语文S版二年级语文下册：《识字与写字》教学设计

小学语文：第二单元《识字与写字》教学设计（语文S版二年级下）识字与写字教学设计【内容简析】教材分成两部分。

第一部分由三个基本字“仑、仓、尧”带出的一串生字及由它们组成的词。

第二部分是帮助理解和熟记生字的一首儿歌，文中还配有一幅精美的插图，提供了识字的情境。

【设计理念】本课设计运用多种形象直观的教学手段，创设教学情境，引导学生识字、学词、读儿歌，培养学生的识字和书写能力。

以学生为主体，构建自主、合作、探究的学习方式。

【教学目标】1 认识“仑、轮”等16个生字。

会写“仑、仓”等8个字，并学会运用。

体会形声字的形旁和声旁的作用，掌握汉字的构字规律，培养识字能力和识字兴趣。

2 能借助拼音正确、流利地朗读课文。

【教具准备】生字词卡片、课件。

【教学时间】两课时。

【教学流程】第一课时一举例导入，复习形声字的特点1 出示“咪、眯、迷、谜”，让学生读一读，再回忆一下，以前是用什么好方法记住这些字的。

2 “咪、眯、迷、谜”这四个字都是形声字，字义跟形旁“口、目、辶、讠”有关；音节都是“mi”，跟声旁“米”有关。

二导入新课，揭示课题我们的汉字，部分是形声字，像前面那样，利用“形、声结合”的方法，我们将会更容易认识更多的汉字。

齐读课题：《形声结合识汉字》。

三自读课文，读准字音1 自由读课文，要求读准字音，不认识的字可以借助拼音，还可以问同学、问老师。

2 检查字音掌握情况。

（1）出示生字卡片，抽查读：老师留心听，把学生已准确发音的生字放在一旁，把有发音错误的或较难读的生字贴在黑板上。

（2）把容易读错的字再齐读一次。

（3）指导读准难读的生字。

（小老师带读、开火车读、指名读。

）（4）去掉拼音，看看能否读准字音。

（同桌之间互相读、指名读、齐读。

）3 出示课文，检查学生的朗读情况。

巩固字音。

四利用形声字的特点，帮助学生识字1 出示“仑、仓”，区别字形，读准字音，再分别组词。

2 学习以“仑”为基本字的系列生字“轮、抡”。

①课件（或卡片）出示生字（用不同的颜色写每个生字的形旁）。

识字写字教学设计案例识字写字教学设计案例(精选7篇)身为一名教育工作者,开展主题班会活动,再熟悉不过。

对于文字的授课,需要教师为学生学习文字进行活动主题教学的内容进行策划。

下面是由小编给大家带来的识字写字教学设计案例7篇，让我们一起来看看！识字写字教学设计案例【篇1】教学目标:1.认识12个生字及古象形字.2.培养学生观察能力，激发学生热爱祖国的文字，产生学习兴趣.教学重、难点:建立图、古象形字，汉字之间的联系，帮助识记汉字。

教学准备：课件、字卡、图片。

教学过程：一、导入引趣。

1．导入一位考古学家在一座山洞里发现了一块大石头，上面刻着许多很久以前的文字。

（出示课件）2．学生观察，引导探究（1）（出示两个容易辩认的古象形字）设问:你们能帮老师认一认吗?你们是怎么想出来的?(2)（出示相对应的图）呀，真的很像呀，看得出古时候的人就是看着东西的形状来造出字的，我们把这些字就叫做象形字。

（3）师：过了许多年以后，这些象形字就变成了现在的文字。

（出示投影：羊目）问：你能再猜猜看，这两个字应该摆放在哪个象形字下面？你是怎么知道的？（学生讨论）3．认读生字“羊目”（1）（出示字卡）学生拼读，识记。

（2）了解“目”指的就是眼睛。

二、师生互动，游戏识字师：你们可真聪明，会根据图，认出古时候的象形字，还认出我们要学的汉字。

现在我们轻松轻松，一起云游乐场玩玩。

进游乐场要凭票入场。

1、游戏一：兑换门票游戏规则：用带有图和古象形字的票兑换带有汉字的门票，兑换正确，才可进入，换错自己可想办法解决再次兑换。

方法：（1）教师每个同学发一张带图门票。

（2）教师分别出示其余10个汉字做成的汉字门票，各人用相应的图门票来换，小组可派代表。

（3）换对门票后，左右手同时出示门票，让大家确认，并读出汉字。

（4）学生认读生字2．游戏二：走迷宫游戏规则：听说，有一棵神奇的树上结着娃娃果，一些果子丢失在迷宫里。

请帮助找回，走出迷宫，读出果子上的字，挂回树上。

二年级语文下册教案《识字》第一章：认识汉字一、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本笔画和笔顺规则。

2. 使学生能够正确、规范地书写汉字。

3. 培养学生对汉字的兴趣和热爱。

二、教学内容1. 汉字的基本笔画和笔顺规则。

2. 常用汉字的书写。

三、教学重点与难点1. 重点：掌握汉字的基本笔画和笔顺规则，正确书写常用汉字。

2. 难点：笔顺规则的运用和汉字的正确书写。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察老师的书写过程来学习汉字。

2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。

3. 进行分组练习，加强学生的互动与合作。

五、教学步骤1. 导入新课，讲解汉字的基本笔画和笔顺规则。

2. 示范书写常用汉字，让学生跟随老师一起书写。

3. 进行游戏活动，巩固所学内容。

4. 分组练习，互相评价，提高书写能力。

5. 总结本节课的内容，布置作业。

第二章：词语学习一、教学目标1. 让学生掌握一定的词语量，丰富学生的词汇。

2. 培养学生正确使用词语的能力。

二、教学内容1. 常用词语的学习。

2. 词语的运用和搭配。

三、教学重点与难点1. 重点：掌握常用的词语，正确使用词语。

2. 难点：词语的搭配和运用。

四、教学方法1. 采用情景教学法，让学生在实际情境中学习词语。

2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。

3. 进行分组讨论，加强学生的互动与合作。

五、教学步骤1. 导入新课，讲解本节课的学习目标。

2. 学习常用词语，让学生跟读并理解词语的意思。

3. 进行游戏活动，巩固所学词语。

4. 分组讨论，让学生运用所学词语进行对话。

5. 总结本节课的内容，布置作业。

第三章：句子学习一、教学目标1. 让学生掌握基本的句子结构，能够造句。

2. 培养学生正确使用句子表达思想的能力。

二、教学内容1. 基本句子结构的学习。

2. 句子的表达和运用。

三、教学重点与难点1. 重点：掌握基本句子结构，能够造句。

2. 难点：句子的表达和运用。

四、教学方法1. 采用问答教学法，引导学生主动思考和表达。

识字与写字教案一、教学目标：1. 了解识字与写字的重要性，明确学习目标。

2. 学会认识和书写基本的汉字。

3. 培养学生对文字的兴趣和主动性。

4. 培养学生的观察能力和动手能力。

二、教学内容：1. 学习认识和书写20个常用的汉字2. 学习识别汉字的基本部首和笔画3. 学习应用所学汉字进行简单的句子编写三、教学过程：1. 导入：老师可以以一个故事或者情景为例，引导学生思考识字与写字的重要性，激发学生学习汉字的兴趣。

2. 识字教学：（1）呈现和教授每个汉字的基本发音和意思。

（2）介绍汉字的基本部首和构造，让学生了解汉字的结构特点。

（3）教授每个汉字的正确书写方法，并让学生模仿书写。

（4）通过图片、词语、句子等练习，巩固学生对汉字的认识和书写。

3. 写字教学：（1）引导学生在纸上模仿汉字，逐步掌握笔画顺序和书写规范。

（2）通过写字练习册等材料，让学生进行有针对性的书写训练。

（3）逐渐增加书写难度，引导学生写出正确、漂亮的汉字。

4. 应用练习：（1）利用课文或相关练习，组织学生进行词语组合、句子编写等应用练习。

（2）鼓励学生自由发挥，动手创作简单的句子或短文。

五、巩固与拓展：1. 鼓励学生进行自主阅读，培养阅读的习惯。

2. 提供更高级的汉字书写和应用练习，满足不同学生的需求。

3. 组织拓展活动，如识别古汉字、解读成语等，培养学生对汉字文化的了解和兴趣。

六、学习总结：让学生总结本节课学习的收获和所遇到的困难，同时也鼓励学生提出问题，以便老师进行及时解答和指导。

七、教学评价：教师可以通过课堂练习、作业完成情况和学生参与度等方面，对学生的学习情况进行评价。

八、教学反思：教师可以对本节课的教学过程和效果进行反思，为后续的识字和写字教学做出调整和完善。

以上是一个简要的识字与写字教案，通过系统的教学过程和方法，可以帮助学生提高汉字的识别和书写能力。

教师可以根据具体班级和学生的情况，适当调整教案的内容和难度，以达到更好的教学效果。

二年级识字写字教案教案标题：二年级识字写字教案教案目标：1. 学生能够识别和书写二年级常见的汉字。

2. 学生能够正确运用所学汉字进行简单的句子构建。

3. 学生能够通过游戏和互动的方式提高对汉字的兴趣和学习积极性。

教学准备：1. 教学课件或黑板、白板。

2. 二年级常见汉字卡片。

3. 学生练习本和铅笔。

4. 游戏道具（如拼字游戏、拼音卡片等）。

教学过程：1. 导入（5分钟）- 利用课件或黑板、白板展示几个常见的汉字，让学生猜测字的意思并说出来。

- 引导学生思考汉字的重要性和学习汉字的好处。

2. 识字（15分钟）- 准备一些常见的二年级汉字卡片，每个学生分发一张。

- 让学生根据卡片上的汉字，互相组队或两两合作，用拼音或造句的方式解释这个字的意思。

- 随机选择几个学生上前展示他们的解释，并与全班一起确认正确答案。

3. 写字（15分钟）- 在黑板或白板上示范书写一个汉字，注重笔画的顺序和书写规范。

- 让学生跟随示范，用铅笔在练习本上反复书写这个字，直到掌握为止。

- 鼓励学生互相检查和纠正书写错误，培养他们的合作意识。

4. 拓展活动（15分钟）- 利用游戏道具进行拼字游戏，让学生根据提示拼出正确的汉字。

- 将学生分成小组，进行拼字比赛，增加学习的趣味性和竞争性。

- 鼓励学生用所学汉字构建简单的句子，并与同伴分享。

5. 总结（5分钟）- 回顾所学的汉字，并让学生自由发言，谈谈他们对学习汉字的感受和收获。

- 强调学习汉字的重要性，并鼓励学生继续努力提高。

教学延伸：1. 帮助学生制作个性化的识字卡片，让他们在家里进行复习和巩固。

2. 利用多媒体资源或在线教育平台，提供更多的汉字学习材料和互动练习。

3. 鼓励学生观察身边的环境，寻找和记录常见的汉字，提高他们的识字能力。

教案评估：1. 在课堂上观察学生的参与度和学习情况。

2. 收集学生书写的汉字练习本，检查他们的书写准确性和规范性。

3. 根据学生在拼字游戏和句子构建活动中的表现评估他们的词汇掌握和语言运用能力。

二年级下册识字与写字实施策略在二年级下册的识字与写字教学实施策略上，我们可以从以下几个方面着手：
情境导入：利用生动有趣的故事、图片、动画等创设情境，让孩子们在实际语境中学习生字词，增强记忆效果。

例如，在讲解“春”字时，可以结合春天的景象和活动进行描述。

音形结合：通过引导学生观察汉字的构造特点（如象形、指事、会意、形声等），并配合读音练习，让学生在理解汉字构字原理的基础上记住字形和发音。

动手实践：开展丰富的写字实践活动，比如田字格描红、临摹、听写等，注重笔画顺序和书写规范的训练，培养良好的书写习惯。

游戏教学：设计各种识字游戏，如字卡配对、词语接龙、汉字连连看等，增加识字过程的乐趣，提高学生的积极性。

日常应用：鼓励学生在生活中寻找和使用新学的汉字，如阅读简单的故事书、写日记、制作卡片等，使识字写字教育与生活紧密相连。

反复巩固：定期进行复习和检测，对于易错、难记的字词要重点强化，确保每个学生都能扎实掌握所学汉字。

榜样示范：教师要做好板书范写，展示正确的握笔姿势和书写技巧，同时表扬书写工整、美观的学生，树立良好的书写榜样。

总之，识字与写字教学应以激发学生兴趣为主导，兼顾科学的
教学方法和细致入微的指导，形成有效且有趣的识字写字环境，助力孩子们的语言文字能力提升。

识字与写字教学设计作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

那么你有了解过教学设计吗？下面是小编帮大家整理的识字与写字教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

识字与写字教学设计1【教学目标】1.认识10个字，会写“不、开、四、五”4个字。

能认识笔画“竖弯”和“刂、冫、人、灬”4个偏旁。

在学习生字过程中积累识字方法。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.巩固识字的方法，体会朗读的方法。

4.懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

【教学重点】识字、写字、理解重点词语“暖和的衣裳”“绿色的小伞”等和练习朗读。

【教学难点】感受老爷爷美好的心灵，感悟人与树之间的和谐关系。

【课前准备】课件；生字卡片。

一、质疑课题，谈话导入１.看图谈话揭题：出示爷爷图，问：他是谁？和爷爷打声招呼，板书：爷爷，读读“爷爷”这个词；出示小树图，问：他又是谁？和小树也打声招呼，板书：小树，板书：和。

２.读课题。

３.质疑：爷爷是老人，小树是一种植物，把他们放在一起，你们想到了什么？有什么问题吗？二、初读感知，学习生字1.自读课文，借助拼音读准字音，读通句子，难读的句子多遍。

2.识记生字。

（1）再读课文：把要求认读的生字圈出来，再拼读两遍。

（2）认读生字①出示带拼音的生字，指名读。

强调：生字中“穿”（翘舌音）、“冷”（后鼻音）、“伞”（平舌音）需读正确。

“暖和”的“和”读“huo”，不要读成“hé”。

②去掉拼音认读。

（3）识记生字①学习新偏旁：立刀（刂）、两点水（冫）、人字头（人）、四点（灬）。

找出带这四个新偏旁的生字认读，并说说识记方法。

②识记其它生字：用熟字换部件、换偏旁可以记住字形，如，爸—爷、课—棵用事物的样子就可以记住字形，如，伞4.巩固生字。

（1）口头说出意思相反的词：冷—热、开—关。

（2）出示带生字的词语，开火车认读巩固生字。

交流：（3）生字组词巩固。

三、指导写字，展示作品1.出示新笔画：竖弯。

二下语文认字写字教案及反思教案标题：二下语文认字写字教案及反思教学目标：1. 能够识别并正确书写二年级下册语文课本中的生字词。

2. 能够理解并正确运用生字词所在的句子和段落。

3. 培养学生对语文学习的兴趣和自信心。

教学重点：1. 学生能够准确识别生字词。

2. 学生能够正确书写生字词。

教学难点：1. 学生能够理解并正确运用生字词所在的句子和段落。

2. 学生能够培养对语文学习的兴趣和自信心。

教学准备：1. 二年级下册语文课本。

2. 生字词卡片。

3. 黑板、粉笔或白板、马克笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍本节课的学习内容：认字写字。

2. 教师与学生一起回顾上节课所学的生字词，并复习其书写方式。

二、新课讲解（15分钟）1. 教师逐个呈现本节课的生字词，并帮助学生正确发音和理解词义。

2. 教师通过示范，教导学生正确的书写方式，并解释书写时需要注意的要点。

3. 教师引导学生在黑板上书写生字词，进行集体操练。

三、巩固练习（20分钟）1. 学生个别或小组进行生字词的认读练习，教师巡视指导。

2. 学生在练习册上完成相应的书写练习。

四、拓展延伸（10分钟）1. 教师组织学生进行生字词的造句活动，鼓励学生运用所学词汇进行创造性表达。

2. 学生互相交流并分享自己的句子，教师给予肯定和指导。

五、总结反思（5分钟）1. 教师与学生一起回顾本节课所学的生字词和书写技巧。

2. 学生分享自己的学习感受和收获。

3. 教师对学生的表现给予肯定，并提出进一步提高的建议。

教学反思：本节课通过生字词的认读和书写练习，帮助学生提高了对语文学习的兴趣和自信心。

学生在课堂上积极参与，表现出较好的学习效果。

然而，部分学生在书写时存在一些错误，需要进一步加强练习。

下一节课可以增加一些游戏元素，通过游戏的形式来巩固所学内容，提高学生的学习积极性。

同时，可以结合其他教学资源，如多媒体课件或互动教学软件，以更生动、形象的方式呈现生字词，激发学生的学习兴趣。

一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握本册书中的生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：通过各种形式的练习，提高学生的识字写字能力。

二、教学内容：1. 生字词复习：本册书中的生字词。

2. 字形复习：重点复习容易写错的字。

3. 字音复习：重点复习容易读错的字。

三、教学重点与难点：1. 重点：复习本册书中的生字词，提高学生的识字写字能力。

2. 难点：掌握容易写错和读错的字。

四、教学方法：1. 采用问答法、讨论法、练习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

2. 通过小组合作、同桌交流等形式，提高学生的参与度。

五、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）a. 老师带领学生回顾本册书中的生字词。

b. 学生分享自己在本学期中学到的识字写字技巧。

2. 生字词复习（15分钟）a. 老师出示生字词，学生口头回答。

b. 学生互相测试，巩固记忆。

3. 字形复习（10分钟）a. 老师出示容易写错的字，学生进行分析。

b. 学生进行书写练习，老师点评。

4. 字音复习（10分钟）a. 老师出示容易读错的字，学生进行朗读。

b. 学生互相纠正，提高读音准确性。

5. 课堂小结（5分钟）a. 老师总结本节课的复习内容。

b. 学生分享自己的学习收获。

6. 课后作业（课后自主完成）a. 整理本节课复习的生字词，进行书写练习。

b. 家长签字，加强家校合作。

六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂中的参与程度、回答问题的情况，以及合作交流的表现。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括生字词的书写和字音的准确性。

3. 测试成绩：进行一次全面的识字写字测试，评估学生的掌握程度。

七、教学拓展：1. 举办识字写字比赛：激发学生的学习兴趣，提高他们的识字写字能力。

2. 开展汉字文化活动：如汉字绘画、汉字故事分享等，增加学生对汉字的了解和兴趣。

八、教学资源：1. 教材：二年级语文下册教材。

2. 教具：生字词卡片、字形模板、字音道具等。

语文二年级下册识字教案语文二年级下册识字教案（通用21篇）语文二年级下册识字教案篇1课前思考：1、上课时要调动学生的热情，多用游戏等方式调动学生的积极性。

2、识字的时候交给学生方法，让学生说说偏旁表示的意义，理解性地记忆生字。

先教给学生方法以后，后面的学习活动中，可以更多地让学生自己去观察，去发现，去交流。

教学目标1.认识“锋、峰、泳、咏、噪、燥、躁”7个生字，会写“咏、噪、泳、游、峰、蜂、锋、蜜”8个字及其词语。

2.熟读顺口溜，掌握一些形声字中同音字的辨认方法。

3.让学生感受识字的快乐，激发学生主动学习汉字的热情。

教学重点：识字、写字。

教学难点：掌握同音字的辨认方法，激发学生主动学习汉字的热情。

教学准备：生子卡片教学课时：一课时教学过程一、猜谜引入，激发兴趣1.师述谜语：有位小姑娘，身穿黄衣裳，忙碌花丛里，献给你蜜糖。

2.生猜。

3.出示图片及字卡“蜜蜂”。

4.引导学生用各种方法记忆字形。

5.练习用“蜜蜂”说话。

师：看来大家都很喜欢小蜜蜂。

你们就像一只只可爱的小蜜蜂，现在我们就随小蜜蜂一起到识字乐园中去采蜜吧！二、学习字、词，理解感悟（一）、学习第一组“蜂、峰、锋”1.出示字卡：蜂、峰、锋师：又有什么新发现？（读音相同，右边相同，但偏旁不一样）师：是啊，虽然读音相同，但字形不同，意思也不一样，怎么区分它们呢2.联系以前学过的识字方法，同桌讨论。

3.找生汇报4.练习用“峰”“锋”组词5.游戏巩固（捉错别字）找几位学生戴“蜜蜂”头饰，上有词语：高峰、蜜蜂、先峰、蜜峰、山锋、蜂利，其他学生边读边找，说明错的原因（二）、学习第二组同音字：永——泳——咏1.出示字卡：永、泳、咏2.说说自己的发现，有什么好方法记住它们。

3.练习组词说话（三）、学习第三组同音字：噪——燥——躁1.出示字卡。

2.师提出要求：请前后四人合作共同学习这几个字，由小组长组织分别说一说各自的记字方法。

3.小组合作学习：4.汇报：①根据意思记忆、②编儿歌、③创编一段话、④表演5、游戏巩固（1）猜字游戏（2）课件显示飞舞的小蜜蜂，每只小蜜蜂上带有生字，生认读、组词，对者小蜜蜂飞入花丛。