《松鼠与松果》教学案例识字写字片段

小学一年级语文《松鼠和松果》教案教师撰写优秀教案，是教师不时反思、改进自身教学的一种方法，能促使教师更为深入地认识到自身工作中的重点和难点，这个进程就是教师自我教育和生长的进程。

下面作者给大家带来关于小学一年级语文《松鼠和松果》教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。

小学一年级语文《松鼠和松果》教案1学习目标1、认识“聪、活”等11个生字，会写“更、以”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗诵本课，并能复述这个童话。

3、感受文中美的因素，培养环保意识，使学生愿意参加植树活动或树木认养活动。

教学进程第一课时一、激趣导入1、猜谜语：脑袋圆圆、眼睛圆圆，满身绒毛，尾巴像伞。

2、板书课题，指导读题：松sōng是平舌，鼠shǔ是翘舌。

3、看了课题，你有什么问题吗?想知道什么呢?二、熟读课文，初步感知1、听老师读。

同学们边听边想你知道了什么?2、学生自由朗诵课文。

要求：读通读顺。

教师巡查，相机指导。

3、朗诵反馈指导。

三、自读感悟(一)练读自己最爱好的部分。

(二)汇报交换。

1、指名读第一段。

说说读这段时是什么心情，怀着这种心情朗诵课文。

2、谁爱好第二段?指名读。

注意读出摸索的语气。

3、谁爱好第三自然段?说说读第三自然段时是什么心情。

用担忧的语气朗诵课文。

(生试读—师指导—师范读—生练习—指名读—齐读)4、指名读第四、五、六自然段。

指导学生视察插图想象，并读出欢乐的语气。

5、其实每一段都很美，课文缺了哪一段都不是一篇完全的文章。

让我们捧起书，从头到尾有感情地读一遍。

四、实践活动──“画未来”1、学了这篇文章，你爱好小松鼠吗?为何?2、小松树埋下的松果已经长出了一棵棵挺立的小树，请大家用画笔让小松树章得更加高大吧。

第二课时一、认字(一)初步感知。

1、出示生字词：聪明、活泼、突然、眨眼睛、如果、主张、总有一天、以后2、自由认读，不会的看拼音，也可问同学。

3、同桌之间检查。

(二)巩固练习。

1、给带点字交个朋友，组成新的词语2、认读生字练习：全部同学把卡片摆放好，老师或学生读生字，全部同学赶快从卡片中找到生字并举起来。

一、教学片段实录教案名称：《松鼠和松果》教学片段实录及教学反思教案教学设计教学片段实录：教师通过多媒体展示松鼠和松果的图片，引导学生观察并说出它们的特征。

教师提问：“松鼠和松果之间有什么关系呢？”学生回答：“松鼠喜欢吃松果。

”教师继续提问：“松鼠为什么喜欢吃松果呢？”学生回答：“因为松果是松鼠的食物。

”教师总结：“松鼠喜欢吃松果，因为松果是它们的食物。

松果是松树的果实，里面含有松子，松鼠喜欢吃松子。

”二、教学目标1. 让学生了解松鼠和松果之间的关系。

2. 让学生知道松果是松树的果实，里面含有松子。

3. 培养学生观察、思考和表达能力。

三、教学重点与难点重点：让学生了解松鼠和松果之间的关系，知道松果是松树的果实，里面含有松子。

难点：培养学生观察、思考和表达能力。

四、教学方法采用多媒体展示、提问、讨论等教学方法，引导学生观察、思考和表达。

五、教学步骤1. 通过多媒体展示松鼠和松果的图片，引导学生观察并说出它们的特征。

2. 提问：“松鼠和松果之间有什么关系呢？”让学生思考并回答。

3. 继续提问：“松鼠为什么喜欢吃松果呢？”让学生回答，并解释原因。

4. 总结：“松鼠喜欢吃松果，因为松果是它们的食物。

松果是松树的果实，里面含有松子。

”5. 让学生分组讨论，分享自己对于松鼠和松果之间关系的看法和经验。

6. 教师点评并总结，强调松鼠和松果之间的关系，以及松果是松树的果实，里面含有松子。

7. 布置作业：让学生观察身边的松鼠和松果，记录下它们的特征和关系，并写一篇小短文。

六、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与程度，是否积极回答问题并与同学讨论。

2. 评估学生对松鼠和松果之间关系的理解程度，以及对松果是松树果实的认识。

3. 收集学生的作业，评估他们对于观察松鼠和松果的记录以及写作表达能力。

七、教学反思1. 教师应反思教学内容是否适合学生的认知水平，是否需要调整。

2. 反思教学方法是否有效，是否能够激发学生的兴趣和参与度。

小学一年级语文教案松鼠和松果课堂及反思9篇松鼠和松果课堂及反思 1一.教学目标知识技能目标：认识11个生字，会写“以”“更”两个生字。

正确、流利朗读课文，有感情地朗读1—3自然段。

过程性目标：通过小组合作学习，培养合作学习能力。

借助多读，感情性的朗读，培养学生语感。

情感目标：学生初步感受到人与自然的和谐依存关系。

二.教学难点：使学生初步感受到人与自然的和谐依存关系。

三.教学准备：1、课件，生字树。

2、学生课前搜集小松鼠的资料。

四.教学过程：师：猜谜是大家最喜欢的，今天我来让大家猜一个迷语：头像小老鼠，尾像降落伞，常在树上住，忙着摘果子。

生：这是松鼠。

师板书：松鼠。

师：你对它了解吗？生甲：松鼠生活在树林里。

生乙：松鼠喜欢吃松果。

生丙：松鼠的尾巴像降落伞，帮助它跳跃，它的尾巴又能当被子。

师：小朋友知道的真多。

刚才有小朋友说松鼠喜欢吃松果（板书：和松果）那松鼠和松果之间会发生什么事呢？请大家自由读课文，注意听清要求：借助拼音读准字音，难读的句子多读几遍。

（生按要求自学课文）师：请小朋友把小黑板上的生字自由读一遍。

生自由读师：请小朋友来当小老师，带领大家读。

生甲领读。

生乙领读。

师：请同桌之间互读互纠读音。

生开始活动。

师：你能用巧妙的办法记住生字宝宝吗？生甲：我记住了“聪”，耳朵灵，口会说，心灵的孩子就是聪明的孩子。

师：你就是个聪明的孩子。

生乙：我记住了“泼”，头发在洗澡。

……师：其余的生字，我们小组合作来学习。

生小组合作学习，师巡回指导，扶差。

师：下面我们开始“一看二想三读”的环节，将生字宝宝放进我们的小脑袋里。

（师指导，生记字）师：下面我们来做“摘松果的游戏”大屏幕后面出现一棵挂满松果的松树，学生上台摘松果，并将松果背面的生字读准，就可以把松果拿走。

师：我们认识了这么多生字，真能干！接下来我们写字，相信也能把生字写漂亮。

我们先观察生字“以”、“更”田字格中的位置。

生观察并轻声地说。

生先描红并分别各写一个。

《松鼠和松果（教案》教学3
《松鼠和松果（教案》教学3
一、复习生字
1．摘松果。

请同学把松果上会认的字送到篮子里，比一比，看哪组摘得快。

2．我会读。

(1)读了这篇课文以后，我更喜欢松鼠了。

(2)如果明天天气晴，我们春游去。

(3)小明聪明活泼，我们都喜欢他。

(对生字字音、生字词进行再现，促进学生识记生字，也是对第一教时教学效果一个方面的检查。

)
二、指导有语气朗读并表演
1．选择自己喜欢的句子有感情的读一读。

2．和自己的好伙伴合作读。

3．分小组表演，指名到前面展示朗读自己喜欢的段落。

三、练习复述课文
为激发讲故事欲望，进行“故事大王”评比。

并引导学生按照“吃松果──想松树──种松果──长松树”的顺序进
行复述。

(一)学生自言自语的练习试讲。

(二)讲故事挑战赛。

赛后颁发故事大王标志。

(三)布置课后实践活动：讲故事给家人听。

(复述课文的练习，采用评比“故事大王”的形式，一方面。

《松鼠和松果》教学片段实录及教学反思教案教学设计教学目标：1. 了解松鼠和松果之间的关系，认识到动物和植物之间的相互依存关系。

2. 培养学生的观察能力和思维能力，提高学生的环保意识。

3. 引导学生通过讨论、小组合作等方式，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

教学内容：1. 松鼠和松果之间的关系2. 动物和植物之间的相互依存关系3. 环保意识的培养4. 观察能力和思维能力的培养5. 团队合作能力和沟通能力的培养教学准备：1. 教学PPT2. 松鼠和松果的图片3. 相关阅读材料4. 小组讨论表格教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍松鼠和松果之间的关系，引导学生思考动物和植物之间的相互依存关系。

2. 展示松鼠和松果的图片，让学生观察并发表自己的看法。

二、阅读理解（15分钟）1. 给学生发放相关阅读材料，让学生阅读并理解松鼠和松果之间的关系。

2. 引导学生回答阅读理解题目，检查学生对松鼠和松果之间关系的理解程度。

三、小组讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组发一份小组讨论表格。

2. 让学生通过讨论，回答表格中的问题，如：松鼠和松果之间的关系是什么？为什么它们之间有这种关系？这种关系对它们有什么意义？3. 引导学生通过讨论，培养团队合作能力和沟通能力。

四、思维导图（15分钟）1. 让学生根据所学内容，绘制思维导图，展示松鼠和松果之间的关系以及动物和植物之间的相互依存关系。

2. 引导学生通过绘制思维导图，培养观察能力和思维能力。

五、教学反思（5分钟）1. 让学生回顾所学内容，思考自己在学习过程中的收获和不足。

2. 引导学生通过反思，提高自己的学习能力和综合素质。

教学延伸：1. 组织学生进行户外观察，观察其他动物和植物之间的关系，进一步加深学生对动物和植物之间相互依存关系的理解。

2. 开展环保主题活动，提高学生的环保意识，培养学生的社会责任感。

教学总结：本节课通过松鼠和松果的故事，让学生了解了动物和植物之间的相互依存关系，培养了学生的观察能力、思维能力、团队合作能力和沟通能力。

《松鼠和松果》的教案设计
《松鼠和松果》的教案设计
【学习目标】
１、认识“聪、活”等１１个生字，会写“更、以”等６个字。

２、正确、流利、有感情地朗读本课，并能复述这个童话。

３、感受文中美的因素，培养环保意识，使学生愿意参加植树活动或树木认养活动。

【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
１、猜谜语
脑袋圆圆、眼睛圆圆，满身绒毛，尾巴像伞。

２、板书课题，指导读题
松sōng 是平舌，鼠shǔ 是翘舌。

３、看了课题，你有什么问题吗？想知道什么呢？
二、熟读课文，初步感知
１、听老师读
同学们边听边想你知道了什么？
２、学生自由朗读课文
要求：读通读顺。

教师巡视，相机指导。

３、朗读反馈指导。

三、自读感悟
１、练读自己最喜欢的部分。

２、汇报交流：
⑴ 指名读第一段。

说说读这段时是什么心情，怀着这种心情朗读课文。

⑵ 谁喜欢第二段？指名读。

注意读出思考的语气。

⑶ 谁喜欢第三自然段？说说读第三自然段时是什么心情。

用担心的语气朗读课文。

（生试读──师指导──师范读──生练习──指名读
──齐读）
⑷ 指名读第四、五、六自然段。

指导学生观察插图想象，并读出喜悦的'语气。

⑸ 其实每一段都很美，课文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。

让我们捧起书，从头到尾有感情地读一遍。

四、实践活动──“画未来”
１、学了这篇文章，你喜欢小松鼠吗？为什么？
２、小松树埋下的松果已经长出了一棵棵挺拔的小树，请大家用画笔让小松树章得更加高大吧。

人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册第三组第10课《松鼠与松果》教学案例识字写字片段兰州市城关区五里铺小学李晓燕[教学内容]义务教育课程标准试验教科书一年级下册第10课《松鼠和松果》[教学目标]1．认识11个生字，会写“意、总”两个字。

2．正确朗读课文，初步了解故事内容。

[教学重难点]了解识字的多种途径，培养自主识字的能力。

[教学案例片段]一、随文识字1．分别出示句子。

①松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。

②每个松果都那么香，那么可口。

③忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！④没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他们吃什么呢？到哪儿去住呢？⑤松鼠有了好主意：每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。

2．学生自由练读。

（借助拼音朗读，读准字音）3．指读。

4．标出含有生字的词语（聪明、活泼、忽然、眨眨、如果、总、以后、主意）5．老师指导学生读准翘舌音的生字：（然、眨、如、主）6．老师指导比较“忽”、“父”的声母，读准“忽”的字音。

7．老师指导学生用“那么……那么……”说话。

生：每颗糖都那么甜，那么有味道。

生：每棵树都那么高，那么绿。

8．学生认读，并交流识字方法。

9．送词回文，再读句子，结合上下文理解字义。

10．巩固识字：（1）在读词语中巩固生字。

（聪明、活泼、主意、忽然、如果、以后）（2）游戏：摘松果。

（见课件）（3）归类识字。

（活、泼；意、总、忽）二、写字指导1．学生观察“意、总”这两个字，并交流如何写好这两个字。

生：“意”是上中下结构；“总”是上下结构。

生：“意”的笔画要比“总”的多。

2．教师范写，强调卧钩的写法。

（1）不要把“卧钩”写成“竖弯钩”。

（2）“意”中的心字要比“总”中的心字更扁一些。

3．学生练习，老师巡视。

4．同桌互评。

三、回文梳理1．给“意”扩词生：意义、生意、介意、示意、失意、意图……2．回读课文第四自然段，并给卡片排序。

教案名称：《松鼠和松果》教案课时：1课时年级：大班教材来源：《幼儿园大班主题活动手册》教学目标：1. 了解松鼠和松果的特点，知道它们之间的关系。

2. 培养观察、思考、表达和动手操作能力。

3. 培养关爱动物、爱护环境的意识。

教学内容：1. 松鼠的外形特征和生活习性2. 松果的特点和生长过程3. 松鼠和松果之间的关系4. 动手制作松鼠和松果的手工5. 进行角色表演，体验松鼠和松果的生活情境教学准备：1. 松鼠和松果的图片、视频资料2. 制作松鼠和松果的手工材料3. 角色表演道具教学过程：一、导入（5分钟）1. 出示松鼠和松果的图片，引导幼儿观察并说出它们的名称。

2. 邀请幼儿谈谈对松鼠和松果的了解。

二、基本部分（10分钟）1. 教师讲解松鼠的外形特征和生活习性，如：松鼠的尾巴、四肢、牙齿等。

2. 教师讲解松果的特点和生长过程，如：松果的外形、颜色、味道等。

3. 教师引导幼儿思考松鼠和松果之间的关系，如：松鼠如何搬运松果、松果对松鼠的意义等。

三、动手操作（10分钟）1. 教师分发制作松鼠和松果的手工材料，讲解制作步骤和注意事项。

2. 幼儿动手制作松鼠和松果，教师巡回指导。

四、角色表演（10分钟）1. 教师准备角色表演道具，如：松鼠头饰、松果道具等。

2. 幼儿分组进行角色表演，体验松鼠和松果的生活情境。

2. 邀请幼儿谈谈在活动中的收获和感受。

3. 教师对本次活动进行小结，强调关爱动物、爱护环境的重要性。

教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和动手操作能力。

2. 关注幼儿在角色表演中的表现和创造力。

3. 搜集幼儿在活动中的作品，分析其对松鼠和松果的理解程度。

教案名称：《松鼠和松果》教案课时：1课时年级：大班教材来源：《幼儿园大班主题活动手册》教学目标：1. 了解松鼠和松果的特点，知道它们之间的关系。

2. 培养观察、思考、表达和动手操作能力。

3. 培养关爱动物、爱护环境的意识。

教学内容：1. 松鼠的外形特征和生活习性2. 松果的特点和生长过程3. 松鼠和松果之间的关系4. 动手制作松鼠和松果的手工5. 进行角色表演，体验松鼠和松果的生活情境教学准备：1. 松鼠和松果的图片、视频资料2. 制作松鼠和松果的手工材料3. 角色表演道具教学过程：六、拓展学习（5分钟）1. 教师出示其他动物和植物的图片，引导幼儿观察并说出它们的名称。

《松鼠和松果》小学语文教案设计——掌握生词，拓展词汇量教案设计：《松鼠和松果》——掌握生词，拓展词汇量
一、教学目标
1.掌握生词：松鼠、松果、疼痛、伤口、咬、谨慎、委屈、忍不住、心疼、手心、手心热。

2.理解故事情节，培养学生的阅读理解能力。

3.拓展词汇量，培养学生的语言表达能力。

二、教学重点
掌握生词、理解故事情节。

三、教学难点
拓展词汇量。

四、教学方法
听读模仿、讨论互动、合作学习。

五、教学步骤
1.导入活动
教师可以通过让学生观察松鼠和松果的图片，让学生从视觉上进行感性认识。

2.整体阅读
教师让学生阅读《松鼠和松果》，重点让学生理解故事情节。

3.分段阅读
教师指导学生分段阅读，了解每一段的内容。

4.生词掌握
教师带领学生掌握生词，可以通过让学生查字典、看图示等方式掌握词义。

5.词汇拓展
教师可以通过词汇表的形式，让学生拓展词汇量，提高语言表达能力。

6.小组讨论
教师组织学生进行小组讨论，让学生在交流中互相学习、互相进步。

7.写作
让学生根据故事情节，进行写作，锻炼语言表达能力。

六、教学效果
通过本教案的教学，学生可以掌握故事中出现的生词，并且拓展词汇量，提高语言表达能力。

同时，通过阅读故事情节，学生可以锻炼阅读理解能力，提高对语言的理解和运用能力。

《松鼠和松果》教案9篇【教学目标】１、熟悉“聪、活”等１１个生字，会写“以、后”等６个字。

２、在读文中感悟小松鼠的环保行为，练习正确流利有感情的朗读课文，并能复述童话。

３、情愿参与植树活动或树木认养活动。

【教学重点】读文理解小松鼠的“聪慧活泼”，有感情的朗读课文，复述故事。

【教学预备】课件、生字卡片。

【教学课时】两课时。

【教学过程】第一课时一、导入新课１、猜谜语：师出示谜语：外形像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。

问：猜猜这是什么动物？生：小松鼠。

师：今日我们学习一篇与小松鼠有关的童话故事。

２、启发谈话：师：你们喜爱小松鼠吗？谁能说说他是什么样的？（板书：松鼠）你们对小松鼠有哪些了解？（板书：松果）小松鼠和松果之间会发生什么事？二、初读课文，学习生字１、教师范读课文：学生初步感知课文内容并在课文中画诞生字。

２、生借助拼音朗读课文：读准字音，读通句子，并标出自然段。

３、检查生字把握状况：电脑出示生字，说说你在哪见过他们？你是怎样记住的？生：开火车认读生字。

生：用编儿歌的方式识记生字。

（聪：小聪慧，耳朵灵。

会听课，总用心。

意、忽、总；意有心，忽有心。

在心底，总有心。

）４、检查课文朗读状况：指名分自然段朗读课文。

三、品读课文，体会感情１、学习课文第一自然段：⑴电脑出示图１，问：你们看小松鼠在森林里干什么？⑵想象：假如你是小松鼠，在这么漂亮的森林里，看着绿油油的松树，吃着香甜的松果，你想说些什么？你的心情又会怎样呢？⑶师：那么就让我们带着这种快乐的心情来读第一自然段。

（指导读第一自然段）２、学习课文其次、三自然段：⑴师：小松鼠一边玩一边吃着香甜的松果，突然，它眨刺眼睛，想起来了……（电脑出示文字：假如光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！）生：自由读读这个句子。

⑵争论：读了这句话，你知道了什么？想到了什么？⑶指导朗读：留意读出担忧、着急的语气。

⑷师：是啊，假如光吃不种，没有了松树，没有了森林，以后处处是──（光秃秃的），小松鼠该吃什么？到哪儿去住呢？⑸指导朗读第三自然段。