参考资料，以便于引导学生学习和解答问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些关于水资源的图片，如干旱的农田、污染的河流等，引发学生的思考和兴趣，引出本节课的主题——水资源。

2.呈现（10分钟）展示我国水资源的分布图，让学生了解我国水资源的地区分布特点。

同时，通过案例分析，让学生了解水资源利用和保护的重要性。

3.操练（10分钟）让学生阅读教材，了解水资源的概念、特点和分布。

然后，学生进行小组讨论，分析水资源的利用和保护措施，引导学生运用所学知识解决实际问题。

Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2016 Aspose Pty Ltd.《水资源》教学设计一、教学目标1．通过阅读地图和文字资料，使同学生疏和理解我国水资源时空分布不均的特征及其对社会经济进展的影响，知道我国水资源的现状，了解我国解决水资源时空分布不均的措施。

2．培育同学使用地图和相关图表、材料及利用所学学问分析、解决问题的力量。

3．使同学生疏珍惜水资源的重要性，初步树立爱护环境的意识，并从自己的实际生活动身，节省用水，有意识地爱护有限的水资源，爱护我们生存的环境。

二、教学重点、难点（一）教学重点1．了解我国水资源时空分布不均的特点。

2．培育同学节省用水、爱护水资源的意识。

（二）教学难点解决水资源时空分布不均的途径。

三、教学策略本节课的内容和同学日常生活较为亲密，很多内容是同学身边发生的事。

教学内容相对比较简洁，可以接受以下三种策略，突出同学的主体地位，引导同学从现实生活的经受和体验动身，鼓舞同学独立思考，激发同学对地理问题的爱好，形成主动学习的态度。

四、教学方法1．读图分析法：解决教学重点和难点。

2．问题探究法：激发同学学习爱好和乐观思维。

3．合作学习法：培育同学信息搜集整理力量、合作学习力量。

五、教学预备1．同学任务：调查家庭用水状况，收集相关资料和数据，预备课堂争辩。

2．老师任务：收集相关资料数据、图片，预备相关投影片。

六、教学课时1课时。

七、教学过程导入新课视频：节水公益广告提问：看来大家都格外宠爱这个视频，那么从这则视频中，我们了解到的水的利用价值有哪些呢？这些水资源都来自哪里？板书课题：第三节水资源一、时空分布不均新授1．水资源的概念和作用。

（同学看书并结合生活阅历争辩，老师总结。

）明确：水资源概念。

广义：包括海水在内的地球水量总体。

狭义：是指地球上的淡水资源。

作用：人的生命活动和动植物的生长都离不开水。