《识字课》教学设计 (6)

《识字》教学设计《识字》教学设计（精选19篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的《识字》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《识字》教学设计篇1教学目标1、认识12个生字，会写4个字。

认识两种笔画和1个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、感受阳光的美好与宝贵。

教学重点识字、写字和练习朗读。

信息资料。

课前布置学生观察阳光，充分地感受阳光。

教学时数两课时第一课时一、创设情境切入举偶1、想象：教师播放音乐(带有鸟鸣水声的舒缓乐曲)。

请同学们闭上眼睛想象，教师抒情描述：清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河，啊!阳光，你早!听，鸟儿唱起了欢快的歌!看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家!我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心!同学们，请睁开你明亮的小眼睛，说说你看到了什么？想到了什么？感觉到了什么？(板书课题)2、感受：同学们，今天老师带领大家到外面去寻找阳光、感觉阳光的温暖好吗？(带领学生到室外，指导学生寻找，哪里有阳光？阳光下都有什么？你在阳光下有什么感觉？回到课内交流，揭示课题。

)二、初读课文1、小组自由学习课文。

2、指名逐段试读课文，评议。

3、同桌读。

（能读准安音，读通课文就给同桌画上一个红太阳。

）三、集中识字。

1、自由朗读课文，边读边画出不认识的字，自己想办法认识它。

2、我们要认识哪些生字，你能告诉大家吗？(指名读生字，认识几个就读几人个。

)3、哪些字在字音和字形上容易出错或与别的字混淆你能当小老师提醒大家一下吗？(注意提示认识新偏旁阝。

)4、拿出自制的生字卡片小组内互考，如果谁遇到不认识的字其它同学要想办法帮忙教会他。

练习开火车认读生字。

5、游戏：猜猜猜。

(看老师的口形，猜猜发的是什么音，看谁的生字卡片举得快，猜得对。

《识字》教学设计一篇好的文档,总能让人看了赏心悦目，无形之中也体现了一个人的能力，下面是我精心整理的《《识字》教学设计》，希望您能喜欢!《识字》教学设计作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是我精心整理的《识字》教学设计，欢迎阅读与收藏。

《识字》教学设计1教学目标：认识14个生字，会写12个生字，认识并掌握巾字旁。

能力目标：正确、流利地朗读歌谣，掌握会意字的记忆方法。

情感目标：激发学生在生活中识字的愿望。

教学重点：会写12个生字，认识并掌握巾字旁（巾）教学难点：正确书写教学准备：卡片、多媒体课件、每人准备一个趣味识字谜语。

教学流程：猜字谜导入新课：课件：“心”字进门会烦闷，“市”字进门凑热闹。

“才”字进门门关闭，“日”字进门去房间。

— 1—“丁”字带帽求安“宁”“寸”字带帽“守”边防“奇”字带帽“寄”邮件“吕”字带帽进“宫”殿一、指导识字：（1）借助拼音自由读歌谣，读准字音，读通句子。

（2）在熟读的基础上，引导学生发现会意字的规律。

解释什么是会意字？会意是说字的整体意义由各部分的意义合成，如“信”人言为“信”，“信”字由“人”和“言”字合成，表示人说的话有信用。

（3）多种游戏形式巩固生字的读音，并进行组词造句练习二、指导书写：1、仔细观察教科书田字格中要求写的范字，讨论、分析、交流其结构、规律。

2、教师范写，学生练写。

3、重点指导的字：闷、帽、宫。

4、根据学生的书写情况评议、修改。

三、欣赏评议共创共享1、教师组织学生对展示的'学生作品进行现场评述。

教师展示学生作品，作为其中的一员参与交流。

教师除对交流起组织作用外，还对交流作点评、导拨，引导学生协作探究。

2、教师将有代表性的学生学习结果转换到大屏幕上供全体学生交流。

四、总结升华拓展延伸1、交流收获师：今天，同学们写的很认真，把字写的很到位。

希望你们在平时的作业中也能把字写漂亮！师：你们今天这节课有何收获？（生谈）—2—2、会意字游戏：大家一起猜谜语。

识字教案模板6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一年级语文上册《识字6》教学设计【教学目标】知识目标：理解由生字组成的词语，学会本课7个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识一种笔画，理解由生字组成的词语。

方法目标：在民主、开放的课堂中，大胆放手，鼓励孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，引领孩子们亲历朗读、识字、感悟、美读、写字的整个学习过程，从中体验到探究的乐趣、合作的快乐以及收获的喜悦。

情感目标：通过诵读，大体了解词串的意思，培养学生的识字兴趣。

【教学重难点】重点：识字、写字、朗读。

难点：培养识字能力。

【教学课时】2课时【设计思路】1、整体观察，初步感知。

从插图入手，如能收集一些城市风貌图更好，再加上赞美称颂的导语，从整体上让学生初步感受现代化城市的繁荣。

2、具体观察，深入了解。

对于课文中提到的设施，除了“地铁”比较少见外，其他设施对于城市的学生来说，都见过。

学生在观察具体的事物时，要与词语紧密结合，并通过自己的生活经验来了解事物的特点和作用。

对于农村的学生来说，可以通过曾到过城市的经历，曾看过的影视画面或通过图片来了解。

3、展开联想，朗读体会。

城市的建筑设施为人们的生活提供了许多方便，在具体观察的基础上，引导学生展开联想、谈论感受来体验现代化城市的美丽繁荣。

如：林荫道，让学生谈论夏日走在林荫道上的感觉，边读边想象体味。

【教学过程】第一课时一、情境导入随着社会主义建设的发展，不论在农村还是城市，面貌都焕然一新。

看，这是现代化城市的风貌。

（出示高楼图）一座座大楼拔地而起，象巨人耸立。

（出示立交桥图）一座座立交桥凌空架起，宽阔的公路上车辆川流不息。

（出示喷泉、雕塑图）城市中的许多广场上有各种各样的雕塑，周围舞动着许多喷泉，形态万千。

城市里还有许多公园，公园中绿草如茵，鲜花盛开，令人流连忘返。

今天，我们就去领略现代化城市的风貌。

二、指导看图，出示词语。

1、（出示一幅现代化城市的风貌图）你在图上看到了什么？（根据学生的回答相机出示词卡）2、（把词卡按顺序排列整齐）这就是我们今天要学习的“识字6”。

识字教学设计的流程(精选7篇)识字教学设计的流程（篇1）设计意图这是一堂典型的集中识字课。

新课程注重激发学生主动学习的兴趣，倡导自主、合作、探究的学习方式，因此，本节课的设计贯彻一个重要的教学观：创设情境、激发兴趣、自主探究、合作学习，使原本学生“厌学”的枯燥乏味的集中识字课变成人人“乐学”的趣味识字课。

教学目标1．认识“蜻、蜓”等11个带虫字旁的生字和“网”字。

引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。

2．会正确、整齐、规范书写“蚂、蚁”两个生字。

3．正确、流利地朗读儿歌。

4．了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。

教学准备课件、生字卡片。

教学过程一、激趣引入现在正是夏天，你们喜欢夏天吗？能说说你为什么喜欢夏天吗？（指名说）是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧！（出示夏天的图画。

）还有一些小精灵也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，可是他们都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来吧！（一）教师点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情景图。

师：多可爱的夏天呀，（点击）咦，小动物呢，怎么都不见了？哦，原来他们都飞到儿歌里面去了。

（二）点击出示相关儿歌。

（点评：利用学生的好奇心，激起学生读儿歌的兴趣。

）（三）教师有感情地范读儿歌。

二、学习字词（一）师：请你仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。

（二）课件点击儿歌，六种动物名称从儿歌里跑出来。

请学生认字。

1．借助拼音认读词语。

2．去掉拼音认读词语。

3．（点击）调换词语位置认读。

（点评：在学生跃跃欲试的心态下进行识字情况的检验，用从扶到放，从易到难，分层学习的方法帮助每个学生掌握生字。

）（三）观察生字特点，找认字规律。

1．这些字都有一个虫字旁。

2．这些字都是表示动物的。

3．“蚂”、“蜻”只要读半边的字就行了。

师：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种办法认识很多字呢！想不想用这种办法来认识其他的字？让我们走进“识字加油站”吧！4．出示：蚊鲤伙伴虾（先让学生猜字的读音，然后逐个点击出现拼音，让学生感受成功。

《识字6》教学设计教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书语文（一年级下册）《识字6》的第一、二小节。

教学目标：1、认识“海、鸥”等9个生字，会写“沙、海、军、苗”4个生字。

2、正确流利地朗读短文，通过朗读感受大自然的美。

3、初步感知数量词的用法。

尝试在生活中用数量词表达熟悉的事物。

教学准备：课件，不同形状、颜色的小生字卡，数量词卡片，一些常见的生活、学习用品（如牙刷、橡皮等）。

教学过程：一、创设旅行情境，激发学习兴趣。

揭示课题，整体感知。

1.小朋友们，你们喜欢旅游吗？今天有一位小导游带大家去旅行，你们高兴吗？2.那就让我们一起走进《识字6》吧，举起你的右手跟老师一起板书。

3.你们看，小导游来了，他说只要你们把课文读通顺带你们去玩，想去吗？赶快打开课本95面，自由的读一读。

遇到不认识的字怎么办？（可以读字上的拼音，还可以向教师和其他小朋友请教）4.生自由读文。

5.大家都读好了我僦出发了，准备好了吗？让我们坐上托马斯的小火车出发吧！（学生做小火车出发的样子）二、指导学习第一小节，归纳识字方法1. （课件展示迷人的大海风光）第一站——海边到了。

你们看见了什么？（学生反馈，教师在黑板上贴词语）2.让我们大声的和这些词语朋友打打招呼吧。

（齐读两遍）3.谁能给它们加上数量词吗？要注意数量词与后面的事物一定要搭配得当，否则会出笑话的。

4.这就是课文的第一小节，谁想读读？6.指名读，评一评，师指导读好节奏，齐读。

7.读得真不错。

去掉拼音你还会读吗？那我们就来比比哪一组得最好？（课件去掉拼音）8.小朋友们课文读得很流利。

再考考大家，（课件去掉熟字，剩下“海hǎi、鸥ōu、滩tān、军jūn、舰jiàn、帆fān”6个生字）你会认这些生字吗？9.注意看这些字的拼音，你有什么发现？（“滩、军、舰、帆”都是前鼻音。

“舰”是三拼音。

“鸥”没有声母，只有一个复韵母“ou”，是零声母音节。

10.你观察得真仔细。

识字教案模板9篇【精选】识字教案模板9篇识字教案篇1 【内容简析】本次识字课以集中识字的形式，安排学生学习三组同音形近字以及由这些字构成的词语，配上一首帮助识字的儿歌和一幅富有童趣的情境图。

意在提醒汉字的一些构字规律，激发学生的识字兴趣，提示识字方法，以到达减轻学习负担、进步识字效率的目的。

【设计理念】让学生带着自己的知识经历和浓重的兴趣，学习自主识字，发现规律，掌握识字方法，进步在详细语言环境中辨识汉字的才能和触类旁通的书写才能。

【教学目的】1、比鲜侗究7个生字，会写8个字，并能正确运用。

2、备形虮嫖鐾音形近字的方法，理解相关的构字规律。

3、迸嘌积极主动识字的意识和良好的写字习惯。

【重点难点】重点：识字、写字。

难点：利用构字规律，培养辨析同音字的才能。

【教具准备】字词卡片、可分可合的生字卡片。

【教学时间】两课时。

【教学流程】第一课时一、提醒课题，激发识字兴趣1、笨辞榫惩肌Ｄ忝侵道图上的小朋友们为什么这么开心吗？(因为他们尝到了学习的乐趣。

)2、卑迨榭翁狻Ｆ攵粒想想课题给我们提出了什么要求。

3、笔菏都呛鹤忠勤动脑筋，掌握规律，细心辨识，多想方法记字形，才能学得又快又好。

二、指导学生学习第一组字词1、背鍪镜谝蛔橥音字：fēng——峰、蜂、锋。

2、奔觳榫勒字音。

3、弊邢腹鄄煺庾樽郑你发现了什么？找出它们的异同点。

4、倍炼劣伤们组成的词语，想想字义，感悟构字规律，说说记字方法。

三、诵读课文中的儿歌结合学习第一组同音字的过程，悟出识记同音形近字的方法。

(看啥模样，想想意思。

)四、自主合作学习第二、三组同音字1、弊灾魇蹲帧Ｕ字音、辨字形、找异同、想字义，尝试用多种方法记字。

2、彼娜诵∽榻涣鳌１缺人读得准、辨得清、记得牢。

3、被ケ扯歌。

五、老师检查点拨1、倍嘀中问饺隙辽字词。

2、惫睦学生谈收获，谈感想。

第二课时一、背诵儿歌，引入新课二、稳固识字，指导书写1、庇每煞挚珊系幕疃字卡拼字，认读。

2、倍院湃胱贴字卡。